仁爱版英语八年级下学期全册教案
1 仁爱版英语八年级下学期全册教案
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.
三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （内容） 2.之后老师总结： 2
We are all happy today. 老师提问： What about Kangkang and Michael? 放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： Kangkang looks excited. Michael is happy. 3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句： How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend— happy—say thanks to 4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。 第三步：巩固 学生做2，先小组讨论，然后检查答案。 教学生词 ： surprised,worried 第四步：练习 1.老师说： Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy. 问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel? 2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： ①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house. ②He feels disappointed. 3.教学生词，讲解重难点： smile Beijing Opera lucky disappointed What a shame! 4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。 5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。 第五步：综合探究活动 1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。 2.根据图片教学： rich unhappy stupid silly cruel 3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如： 让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。 A poor man A rich man happy unhappy not lonely lonely kind cruel popular unpopular stupid/silly smart 3
Section B Section B 需用1~2课时。 重点活动是1, 2和3。 教学目标： 1.能利用恰当的句子表达自己的情感。 2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。 3.掌握原因状语从句。 4.能简单地谈论关于电影的话题。 教学过程： 第一步：复习 1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。 2.教师提问： Is the poor man kind or cruel? Is the rich man popular or unpopular? Is the poor man happy or unhappy? How does the rich man feel? 第二步：呈现 1.教师提问： ①How does Mr. Lee feel? ②Why is he disappointed? ③Does Kangkang like Peking Opera？ ④What does Kangkang like best? 2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案： ①He feels disappointed. ②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music. ③No, he doesn’t. He doesn’t like it at all. ④He likes Love Me Once More, Mom. 3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词： disappointed—favorite—Peking Opera—moving 4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。 第三步：巩固 1.练习询问及回答原因的句型： Why...?Because... 2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor 3.完成2。 第四步：练习 1.教师说： Michael isn’t able to come to Kangkang’s house, because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape. 2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案： Mr. Lee may use their tickets. 3.教学生词、短语，讲解难点。 ①set the table 摆好餐桌（准备开饭） ②have a temperature,同义词组为have a fever ③be able to,同义词为can 4
④I hope everything goes well. ⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如： Please ring him up.请给他打个电话。 同义词组为：give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb. 4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。 5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。 第五步：综合探究活动 1. 让学生完成3b，根据3b完成下列表格。
Name Feelings Reason Kangkang disappointed His best friend is not able to come. Michael’s mother Mr.Lee Michael
2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。 如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？ —Because his best friend is not able to come. 因为他最好的朋友不能来。 3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词,进行系表结构的学习。
)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1。
(教师总结并导入1。
）2。
（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks to.）3。
(导入3a.掌握生词smile。
)（用小黑板呈现听力问题。
)a。
Why all the smilingfaces?b。
How does Mr。
Leefeel？(核对答案。
）4. （再听录音,让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
）第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1。
(让学生再读1，然后进行角色扮演。
）2。
(让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
）3。
（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
)第四步练习引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答,呈现并讲解系表结构.)（让学生总结学过的系动词，学习生词taste.）2。
（给学生3～5分钟时间,完成2与3b的练习。
)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1. （让学生自我测试，通过反义词学习生词。
)2。
Homework:Section B复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构,导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of.)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1。
（通过谈论京剧,引入本课重点活动1.要求学生掌握film，理解Beijing Opera,了解moving.）(让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
）2。
（呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
）第三步巩固巩固本课1和3a。
1。
（让学生读1,完成下面表格.）2。
（让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b。
仁爱版英语八年级下册教案全集 详细
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1. (教师总结并导入1。
)2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks to。
)3. (导入3a。
掌握生词smile。
)(用小黑板呈现听力问题。
)a. Why all the smiling faces?b. How does Mr. Lee feel?(核对答案。
)4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
)第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。
)2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
)3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
)第四步练习引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
)(让学生总结学过的系动词，学习生词taste。
)2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。
)2. Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。
)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。
)(让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
)2. (呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
)第三步巩固巩固本课1和3a。
1. (让学生读1，完成下面表格。
仁爱版英语八年级下学期全册教案教学提纲
仁爱版英语八年级下学期教案Unit 5 Topic 1 Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （内容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇仁爱版英语八年级下册英语教案篇1教学目标一、知识与技能1. 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
2. 培养阅读理解能力。
3. 完成相关练习。
二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。
调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。
教学重点复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
教学难点培养阅读理解能力。
教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航练习、讨论、主动探求规律。
教学准备多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 A GameShow a list of chores on the blackboard：do the dishes clean your roomtake out the trash sweep the floorfold your clothes make your bedGive them a set of blank cards.T：Let’s play a game. You will work in groups of four. First each group writes the chores on the cards. Put them face down. The first student turns over a card，and asks the student next to him/her to do this chore. That student says “no” and gives a reason. Each student should give a reason that has not been given before. The one who can’t give a proper reason will be out of the game. Those who can keep coming up with reasons will be the winner.Step 3 Role playAsk some pairs to role play the dialogue in 2d.Step 4 PresentationSay：As we all know，Mother does almost all the housework in the house. She is always tired. Should we help Mother? What we can do to help her? Ask some students to report their answers.Step 5 ReadingSay：Now let’s read an article about Nancy and her mother. Please read quickly and answer the questions：1. Why was Nancy’s mom angry with her? 2. Did they solve the problem? How?Then ask some students to report their answers.Now let’s read the sentences in 3b，try to understand and translate them. Then read the passage again carefully and try to underline the sentences from the reading that mean the same thing. After several minutes， ask some students to report their answers and translate the sentences into Chinese.Step 6 Language points1. You watch TV all the time and ...all the time(在该段时间内)一直;向来，一向;时时刻刻;每时每刻e.g. I do this all the time. 我一直是这么做的。
[仁爱版英语八年级下册教案] 初二下英语教案仁爱版
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[仁爱版英语八年级下册教案] 初二下英语教案仁爱版英语教案是指英语教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。
下面是小编为大家精心整理的仁爱版英语八年级下册教案，仅供参考。
仁爱版英语八年级下册教案范文Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 We’re going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1. 教材分析仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。
它由3部分组成，用1课时完成。
通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。
2.教学目标(1).知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式to do的用法。
(2).技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
(3).情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式to do的用法。
二.说学情1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法按照课程改革的要求,遵循老师由主演变导演，学生由配角变主角的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
仁爱版八年级英语下册全册教案Unit 5 Feeling excited Topic 3 Section D
课题Unit 5 Feeling excited Topic 3 Section D 课型新授课课时 1教学目标Knowledge aims：1. 学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。
2. 能熟练掌握简单句的六种基本句型。
3. 学生能自如地谈论如何拥有好的心情。
4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。
Skill aims：1. 能听懂与课本内容难度相当的，有关保持好心情的相关材料。
2. 能正确运用本话题所学内容，比较流利地谈论如何克服不良情绪，照顾自己的话题。
3. 能阅读有关如何克服不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。
4. 能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出影响自己心情的事物, 自己又是怎样克服这些不良情绪的Emotional aims：通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情绪，学会照顾自己。
教学重点难点Key points：1. 学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，掌握描写情绪和情感的形容词及相关短语和表达。
2. 掌握简单句的六种基本句型。
Difficult points综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。
教学准备多媒体课件教学过程1. Greet the students and make them ready for learning.2. The teacher asks the students to review the words and phrases of Sections A-C by playing the game, Brainstorming.The teacher lets the students from different groups write down the words about feelings on the blackboard. The group which writes the most and correct word in two minutes wins.3. The t eacher asks the students to report the homework 2. Let them report the results in the written form of the survey, The things that affect the feelings.4. The teacher asks the students to report the homework 3. Let them reportthe information about How to stay in good spirits?1. The teacher asks the students to skim the passage of 1. Ask them to find out the new words and phrases, and then guess their meaningsaccording to the context.2. The teacher asks two students to tell the new words and phrases, and then asks the students to grasp the new words: spirit, silent, think…over, decision, and sense.3. The teacher asks the students to read the whole passage carefullyto find out the difficult points and sum up the main points of the passage.4. The teacher makes a summary to explain the key points anddifficult points to the students.(1) in good spirits(2) think… overthink about…think of …(3) make a decision(4) get back to …(5) a sense of …1. The teacher asks the students to listen to 1 and follow it.2. The teacher shows four sentences on the screen, and then asks the students to read 1 by themselves, and mark True or False.(1) Active feelings can help to keep us healthy.(2) Doing exercise can help you relax.(3) You can get help from the internet.(4) Before making important decisions, think them over.3. The teacher lets two students tell the answers.4. The teacher leads the students to discuss the table in 1 in pairs andfinish it.5. The teacher chooses three students to report to the class. Finish1.6. The teacher asks the students to retell 1a in groups of six. MemberF retells to Mem ber A. Member E retells to Member B. Member D retellsto Member C.After that, ask the members from different groups to retell the passage to the whole class. Member B retells correctly can get 2 points while Member E retells best can get 5 points.1. The teacher asks the students to read the sentences of the firstgrammar table to review six basic structures of simple sentences.2. The teacher asks the students to complete the sentences of thefunction table to review the useful expressions.3. The teacher says some problems of the daily life, and asks the studentsto try giving some suggestions.(1) I often feel tired.(2) I often feel sleepy.(3) I’m so fat now.(4) I’m always nervous before giving a speech.4. The teacher guides the students to work in groups and discuss theways to be happy. Check the ways that are good and cross the way s thatare bad.5. The teacher asks two students to tell their opinions and the reasons.Finish 2a.6. The teacher asks the students to write a short passage about how tostay happy. Ask two students to write on the blackboard. Finish 2b.1. The teacher asks the students to prepare to give a speech, How totake care of yourselves?(1) Ask the students to discuss the items they will mention in groups.(2) Ask the students to write a list of the useful words and phras es.(3) Ask the students to write them down.(4) Ask the students to report their ideas to the class.(5) Sum up the speech competition.2.The teacher assigns homework:(1) The teacher lets the students finish the essay Dealing with Bad Spiritsafter class.(2) The teacher asks the students to prepare the word cards to previewthe vocabulary in Topic 1 of Unit 6.(3) The teacher asks the students to collect some information about thefield trip on the Internet.作业布置完成同步练习课堂总结It’s very important to teach the students how to take good care of themselves. The teacher should pay more attention to the writing guide. Design the writing ste ps carefully.。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1。
（教师总结并导入1。
)2。
（让学生跟读1并画出文中重点词、句,然后教师板书。
学生掌握say thanks to。
）3. （导入3a.掌握生词smile.）(用小黑板呈现听力问题。
）a。
Why all the smilingfaces?b. How does Mr。
Lee feel?(核对答案。
)4。
（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解.）第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1。
（让学生再读1，然后进行角色扮演。
)2。
(让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
)3。
(让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
）第四步练习引出并练习系表结构。
1。
（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
）（让学生总结学过的系动词，学习生词taste.）2。
（给学生3～5分钟时间，完成2与3b的练习.)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句.1。
(让学生自我测试，通过反义词学习生词。
）2. Homework:Section B复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构,导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of.)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1. （通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。
) （让学生听1的录音，回答教师问题.听完录音后，教师提问.）2。
（呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
)第三步巩固巩固本课1和3a.1. （让学生读1,完成下面表格。
)2。
(让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b。
仁爱版八年级英语下册全册教案Unit 5 Feeling excited Topic 1 Section D
课题Unit 5 Feeling excited Topic 1 Section D 课型新授课课时 1教学目标Knowledge aims：1. 学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词；2. 能熟练运用l inking verb + adjective 结构；3. 能准确运用本单元重点短语进行写作练习：invite sb. to do sth., prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …, because of, cheer sb. up, come into being, be full of, agreewith sb. make peace with sb., in the end , be popular with sb., be/become interested in …等短语。
4. 能正确做出教师设计的补充词汇对比的练习：｛boring ; bored｝｛exciting; excited｝｛alone ; lonely｝｛because; because of ｝｛interesting; interested｝5. 学生能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文。
Skill aims：1. 能听懂与课本内容难度相当的，有关Beijing Opera的历史，角色，意义的听力材料。
2. 能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论自己最喜欢的电影，戏剧或故事。
3. 能阅读有关自己最喜欢的艺术形式的文章，理解文章，并能做出相关的阅读练习。
4. 能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己最喜欢的某一艺术形式或故事的意义以及人物在某一特定活动或事件中的情绪变化。
Emotional aims：本话题通过对京剧的历史起源，主要角色，素材来源的学习，让学生体会祖国文化的博大精深，从而热爱本土文化，热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。
仁爱版八年级下册英语全册教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section AⅠ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流：How are you doing? Very well, thank you.Guess what!What a pity!Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。
3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。
Emotional aims：通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。
Ⅱ. The key points and difficult pointsKey points：学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …Difficult points：1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)仁爱版英语八年级下学期全册教案织金七中周文举Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
Topic 1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：You lookfeelsound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried?How does Mr. Lee feel?He feels disappointed.Why is ’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议Topic 1Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so , so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you A rich manBSection B 需用1~2课时。