人教版七年级地理上册课件第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落
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2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落说课稿(新版)新人教版
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示聚落的图片、视频等资料，帮助学生直观了解聚落的特点。
（2）视频：播放与聚落相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解聚落的历史、文化及现实问题。
（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生在课堂上实时观察和分析聚落空间分布数据。
（4）实物模型：展示聚落规划模型、地图等实物，使学生更直观地理解聚落规划与建设。
（2）讨论法：针对聚落与地理环境的关系、聚落可持续发展等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和交流表达能力。
（3）案例研究：选择具有代表性的聚落案例，如我国的平遥古城、丽江古城等，引导学生分析聚落的特点及其与地理环境的关系。
（4）项目导向学习：以“设计一个理想的聚落”为主题，让学生分组进行项目研究，从聚落选址、规划、设计等方面进行深入探讨。
本节课程还着重培养学生的综合思维和人文素养，通过探讨聚落文化、历史及社会问题，引导学生关注人类聚居地的文化传承与保护，提高学生对人文地理现象的敏感度和理解力。在小组合作与交流表达中，提升学生的团队协作能力和跨学科整合能力，为学生的全面发展奠定基础。以上核心素养目标与新课改要求相符，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在学习地理知识的同时，形成正确的价值观和世界观。
核心素养目标分析
《人类的聚居地——聚落》一节的核心素养目标旨在引导学生通过探究聚落知识，培养其地理学科的核心素养。首先，提升学生的空间感知能力，通过分析聚落的分布特点，使学生能够理解聚落与地理环境的关系，从而在实际生活中感知地理空间。其次，培养学生的地理观察能力，通过观察和分析聚落形态、结构及演变过程，使学生能够认识到人类活动与地理环境的相互影响。此外，强化学生的地理思维与分析能力，使学生能够运用所学知识解释聚落发展的原因和规律，提出聚落可持续发展的建议。
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示聚落的图片、视频等资料，帮助学生直观了解聚落的特点。
（2）视频：播放与聚落相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解聚落的历史、文化及现实问题。
（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生在课堂上实时观察和分析聚落空间分布数据。
（4）实物模型：展示聚落规划模型、地图等实物，使学生更直观地理解聚落规划与建设。
（2）讨论法：针对聚落与地理环境的关系、聚落可持续发展等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和交流表达能力。
（3）案例研究：选择具有代表性的聚落案例，如我国的平遥古城、丽江古城等，引导学生分析聚落的特点及其与地理环境的关系。
（4）项目导向学习：以“设计一个理想的聚落”为主题，让学生分组进行项目研究，从聚落选址、规划、设计等方面进行深入探讨。
本节课程还着重培养学生的综合思维和人文素养，通过探讨聚落文化、历史及社会问题，引导学生关注人类聚居地的文化传承与保护，提高学生对人文地理现象的敏感度和理解力。在小组合作与交流表达中，提升学生的团队协作能力和跨学科整合能力，为学生的全面发展奠定基础。以上核心素养目标与新课改要求相符，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在学习地理知识的同时，形成正确的价值观和世界观。
核心素养目标分析
《人类的聚居地——聚落》一节的核心素养目标旨在引导学生通过探究聚落知识，培养其地理学科的核心素养。首先，提升学生的空间感知能力，通过分析聚落的分布特点，使学生能够理解聚落与地理环境的关系，从而在实际生活中感知地理空间。其次，培养学生的地理观察能力，通过观察和分析聚落形态、结构及演变过程，使学生能够认识到人类活动与地理环境的相互影响。此外，强化学生的地理思维与分析能力，使学生能够运用所学知识解释聚落发展的原因和规律，提出聚落可持续发展的建议。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
人教版初中七年级地理上册作业课件 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落
【课内习题】
1．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( C )
A．居民人口的多少
B．占地面积的大小
C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异
2．(2020，兰州)聚落的形成与地形、气候、资源、交通等条件关系密切。下列
有利于聚落形成的条件是(C ) ①地表崎岖 ②气候暖湿 ③交通闭塞 ④水源充足
5．下列关于聚落保护的说法，不正确的是( D ) A．如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失 B．应尽力保护那些具有传统特色的、民族特色的聚落 C．传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果 D．对于那些较为破旧的聚落应当拆除，以利于美化环境
6．下列民居中，属于在炎热干燥的气候条件下形成的是( A ) A．墙壁较厚、窗户较小的民居碉房 B．双层木楼或竹楼 C．山西的平遥古城 D．北京的四合院 7．下列做法正确的是( A) A．敦煌博物院对外轮流开放石窟 B．在古代建筑上刻写“××到此一游” C．在著名文化遗产周围修建高大的现代建筑 D两岸，地形平坦广阔，气候适宜。因此，它们应
该是最早产生城市的地区。
【答案】AD
(2)(2020，通辽)结合下图，下列区域中聚落分布密度最小的是( )
A．东亚 B．欧洲 C．北美洲中部 D．亚马孙平原
【解析】聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、经济发达、 自然资源丰富的地区，如河流的中下游平原地区；东亚、欧洲、北美洲中部都是 聚落分布较大的地区；亚马孙平原气候湿热，不适宜人类居住，聚落分布密度最 小。故选D。
A．①②
B．②③
C．②④
D．①③
3．下列地理条件不利于聚落的形成的是(B ) A．交通便利，资源丰富 B．地形崎岖 C．土壤肥沃，利于耕作 D．水源充足，地形平坦 4．聚落的建筑风格与各地的自然环境关系密切，下面的几种搭配中不能正确 体现这种关系的是( A) A．中国南方—平顶房屋 B．北极地区因纽特人—冰屋 C．中国黄土高原—窑洞 D．东南亚地区—高架屋
人教版地理七年级上册第四章 人类的聚居地——聚落
人教版 七年级上
第四章 居民与聚落
人类的聚居地——聚落
核心笔记
一、聚落与环境
1．聚落的含义：人们的聚居地——__乡__村____和___城__市___，统称聚落。
2．乡村和城市的差异
聚落 规模
劳动生产方式或类型
乡村 较___小_____ 主要有农村、___牧__村___、渔村等不同类型 人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动
4．聚落的分布：目前，在一些河流___中__下__游__平__原____地区或 河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较 密集；在___高__山___、荒漠地区，则少有或没有聚落。
核心笔记
5．聚落的形态
典型地区
形成原因
平原地区地形平坦，聚
平原地区 落规模较____大____，人 口众多，房屋密集
练能力
(3)观察和分析此图，说出下列变化： ①聚落的人口总数在不断__增__加____。 ②聚落的占地规模在不断___扩__大___。 ③聚落的建筑群不断___增__多___， 并有向高空发展变化的趋势。 ④聚落的交通将越来越___完__善___。
练能力
【点拨】本题考查聚落的类型、城市聚落的形成和发展及聚 落的形态。城市聚落与乡村聚落受劳动生产方式的影响，在 景观上有很大的差异。城市聚落是在乡村聚落的基础上形成 和发展起来的。早期聚落大多选择地形、气候、资源等自然 条件优越的地方，并且随着聚落的发展，城市聚落往往成为 工业、商业、服务业、交通、文教的集中地，并成为政治、 经济、文化中心。受地形、水源、土壤、资源等自然条件的 影响，聚落的形态多种多样。在一些平原地区，聚落规模较 大，人口众多，房屋密集，多呈团块状。
城市的顺序是( B ) A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．③④②① 【点拨】聚落受自然环境的影响，随着城市规模的不断 扩大，许多乡村聚落被城市聚落所取代。
第四章 居民与聚落
人类的聚居地——聚落
核心笔记
一、聚落与环境
1．聚落的含义：人们的聚居地——__乡__村____和___城__市___，统称聚落。
2．乡村和城市的差异
聚落 规模
劳动生产方式或类型
乡村 较___小_____ 主要有农村、___牧__村___、渔村等不同类型 人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动
4．聚落的分布：目前，在一些河流___中__下__游__平__原____地区或 河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较 密集；在___高__山___、荒漠地区，则少有或没有聚落。
核心笔记
5．聚落的形态
典型地区
形成原因
平原地区地形平坦，聚
平原地区 落规模较____大____，人 口众多，房屋密集
练能力
(3)观察和分析此图，说出下列变化： ①聚落的人口总数在不断__增__加____。 ②聚落的占地规模在不断___扩__大___。 ③聚落的建筑群不断___增__多___， 并有向高空发展变化的趋势。 ④聚落的交通将越来越___完__善___。
练能力
【点拨】本题考查聚落的类型、城市聚落的形成和发展及聚 落的形态。城市聚落与乡村聚落受劳动生产方式的影响，在 景观上有很大的差异。城市聚落是在乡村聚落的基础上形成 和发展起来的。早期聚落大多选择地形、气候、资源等自然 条件优越的地方，并且随着聚落的发展，城市聚落往往成为 工业、商业、服务业、交通、文教的集中地，并成为政治、 经济、文化中心。受地形、水源、土壤、资源等自然条件的 影响，聚落的形态多种多样。在一些平原地区，聚落规模较 大，人口众多，房屋密集，多呈团块状。
城市的顺序是( B ) A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．③④②① 【点拨】聚落受自然环境的影响，随着城市规模的不断 扩大，许多乡村聚落被城市聚落所取代。
人类的聚居地——聚落习题课件人教版地理七年级上册
第四章 居民与聚落
第三节 人类的聚居地——聚落
知识点一.聚落与环境
1. 四幅景观图片中，属于城市聚落的是 （ ） C
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
2. 上图中，与乡村聚落相比，城市聚落的特征是 （ C ）
A. 居民房屋更稀疏
B. 人口稀疏，环境清新
C. 交通便捷，道路四通八达 D. 农林牧等产业发达
③高出水面，防潮防洪
④通风干燥，蛇蝎难侵
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
8. 图中“吊脚楼”可能出现在 （ A ）
A. 湖南省
B. 黑龙江省
C. 山西省
D. 新疆维吾尔自治区
9. 上图是翁丁老寨火灾前的照片，观察照片。“翁丁”在佤语 中的意思是云雾缭绕的地方，其传统民居与当地自然环境融
为一体。下列对此理解有误的是 （ ） A. 当地森林茂密，房屋为全木结构 D B. 当地降水充沛，屋顶陡峭便于雨水排泄 C. 当地空气湿度大，双层结构利于防潮
【题9解析】从题干资料得知，翁丁老寨传统民居位于云南省 西南部，为热带季风气候，当地森林茂密，当地人们就地取材， 房屋为全木结构；当地降水充沛，屋顶陡峭便于雨水排泄，空 气湿度大，双层结构利于防潮；热带季风气候区，终年高温， 窗户较大便于通风散热。 故选D。
10. 传统民居与当地自然环境关系密切。下列传统民居与其优 点的叙述，错误的是 （ D ）
A. ①土楼——坚固、防御性强 B. ②高脚屋——凉爽又防潮 C. ③冰屋——御寒、防风 D. ④蒙古包——防晒又凉快
【题10解析】土楼外侧门小、窗户高说明比较注重防御功能， A正确；高脚屋具有凉爽、防潮的优点，B正确；冰屋具有御寒 防风的作用，C正确；蒙古包具有便于拆卸的作用，适宜游牧 民族的需要，D错误。故选D。
第三节 人类的聚居地——聚落
知识点一.聚落与环境
1. 四幅景观图片中，属于城市聚落的是 （ ） C
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
2. 上图中，与乡村聚落相比，城市聚落的特征是 （ C ）
A. 居民房屋更稀疏
B. 人口稀疏，环境清新
C. 交通便捷，道路四通八达 D. 农林牧等产业发达
③高出水面，防潮防洪
④通风干燥，蛇蝎难侵
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
8. 图中“吊脚楼”可能出现在 （ A ）
A. 湖南省
B. 黑龙江省
C. 山西省
D. 新疆维吾尔自治区
9. 上图是翁丁老寨火灾前的照片，观察照片。“翁丁”在佤语 中的意思是云雾缭绕的地方，其传统民居与当地自然环境融
为一体。下列对此理解有误的是 （ ） A. 当地森林茂密，房屋为全木结构 D B. 当地降水充沛，屋顶陡峭便于雨水排泄 C. 当地空气湿度大，双层结构利于防潮
【题9解析】从题干资料得知，翁丁老寨传统民居位于云南省 西南部，为热带季风气候，当地森林茂密，当地人们就地取材， 房屋为全木结构；当地降水充沛，屋顶陡峭便于雨水排泄，空 气湿度大，双层结构利于防潮；热带季风气候区，终年高温， 窗户较大便于通风散热。 故选D。
10. 传统民居与当地自然环境关系密切。下列传统民居与其优 点的叙述，错误的是 （ D ）
A. ①土楼——坚固、防御性强 B. ②高脚屋——凉爽又防潮 C. ③冰屋——御寒、防风 D. ④蒙古包——防晒又凉快
【题10解析】土楼外侧门小、窗户高说明比较注重防御功能， A正确；高脚屋具有凉爽、防潮的优点，B正确；冰屋具有御寒 防风的作用，C正确；蒙古包具有便于拆卸的作用，适宜游牧 民族的需要，D错误。故选D。
人教版七年级地理上册第四章居民与聚落教案第三节 人类的聚居地—聚落
第三节人类的居住地——聚落
【教学目标】
１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；
2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。
3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。
【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。
【重难点】
1、聚落与环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合
【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。
运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。
最新人教版七年级上册地理第四章居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落
不同类型。居住在乡村的人们一般从事 耕作 、 放牧 、
捕鱼等生产活动。
3.城市规模较大,居住在城市里的人们主要从事 工业 、
服务业 等工作。
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地理
4.聚落的形成与环境密切相关。一般来讲,在 地形 、 气候 、 资源 等自然条件优越的地方比较容易形成
聚落。 5.世界上的自然环境千差万别,聚落的形态也各不相同。有的 聚落在平原地区聚集呈 团块 状,有的聚落沿着河流、山 麓、谷地等呈 条带 状。 6.西亚热带沙漠地区的房屋具有 墙厚 、 窗小 的特点。 在东南亚热带地区,乡村聚落中常见双层 木楼 或
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地理
4.毛里塔尼亚北部撒哈拉沙漠地区的牧民习惯住帐篷,且为尖 顶帐篷(图4.14),分析这种民居风格是如何适应当地自然环境 的。 沙漠地区风沙危害大,“尖顶”不容易堆积风沙。
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地理
【探究小结】
民居与当地自然环境的关系
世界各地民居的建筑风格有很大的不同,这与当地的自然环境
有很大关系,这些民居既能适应当地的自然地理环境,又与居民的
A.我国总人口呈缓慢下降趋势 B.城市人口呈上升趋势,乡村人口呈下降趋势 C.我国城市聚落的规模可能会越来越小 D.我国乡村聚落的规模可能会缓慢扩大
图4.16
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地理
4.图4.17为不同国家和地区的传统民居建筑。图示传统民居 特点与当地环境特征对应不正确的是( D )
A.①“冰砖”盖屋—终年严寒 C.③墙厚、窗小—炎热干燥
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地理
9.阅读图文材料,完成下列问题。 材料一:中国传统村落是指民国以前建村,建筑环境、建筑风 貌、村落选址未有大的变动,具有独特民俗民风,虽经历久远 年代,但至今仍为人们服务的村落。传统村落不仅有美学价 值,而且对完善新农村规划、提高城市建设水平具有借鉴意 义。山西省大同市浑源县永安镇神溪村被列入第三批中国传 统村落名录。
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的居住地─聚落课件 新人教版
三、教法、学法
以问题情景为 主线，学生活动
为主体
教法设计 指导理念
多媒体图片与 探究教学相结合
教法分析
1、直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设地理微观世界， 激起学生的感性认识，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理 解。 2、目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一 定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。
第1课时
教材 分析
学情 分析
模块透视
教法 学法
教学 反思
教学 过程
地位和作用 教学目标 重点难点
一、 教材 分析
教材分析——（1）教材中的地位和作用
基础知识
地形地势，世 界的气候，气候与 人类活动，世界的 语言和宗教来自延伸学习承前 启后
探究聚落发展与景 观变化，区域地理
教材分析——（2）教学目标分析
设计意图：聚落的发展与保护这一小节，首先给大家欣赏了
了一些具有代表性的聚落图片，让同学们感知人与自然的伟大 佳作。但随着世界各地区人口的增加，经济的发展，道路的新 建等，使聚落遭到了不同程度的破坏。面对聚落的“留存”问 题提出探究活动“角色扮演”，通过这个活动，学生可以换位 思考，从四个不同方面发表自己的观点，师生一起总结并归纳： 传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗迹，这些遗产不 但记录了当时社会的经济，文化和政治信息，也给现代人创建 了一个学习、游览的场所，各个国家、各个名族的历史文化遗 迹是全人类共同的财富，我们应该做到“完整保存、谨慎修复、 慎重重建”。
情的感精态神。度与价值观：
1、使学生懂得保护文化遗产的意义，培养学生对人文科学的兴趣 2、渗透生存教育，环境教育，培养人地协调发展的意识
教材分析——（3）教学重点、难点
2022七年级地理上册第四章居民与聚落第3节人类的聚居地__聚落课件人教
(1)聚落主要包括 __乡__村____聚落和___城__市___聚落；由于 ___劳__动__生__产__方___式______的差异，这两种聚落在景观上 有较大的差异。
【点拨】本题考查聚落的类型、城市聚落的形成和发 展及聚落的形态。城市聚落与乡村聚落受劳动生产方 式的影响，在景观上有很大的差异。
【点拨】巴黎塞纳河沿岸位于法国，丽江古城位于我国云南 省，水上城市威尼斯位于意大利，平遥古城位于我国山西省 。
9. 【长春朝阳区期末】在许多国家，世界文化遗产的保护 工作已经得到高度重视，下列做法不正确的是( D )
A. 减轻旅游活动对文化遗产的破坏 B. 控制工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵蚀 C. 在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代建筑物 D. 在故宫里面建大型商场以吸引游客
1 A 6 见习题 2A 7A 3D 8D 4A 9D 5B
练能力
练素养 答案显示
1B 6D
见习题
2C 7B
3 A 8 见习题
4A
5D
1. 乡村聚落类型不同，人们从事的主要农业生产方式 也不相同，下列搭配正确的一组是( A )
A. 平原乡村——耕作 B. 草原牧村——海产养殖 C. 山区林场——放牧 D. 沿海渔村——伐木
【答案】A
5. 【中考•扬州】图4－3－2中民居适应炎热干燥环境的 是( )
A
B
C
D
【点拨】浙江绍兴降水丰富，房屋屋顶坡度较大，利于 雨水下泄；西亚终年炎热干燥，民居多为厚墙、小窗的 平顶屋，可以减少太阳辐射、风沙影响；北极地区终年 寒冷，冰雪不化，当地居民就地取材建造冰屋；东南亚 炎热多雨，高架屋具有通风、散热、防潮的优点。 【答案】B
6. 读景观图(图4－3－3)，回答下列问题。 (1)A为____乡__村__聚落，B为_____城__市_聚落。
七年级地理上册——第四章居民与聚落第三节人类的居住地——聚落
教学设计：2024秋季七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的居住地——聚落教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解聚落的概念，识别不同类型的聚落，了解聚落的形成条件和发展变化。
2.过程与方法：通过观察、分析聚落图片和案例，培养学生空间思维和综合分析问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对人类居住环境的关注，培养人地协调发展的观念。
教学重点•聚落的概念和类型。
•聚落的形成条件和发展变化。
教学难点•理解聚落与自然环境、社会经济的关系。
•分析聚落发展变化的原因和影响。
教学资源•聚落类型图片和多媒体展示。
•案例分析材料，包括城市、乡村聚落的例子。
•小组讨论题卡。
教学方法•直观演示法：利用多媒体展示聚落图片和案例。
•合作学习法：分组讨论聚落的形成条件和发展变化。
•案例分析法：通过具体案例分析聚落与自然环境、社会经济的关系。
教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于不同聚落（城市、乡村）的短片，引导学生观察并思考：“你看到了哪些类型的聚落？它们有什么不同之处？”•问题导入：提出问题“什么是聚落？聚落是如何形成的？它们会如何发展变化？”引出新课主题。
新课教学1.聚落的概念和类型2.•简述聚落的定义，强调聚落是人类居住的场所。
•利用多媒体展示不同类型的聚落图片，引导学生识别并分类（如城市、乡村、集镇等）。
•逐一介绍每种聚落的特点，包括人口规模、建筑风格、经济活动等。
3.聚落的形成条件4.•提出问题：“聚落为什么会在这里形成？有哪些条件促成了聚落的形成？”•引导学生分析自然环境（如地形、气候、水源等）和社会经济（如交通、资源、政策等）对聚落形成的影响。
•分组讨论：选取一个具体聚落，分析其形成条件。
5.聚落的发展变化6.•简述聚落的发展变化过程，包括初期形成、逐渐扩大、功能分化等阶段。
•利用多媒体展示聚落发展变化的案例，引导学生观察并分析其原因和影响。
•小组讨论：预测一个聚落未来的发展趋势，并说明理由。