新人教版八年级上册英语Unit7 教案
课 时 教 案
课题：Unit 7 Will people have robots?Section A 1 (1a-2d)
第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： paper, pollution, prediction, future, pollute,
environment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型：
① What will the future be like?
Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.
② Will people use money in 100 years?
③ Will there be world peace?
④ Kids will study at home on computers.
⑤ They won’t go to school.
2) 能了解以下语法：
will + 动词原形 来表达一般将来时态。
3） 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 批注
教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
教学用具： 多媒体 教学方法：任务型教学
教学过程：
Ⅰ. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow
up?
Ss: I want to be a scientist.
T: How are you going to do that?
Ss: I’m going to study science hard.
….
2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ. Presentation
1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及won’t +
动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game
1. How will your future be like in 100 years? Can you see anything about
it?
2. Ss discuss and think about their future. Then say some sentences.
e.g. People will have robots at their home.
There will be only one country.
People won’t use money in the future.
…
(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
4. How will the world be different 100 years from now? Read the
predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree. Ss read the sentences discuss them and check A or D .
Ⅳ. Listening
1. T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the predictions.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
Ⅴ. Pair work
1. Let Ss read the first conversation in 1c after the teacher.
2. Then let Ss ask and answer questions about the predictions in 1a. Then
make their own conversation.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let some pairs ask and answer about their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They
should listen and circle the words in the bracket.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss.
Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to check the predictions they hear.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss ask and answer questions about the predictions in 2a and 2b.
2. Let Ss read conversation in 2c first after the teacher.
3. Ss talk about the predictions with the information in 2a and 2b.
4. Ask some pairs to act their conversations.
Ⅷ. Role-play 1. Read the conversations and answer the questions:
1) What will the future be like in the book?
2) What can people do?
2. Explain some new words and main points in the conversation.
be in great danger, move to other planets; play a part;
3. Read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out
the conversation.
作业布置：
1. Recite the conversation in 2d after school.
2. 用下列词组来造句：
(1) be more crowded and polluted (2) be fewer trees
(3) be in great danger (4) on the earth
(5) less water (6) play a part
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题：Section A2 (Grammar focus-3c)第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky
2) 进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 批注
教学重点：
1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
教学难点：
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
教学用具： 多媒体
教学方法：任务型教学
教学过程：
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
2. Ask some Ss to give some predictions.
T: What’s your prediction about the future?
人教版初中八年级上英语Unit7教学反思
新目标初中英语八年级上Unit7第一课时教案及教学反思
1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优
质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要
求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计
合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮
料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节
课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，
也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被
动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的
指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、
有趣。 3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握
固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之
后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品
的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不
但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得
出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理how much与how many的
区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是
直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板。效果也欠佳。
5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，
游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按
人教版初中英语八年级上册Unit-7阅读课教案
初中英语八年级上册Unit 7
Will people have robots
一、本课分析
本课是一节阅读课。文本话题是机器人。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。引导学生关注生活，展望未来和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育。帮助学生树立远大的理想。
（二）教学目标的确立
1. 能学会重点词汇以及目标语言。
2. 在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。
3. 在阅读过程中尝试找出文章的主线。
三、教学过程
Step I. Warming-up and lead in
Ask: What do the robots look like ?
What can they do？
Step II Fast reading
Look at the questions.
Read the article and match each paragraph with the question it
discuss.
2. Careful reading
1. Listen to the text and pay attention to the pronunciation, they can underline the topic sentences of each paragraph and the detail information that they interest.
2. What can robots do in movies?
They help with housework and do jobs like working in dirty or
dangerous places.
3. Have students read the text aloud then compete the sentences below
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(3a-3c)优质课教案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit7 SectionB〔3a-3c〕优质课教案
一、教学目标：〔Teaching goals)
1〕词汇和常用表达：probably, during, holiday
2〕语法：学会运用一般将来时态。
In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.
As a reporter, I think I will meet lots of interesting people.
In the future, people...
3〕话题和功能：复习用will表达一般将来时态的用法。能完成阅读任务并能够运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。
4〕文化知识：每个人都应该拥有梦想和人生目标，并且为之不懈努力直至梦想实现。
5〕学习策略：利用信息归类和时间链等方法拟写作提纲，提高写作技巧和能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1〕能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2〕能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3〕复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2.教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
I. Warming-up and revision
1. Listen to a song Whatever will be, will be.
2. Let us review:
(1).Look at the pictures. Tell something about the future with more, less or fewer.
(2).Ask some Ss what their life will be m the future.
What will you be in 10 years? I will be a/an …
新人教版八年级上册英语全册教案(51页) 全册
（新人教版）八年级上册 英语教研组集体备课教案
第一学期 201 年 月 日第 周星期 第1页
单元课题 Unit 1 Period 1 Section A (1a-2c) 课时安排 1 教学札记
教学目标 Vacabulary: (be ) on vacation New York City anyone anything
waterfall
Sentences: Where did you go on vacation? Did you go with anyone? Did
you buy anything special?
重点 Talk about the past activities
难点 indefinite pronoun
教法 task/situation-based teaching 教学辅助 PPT
课前思考 本节课是以讨论假期活动为主线，紧紧围绕学生熟悉的一系列动词短语；通过任务设置，在语言操练及完成任务的过程中，渗透形容词修饰不定代词的用法。
教 学 过 程
Step1. Warming-up and Lead in
1. watch a video-Driving home
2. Guess: Get Ss to guess what the teacher did on vacation.
Where did I go on vacation? What did I do on vacation?
3.Free talk: Guide Ss to talk about their own vacation.
How was your summer vacation?
Where did you go on vacation?
Did you do anything special/great?
人教新目标英语八年级上册unit7 SectionB (3a-3c)教案
人教新目标英语八年级上册
Unit 7 Will people have robots?
(Section B 3a-3c)
Teaching aims：
1.Knowledge and abilities：
(1)students can master the new words: probably, during,
holiday, possible.
(2)By reading 3a,studentsn can master the usage of the
Simple Future Tense in the passage, understand the
writer`s contents、master the set phrases and
conjunctions .
(3)Students can practice listening and speaking. (3b)
(4)Students can use the Simple Future Tense correctly to
describe their future life. (3c)
2.Procedures and ways:
Multi-media teaching /task-based language teaching/groupwork
First ,Students can read the passage to master some writing skills .
Then ,students finish 3b to master more details about writing.
Finally, students can write a composition about their future life.
3.Emotion 、attitude and value
人教版英语八年级上册Unit7SectionB(2a～2e)教学设计
人教版英语八年级上册Unit7SectionB(2a～2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括动词的过去式变化规则和不规则变化。
2. 能够理解并运用本课所学的重点词汇和短语，如：yesterday, visit, go to, do homework, read
books, watch TV等。
3. 能够掌握并运用一般疑问句和特殊疑问句询问过去的事情，如：What did you do
yesterday? Did you go anywhere last weekend?
4. 能够通过听力、阅读和口语交流等途径，获取、处理和传递相关信息。
5. 能够运用所学知识进行简单的段落写作，描述自己的过去经历。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1. 情境教学法：通过设定不同的情境，引导学生运用一般过去时态进行口语交流，提高学生的实际运用能力。
2. 任务型教学法：设计各种听说读写任务，让学生在完成任务的过程中，掌握本节课的知识点和技能。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 自主学习与合作学习：引导学生进行自主学习，培养独立思考的能力；同时，组织学生进行小组合作，提高团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 积极参与课堂活动，主动与同学和老师进行交流，提高英语学习的自信心。
2. 关注身边的人和事，学会关爱家人和朋友，珍惜亲情和友谊。
3. 尊重他人，善于倾听他人的意见，培养良好的沟通能力。
4. 养成良好的学习习惯，合理安排时间，充分利用课余时间进行学习和锻炼。
5. 培养积极向上的生活态度，珍惜过去的美好回忆，努力追求未来的幸福生活。
人教版新目标八年级英语上册Unit 7讲义及重点总结
第 1 页 共 7 页 新目标八年级上册
Unit 7 Will people have robots? 讲义
一、 词性转换
1. paper n. 纸张(不可数)
2. pollution n. 污染物
pollute v. 污染
3. prediction n. 预言；预测 predict v. 预测
4. astronaut n. 宇航员
5. dangerous a. 有危险的
danger n. 危险 6. disagree v. 不同意
7. possible a. 可能的
impossible a. 不可能的
8. probably adv. 很可能
二、短语归纳
1. play a part 参加（某事）
2. space station 太空站
3. over and over again 多次；反复地
4. hundred of 许多；大量
5. fall down 突然倒下；跌倒
6. look for 寻找；寻求 7. in great danger 在巨大的危险中
8. help with 帮助
9. for example 举例
10. in the future 在未来
11. look like 看起来像
12. wake up 醒来
13. fewer people 更少的人
14. 14. less free time 更少的空闲时间
15. 15. in ten years 10年后（提问用How soon）
16. fall in love with…爱上…
17. hundreds of +名词复数 数百/几百
（概数，类似还有thousands of; millions of）
18. the same as 和……相同
19. A be different from B A与B不同
20. wake up 醒来
八年级上册英语Unit7-8最新教案和讲义
教 案
题目（教学章节或主题）：
八年级上册Unit7 – Unit8
教学重点、难点：八年级上册Unit7 – Unit8重点词汇，句型及语法
重要性：衔接八年级下册知识点，非常重要！
典型例题： 一、句型转换，根据括号内的要求完成下列各题，每空一词（含缩写）。
1. I need four potatoes. （对划线部分提问）
________ ________ potatoes do you need?
2. You must not drink coffee. （改为祈使句）
________ ________ coffee.
3. They have three bags of yogurt.（对划线部分提问）
________ ________ yogurt do they have?
4. Gina likes lettuce in sandwiches.（改为一般疑问句）
________ Gina ________ lettuce in sandwiches?
5. We need some help. （改为否定句）
We ________ need ________ help.
二、按要求改写下列各句，每空一词。
1. I went to Hefei yesterday. (改为一般疑问句)
________ you ______to Hefei yesterday?
2. The weather was very bad. (改为否定句)
The weather ________ ________ very bad.
3. The girls had a good time on the school trip.(改为同义句)
The girls ______ ______ on the school trip.
4. The science teacher cleaned the bus yesterday afternoon. (对划线部分提问)
2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版
2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版
一、教学内容
Unit 1 Where did you go on vacation?
Unit 2 How often do you exercise?
Unit 3 I'm more outgoing than my sister.
Unit 4 What's the best movie theater?
Unit 5 Do you want to watch a game show?
二、教学目标
1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、形容词比较级和最高级等语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力，尤其是日常对话和描述性句型的运用。
3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：一般过去时与频率副词的运用，形容词比较级和最高级的区分。
2. 教学重点：日常对话的听说读写能力，描述性句型的构建。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示学生感兴趣的旅游景点或活动图片，引发学生对Unit 1话题的兴趣。
2. 新课内容展示：讲解一般过去时，举例说明，引导学生进行对话练习。
3. 例题讲解：针对Unit 1的语法点，给出例题，并讲解解题过程。
4. 随堂练习：分组练习，让学生相互提问并回答假期经历。
6. 课堂延伸：以类似方式教授Units 25，注意结合各单元特点进行教学。
六、板书设计
1. 板书八年级英语上册教案
2. 板书内容：
Unit 1: 一般过去时，频率副词
Unit 2: 形容词比较级
Unit 3: 形容词最高级
Unit 4: 描述性句型
Unit 5: 日常对话
七、作业设计
1. 作业题目：
Write a short passage about your last vacation using
新课标八年级上册UNIT7英语教案
全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
一、 教案背景
1. 面向学生：初级中学
2. 学科：英语
3. 课时：1课时
4. 学生课前准备：
a. 预习生词，了解单词词义
b. 预习课文，了解怎样制作奶昔
二、 教学课题
新目标八年级Unit 7 Section A（1a、1b、1c）
三、 教材分析
本单元的语言功能项目主要是描述过程和按照指示进行操作，本单元的主要活动是在家做饭，让学生学习描述制作一种食物的做法。参照菜谱，学会制作自己喜欢的食物，制作过程中用英语交流，这样就能又快又好的掌握所学内容。
教学重难点：
1.Learn to describe a process and follow instructions.
2.Learn the structures and useage of imperative sentences.
3.Review and consolidate the useage of contable and uncontable.
情感目标：学会自己制作喜欢的食物，学会成长
四、 教学方法
1.小组协作学习 2.当堂训练 3.实物演练 五、教具
搅拌机 香蕉 小刀 牛奶 冰淇淋 切东西的案板 录音机
六、教学过程
Step1.导入新学
教师提问：同学们自己尝试着做过喜欢吃的东西吗？
学生回答：做过。
教师提问：你没做过奶昔吗？
学生回答：没有。
教师引入新课：那么，这节课我们一起来学做水果和奶昔。
Step2.教授新知
1、教师拿出所带物品（搅拌机 、香蕉、小刀、牛奶、冰淇淋、切东西的案板），并逐个像这样提问：
Teather asks，“What’s this?”
The student answers，“It’s a blender.”
Teather asks，“What’s this?”
The student answers，“It’s a knife\an banana……”