PEP六年级英语下册RECYCLE-2教案
PEP六年级英语下册RECYCLE-2教案
教学目标1、能够听、说、读let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学难点 学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备课
（一）预习准备
教师准备课件、节目单，中英文请柬。
生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
（三）呈现新课 （presentation）
1、a game.
2、reading.
（1）first reading.
programme
1、--------------------
2、--------------------
play: zhang peng
3、--------------------
play: sarah
performer:---------------
听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。
（3）third reading.
62．
请柬
王老师：
兹定于2010年6月25日早晨9时，在我校六年级1班教室举行毕业典礼。
欢迎光临。
六年级1班全体学生
2010年6月20 日
(四)巩固和延伸
1、听录音并背诵let’s read 中重点语句。
2、自己设计并制作一份英文请柬。
教学重点there be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
教学难点 用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。
导学过程二次备课
（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用there be 句型。
（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
教师放let’s read 的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子
让学生判断对错。
3. 新课呈现（presentation）
(4) 学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。
（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内
容丰富，语言又准确。
(1) 学生做本单元的作业本练习
（2）学生听录音，读或唱给家长同伴听
教学目标能够听、说、认读两个let’s read中的对话， 并完成对话后的练习。
教学重点能读懂会说两个let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
教学难点能灵活运用let’s read中的语言。
2．教师准备教学挂图。
3．教师准备六年级有关的图片。
导 学 过 程二 次 备 课
教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放录音，学生边听边跟读。
(2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
3. 新课呈现（presentation）
let’s read(p67)
教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
let’s read(p72)
（2）教师放录音，学生跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和
创新。
学生做本单元的活动手册的练习。
学生听let’s read部分的录音，读给家长或同伴听
2．能够熟练的查阅英汗字典。
教学重点 听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅
字典。
教具准备1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。
2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
3. 教师准备录音机和相关录音带。
导 学 过 程二 次 备 课
（1）教师放录音，学生跟读。
3． 新课呈现（presentation）
(2) 学生完成listen and fill in the blanks的练习。
教师请学生做汇报，如john likes…..sarah is going to give him…教师鼓励用不同的句
子进行汇报。
let’s play
（1）学生做本单元的活动手册配套练习。
（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。
教学目标1. 能听、说、认读let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
3.了解英语中的一些告别用语。
教学重点本课教学重点能听、说、读let’s make 部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言
描述自己的教师和同学的外貌。
教具准备1．教师准备课文插图。
2．教师准备一些铅画纸。
3．准备相应的录音带。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：.
（2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。
猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其
他学生猜是谁？
3． 新课呈现（presentation）
let’s make
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评
价时注意强调第三人称单数形式的使用。
（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）学生背诵抄写四会单词和句子。
教学目标1. 能听、说、认读let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
教学重点本课教学重点能听、说、读story time 部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读story time部分的短文,并能灵活运用所学句型。
教具准备1.教师准备课文插图。
2.教师准备录音机。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
example: he/she….
2.story time
(1)教师出示教学挂图，先让学生通读一遍，将不会的划下来。
(2)教师放录音，学生先听一遍录音
(3)再听一遍录音，学生跟读故事
(4)学生分角色朗读，同桌之间分角色朗读。
（2） 教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。
4巩固和延伸
（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）学生将story 读给家长或同学听。
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿
PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read说课稿各位老师，领导，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read。
我将从以下几个方面来分析：一、说教材1、教学内容今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2.A Farewell party 第一课时 1. Let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标a、能听懂Let’s read的内容，并正确回答问题。
b、能够运用“What can you do?” “I can”的句型进行交流。
2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。
C、培养学生合作学习的精神。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“What can you do?”和 I can.难点：综合运用适当的语言进行交际。
二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程Step 1．热身（Warm-up）① GreetingsT: How are you?Ss: I am fine.T: What is the weather like?Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend?Ss: I played football.② sing a song .We are going backStep 2 .新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon a nd study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What can you do on the party?学生可以这样回答：I can sing songsI can play the pianoI can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…2、教师启发学生Would you like to give performances at the party?让学生能够说：I can …….3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 学生听录音，回答教师的问题并提出不理解的句子。
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿 6 let read
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿各位老师，领导，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read。
我将从以下几个方面来分析：一、说教材1、教学内容今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2.A Farewell party 6. Let’s read.这是小学阶段最后一单元的一个课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标a．在老师的指导下，能够理解并会熟练朗读Let’s read部分的短文，并能准确地回答课后问题。
b．基本掌握现在进行时的用法。
3、教学重、难点。
a．在老师的指导下，能够理解并会熟练朗读Let’s read部分的短文，并能准确地回答课后问题。
b．基本掌握现在进行时的用法二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程Step 1Preparation1. 创设情境：（电话铃响，教师模拟打电话场景）T: Hello. Who’s that?…I’m sorry to hear that. How do youfeel? …I hope you will get better soon.2.看图片，回答问题。
What are they doing? 复习现在进行时的用法Step 2 Pre-reading1. T: It’s the end of the school year. Miss White and her students are going to have a farewell party. But Liu Yun can’t come. What’s the matter with her? 幻灯片出示问题。
PEP小学英语六年级下册Recycle 2 A Farewell party说课稿
PEP小学英语六年级下册Recycle 2 A Farewell
party说课稿
Book8Recycle2AFarewellparty说课稿
一、说教材
1、教学内容
今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册
Recycle2.AFarewellparty第一课时1.Let’sread.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标
a、能听懂Let’sread的内容，并正确回答问题。
b、1、能够运用“Whatcanyoudo?”“Ican”的句型进行交流。
2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。
C、培养学生合作学习的精神。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“Whatcanyoudo?”和Ican.
难点：综合运用适当的语言进行交际。
二、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
PEP小学六年级下册Recycle 全英教案
Recycle Mike’s happy daysI Knowledge aims:Revise the words and the sentences from Book1 to Book8II Learning aims:Students can use their sentence patterns and words to describe themselves and others' appearance in the situation.Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the changes of ourselves and others from the past to the present.Cooperating with group students to design invitationsIII. Emotional Aims:IV.Teaching plan: Use 5lessons.The first period: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketThe second period: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.The third period:Day 5 Mike and his new friends.&Day 6The fourth period:Day 7 Mike’s surpriseThe fifth period:Day 8A farewell party and storyRecycle The First PeriodTeaching contents: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketTeaching aim: 1、revise a & an.2、Can classified the words.3、Can use time adverbial and bearing adverbial.4、Revise the phrases .5、Can use the adj words to describe the people.III.Teaching key points:1、Revise noun and2、Review and consolidate the asking time, location, price, traffic mode and so on.IV.Teaching difficulties:Use the past time words to make sentences.V.Teaching aids:The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:StepI Warm upFree talk.Step2 Preview：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visitedon my holiday.StepII presentationShow out the pictures to talk.Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.StepIIIconsolidation and extension1、 Shopping active. Talk in groups.2、 Make the new friends.StepIV Homework1、Revise the knowledge what we learn.2、Repare the knowledge will learn.Teaching reflection:Remind students to specify the time, place, person, mode of transportation, purchase items and price.Recycle The Second PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Combined with the book links, we can review the knowledge about location, travel mode, price, location, time and figure.III.Teaching key points: Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.IV.Teaching difficulties:Can understand and use the sentences in the dialogue. V.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step 1．Warm-upWarm-up:dance the rabbit dancing.Step 2. Presentation1. Think and say.Show out a picture of a farm.Talk about it.This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?2. Circle the words in the puzzles.Mike is at this farm.What do people usually do on the farm? Circ le the words in the puzzle.Write down what he，she or they do every day.Bill,Bill’s mother and other people are on the farm.Day 4 Mike’s day on the farm4. Think and do.Step 3. Practice1.Look and say.Show out the picture and learn to talk.2. Try to finish the table.Step 4．Production1. Oral activite.2. Do surey.What are they doing？Please talk about the picture.Step 5. Homework :Copy the senteces.Teaching reflection:Recycle The third PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talk.Step2. Presentation1. Mike and Bill become verygood friends .They’re getting to know each other well .Now Mike is telling Bill about his school life.What does he say? Read and answer the question.Question :1) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step3. PracticeT: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’slook at the poster ,and see what he talked about .look at the poster ,and see what he talked about .2.Listen and find out the mistake.1.Look and say.T: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’s2.Write a compatation:Mike ‘s school life.RecycleDay 5 Mike and his new friends: Part 1Day 6 Mike and his new friends: Part 21) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step 4. HomeworkRead the tape.Teaching reflection:Recycle The fourth PeriodI.Teaching contents: Day 5 Mike and his new friends.&Day 6II.Teaching aim: We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talkStep 2. Pro-readinge PPT to show out the invitation.Let them to know Invitation.2.：Read and do the exercise.1）Who is the invitation from?A. The schoolB. A good friendC. A classmate2) What is the invitation about?A.A birthday partyB.A farewell partyC.A meeting Step3. In- reading1.Read and answer the questions.1) Who is the invitation from?2) What is the invitation about?3) Who is going to the party4) What can Mike do at the party?2. Fill in the blanks according to the invitation. Question :A. Who will have a farewell party?B. When will they have the party?C. Where will they have the party?D. What are they going to do at the party?Step4．Post -readingMake a invitation to invite your friends to your birthday party. Step 5. HomeworkRead the tape exactly.Teaching reflection:Recycle The fifth PeriodI.Teaching contents: Day 8A farewell party and storyII.Teaching aim: Cooperating with group students to design invitations III.Teaching key points: design invitationsIV.Teaching difficulties: design invitationsV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1Warm upSing the phone song.Step 2. Presentation1.Look and say.Show out a picture of the party,talk the things which they see.T: Wu Yifan is at the party, he saw many things.What are they? Let ’s have a look .2.Finish look and match active.3.Say the chant.1）T: Here is a chant about the farewell party.Read the chant and fill in the chart.A farewell partyRead the chant and fill in the chart below.Step 3. PracticeParty PlanStep3 ProductionStory time1.Read the story and answer the quetions Bb writing:Step 5. HomeworkRead the story and retell it.Teaching reflection:。
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿
PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read说课稿各位领导，各位老师，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read，我将从以下四个方面来进行说课：一，说教材二，说教法与学方法三，说教学过程四，说板书设计一、说教材1、教学内容今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2的第一课时 .这是小学阶段最后一个单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读等多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标a.能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
b.能够读懂并会书写简单的英语请柬。
c.能够掌握can的用法。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“What can you do?”和I can….难点：.本课时的教学难点是学生能灵活运用Let’s read中的语言表达自己能做什么。
二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程Step 1．热身（Warm-up）① GreetingsT: How are you?Ss: I am fine.T: What is the weather like?Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend?Ss: I played football.② sing a song.Step 2 .新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon. So w e’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生回答：What can you do on the party?学生可以这样回答：I can sing songsI can play the pianoI can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…2、教师启发学生Would you like to perform at the party?让学生能够说：I can … .3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 学生听录音，回答教师的问题并提出不理解的句子。
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿
PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿第一篇：PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read说课稿各位领导，各位老师，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read，我将从以下四个方面来进行说课：一，说教材二，说教法与学方法三，说教学过程四，说板书设计一、说教材1、教学内容今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2 的第一课时.这是小学阶段最后一个单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读等多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标a.能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
b.能够读懂并会书写简单的英语请柬。
c.能够掌握can的用法。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“What can you do?”和I can….难点：.本课时的教学难点是学生能灵活运用Let’s read中的语言表达自己能做什么。
二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程Step 1．热身（Warm-up）① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生回答：What can you do on the party? 学生可以这样回答：I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…2、教师启发学生Would you like to perform at the party? 让学生能够说：I can ….3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 学生听录音，回答教师的问题并提出不理解的句子。
pep(人教)六年级英语下册 Recycle (2)-优质课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Day8 A farewell party
Let’s chant
Story time
看动画分角色朗读故事。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
谢谢观看
Day1 A beautiful farm
an
aa
an a
an a
Day2 Farm's market
fat old
short hair
a green bag black shoes
Day3 Life on the farm
He goes is swimming. She does the homework. He plays ping-pong. They have some vegetable.
Recycle 2 A Farewell Party(教案)-2022-2023学年英语六年级下册
Recycle 2 A Farewell Party（教案）一、教学目标1.了解回收利用的重要性；2.掌握口语表达能力；3.学习使用形容词进行描述；二、教学重难点1.重点：口语表达能力；2.难点：学习使用形容词进行描述；三、教学准备1.教学PPT；2.回收利用相关视频；3.制作风景图卡片；四、教学过程1.回收利用的重要性教学目的：了解回收利用的重要性。
教师先给学生播放一段回收利用相关视频，然后根据视频的内容向学生阐述回收利用的重要性，并让学生分享自己的看法。
2.介绍形容词教学目的：学习使用形容词进行描述。
教师向学生介绍形容词，并给出常用的形容词，比如：beautiful, bright, clean, exciting, great, happy, interesting, lovely, lively, peaceful, pretty, wonderful等。
3.制作风景图卡片教学目的：掌握口语表达能力。
教师发给每个学生一张风景图卡片，让学生描述卡片中的景色。
学生可以使用前面介绍过的形容词进行描述，比如：beautiful mountains, bright sunshine, clean river, exciting amusement park, great place, happy faces, interesting activities, lovely flowers, lively city, peaceful park, pretty beach, wonderful scenery等。
4.安排一个告别派对教学目的：为学生提供实践口语的机会。
教师告诉学生，学年即将结束，班级要举行一个告别派对。
让学生在小组中商量、讨论关于派对的各个方面，比如派对的时间、地点、食物、音乐、游戏和礼物等等。
学生需要在小组中讨论出一个完整的计划，并在整个班级面前进行介绍，培养学生的口语表达能力。
五、课后作业1.复习形容词并试着描述自己的家乡；2.准备一个物品的介绍，使用丰富的形容词进行描述；3.为告别派对准备自己的演讲稿。
pep小学英语六年级下册recycle2课件
考考你2:
(句型转换)
1. She is going to swim next Saturday.(变否定句)
She _is_n_’_t _g_o_in_g_ _t_o_ swim next Saturday. 2. I can sing songs. (变为一般疑问句)
_C_a_n_ _y_o_u_ sing songs? 3. Zhang Peng can do Chinese kung fu. (画线部
分提问)
_W__h_a_t _c_a_n__ Zhang Peng __d_o__?
考考你3: （英汉互译）
1. 让我想想看 _L_e_t_m__e_s_ee_. 2. 你呢？ _W__h_a_t_a_b_o_u_t_y_o_u__ ？ 3. do Chinese kung fu _表_演__中__国__功__夫 4. invite __邀_请__
点拨2：
2. We are going to have a farewell party next Sunday. “下周日我们将举行一个道别晚会。”
此句中的have不是“有”的意思，而是“举 行”的意思。与have 搭配的短语还有：have supper（ 吃晚餐）；have a meeting （开会）； have a rest （休息一下）；have a look（看一 看）。
Start like this : What a beautiful classroom ! There are some desks in it. There are….
It’s time to say goodbye to____________, It’s time to say goodbye to____________. Goodbye to the _______________, Goodbye to the _______________, Goodbye to China and friends.
【K12学习】pep六年级英语下册recycle2教案
pep六年级英语下册recycle2教案课题六年级下册recycle2教学目标1、能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学重点能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。
教学难点学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备预习准备教师准备、节目单，中英文请柬。
热身、生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
呈现新Agae.展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。
T：hatcanshedo?S:Shecansing.T：Sorry,shecan’tsing.S：Shecandance.T:yes,shecan.T：hatcanyoudo?S:Ican…Reading.Firstreading.T:Good!chenjieandherclassatesaregoingtohaveafareell party,too.hatcantheydoattheparty?Let’sreadandanserthequestions.henaretheygoingtohaveafareellparty?hocantheyinvitetotheparty?Secondreading.T:Good!hatcantheydoattheparty?Noreadagainandlistthe prograe.Underlinetheeyords.Prograe--------------------Singer:chenjie--------------------Play:ZhangPeng--------------------Play:SarahDochineseungfuPerforer:---------------DancerDancer:------------听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。