大数据在教育管理中的应用

大数据在教育管理中的应用

教育领域的许多人不知道“云计算”是啥玩意；如今，“大数据”又扑面而来，让教育界人士恍如是摩登时代的“原始人”。

“大数据”是什么？它是信息爆炸时代产生的海量数据，能够改变组织看待和使用数据的方式，迫使公司改变商业模式，同时也会改变我们的教育模式。

央视经济频道《今日观察》观察员刘戈，在最新一期《中外管理》杂志上撰文提到两则有关“大数据”功力的故事。

一则是《大数据时代——生活、工作与思维的大变革》一书作者讲述的故事：2009年出现一种新的流感病毒，全球的公共卫生机构都担心它会大规模蔓延，他们迫切想知道流感传播到了哪里，是沿着什么路径传播的。但通常，他们只能等到事情过后，才能根据门诊量得到数据，而此时数据价值显然已大打折扣。但出人意料的是，这次谷歌的工程师们给出了答案，其依据就是人们在网上搜索的与流感相关的关键词，如“感冒药”“喉咙痛”“发烧”和“咳嗽”等。工程师们对比了过去两年美国疾控部门对流感传播的总结报告，发现过往的搜索数据和流感的传染路径相关性达到97%。也就是说，今后疾控中心完全可以通过谷歌的搜索数据第一时间掌握流感的传播方向，而无需等待事后统计。

另一则是在美国广泛流传的故事：有一位父亲怒气冲冲地跑到沃尔玛卖场，质问为何将带有婴儿用品优惠券的广告邮件，寄送给他正在念高中的女儿？然而后来证实，他的女儿果真怀孕了。这名女孩搜寻商品的关键词，以及在社交网站所显露的行为轨迹，使沃尔玛捕捉到了她的怀孕信息。在大数据时代，商家可以比父亲更了解自己的女儿。

从这两则故事中，我们可以预判：“大数据”并不是一种新技术潮流，而是在信息技术高度发展之后，人们如何开发利用数据为新的商业模式发展奠定基础的过程，是一种基于新工具的新的解决问题思路。

那“大数据”如何改变教育？我认为会有三个方面变化趋势：

一、方便校长、教师更全面了解每一个学生

大数据，让校长、教师能够更方便获得每一个学生在学校中的真实信息，有利于开展个性化教育。

二、改变教育研究中对数据价值的认识

大数据与传统数据最本质的区别体现在采集来源以及应用方向上。传统数据的整理方式更能够凸显群体水平——学生整体的学业水平，身体发育与体质状况，社会性情绪及适应性的发展，对学校的满意度等等。这些数据不可能，也没有必要进行实时地采集，而是在周期性、阶段性的评估中获得。这些数据完全在学生知情的情况下获得，带有很强的刻意性和压迫性（主要通过考试或量表调查等形式进行）。

而大数据有能力去关注每一个个体学生的微观表现，诸如他在一道题上逗留了多久，在不同学科课堂上开小差的次数分别为多少等等。这些数据对其他个体没有意义，但所有学生的数据整合起来就能解答教育过程中的许多疑问。而最有价值的是，这些数据完全是在学生不自知的情况下被观察、收集的，只需要一定的观测技术与设备的辅助，而不影响学生任何的日常学习与生活。

三、帮助学生进行个性化高效学习

学生借助“大数据”，可以更好地了解自己的学习状况，针对性开展自主学习，提高学习效率。