药理学实验教学
药理学实践教学目的(3篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与生物体之间相互作用规律的学科，对于提高人类健康水平、推动医药事业发展具有重要意义。
药理学实践教学是药理学教学的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生更好地掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有创新精神和实践能力的高素质医药人才。
本文将从以下几个方面阐述药理学实践教学的目的是什么。
二、培养药理学基本理论、基本知识和基本技能1. 培养学生对药理学基本理论的理解和应用能力药理学实践教学的目的之一是使学生深入理解药理学的基本理论，如药物的作用机制、药效学、药动学等。
通过实践活动，学生可以掌握药物在不同生物体内的作用过程，了解药物与生物体之间的相互作用规律，从而为临床合理用药提供理论依据。
2. 提高学生对药理学基本知识的掌握程度药理学实践教学通过实验、实习等方式，使学生掌握药理学的基本知识，如药物的来源、结构、分类、作用特点等。
这些基本知识是学生进一步学习和研究药理学的基础，也是他们将来从事医药工作必备的知识。
3. 培养学生的基本技能药理学实践教学注重培养学生的实验技能、操作技能和临床思维技能。
通过实践活动，学生可以熟练掌握各种实验仪器和操作方法，提高实验操作的准确性和规范性。
同时，学生还能在临床实践中学会如何分析问题、解决问题，为将来从事医药工作打下坚实基础。
三、培养创新精神和实践能力1. 培养学生的创新精神药理学实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新。
通过实践活动，学生可以发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的创新意识。
此外，实践教学中的课题研究、论文撰写等环节，也有助于激发学生的创新潜能。
2. 提高学生的实践能力药理学实践教学注重培养学生的实践能力。
通过参与实验、实习、社会实践等活动，学生可以深入了解医药行业现状，提高自己的实际操作能力和临床思维能力。
此外，实践教学还能帮助学生拓宽视野，为将来从事医药工作奠定坚实基础。
四、提高学生的综合素质1. 培养学生的团队协作能力药理学实践教学强调团队合作，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
药理学实验教学体会
提高教学效果的 目的。 学生在实践中能够进行多学科 、 多系统 、 多方位 的观察 ， 领悟实验现象 ， 领会理论知识 ， 达到实验教学培 养学生运用已学知识分析和解决 问题能力 的目的。 ４ 开展Fra bibliotek设 计 性 实验
． ．
１ ． ０２．
床课程打下坚实的基础。
参考文献： 【Ｉ 阳钦． Ｉ 欧 临床诊断学【 ． Ｍ】北京 ： 人民卫生出版社，０ ８Ａ ２０．
能使学生毕业后成为一名合格 的医务工作者ｆ ｌ 】 。 现代医学教学方法多种多样 ， 上述实训教 学方 法 ， 是笔者 在多年教学 中摸索出的， 仍需完善 。诊断学教学内容广 ， 教学过
强调 ， 加深学生对规范操作 的印象。然后 由教师指导学生进 行 基本技能训 练 ， 习各种动物 的捉 拿 、 练 麻醉 和固定 以及动物 静 脉、 腹腔 、 胃给药基本操作。尤其是大鼠的捉拿和灌 胃给药 ， 灌 由
的， 通过实验可使学生提前接触到临床相关知识。复合性实验
体现 了生理学 、 药理学 、 病理生理学 的内在联 系及其系统性、 融
（Ｏ ：７ ２ ． １ ）２ ～ ９Ａ
复合性实验是指把解剖学 、 理学 、 生 药理学 、 病理生理学及
“ 熟读王叔和， 不如阅历 多。” 这句话 明确指 出重理论 、 轻实
践不可能成为好医生 ，师生应充分理解其含义并重视实践 ， 才
程复杂 ， 学生接受能力参差不 齐 ， 这就要求诊断学 教师 ， 必须不 断提 高教学能力 ， 改进教学方法 ， 提高教学质量 ， 为学生学好 临
观化 ， 易于学生理解。让学生亲 自动手做实验 ， 从实验 中得出与 理论相近的结果 ， 从而验证理论 知识 ， 加深对理论知识的理解。 如家兔有机磷农药 中毒及解救实验 ， 通过观察实验 现象 ， 向学 生提 出： 有机磷农药中毒后 为何 出现瞳孔缩小 、 大小便失禁 、 唾
药理学课程实践教学目标(3篇)
第1篇一、前言药理学是研究药物与机体相互作用规律及其作用机制的学科，是医学、药学等生命科学领域的重要基础课程。
药理学课程实践教学是药理学教学的重要组成部分，通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握药理学的理论知识，提高实际操作能力，培养创新精神和实践能力。
本文旨在阐述药理学课程实践教学的总体目标，为实践教学改革提供参考。
二、药理学课程实践教学目标1. 理论知识目标（1）使学生掌握药理学的基本概念、基本理论和基本知识，包括药物的作用机制、药效学、药动学等。
（2）使学生熟悉各类药物的作用特点、适应症、禁忌症、不良反应等，为临床用药提供理论依据。
（3）使学生了解药物研发、生产、检验、临床应用等方面的相关知识，为今后从事相关工作奠定基础。
2. 技能目标（1）培养学生熟练掌握药理学实验操作技能，如动物实验、细胞培养、分子生物学技术等。
（2）培养学生具备药物分析、质量检验等基本技能，为药品质量控制和临床用药提供技术支持。
（3）培养学生具备药物研发、生产、检验、临床应用等方面的实践操作能力。
3. 思维能力目标（1）培养学生具备分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
（2）培养学生具备批判性思维，能够对药理学领域的研究成果进行评价和分析。
（3）培养学生具备跨学科思维，将药理学知识与其他学科知识相结合，为解决实际问题提供思路。
4. 职业素养目标（1）培养学生具有良好的职业道德和职业操守，遵守法律法规，尊重生命，关爱患者。
（2）培养学生具备良好的团队合作精神，学会与他人沟通、协作，提高人际交往能力。
（3）培养学生具备终身学习的意识，适应医药行业发展的需求，提高自身综合素质。
5. 创新能力目标（1）培养学生具备创新思维，敢于质疑、敢于尝试，勇于探索未知领域。
（2）培养学生具备科研能力，能够独立完成实验设计、数据分析、论文撰写等工作。
（3）培养学生具备创新成果转化能力，将科研成果应用于实际生产、临床应用等领域。
药理学实践教学反思(3篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与机体相互作用的科学，在医学领域具有重要的地位。
药理学实践教学是药理学教学的重要组成部分，它不仅有助于学生掌握药理学的基本理论，而且能够培养学生的实践能力和创新能力。
然而，在药理学实践教学过程中，我们也会遇到一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从以下几个方面对药理学实践教学进行反思。
二、药理学实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节在药理学实践教学过程中，部分教师过分注重理论知识的传授，而忽视了实践操作技能的培养。
这使得学生在实践中难以将理论知识与实际操作相结合，导致实践效果不佳。
2. 实践教学资源不足药理学实践教学需要一定的实验设备和实验材料，但部分学校由于经费限制，实践教学资源相对匮乏。
这导致学生在实践过程中难以充分发挥自己的动手能力，影响了实践教学质量。
3. 实践教学考核方式单一目前，药理学实践教学考核方式主要以实验报告、实验操作考核为主，缺乏对学生综合素质的全面评价。
这种单一的考核方式难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生实践能力的提高。
4. 实践教学师资力量不足部分高校药理学实践教学师资力量不足，教师实践经验匮乏，导致实践教学水平难以提高。
此外，教师对实践教学的认识不足，也影响了实践教学的质量。
三、药理学实践教学改进措施1. 加强实践教学与理论教学的结合教师在实践教学过程中，应注重将理论知识与实际操作相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
同时，要鼓励学生主动参与实践，提高实践操作能力。
2. 优化实践教学资源学校应加大实践教学投入，改善实验设备和实验材料，为学生提供良好的实践环境。
此外，还可以与企业、科研机构合作，共享实践教学资源。
3. 创新实践教学考核方式在实践教学考核中，应注重对学生综合素质的全面评价。
可以采用实验报告、实验操作考核、实验设计、实践报告等多种考核方式，激发学生的学习兴趣，提高实践教学质量。
4. 提高实践教学师资力量学校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
药理学实训教学大纲-楚雄医药高等专科学校
药理学实训教学大纲课程名称：药理学实验学时：34学时一、课程性质与任务本课程是楚雄医药高等专科学校药学专业三年制专科必修专业课。
药理学实验教学不仅是药理学理论教学的补充，而且是培养学生思维、锻炼学生技能的实践性课程。
其目的是使学生所学的基本理论和基本知识通过实验使得到进一步理解和验证，培养学生严肃的科学态度和严谨的科学作风。
其任务是通过实验课使学生掌握研究药理学的基本实验技能和实验方法，为将来的工作和科研奠定基础，使之具有从事新药开发、理论研究和药学服务等工作所必备的实验技能。
1.熟悉血浆半衰期（t1/2）的临床意义。
2.了解用比色法测定水杨酸钠血浆浓度和计算其半衰期的方法。
1.观察乙酰胆碱和阿托品对离体肠平滑肌的作用。
实训六苯巴比妥钠的抗惊厥作用（一）实验学时：1学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求观察苯巴比妥钠的抗惊厥作用，并联系其临床应用。
1.熟悉家兔耳静脉注射法和体温测量法。
2.观察氯丙嗪的镇静安定作用。
（一）实验学时：2学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求1.学习小白鼠的捉拿方法及腹腔注射法2.观察麻醉性镇痛药哌替啶与非麻醉性镇痛药罗通定的镇痛效应。
（五）实验内容开启PL-200热刺痛仪、测每只小白鼠给药前的痛阈值、给药、观察、计算1．熟悉离体蛙心标本的制作。
（一）实验学时：2学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求1．观察呋塞米的利尿效果。
2．分析呋塞米的利尿作用原理，并联系其临床应用。
（四）编组：6人/组（五）实验内容1．选择公兔背位固定。
2．插导尿管、给药、尿液收集，结果分析并写出实验报告。
（六）实验原理呋塞米是一种高效能利尿药，主要作用与肾脏髓袢升支粗断皮质部和髓质部，抑制Na＋－K＋－2Cl－共转运系统，影响尿液的浓缩和稀释功能，产生强大的利尿作用，可排除大量近似与等渗的尿液。
此外，可明显增加肾皮质血流量，增加尿流率。
临床上主要用于急性肾功能衰竭的治疗、脑水中、严重的心性、肾性水肿及加速毒物排泄等。
中职护理药理学开放性(探索性)实验教学课例探讨
中职护理药理学开放性（探索性）实验教学课例探讨
中职护理药理学是一门重要的专业课程，对于培养护理专业学生的药理学知识和技能
具有重要意义。
传统的教学模式往往以理论讲解为主，缺乏实践操作和探索性学习的环节，导致学生对于药理学知识的理解能力和实际应用能力相对薄弱。
为了提高学生的学习效果
和能力水平，本文将探讨中职护理药理学开放性（探索性）实验教学课例的设计和实施。
开放性（探索性）实验教学课例的设计应紧密结合药理学知识的核心内容和学生实际
需求。
药理学是一门基础性的学科，涉及到药物的分类、作用机制、副作用等方面的内容。
在设计实验教学课例时，可以选择一些代表性的药物，通过设计实验来让学生对其药理学
知识进行探索和实践，同时培养学生的实际应用能力。
实验教学课例应注重实践操作和学生的主动参与。
在实验教学中，学生可以通过制备
溶液、观察反应等实际操作来深入了解药物的性质和作用机制。
可以引导学生进行实验数
据的收集和处理，从而培养学生的实验设计和分析能力。
实验教学课例应注重培养学生的探索意识和创新思维。
药理学是一个不断发展和更新
的学科，新的药物和新的疗法不断涌现，因此学生应具备探索和创新的能力。
在实验教学
过程中，可以设计一些开放性的问题和情境，让学生主动思考并提出自己的观点和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
实验教学课例的设计应注重评价和反思。
在实验教学之后，可以通过实验报告、实验
结果展示等方式对学生的实验过程和结果进行评价和反思，从而发现存在的问题和不足，
并进一步完善课例的设计和实施。
兽医药理学实验教案
兽医药理学实验教案1 .兽医药理学实验基本要求1.1明确药理学实验课的目的兽医药理学实验课是药理学教学的一个重要组成部分。
其目的为：（1）通过实验，使学生掌握药理学实验的基本技能，进一步获得药理学知识和科学的方法；（2）验证药理学和中药药理学中某些重要的基本理论，更牢固地掌握药理学的基本概念。
通过实验，培养学生对科学工作的严肃态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的作风，并训练学生能客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。
1.2药理学实验课的要求药理学实验课包括实验操作、整理实验结果、写实验报告等环节。
为了提高实验效果，达到上述目的，要求作到下列事项：（1）重视预习实验前应仔细阅读实验指导，了解实验的目的和要求、方法和操作步骤，领会其设计原理，以做到心中有数，避免实验中出现忙乱和差错。
（2）加强基本技能训练实验时要在教师指导下，培养独立操作能力，克服依耐性和怕脏、怕动手等不良现象；并认真细致地观察实验过程中出现的现象，随时记录药物反应出现的时间、表现以及最后恢复情况，联系理论进行思考分析。
（3）客观地记录和整理实验结果药理学实验结果有记录仪描记的曲线，测量资料（如血压、心率、瞳孔大小、睡眠时间等数据）和记数资料（如动物死活数、阳性或阴性反应等）。
要如实准确地对观察到的数据及时加以记录，决不能凭主观想象或书本理论知识代替实验观察到的客观事实。
实验完毕，对结果分别加以整理，记录的曲线要加以剪裁或复制，并注明动物的种类、体重、性别、日期、实验题目、给药剂量和途径。
测量和记数资料应酌情列表和画图，以便比较，使结果一目了然。
（4）认真书写实验报告写实验报告可以培养同学分析和综合概括问题的能力，亦是训练用文字表达的一种重要手段。
每次实验后要求用统一的实验报告本写报告，交负责老师评阅。
在实验报告中要求列出实验题目、实验方法和实验结果。
有时可对实验结果产生的机理或异常的原因加以分析，但不可离开实验去抄书。
药理学常见实验操作方法
药理学常见实验操作方法药理学是研究药物在生物体内的活性、代谢、毒性和药物与生物体之间的相互作用等问题的学科。
药理学实验是药理学研究的重要手段，通过实验可以研究药物的药效、药代动力学、药物的药理作用和机制等方面的问题。
下面将介绍一些药理学常见的实验操作方法。
1. 细胞培养实验：细胞培养实验是研究药物对细胞的作用的一种常见的药理学实验方法。
首先需要选择合适的细胞系进行培养，如癌细胞、原代细胞等。
接下来，将药物加入到细胞培养基中，观察药物对细胞的影响，如细胞的增殖、凋亡、分化等。
可以使用细胞形态学方法、免疫组化、蛋白质分析等技术手段来评估药物对细胞的影响。
2. 动物实验：动物实验是研究药物在整个生物体内的药效和毒性的重要手段。
常见的动物实验包括药物的急性毒性实验、慢性毒性实验、药物代谢动力学实验、药效学实验等。
首先需要选择合适的动物模型，如小鼠、大鼠、猴子等。
然后，将药物给予动物进行观察和检测，如观察动物的行为、记录动物的生理指标、取动物组织样本进行药物浓度测定等。
3. 体外药物解剖学实验：体外解剖学实验是研究药物在体内分布、转化和代谢的重要手段。
常见的体外实验包括药物的分配实验、药物代谢实验、药物排泄实验等。
该实验通过收集和分析体内样本（如血液、尿液、组织）中的药物浓度以及代谢产物的浓度来评估药物在体内的代谢和排泄情况。
使用的方法包括液相色谱质谱联用技术、高效液相色谱技术、放射性同位素标记技术等。
4. 离体器官实验：离体器官实验是研究药物在特定器官上的药理作用的一种常见实验方法。
常见的离体器官实验包括离体心脏实验、离体肠段实验、离体骨骼肌实验等。
该实验将动物的某个器官取出，放置在体外培养液中，然后加入药物进行实验。
通过记录器官的生理活动的变化来评估药物对该器官的作用。
以上是药理学常见的一些实验操作方法，这些实验方法可以帮助研究人员深入了解药物的药理学特性和作用机制。
当然，在进行这些实验时，也需要遵守实验操作规范，保护实验动物的权益，确保实验结果的准确性和可靠性。
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浅谈药理学实验教学
摘要药理学实验对培养学生的综合科学素养具有重要的地位和作用。
针对传统药理学实验教学中出现的一些问题，对教学内容和方法进行改革，以提高药理学实验教学的质量。
关键词药理学；实验教学；教学质量
中图分类号：g642.423 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）09-0134-02
on pharmacology experiment teaching//liu yamin
abstract pharmacology pharmacology experiment is important to train students’ comprehensive scientific accomplishment. according to some problems of the traditional experiment of pharmacology teaching， we reform the teaching contents and methods to improve the quality of experimental teaching of pharmacology.
key words pharmacology； experimental teaching； teaching quality
药理学是一门理论性和实践性很强的专业学科，药理学中理论的内容大多数都来源于大量的实验，所以药理学实验教学是药理学教学中的重要部分。
通过药理学实验教学，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力、分析解决问题的能力[1]。
药理学实验教学存在一些弊端，为改变现状，提高药理学实验教学质量，药理学教研室对药理实验教学进行了一些调整，收到一定的成效。
1 药理学实验教学现状
首先，现在有些专业的药理学实验教学学时少。
如针灸推拿专升本的学生，只有药理学理论教学的学时，没有药理学实验教学的学时。
笔者在和学生交谈时发现，针灸推拿专升本的学生在大专学习期间就缺少实验动手操作的机会，到了本科阶段，又缺乏实验教学实验动手的机会。
针对这种情况，应合理安排他们理论与实践教学的学时，让他们在本科阶段，既能补充更多的理论知识，又能提高动手能力和分析解决问题能力。
还有的只有12学时或18学时，要根据实际情况增加药理学实验教学的学时，给学生更多实践的机会。
其次，现有的药理学实验教学模式多数是教师设计好实验，让学生进行一些验证，基本程序都是学生提前预习实验教材，教师课堂上讲解、演示操作步骤，然后学生按部就班进行操作，最后写出实验报告。
在这样的过程中，学生基本上不需要动脑去思考更多问题，主观能动性得不到发挥，久而久之，就会失去上实验课的兴趣。
2 药理学实验教学改革
2.1 适当调整药理学实验教学的学时
为了更好地提高药理学实验教学的质量，根据不同的专业要求，适当增加药理学实验教学的学时。
比如，药学专业的学生将来很可能要从事药理学的基础研究，而以前药学专业的学生药理学实验教学的学时只有12个，只能做3次实验，再加上药理学实验课上还要培养大家团结协作的团队精神，所以每个实验小组一般有3～4
个学生，平均到每个学生身上，动手的机会不多。
由于学生实践机会少，动手能力不强，每次实验课都紧张进行，学不到太多的东西，这样会打击他们上实验课的积极性。
为了改善这种状况，药学专业学生的药理学实验教学学时已经增加到30个学时，给学生更多的实践机会。
2.2 积极调整药理学实验教学的内容
以往的实验多数是一些验证性的实验。
如给药途径对药物效应的影响这个实验，实验用到的药品是硫酸镁，通常是在理论课上把硫酸镁不同给药途产生的不同药理作用先给学生讲清楚，然后才上实验课，在实验课上验证一下硫酸镁是不是有这样的作用。
学生按照教师讲的方法，结合实验教材一步步操作，总想得到预期的、事先已经知道的实验结果。
在实验的过程中经常是围绕这些结果而问一些问题。
现在为了提高学生上药理学实验课的积极性，为了提高药理学实验教学的质量，把这个内容先在实验课上安排，而后才安排理论课上这部分内容，在实验课前不让学生预习实验的内容，在实验课上只给学生讲一下动物的基本操作，比如如何灌胃给药，如何注射给药，告诉他们硫酸镁做实验时用到的给药途径是灌胃和注射，让学生自己观察硫酸镁不同的给药途径会出现什么样的结果。
为了提高实验课的质量，可以扩大每组动物的样本数，并且要求学生做完实验之后，当堂把整个教室这几组的实验结果汇总到一起得出结论，这样既扩大了样本数，减少了误差，也提高了学生团结协作的精神，起到事半功倍的效果。
这种方法实施以来得到学生很大
的认可。
2.3 重视学生的实验操作过程
以前的药理学实验课上，教师经常会问结果怎么样这些问题，对实验的操作过程重视不够。
现在改变教学方式，在实验课上更加重视学生实际操作的过程，重视学生思考问题的能力和动手能力。
比如，在体液因素和药物对离体蛙心活动的影响这个实验中，要用到10来种药物，每一种药物对离体蛙心活动的影响都事先不能告诉学生，让他们自己在实验过程中观察。
实验教材上都有一定的用药顺序，一般学生都是按这个顺序来加药的。
但是有些组的学生在操作过程中，由于操作时间过长或者受到蛙本身的个体差异影响，导致离体蛙心突然停跳，他们直接就说：“老师，做不成了，蛙心不跳了，实验失败了。
”等等。
此时，就要启发学生：在这个时刻应该试着通过什么途径来努力使蛙心回复活性而搏动？学生会积
极思考问题、解决问题，有的会想到心脏按压，有的会想到使用肾上腺素。
当他们用这些方法去做的时候，能够获得意想不到的结果，很多情况下，蛙心还能恢复搏动，实验就能继续进行。
此时学生会无比兴奋，通过勤于思考解决了问题，激发了上药理学实验课的积极性。
2.4 客观评价实验成效
以往对学生实验成绩的评价往往只看实验报告和实验考试的成绩，有些学生会拷贝同学的实验报告。
现在，为了提高学生上药理学实验课的积极性，为了切实提高他们的动手能力，在实验课上动
手操作的能力、分析问题与解决问题的能力等都算入实验成绩，大大提高实验课上学生动手操作的主动性，也调动了他们思考问题和团结协作的积极性。
3 小结
总之，现在的药理学实验教学改革收到一定的成效，但是为了进一步提高药理学实验教学的质量，还需从教学内容、教学方法、教学评价等不同方面继续改进、继续提高，培养出一批批高素质的医学人才。
参考文献
[1]王巧云，石乐鸣，徐理华，等.药理学实验教学改革思路与实践[j].医学教育探索，2004，3（4）：33-34.。