18课《我的伯父鲁迅先生》笔记
18我的伯父鲁迅先生练习题
一、 组词
搞（ ） 详（ ） 咳（ ）
稿（ ） 祥（ ） 核（ ）
二、 多音字
扎 绷 冠 挨 号
三、注音
殡（ ）仪（ ）馆 追悼（ ） 镊（ ）子 水浒（ ）传 吊唁（ ）
绷（ ）带 敷（ ）药 硼（ ）酸水 张冠（ ）李戴 挨（ ）打 复（ ）杂 女佣（ ） 佣（ ）人 正（ ）月 囫（ ）囵（ ）吞枣 模（ ）样 淌（ ）血 怒（ ）号
四、 按要求做题
1补充词语
（ ）呑枣 （ ）经风（ ） （ ）大悟 北风（ ）
三（ ）半夜 张（ ）李（ ） 失声（ ） 马马（ ） （ ）忙忙
2解释画——的词语并造句。
（1） 囫囵吞枣：
（2） 恍然大悟：
（3） 饱经风霜：
（4） 张冠李戴：
造句：
囫囵吞枣——
恍然大悟——
饱经风霜——
张冠李戴——
五、 填空。
1、《我的伯父鲁迅先生》一文中写了（ ）个故事，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），这四部分与第一部分是（ ）关系。
2、“四周围黑洞洞的”表面指（ ），实际上指（ ）这句话采用了（ ）和（ ）的修辞手法，从中体会到（ ）。
3、鲁迅是一个（ ）的人。文章表达了作者（ ）。
4、听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
A“这句话”指（ ）这句话体现了（ ）。
B这句话说明（ ）。
5、他（ ）胡子，（ ），说：“哈哈，还是我的记性好。”
A这句话表面是（ ），实际上是（ ）。
B这句话抓住鲁迅（ ）、（ ）、（ ）的描写，表现了鲁迅（ ）
6、伯父去世了，他的……都有。
A给加点字注音：殡（ ）仪馆 追悼（ ） 挽（ ）联
Ｂ从（ ）（ ）（ ）可体会到（ ）。
７这时候，我清清楚楚……叹了一口气。
Ａ两个“清清楚楚“的含义是：（ ）。
Ｂ这段通过对鲁迅（ ）（ ）的描写，表现了（ ）。
Ｃ鲁迅此时会想到了什么？（为什么会深深地叹了一口气？）
答：
８爸爸跑到了伯父家……扎好绷带。
Ａ写出表示爸爸和伯父动作的词语：（ ）
Ｂ“扎”在这段中读（ ）还有一个读音（ ），组词（ ）。
Ｃ这段话（这几个动作）使我们感受到鲁迅（ ）的感人形象。 六、 抄写鲁迅名言。
1、
2、
18我的伯父鲁迅先生
三、 组词
搞（搞笑） 详（详细） 咳（咳嗽）
稿（稿子） 祥（祥和） 核（核桃）
四、 多音字
扎 绷 冠 挨 号
三、注音
殡（ｂｉｎ）仪（ｙｉ）馆 追悼（ｄａｏ） 镊（ｎｉｅ）子 水浒（ｈｕ）传 吊唁（ｙａｎ） 绷（ｂｅｎｇ）带 敷（ｆｕ）药 硼（ｐｅｎｇ）酸水
张冠（ｇｕａｎ）李戴 挨（ａｉ）打 复（ｆｕ）杂 女佣（ｙｏｎｇ）
佣（ｙｏｎｇ）人正（ｚｈｅｎｇ）月 囫（ｈｕ）囵（ｌｕｎ）吞枣
模（ｍｕ）样 淌（ｔａｎｇ）血 怒（ｎｕ）号
七、 按要求做题
1补充词语
（囫囵）呑枣 （饱）经风（霜） （恍然）大悟 北风（怒号）
三（更）半夜 张（冠）李（戴） 失声（痛哭） 马马（虎虎） （匆匆）忙忙
2解释画——的词语并造句。
（5） 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析的笼统接受。
（6） 恍然大悟：忽然一下子明白过来。
（7） 饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。
（8） 张冠李戴：姓张的帽子戴着姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
造句：
囫囵吞枣——读书时要认真，不能囫囵吞枣。
恍然大悟——听了他的一番话，我恍然大悟。
饱经风霜——奶奶饱经风霜的脸上露出了笑容。
张冠李戴——这件事涉及的人要对号入座，不能张冠李戴。
八、 填空。
1、《我的伯父鲁迅先生》一文中写了（四）个故事，分别是（谈《水浒传》）、（笑谈“碰壁”）、（救助车夫）、（关心女佣），这四部分与第一部分是（因果）关系。
2、“四周围黑洞洞的”表面指（碰到墙壁），实际上指（鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害）这句话采用了（比喻）和（反问）的修辞手法，从中体会到（鲁迅不怕挫折和迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。）
3、鲁迅是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。文章表达了作者（对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情）。
4、听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
A“这句话”指（“哈哈，还是我的记性好。”）这句话体现了（鲁迅对下一代的关心和爱护。）
B这句话说明（“我”听明白了伯父在委婉的批评我读书马虎。）
5、他（摸着）胡子，（笑了笑），说：“哈哈，还是我的记性好。”
A这句话表面是（夸自己记性好，）实际上是（伯父委婉地批评我读书太马虎。）
B这句话抓住鲁迅（语言）、（动作）、（表情）的描写，表现了鲁迅（风趣幽默和对下一代的关心、爱护。）
6、伯父去世了，他的……都有。
A给加点字注音：殡（ ）仪馆 追悼（ ） 挽（ ）联
Ｂ从（挽联多）（花圈多）来追悼的人多）可体会到（鲁迅受到很多人的爱戴）。
７这时候，我清清楚楚……叹了一口气。
Ａ两个“清清楚楚“的含义是：（强调了当时的情景给“我”留下了深刻的印象）。
Ｂ这段通过对鲁迅（表情）（动作）的描写，表现了（鲁迅对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情）。
Ｃ鲁迅此时会想到了什么？（为什么会深深地叹了一口气？）
答：鲁迅想到了千千万万像车夫这样的穷苦人，他们还生活在水深火热之中，这都是不合理的社会制度造成的，鲁迅制度原因所在，但又无法解除穷苦人民的痛苦，所以脸色变得严肃起来，深深地叹了一口气。
８爸爸跑到了伯父家……扎好绷带。
Ａ写出表示爸爸和伯父动作的词语：（扶蹲 半跪 拿 夹 敷 扎）
Ｂ“扎”在这段中读（ｚａ）还有一个读音（ｚｈａ），组词（ ）。
Ｃ这段话（这几个动作）使我们感受到鲁迅（“俯首甘为孺子牛”）的感人形象。
九、 抄写鲁迅名言。
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4、一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
《我的伯父鲁迅先生》课文原文
有一天，伯父跟我和爸爸去一个伯父家做客，我们坐在沙发上，伯父跟我谈起了《水浒传》里的人物和故事，不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上，伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气，伯父摸着胡子笑了笑说，“哈哈，还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧、又悔恨，比挨打挨骂还难受，从此我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》，我现在还保存着，可是伯父已经死去九年了。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭，我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子说：“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里去不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
一、导入
1. 介绍鲁迅，介绍鲁迅的成就和贡献，让学生对鲁迅有初步的了解。
2. 引入课文，让学生了解课文的内容和背景。
二、初读课文
1. 学生自读课文，了解课文的大意和结构。
2. 指名分段朗读，纠正字音，理解词义。
三、深入理解课文
1. 提问：课文写了鲁迅先生的哪几件事？这些事情分别表现了鲁迅先生的哪些品质？
2. 学生分组讨论，交流看法。
3. 指名汇报讨论结果，全班交流。
4. 引导学生理解课文中的重点句子和段落，体会鲁迅先生的高尚品质。
四、拓展延伸
1. 让学生谈谈自己对鲁迅先生的认识和感受。
2. 引导学生思考如何在自己的生活中践行鲁迅先生的品质和精神。
五、作业
1. 完成课后练习题。
2. 摘抄课文中的好词佳句。
六年级第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记
六年级第27课《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
一、生字生词
• 悼：悼念、追悼
•
殡：殡仪、出殡
• 浒：水浒传、梁山好汉
• 模范：楷模、榜样
• 诊所：诊室、诊所
• 敷：敷衍、敷衍了事
• 恍然大悟：形容一下子明白过来
• 苦口婆心：形容再三劝说，很费口舌
二、重要句子
• “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
• “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
• “可是他的回答总是‘妈妈不哭，妈妈不哭’，多么天真可爱。”
三、段落划分
1. 第一部分（1）：描述伯父鲁迅先生逝世，亲友前来吊唁的情景。
2. 第二部分（2-3）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何教育“我”要认真读书。
3. 第三部分（4-5）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何教育“我”要做一个有骨气的人。
4. 第四部分（6-7）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何关心“我”和周围的人。
5. 第五部分（8-9）：总结伯父鲁迅先生的伟大人格和思想，表达对伯父的敬爱和怀念之情。
四、中心思想
本文通过回忆伯父鲁迅先生的几件往事，展现了鲁迅先生爱憎分明、关心孩子、乐于助人、勇于自我批评的高尚品质。文章表达了对鲁迅先生的敬爱和怀念之情，同时也表达了对旧社会的痛恨和对新社会的热爱。
《我的伯父鲁 迅先生》读书笔记
《我的伯父鲁 迅先生》读书笔记
《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，通过作者周晔的回忆，为我们展现了鲁迅先生的形象。读罢此文，鲁迅先生的音容笑貌、言谈举止仿佛就在眼前，让我对他的敬仰之情油然而生。
文中开篇描写了很多人前来悼念鲁迅先生，那种悲痛的场景令人动容。这让我深切地感受到鲁迅先生在人们心中的地位是何等的重要。他的离去，对于无数人来说，是巨大的损失。
作者回忆起鲁迅先生“谈《水浒传》”的情节。鲁迅先生对于“我”读书时那种囫囵吞枣的态度，给予了委婉而又耐心的批评和教导。他用幽默的语言说“哈哈！还是我的记性好。”让“我”意识到读书不能只图快，而要认真理解。这让我明白，在读书学习时，要有认真的态度，注重理解和消化知识，不能一知半解。
“笑谈‘碰壁’”这部分，鲁迅先生把自己受到反动派的迫害比作“碰壁”，却用轻松的语气讲述出来。这让我看到了鲁迅先生的乐观和坚韧。尽管面对重重困难和压力，他依然保持着坚定的信念和不屈的精神。他的这种精神鼓舞着我，在生活中遇到挫折时，不能轻易放弃，要勇敢面对，保持积极的心态。
“救助车夫”的场景更是令人印象深刻。在寒冷的夜晚，鲁迅先生细致地为受伤的车夫包扎伤口，还给他钱让他养伤。鲁迅先生对劳动人民的深切同情和关爱，让我懂得了要关心那些身处困境的人，尽自己的力量去帮助他们。他的行为体现了真正的人道主义精神，让我明白关爱他人不仅仅是一句口号，更要付诸实际行动。
“关心女佣”这一细节，展现了鲁迅先生对身边人的关心。即使在自己病重的时候，他还惦记着女佣阿三的休息。这种对他人无微不至的关怀，让我反思自己在日常生活中，是否对身边的人也能如此体贴和照顾。
鲁迅先生一生都在为民族的解放和人民的幸福而奋斗。他用犀利的笔锋，揭露社会的黑暗，呼唤人们的觉醒。他不仅是一位伟大的文学家，更是一位伟大的思想家和革命家。
这篇文章让我对鲁迅先生有了更全面、更深入的了解。他的精神品质，如对知识的严谨态度、对困难的乐观应对、对他人的关爱和同情，都将成为我人生道路上的指引。
我的伯父鲁迅先生读书笔记
我的伯父鲁迅先生读书笔记
我的伯父鲁迅先生读书笔记1
今天，我在书上读了《我的伯父鲁迅先生》，看完书后，深受感动。
作者我爱读名著《水浒传》，可是我那时看的囫囵吞枣，别人一问我具体内容，我总是张冠李戴的乱说。这一件儿事让我的伯父鲁迅先生知道了，他就认真的和我谈起了读《水浒传》，从那以后，我看书就再也不敢马马虎虎了。吃饭的时候我和伯父谈碰壁，伯父的意思是周围的反动势力太强了，可我误以为为真的撞墙。有一次，我和爸爸去伯父家玩儿，在院子边有一个脚被玻璃扎破了拉车脚夫，伯父和爸爸好心的用绷带帮那个人包扎了以后，还给了他一些钱让他回家休息几天。伯父去世以后，伯父的仆人阿三说伯父怕她累坏不让她干重活，自己却写作到深夜，很晚才休息。
在我们的生活中这样的人很多。比如：在公交车上，有人忘了带车费，有一些好心人就会掏出自己的钱给那个人垫上。有一些老人刚上了车，就有会有人给那个老人让坐。如果我们在踢球时不小心把球踢出球场，滚出好远，就会有碰巧路过的人帮我们把球扔回。
让我们在生活中做一个像鲁迅一样为别人想得多，为自己想得少的人吧！
我的伯父鲁迅先生读书笔记2
《我的伯父鲁迅先生》主要内容：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”展开，这是本文在结构上的特点。
全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果――鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因――鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
《我的伯父鲁迅先生》读书笔记（精选20篇）
《我的伯父鲁迅先生》读书笔记（精选20篇）
《我的伯父鲁迅先生》读书笔记（精选20篇）
读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下面是小编精心整理的《我的伯父鲁迅先生》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的伯父鲁迅先生》读书笔记 篇1
自从阅读了鲁迅先生的《故乡》之后，他就成为了我最崇拜的作家之一。他的小说写的都是平凡人的平凡生活，刻画的人物形象逼真。在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，作者透过四个生活小片段，体现了鲁迅先生的做事认真、幽默风趣、心地善良、体贴他人的四个特点。
鲁迅先生与作者谈起《水浒传》里的故事与人物，而“我”只是把书囫囵吞枣地看了一遍，对那些好汉的个性和复杂的资料张冠李戴地乱说了一气。鲁迅伯父因此告诫：读书不能马马虎虎。当作者突然发现鲁迅和父亲的鼻子不同时，先生以“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”巧妙地回答了她的质疑。当深夜偶遇一位受伤的黄包车夫时，伯父不顾寒冷，细致入微地给他敷上药，扎好绷带。就连自己身患重病时，鲁迅伯父还关心地劝女佣阿三多休息，全然不顾自己的身体。
这就是鲁迅先生，一个为自己想得少，为别人想得多的伟大文学家、思想家。读完全文，我想到了自己。在生活中，我也总是丢三落四，不是忘戴红领巾，就是忘给钢笔打墨水，做事情总也不能圆满的完成，所以，认真不仅仅仅是一种态度，更应成为一种习惯。
虽然我们并不能向鲁迅先生那样用犀利的语言反映当时动荡不安的社会，也无法用手中的笔墨去解释当时黑暗的现状。但是，生活在和平年代的我们，就应学会替他人着想，为家人分忧，要尽力帮忙身边有困难的人，做一个诚实善良的有志少年！
《我的伯父鲁迅先生》读书笔记 篇2
在小学六上语文第五单元中，我认识了一位伟大的革命家、思想家、文学家——鲁迅。其中，读了《我的伯父鲁迅先生》一文，使我进一步了解到鲁迅先生的为人。
我的伯父鲁迅先生的批注
我的伯父鲁迅先生的批注
1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的`面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。
2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
这个句子用比喻--暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。 4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神
5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
这段话写得很巧妙：对第五段进行总结。总结全文，点明中心。照应了课文第一节，首尾呼应。
六年级上册语文第26课《我的伯父鲁迅先生》笔记
六年级上册语文第26课《我的伯父鲁迅先生》笔记
一、主要内容
1、我的伯父鲁迅先生是当代中国文学史上最伟大的作家，他的作品影响了几代中国人。
2、他的作品涉及诗歌、小说、散文、教育、翻译、社会评论等多个领域。
3、他的作品深刻地表达了他对中国历史、文化、社会的理解，他的作品充满了智慧、勇气和坚定的信念。
4、他的作品也反映了他的哲学思想，他曾说过：“只有勇敢地去追求真理，才能拥有真正的自由。”
二、思考题
1、你对鲁迅先生的作品有何认识？
我认为鲁迅先生的作品深刻而有力，他的作品既反映了他对中国历史、文化、社会的理解，又反映了他的哲学思想，他的作品充满了智慧、勇气和坚定的信念。
2、鲁迅先生的作品对你有何影响？
鲁迅先生的作品对我有很大的影响，他的作品让我更加深入地了解中国的历史、文化和社会，他的作品也让我更加坚定地追求真理，勇敢地追求自由。
六年级《我的伯父鲁迅先生》知识点梳理
一、鲁迅先生的家庭背景
1.鲁迅先生的父母:父亲朱自清，母亲许广平。
1.鲁迅对作者的关心:伯父鲁迅对作者格外关心，常常给他买书，并告诫他要读好书。
三、鲁迅先生的为人形象
1.有责任感:鲁迅先生对自己的责任感较强，对国家和人民的命运感到担忧。
2.正直不阿:鲁迅先生始终以真实和正直的态度面对世界，不屈从于权势和利益。
3.关怀他人:鲁迅先生对弱势群体、贫困人民持有同情之心，并为他们发声。
4.对读书的重视:鲁迅先生认为读书是一种重要的修养，教育了陶冶了人的情操。
四、鲁迅先生的为文特点及作品例子
1.对社会现象的批判:鲁迅先生善于观察社会现象，以尖锐的笔触和深刻的洞察力对社会问题进行批判，如《狂人日记》。
2.对历史的关注:鲁迅先生关注中国历史的变迁，以揭示历史真相和揭露社会弊端，如《阿Q正传》。
3.唤醒人民觉悟:鲁迅先生通过描写社会的黑暗和人民的悲惨遭遇，唤起人们的觉悟，如《呐喊》。 4.语言简练精炼:鲁迅先生的文字简练且富有力量，用词准确，语言极具感染力。
五、对鲁迅先生的赞美和思考
1.对鲁迅先生的赞赏:作者从自己的视角对鲁迅先生的为人和为文表示赞赏，称伯父是他一生的榜样，教导他做一个有担当、有正义感的人。
通过上述知识点的梳理，我们能够更全面地了解《我的伯父鲁迅先生》这篇文章所要传递的信息和思想，也能更好地理解和欣赏鲁迅先生这位伟大的思想家和作家。
我的伯父鲁迅先生文章脉络等知识点
我的伯父鲁迅先生文章脉络等知识点
1、《我的伯父鲁迅先生》文章脉络等知识点
▲文章脉络
本文以空行为标志，共分五段。
本文的中心句是他为自己想得少，为别人想得多。
本文采用倒叙，第一段是鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是鲁迅先生受到爱戴的原因。
回忆鲁迅先生的四件事，小标题形式：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣
四件事情具体阐述：
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。(表现他对青少年的关心和爱护)
伯父笑谈“碰壁”中抨击旧社会。(表现他对旧社会的痛恨)
伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。(表现他对劳动人民的深切同情和关心)
伯父关心女佣阿三。(表现他关心别人胜过关心他自己)
▲词语理解
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去。比喻读书时不加分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
恍然大悟：形容一下子就明白了。
▲读准字音
张冠(ɡuān)李戴
咳嗽(sòu)
北风怒号(háo)
悼(dào)念和停棹(zhào)
挨(ái)打挨骂和挨(āi)近
▲难句理解
1
1、
答：句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
2
答：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 3
答：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。