四年级音乐山谷静悄悄课件
部编四年级下冀少音乐《山谷静悄悄》张蕊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
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《山谷静悄悄》教学设计
廊坊市中响口小学
张蕊
课型：唱歌
年级：四年级
课时：一课时
教材分析：
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO
XO
X
-|”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(
第四段的旋律稍作变化)，由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
教学目标：
1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
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2
教学重点：
准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
教学难点：
根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学分析：
先欣赏关于山谷的视频，熟悉山谷，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。
教学创新点和特色： 为了充分突出学生的主动性和积极性，在教学中，提出问题让学生展开讨论，各抒己见，歌曲教学中让学生自学，这些手段都有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
四年级下音乐说课稿山谷静悄悄_人音五线谱版
四年级下音乐说课稿山谷静悄悄_人音五线谱版
一．教材分析
这是一首描画大自然漂亮景色的艺术歌曲。为一段体结构的分结歌，歌曲第一用“×0 ×0 ∣×－∣”的节奏，专门弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描画了充满生气的漂亮山谷。使人犹如身临其境之感。歌曲通过前三段描画山谷由静到动的意境，再到最后一段“地质队叔叔”的显现，使山谷赶忙喧闹起来。而地质队叔叔敲出的“叮咚”声可能是学生演唱时的一个难点。本课将会结合以上进行教学。
二．教学目标
依照教材特点以及学生的认知水平和年龄特点，我把本课的教学目标确定为：
1．感受山谷中漂亮景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》。
2．在仿照节奏，演唱歌谱，师生接唱的音乐活动中轻松学会歌曲。
3．学习使用渐强 渐弱 记号。
三．教学重难点
用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷漂亮景象。学习使用渐弱
记号与歌曲中最后一句节奏的准确演唱。
四．教学过程
（一）导入
第一进行课前交流，拉近师生距离。“从大伙儿的表情能够看出你们的心情也是专门快乐专门兴奋的，那么就请带上你们的好心情和我一起到漂亮的大山谷去看一看吧！”直截了当导入播放多媒体课件。在清新的山谷图片和《森林水车》的音乐背景下进入本课教学。
（二）发声练习
“让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，再慢慢的吐气”在创设的情形中引导学生进行呼吸训练。用“wu”表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。并引导学生用轻声高位置的声音进行发声。在发声练习的基础上进行二声部的发声训练。并达到声音的和谐统一。 （三）认识力度记号渐强 和渐弱
结合发声练习由雾的远近启发学生对声音强弱的明白得，引导学生尝试演唱，并自己总结，直至明白得内化。
（四）学唱歌曲
第一通过完整倾听，教师范唱，来直观的感受歌曲，并通过提出不同问题来反复倾听，加深对歌曲旋律的印象及关心学生经历歌词，（课件出示歌词）解读歌词，由沉睡时山谷的烟雾到清醒时的杜鹃和红梅花再到轻巧时的小溪小野兔。关心学生体会歌曲意境，感受不同景色带来的不同感受。
山谷静悄悄.
《山谷静悄悄》
教学内容：
1、 歌曲《山谷静悄悄》；
2、 音乐知识：渐强、渐弱。
教学目标：
1、 用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、 在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。
教学重点：
学会歌曲《山谷静悄悄》，并能唱出歌曲力度的对比。
教学难点:
认识并掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，并能在歌曲中正确的表现出来。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1、 师：同学们的声音真是太美妙了！让老师仿佛走进了一个美丽的大山谷中。你们去过山谷吗？山谷美吗？
（学生说出自己心目中的美丽山谷。）
2、 师：下面我们来听一首歌曲，听听歌中都唱了山谷哪些美丽的景色。
（学生聆听《山谷静悄悄》，听后描述歌中唱的美丽景色。）
3、 师：今天我们就来学习这首《山谷静悄悄》。
三、 新歌教学
1、 复习4/4拍指挥图示及强弱关系。（强、弱、次强、弱）
2、 视听歌曲
要求：学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲打拍子（强弱关系拍、指挥手势）
设问：歌曲是用什么情绪演唱的？演唱者的声音是稍强的还是稍弱的？从旋律看歌曲共分几个部分？
（学生聆听歌曲后回答问题：欢快优美；稍弱的声音；分两部分。）
3、 教师教唱第一部分歌谱，教唱过程中引导学生注意八分休止符要唱得顿一点及附点四分音符的唱法。
4、 教师引导学生用“la”模唱出第一部分。
5、 教师教唱第一部分第一段歌词，注意让学生轻声唱。
6、 要求学生自己填入2、3段歌词，注意反复记号的出现。
7、 设问：看看第二部分在旋律上和第一部分有什么联系？
（学生看谱回答问题，如果回答不出，教师可范唱引导学生。）
8、 教师教唱第二部分歌词，注意与第一部分节奏的区别，重点是最后一句的节奏要唱准，要求学生说出空拍。
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱))
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版 （五线谱） )
一. 教材分析
《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静美丽的山谷景象。歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简洁。歌词中运用了生动的形象描绘出山谷的静谧，让人仿佛置身于山谷之中，感受到大自然的美好。歌曲的最高音为C音，对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性。在教学过程中，教师需要引导学生正确理解歌曲的情感，掌握旋律，并运用恰当的演唱技巧表现出来。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。但学生在音乐表现力方面还有待提高，特别是在演唱技巧和情感表达上。此外，学生的音乐素养和审美能力也需要进一步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和素养。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐审美。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》，把握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2. 教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和形象直观的教学内容。
六. 说教学过程 1. 导入：教师播放《山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生掌握歌曲的基本要素。
3. 示范：教师演唱歌曲，展示正确的演唱姿势和演唱技巧。
小学音乐课件：《山谷静悄悄》
小学音乐课件：《山谷静悄悄》
小学音乐课件：《山谷静悄悄》
教学目标：
(1)情感目标：
a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提升学生
审美情绪，引导学生热爱大自然，观看大自然的美
b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会倾听，用美的声音
去演唱歌曲
(2)技能目标：
a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，
(3)过程与方法：
本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具
体的在教学过程中做详细的讲解。
教学重点：
有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想
教学难点：
1、歌曲中泉水声的力度记号
2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫
设计思路：
本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中
学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，
使学生在演唱中体会音乐带给人们的欢乐！
教材分析
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然漂亮景色的艺术歌曲，为一段
体结构的分节歌。歌曲一开始用“×0×0×-”的节奏、很弱的音量，
把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘
充满生机的漂亮山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘
了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感持续增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打
破了原来的寂静安详，使山谷顿时喧闹起来，锤子击石的叮咚声和溪
水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋
律（第四段的旋律稍作变化），但因为歌词在形象、意境上有丰富细
腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的漂亮景色产生丰富的想象。
学情分析
学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。但对
四年级上音乐教案山谷静悄悄3_人音(五线谱)
四年级上音乐教案山谷静悄悄3_人音（五线谱）
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【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。
运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强 渐弱。
二、教学歌曲
1.唱“叮咚”旋律
师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）
2.初听歌曲
师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（ppt力度记
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第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母p的标记？）
3.学唱第一部分
a：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）
b：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。
c：学生完整唱第一部分。（记歌词）
4.做游戏：我爱记歌词
规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。
师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 山谷静悄悄-公开课比赛一等奖
教案首页
课题 《回声》 课型 演唱课 教学
课时 1 授课
时间
教
学
目
标 1、能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2、能够运用和声色彩为歌曲编配和声演唱。
3、通过演唱《山谷静悄悄》，感受大自然的美丽和神秘。
知识
结构
图 《山谷静悄悄》一段体分节歌
歌曲在前奏、乐曲开头和间奏中都运用了节奏“x o x o x - | ”很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中；四段歌词都配同样的旋律（第四段旋律稍做变化），歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
教学重难点 重点：能根据歌曲力度记号的变化要求，有感情地唱出《山谷静悄悄》。
难点：能够唱准和声色彩的编配片段，并注意动作的协调性和声音的协和性。
学
情 学
习
起
点
预
测
歌曲《山谷静悄悄》为一段体结构的分节歌，对于曲调演唱与力度记号的变化处理，估计学生掌握起来较容易一些。 分
析 学习困难预测
本节课困难的地方应该是和声编配演唱环节，动作的加入应该学生很快能掌握，但三声部合成时，速度的稳定性、和声的统一性、协和性还有待于练习提高。
教学具准备
录音机 光盘 钢琴 多媒体课件 铃鼓
板书
设计 山 谷 静 悄 悄
1=F 4/4 许继荣词
轻柔、优美地 刘磬声曲
4/4 1 — 5． —
叮 咚
4/4 0 0 0 5 5
悄 悄
呈
现
现
象 学唱歌曲时，通过老师的调整教授，学生的声音马上有了提高，达到了很好的演唱效果，但是在与和声配合演唱的时候，三声部声音不是太协和统一，音响效果不是太好。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱)
《山谷静悄悄》 教学设计
教师姓名：
教师单位： 教材版本：人音版小学音乐四年级下册第七课
课题 《山谷静悄悄》 学习领域 感情演唱·表现 课时 1课时
教材及学情
分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
教学
目标 知识与技能：能够在实践中掌握在情景中感受认识理解“f 、 p 、 pp 、 mp 渐强、 渐弱”力度记号、顿音记号的音乐知识，并能准确地运用。
过程与方法：运用参与体验、研讨探究、模仿合作的过程引导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。用视唱和听唱的方法学习歌曲并能用轻柔优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过学习和欣赏大山图片以及演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘同时激发学生对大自然美景的热爱。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱) (2)
教学目标：
1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受
音乐与自然的和谐主题。
2、 指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖
国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的
决心。
3、在情景中感受 fp 渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用
教学难点：把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形
象。
教具准备：琴、电脑、课件、音响资料
教学过程：
一、组织教学
1、学生随音乐进教室 2、竖笛吹奏
3、师生问好
二、情景引入
播放课件：美丽的大山画面 。设问：看到这样的美丽的景色你的心情怎
样？如果你走进大山里想做什么？(大声呼喊)老师：我们一起来喊一喊。
发声练习：
喊嗓：大—— 山——你——好！
老师：山谷里有声音就会产生—— ？学生：回声，我们模仿回声。这回声
有什么规律？(越来越弱)
老师：现在我们按强弱来唱一唱。
发声曲：1=C→G 2/4
5 5 5 6 │ 5 ─│ 3 3 3 5 │ 3 ─│ 2 2 2 3 │ 2 ─│
大山 你 好！ 大山 你 好！ 大山 你 好！
1 1 1 2 │ 1 ─│
大山 你 好！
老师：同学们，要是山谷没有声音的时候是怎样的呢？会给你怎样的心情
呢？我们一起来听一首歌。
揭示课题。课件打出：《山谷静悄悄》，学生齐读课题。
三、歌曲教学
1、感受歌曲：
A 初听歌曲给学生完整的音乐形象；设问：歌曲给你怎样的感觉，(安
静、寂静、静悄悄)
B 教材分析：这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构
的分节歌。
C 老师：同学们，现在让我们走进这静悄悄的山谷，去看看它的美丽风
景。听一听静悄悄的山谷有什么？
D 复听歌曲前三段。设问：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？板书
简笔画：雾、烟、花、消息、兔
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱)
山谷静悄悄
课型：以歌唱教学为主的综合课
教材：人民音乐出版《音乐》四年级·下册，《回声》
教学内容：《山谷静悄悄》
授课年级：四年级
教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x —︳”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然想象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们在体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
教学目标：
1.认识力度记号“pp、p、mp、 ”，并能准确地运用。
2.指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
3.通过演唱、表演、感受音乐与自然的主题，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：
1.力度记号的识记和运用。
2.有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
教学难点：
休止符乐句的掌握和演唱。
教具准备：
1.多媒体课件、移动白板
2.钢琴
3.打击乐器（风铃、碰铃、小钟琴）
教学活动：
活动内容 设计意图
一、导入
今天这节音乐课，老师要带着大家去一个美丽的山谷。我们先要学会一句口令，才能打开山谷之门。
0 X X X X 0│0 X X X X 0│0
①休止符处加上敲门的；