统编版一年级下册语文第六单元《要下雨了》学习指导要点

部编一年级语文下册第六单元14课《要下雨了》【学习目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

【学习过程】一、图片导入。

你知道吗？下雨,是自然界中的一种天气现象,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,你就会知道更多的自然常识。

二、初读课文，认读生字1.初步感知，激发兴趣。

看，图中有哪些小动物？它们在干什么？快去读一读课文吧。

2.自读课文。

（1）给课文的每一个自然段标上序号。

（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，正确拼读每个生字。

（3）把课文读正确、读通顺。

3.识记生字。

（1）①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。

②认识多音字“空”。

空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。

ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？你也选择自己喜欢的词语练习说话吧！（2）识记字形。

①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。

“沉、潮、湿、消”都含有三点水，含有三点水的字多与水有关；如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。

“呢、响”都含有口字旁。

②字理识记——闷、息。

“闷”是一个会意字，字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

“闷”在本文中读“ｍēｎ”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。

“息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，是指心脏所在的胸部。

“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，为呼吸时进出的气。

③加一加识记——腰、坡、伸、搬。

“腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。

“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。

④猜字谜识记。

●西方有女看月亮——腰●门中心慌——闷●自己心情愉悦——息⑤借助图片识记。

4.认读76页“读一读，记一记”中的词语。

三、整体感知，正确朗读1.识记完了生字，课文一定读得更加熟练了，再次朗读课文，边听边思考以下问题：小白兔遇到了哪些朋友？分别体现在哪些自然段？小白兔对它们说了什么？它们是怎么回答的？2.读好含语气词的问句和感叹句。

●燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？●小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？●我正忙着捉虫子呢！●小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

●是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！朗读提示：第1、2句朗读时语速稍快，语调稍高，读出疑问的语气，第3～5句中的“呢、吧”要读得轻、短，第4句要读出关心、劝说的语气。

3.邀请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起参与吧！分角色读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。

朗读提示：①分角色朗读时，要注意体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

②你还可以观看插图、联系有关词语，想象小动物们的神态、动作，再戴上头饰表演朗读。

四、研读课文，重点探究当天空中乌云密布，电闪雷鸣时，我们知道要下雨了。

小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢？1.学习第1自然段。

①边读边找一找本自然段中表示动作的词。

（弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。

）读一读这些表示动作的词并做一做动作。

②在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能找出来吗？（弯——直）③“阴沉沉”，指天色阴暗。

就像这样：提问：看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？2.学习第2、3自然段——燕子低飞。

（1）走进故事情境，朗读对话。

①小白兔是怎么说的？来读一读小白兔的话？②看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气。

③读燕子的话，读出耐心、亲切的语气。

（2）燕子和平时有什么不一样？（平时飞得高，现在飞得低。

）思考：燕子为什么飞得这么低呢？读一读第3自然段，你就会找到答案的。

①②答案就是：你标对了吗？③你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？（因为空气很潮湿，就是说空气中有很多小水珠，虫子的翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高。

而小燕子要捉虫子，只能飞得低。

）（3）在你的家人中选择一位和你一起来读一读小白兔和小燕子的对话吧。

3.学习第4～6自然段——鱼游水面。

小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？（1）读第4～6自然段。

①说一说自己是怎样理解这句话的。

是要下雨了吗？（小白兔对小燕子说的话半信半疑。

）②读句子，读出疑问的语气。

（2）这两个句子有什么区别？小鱼游到水面上来了。

小鱼都游到水面上来了。

（3）看插图，小白兔看到小鱼都游到水面上来了，说了些什么？小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？（4）从连续两个“小鱼”中你体会到了什么？（小白兔急切地想知道小鱼全都游到水面上来的原因。

）朗读提示：看到小鱼跟平时不一样，全都游到水面上来了，小白兔奇怪极了，急切地想知道原因，因此，小白兔的话读得稍快些，读出急切、疑问的语气。

（5）思考：小鱼是怎么说的呢？想一想小鱼说了几句话，每句话是什么意思。

（6）情境体验，理解“闷得很”。

假想自己是一条小鱼，潜游在水下。

感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，直到感觉难受的时候伸直身子，张开嘴透透气。

朗读提示：小鱼的话要读出友好的语气，最后一句要读出对小白兔的关心。

（7）邀请家人分角色朗读课文第4～6自然段。

4.学习第7自然段——蚂蚁搬家。

（1）边读边思考：这时小白兔是怎么想的？他相信快要下雨了吗？你是从哪一句中知道的？小白兔连忙挎起篮子往家跑，并告诉蚂蚁要下雨了。

（2）小白兔怎样告诉蚂蚁要下雨的消息的？你能说一说吗？（3）小蚂蚁知道要下雨了吗？（4）指名用“因为……所以……”的句式说一说蚂蚁搬东西的原因。

（5）再读第7自然段。

5.学习第8、9自然段。

（1）听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（一边跑一边喊。

）请你模仿小白兔“一边跑一边喊”的动作，原来这个“一边……一边……”表示两个动作同时进行。

（2）齐读第9自然段。

朗读提示：“大雨真的下起来了”中，“真的”是说和前文中小动物们预测的一样要加强语气读。

6.分角色朗读全文。

五、回顾全文。

小白兔多幸运啊！有那么多好朋友告诉它要下雨的消息，要不然它就会被大雨淋湿了。

在自然界中，还有谁会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？六、作业：收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。

【推荐阅读】大自然的“天气预报员”老人们常说，燕子一低飞，天就快下雨。

为什么燕子低飞就要下雨呢那个？对于这个问题我一直很疑惑......去年夏日午后，天气闷热，我和同学正在小区的草坪玩耍，天边乌云滚滚，沉甸甸的压在人的心里，身上被雾水打的湿漉漉的。

突然看到了有几只小燕子在低飞，便又想起了老人们的话，我非常想要看看燕子到底为什么要低飞......难道小燕子也害怕乌云，还是害怕这“山雨欲来风满楼”的感觉。

一只燕子在我面前快速的俯冲了下来，好像在草地上空停留了几秒，快速地动了一下嘴，又振翅疾飞。

我赶快拿出放大镜在燕子飞过的草坪上空做了一个排查，发现草坪上面有许多用肉眼看不到的小飞虫。

咦！为什么它们飞不高了？这时，一只蝴蝶从我身旁飞过，发现它也飞不高，然后我速快抓住了它，又发现它的翅膀竟然湿了！难道是因为快下雨了空气潮湿，蝴蝶的翅膀被雾水打湿了。

燕子在下雨天低飞也正是为了吃被雾水打湿翅膀的小飞虫！为了证实我的猜测，我在旁边继续观察了起来。

这时又有两只燕子飞了过来，它们从草坪上飞过，我再次去草坪上观察，发现上面的小飞虫全都没了！我非常惊讶，这时，雨淅淅沥沥的下了起来......我喜滋滋的把燕子低飞的原因告诉了妈妈，妈妈夸我：“哈哈，我的小宝贝长大了，会自己观察了，真棒！”听到了妈妈对我的一番夸奖，自己又解决了燕子低飞的疑惑，我的心里比吃了蜜还甜。

【学习检测】一、把音节补充完整。

y p ēn áo腰坡伸潮m xi b xi闷消搬响二、看偏旁写字。

口( )( )( )辶( )( )( )氵( )( )( )三、读句子填上合适的标点符号。

（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）四、根据课文内容填空。

(1)要下雨了,燕子( )。

(2)要下雨了,小鱼( )。

(3)要下雨了,蚂蚁( )。

(4)要下雨了,天气( )。

五、照样子，写句子。

例:我们正忙着搬东西呢!(1)李老师正忙着( )!(2)( )正忙着( )!六、重点段落品析。

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

1.仿写句子。

例：是要下雨了吗？吗？2.小白兔看到了什么？。