人教版高中物理必修一1-3运动快慢的描述——速度
高中物理 第3节运动快慢的描述 速度课件 新人教版必修1
区 别
物理量 比较 项目 平均速度
������������
瞬时速度
(1)在公式 v= ������������ 中, →0时, Δt 平均 速度即为瞬时速度. 联系 (2)匀速直线运动中, 任意一段时 间内的平均速度等于任意时刻的 瞬时速度
(1)匀速直线运动中的“匀速”指的是瞬时 速度. (2)平均速率: 物体通过的路程与所用时间 的比值, 是标量. 一般情况下平均速率不等 于平均速度的大小.
Байду номын сангаас
探究 1: 以上数据中哪些指的是平均速度?哪些指的 是瞬时速度?请思考如何判断一个速度是平均速度 还是瞬时速度? 答案: 2 m / 11 m / 11. s和 s指的是平均速度; m / 9. 8 s和 5 m/ s指的是瞬时速度. 对应一段时间或一段位移的是平均速度, 对应某个 时刻或位置的是瞬时速度. 探究 2: 当该同学到达 200 m 时, 其瞬时速度和平均速 度的方向是否相同? 答案: 不一定相同. 瞬时速度的方向为该时刻的运动 方向, 而平均速度的方向是从出发点指向 200 m 处位 置, 与其位移的方向相同.
( x-t图象只能用来描述直线运动. 1) ( x-t图象表示的是位移 x随时间 t变化的情 2) 况, 不是物体运动的轨迹.
【例 2】 ( 2012合肥 168中学高一检测) 物体 A、B 的 x t图象如图所示, 由图可知( ) A. 从第 3 s起, 两物体运动方向相同, vA >vB 且 B. 两物体由同一位置开始运动, 但物体 A 比 B 迟 3 s 才开始运动 C . 5 s内两物体的位移相同, s末 A、B 相遇 在 5 D . s内 A、B 的平均速度相等 5
第 3节 运动快慢的描述——速度
高一物理必修第一册位置变化快慢的描述-速度
B.速度v的大小与运动的位移Δx和时间Δt无关
C.此速度定义式适用于任何运动
D.速度是表示物体运动快慢及方向的物理量
大家回想一下刚开始播放的短跑视频，各运动员整 段路程的各个部分运动快慢程度一样吗？
答案：不一样，不同段路程速度一般不相同， 各个时刻的速度也不一样。
为了区分某段时间过程的速度和某个时刻位置的速 度我们引入平均速度和瞬时速度概念。
解：设挡板宽度为d，通过时间为t
瞬时速度v d 0.05 m / s 2.5m / s t 0.02
答：实验小车经过挡板的瞬时速度约等于2.5m/s
解答题步骤与格式规范：
1、首先写解，打冒号。 2、对你需要用的物理量符号，但题目中没有给出，先要假设对应物理 量符号，或者在后续新增物理量符号前面用文字说明
x
t
（1）要测的量：某段时间 t ，以及对应的位移 x
（2）关系式：v x t
3. 计算变速直线运动中某点的瞬时速度
根据下面这条纸带，如何求 C 点的瞬时速度？
OA B
C
D
E
F
(1)
vC
xBD tBD
(2)
vC
xAE t AE
哪种方法求出的更准确？
(2)越准确
四、速度-时间图像
v－ｔ图象是反映物体速度随时间变化的 ______相同，________越短，运动员就跑得越快
一个运动员在百米赛跑中，50 m处的速度是6 m/s，10 s末到达终点时的速度为9m/s，则整个赛跑过程中他的平均速度的大小是( )
5、速度大小不变的运动是匀速直线运动
运动时间和距离都不相同，比较运动快慢的方法：
2、正的速度一定比负的速度大
符号： v 测位移（直接测出）。
高中物理 第1章 第3节 位置变化快慢的描述——速课件 高中第一册物理课件
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第三十二页，共三十七页。
(4)如果打 A 点时开始计时，将 B、C、D、E、F 各个时刻的瞬时速度 标在如图所示的直角坐标系中，并画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图 线。
第十四页，共三十七页。
(1)纸带的哪一端与物体相连？ (2)相邻两个计数点间的时间间隔是多少？ (3)BD 段对应的平均速度是多大？ (4)打 C 点时瞬时速度是多大？
答案 (1)左端 (2)0.1 s (3)1.861 m/s (4)1.861 m/s
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答案
答案 AD
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答案
解析 物体沿半径为 R 的圆周运动一周，位移为零，路程大小等于圆周 周长，根据定义，平均速度为零，平均速率不为零，A 正确，B 错误；物体 不一定做匀速直线运动，所以某时刻的速度为 v，不代表下一时刻的速度也 为 v，C 错误，D 正确。
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(1)在实验中，使用打点计时器时应先________再__________；(填“释 放纸带”或“接通电源”)
(2)每两个相邻计数点间还有________个点没有标出(电源频率为 50 Hz)；
(3)试根据纸带上各个计数点间的距离，计算出打 B、C、D 三个点时小 车的瞬时速度，并将各个速度值填入下表：
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核心 模型 (héxīn) 考点对点练
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提升训练
第九页，共三对十七点页训。 练
典型考点一
速度
1．(多选)下列说法正确的是( )
A．由公式 v＝ΔΔxt 可知，做匀速直线运动的物体，其速度与位移成正比
高中物理人教版必修1教师用书配套课件：1.3运动快慢的描述——速度
【自我思悟】 位移的坐标变化量一定是正值吗?时间的变化量呢? 提示：位移的坐标变化量不一定是正值,当物体向负方向运动 时,位移的坐标变化量为负值;时间的变化量一定是正值。
二、速度 快慢 。 1.物理意义：表示物体运动的_____ 比值 。 2.定义：位移与发生这个位移所用时间的_____ 3.定义式：v= x 。
【解题探究】(1)速度的正、负号的含义是什么? 提示：速度的正、负号表示速度的方向,不表示速度的大小,正 号表示速度的方向与正方向相同,负号表示速度的方向与正方 向相反。
一、对速度的进一步理解 1.对概念的理解：
深化理解
(1)这里的速度指运动物体的位移与所用时间的比值,而不再是 初中所学的路程与时间的比值。 (2)两种速度的定义并不矛盾,因为初中只研究匀速直线运动, 不注重运动方向,路程即位移大小。
2.定义式v= x 的理解：
t (1)公式v= x 中的Δ x是物体运动的位移,不是路程。 t (2)v= x 是速度的定义式,不是决定式,不能认为v与位移成正 t
t
米每秒 4.单位：国际单位制单位：_______,m/s 或m·s-1。常用单 千米每小时 位：___________(km/h 或km·h-1)、厘米每秒(cm/s或cm·s-1) 等。
矢量 。 5.矢量性：速度既有大小又有方向,是_____ 单位 时间内物体位移的大小。 (1)大小在数值上等于_____ 运动 的方向。 (2)方向就是物体_____
【题组通关】
【示范题】(多选)(2014·邢台高一检测)甲、乙两质点在同一 直线上匀速运动,设向右为正,甲质点的速度为2m/s,乙质点的 速度为-4m/s,则可知( )
A.乙质点的速率大于甲质点的速率 B.因为+2>-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度 C.这里的正、负号的物理意义是表示运动的方向 D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10s后甲、乙两质点相 距60m
1.3 位置变化快慢的描述 速度 —【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教案
第三节运动快慢的描述—速度【教学目标】1．理解平均速度概念；知道平均速度是粗略地描述变速运动快慢的物理量。
理解平均速度的定义式，并会用平均速度的公式解答有关问题。
2．知道瞬时速度是精确描述变速运动快慢和方向的物理量。
知道瞬时速度是物体在某一时刻或(通过某一位置)的速度；知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。
知道速度和速率以及它们的区别。
3.理解什么是速度－时间图象（v-t图象），知道如何用图象表示速度和时间的关系.4.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。
【重点难点】重点：1.速度.瞬时速度.平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
2.根据测量数据画物体运动的v-t图象。
难点：1.对瞬时速度的理解。
.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．2.对图象物理意义的理解和应用。
【核心素养发展】核心知识1.了解如何描述运动的快慢和方向。
知道速度的意义、公式、符号、单位。
2.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。
知道速度和速率的区别。
3.理解什么是速度－时间图象（v-t图象），知道如何用图象表示速度和时间的关系4.用打点计时器测速度，根据测量数据画物体运动的v-t图象。
核心能力1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。
2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
3.让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．4.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义．5.通过对打点计时器的使用，增强学生对物理的兴趣。
科学品质1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。
2.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
3.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．4.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
高中物理 1-3运动快慢的描述-速度精品课件 新人教版必修1
人 教 版 必 修 一 · · 新 课 标 物 理
1．速度是矢量，既有大小又有方向，瞬时速度的大
小叫速率，速率是标量．
2．比较速度的大小，是指速率的比较，速度的正负 号只表示运动方向．
3．速度计上的数值表示速率．
4．无论速度的方向如何，瞬时速度的大小总等于该 时刻的速率．
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(4)两者都为矢量，但方向性不同．平均速度的方向与 人 教 版 必 修 一 · · 新 课 标 物 理
对应时间内位移的方向相同，而瞬时速度的方向与质点所
在位置处的运动方向一致．
特别提醒： 人 教 版 必 修 一 · · 新 课 标 物 理
平均速度与速度的平均值是不同的，速度的平均值并
不一定等于平均速度．
x 规总： 律结 平均速度v＝ 指段间的移 某时内位与 t 该间比；时度矢，均度矢． 时的值瞬速为量平速为量
变式训练1 人 教 版 必 修 一 · · 新 课 标 物 理
对于平均速度、瞬时速度与速率，下列
说法正确的是
( A．平均速度的大小等于平均速率 B．平均速度的大小一定等于初速度和末速度的平均 值 )
(2)平均速度只能够粗略地描述质点的运动情况；瞬时
速度可以精确地描述质点的运动情况．
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)( 平速的小瞬速的小必联， 3 均度大与时度大无然系 某刻时度大但 时瞬速很，某 段间的均度未 时内平速却必 大因平速反的一时内体动快 ．为均度映是段间物运的慢 程，瞬速只映该程某刻体动 度而时度反了过中时物运的 快程．下所，辆车直运，经 慢度如图示一小沿线动途 A、B两，瞬速分是 点其时度别 v1和v2，知 A、B间为 已 距 x， A到B所时为 由 用间 t， A到B的程，均度 则 过中平速 v x ＝ ， AB之某时的动慢不楚 但 间一刻运快却清． t
位置变化快慢的描述—速度—人教版高中物理必修第一册课件完美版
问题思考
3.在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比 赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久 的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度？
8.54m/s
刘翔完成110m栏的比赛，始终是这个速度吗？他做的是 什么运动？用这个速度描述他每次跨栏的快慢精确吗？
二、平均速度和瞬时速度
注 平均速度的大小一般小于平均速率，但在单向直线运动时两者数值相等 意 单向直线运动时，平均速度=平均速率=瞬时速度=瞬时速率（大小）
在时间趋近零时，位移的大小等于路程，所以瞬时速度大小等于瞬时速率
1.日常生活中所说的速度哪些是瞬时速度（ B ）
A．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在120km/h B．刘翔以9.4m/s的速度到达终点 C．一辆汽车在高速公路上
1、平均速度
（1）定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫做物体 在这段时间（或这段位移）内的平均速度。
理解： 总位移
① 定义式：v x （比值法定义） t
总时间
② 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔△t内的平均
快慢程度。
大小：v x
③ 矢量：
t
方向：物体运动的位移方向。不一定是运动方向
二、平均速度和瞬时速度
怎样比较物体运动的快慢呢？
“乌龟爬行的很慢”，“兔子跑得很快”，那么，怎样 比较它们运动的快慢呢？
运动快慢的比较
在初中比较运动快慢的方法:
方法一：路程S相同，比较时间△t的大小。 方法二：时间△t相同，比较路程S的大小。
在高中怎样比较运动的快慢呢？
运动快慢的比较
例：以下有三个物体沿平直道路行驶的运动情况：
A
方向由A指向B
切记：平均速度的方向就是物体的位移方向！
位置变化快慢的描述—速度-[新]高中物理必修第一册
(2)计算物体运动的速度时,既要计算速度的大小,又要确定速度
的方向。比较两个速度是否相同时,必须同时考虑它们的大小和方
向是否都相同。
(3)物体的位移大,不一定运动得快。由v= 可知,只有在Δt相同
的情况下,Δx越大,v才越大。
问题一
变式训练2一物体沿正东方向以4 m/s的速度匀速运动4 s,又以3 m/s 的速度向北匀速运动4 s,求这8 s内物体的平均速度和平均速率(tan
37°= )。
2.下列速度中,指平均速度的是(
)
A.雨滴落地时的速度
B.汽车通过汕头海湾大桥的速度
C.子弹射出枪口时的速度
D.跳水运动员起跳后,到达最高点的速度
面提到的两个速度为什么会不同?有什么区别?
要点提示60 km/h是行驶全程的平均速度,35 km/h是相应时刻的
瞬时速度,前者反映了汽车在全程的运动快慢,后者反映了汽车在
某一瞬间的运动快慢。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
知识点拨
1.平均速度与瞬时速度的比较
平均速度
瞬时速度
反映一段时间内(或一段位
精确描述物体运动的快慢
(3)E、F两点的坐标分别是(t1,x1)、(t2,x2),
初中用路程与时间之比计算速度,高中用位移与时间的比值来定义速度。
1
2
变式训练2一物体沿正东方向以4 m/s的速度匀速运动4 s,又以3
m/s 的速度向北匀速运动4
s,求这8 s内物体的平均速度和平均速率(tan
37°= )。
1
2
匀速直线运动:瞬时速度保持不变的运动。
能认为v与位移成正比、与时间成反比。
高中物理 第一章 运动的描述 3 位置变化快慢的描述——速课件 高中第一册物理课件
(3)汽车和运动员甲哪个运动得快?你又是如何进行比较的呢?
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第九页，共三十七页。
课堂篇探究学习
问题(wèntí)一
问题(wèntí)二
问题(wèntí)三
随堂检测
要点提示(1)汽车运动得快,相同时间内位移大的运动得快。
(2)运动员甲跑得快,通过相同位移所需时间短的跑得快。
1.平均速度:描述物体在某一段时间内运动的平均快慢程度。只能粗略描述
物体运动的快慢。
2.瞬时速度:描述物体在某一时刻运动的快慢。可以精确描述物体运动的快
慢。当Δt(时刻t到t+Δt一小段时间)非常小时,运动快慢的差异可以忽略不计,
则
叫作物体在时刻t的瞬时速度。
3.匀速直线运动:瞬时速度保持不变的运动。在匀速直线运动中
计算的平均速度一般不同。
(3)在匀速直线运动中,物体的平均速度等于瞬时速度,而在变速直线运动中,不
同时间(或不同位移)内的平均速度一般不相同,因此,求出的平均速度必须指明
是哪段时间(或哪段位移)内的平均速度。
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第二十一页，共三十七页。
课堂篇探究学习
问题(wèntí)一
问题(wèntí)二
及方向
及方向
区别
对应一段时间(或位移)
对应某一时刻或某一位置
方向与位移的方向相同,与 方向就是物体的运动方向,
运动方向不一定相同
不一定与位移方向相同
共同
描述物体运动的快慢和方向,都是矢量,单位都是 m/s
点
(1)当位移足够小或时间足够短时,可以认为瞬时速度就
联系 等于平均速度
新人教版高中物理必修1《运动快慢的描述——速度》教学设计
第三节运动快慢的描述——速度
一．知识与技能
1．理解速度的概念，公式及应用，知道速度是矢量。
2．掌握平均速度和平均速率、瞬时速度和瞬时速率的概念和区别。
3．学会计算速度、平均速度、平均速率等物理量
二．过程与方法
1.通过描述方法的探索，体会科学的方法，体会比值法定义物理量
2.让学生在活动中加深对平均速度的理解，通过生活中的实例来说明平均速度的意义和应用
三．情感与价值观
1.通过介绍或学习各种工具的速度媒体感知科学的价值和应用
2.通过速度、平均速度、平均速率的计算，体会数学工具的重要
【重点难点】
重点：速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。
难点：对瞬时速度的理解，怎样由平均速度引出瞬时速度。
四．教学过程
引入：飞机在高空飞行，同学们在操场上踢球，蜗牛在慢慢的爬。
他们的位置都在变化，但快慢各不相同，如何来描述物体运动呢？b5E2RGbCAP
新课教学：
（一）坐标与坐标的变化量。
投影展示如下物理情景：一辆汽车在平直的公路上行驶，以平直的公路为坐标轴建立坐标系如图：
t1时刻汽车在A点的坐标为Ｘ1=10m，t2时刻汽车的位置在Ｘ2=30m,
问：对应的位移变化是多少呢？当汽车运动到X3=－20ｍ位置时，位移变化是多少呢？
学生计算：ΔＸ=Ｘ２－Ｘ１=20m, ΔＸ=Ｘ３－Ｘ１=－20－10= －30m
引导学生讨论总结：：Δχ正负号表示方向(强调位移变化也是矢量)。
当Δχ为正时，方向与规定的方向相同，当χ为负时，方向与规定的方向相反。
p1EanqFDPw。