六年级英语月考质量分析
2013小学六年级下学期英语第二次月考试卷质量分析
柳梁小学 王明亮
看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感
到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生太多，逐
题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下
分析及教学反思：
一、试卷质量分析
试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内
容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试
卷共分为五大部分：
第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部
分为综合能力测试，第五部分为智能测试。
本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重
考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小
学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用；冠词a，an，
the的正确运用；名词单复数的正确运用；形容词的比较级的正确运用；代词的
主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，
has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，
一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构
等等。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本
但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、
重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一
定的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，
如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空，单项能力测试中的第5题找出
句子中的一处错误并改正，第6题句型转换，综合能力测试中的第1题仔细阅读
短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，
对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。
二、试卷整体情况分析：
第一部分主要考查了语音知识1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中
文意思，并渗透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，用所给词的
适当形式填空一题，大部分学生得分不高；第三部分及第四部分主要考查了学生
的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，现表述如下：单项能力测试
中的第5、6题，综合能力测试中的第1题是学生新接触到的题型，完全与初、
高中的考试接轨，有相当一部分学生不理解题意，得分率极低；学生对词汇的记
忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，
学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太
少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。
这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格率均较低，主要原因还是老
师的教学工作没做到位。
三、改进措施：
这次考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为
他们浮躁的学习态度，影响了成绩。考试已经结束了，我要重点针对出现的问题
找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，
让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀
的成绩进入中学。
1、进一步强化基础知识，要求人人过关。
2、为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应
注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力
3、注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可
以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与
高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化
和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动
他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5、在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，
注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注
重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争
取在毕业会考中取得优异的成绩。
六年级英语第二次月考试卷分析AnUKHw
六年级英语第二次月考试卷分析六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
阅考试卷得以下分析：（一）试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（二）存在的问题：从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在第三题语音判断上，学生不认真审题，没有做题的方法，80%的学生都有所失分。
第五题选择题，总分15分，学生平均得分在9分左右，是整张卷子上得分率较低的一道题。
因为这道题涉及与涵盖的细小知识点较多，而且有个别题目学生在以前还未接触过，所以造成失分较多的现象。
第七题给问句选答语，第八题句子练习，第九题补全对话。
这两道大题难易适中，而且其中的语句都属于学生教材当中的重点语句或学生必须掌握的词句，考查学生对语言运用方面的基本技能。
学生在此题得分较高，说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。
第十题阅读短文，需要学生深入理解的内容较多，总体上说，这部分内容量大，题偏难。
这也是本张试卷当中得分最少的一道题。
最后是5分的写作题。
文章内容在平时的教学中也引导学生练习过，但必竟涉及学生的综合语言运用能力，所以在这道题目中，充分反映出了学生的差距，小部分学困生根本没有写，而优等生的作文相当出色。
但从总体上看，该题的得分低于平均水平。
三、反思及改进措施：1、在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。
六年级英语下册三月份月考质量分析
六年级英语下册三月份月考质量分析一、整体来看本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分设计的第四题“阅读理解”更是与学生的生活息息相关。
除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析本次测试，从我所任班级来看，90分以上占8个，其中人平均分为60分。
及格率为57.5%，优秀率为25%。
从整体上来看，比上次单元考试有了很大进步。
四、各大题的分析与探究（一）、听力部分。
部编版六年级英语(上册)第一次月考质量分析卷及答案
部编版六年级英语(上册)第一次月考质量分析卷及答案（满分：100分时间：60分钟）一、按要求写词语。
（10分）1、buy (过去式) ________ 2．foot (复数) ________ 3．there (同音词) ________ 4．could not (缩写形式) _______ 5．wash (单三式) ________二、选出下列每组单词中不同类的一项，画__线。
（10分）1、A．take a trip B．see a film C．postcard 2．A．businessman B．reporter C．plane 3．A．happy B．sad C．playing 4．A．reading B．amazing C．cooking 5．A．pizza B．rice C．share三、选择填空。
（20分）1、I have________. （）A．two arms B．two arm C．three leg 2、—Who's that woman? （）—_______is my mother.A．She B．He C．It3、______ is the first day of the week. （）A．Monday B．Sunday C．Tuesday4、—Where is John? （）—He ________ to the library. He'll come back soon.A．has gone B．has been C．goes D．was5、Go ________this road and turn left ________ the traffic lights. （）A．at; down B．down; on C．down; at6、I met two _______ in the street yesterday morning.（）A．German B．Australian C．American D．Japanese 7、There are _________ in the picture. （）A．three dog B．a dog C．three dogs8、Both Lily and Lucy ________ reading books. （）A．likes B．like C．liking9、Mark and Rose like flowers. They don't like pet. （）A．the, a B．/, the C．this, these10、Don’t be afraid ______ the new words. （）A．at B．of C．to四、按要求写句子。
第一次月考英语试卷分析六年级
1 / 3 第一次月考英语试卷分析六年级 （六年级） 一、试卷分析。 本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高,但试卷上的试题都紧扣课本重点知识,没有超范围题型。试卷所出题型也紧跟课本进度。但有两道题题型有误。
二、学生答题情况分析。 六年级的学生这次考试班级总分为569,均分为71.12.及格人数为7,及格率为87.5%。优生人数为1,优生率为12.5%。学生的成绩在90—-100分之间的有1人,80分以上的有3人,70——80分之间的有1人。60分以上的有2人,不及格的有1人.
从学生的分数上看,学生这次成绩有所下滑,优生数少。 从学生的试卷上来看,听力部分总分40,班均分为32.5.笔试部分总分为60,班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。
三、试卷中存在的问题分析。 1、平时听力训练的少,磁带里的发音与老师教的发音有差 2 / 3
异,语速、语调也有所不同,学生不能准确辨别。 2、为了赶进度,学生忽略了对单词的记忆,因此在单词书写和辨别上就失分严重。
3、学生对句子的组合能力差,总容易形成思维定势,不能按英语的思维去组合句子。
4、学生书写能力差,语法、句型乱用一通,单词不能正确书写,导致失分严重。
四、今后的措施。 1、早读时间抽时间训练学生的听力。 2、平时多注重让学生积累记忆单词,在拓展阅读的同时,加强掌握大纲要求所记单词。
3、平时多训练学生书写,注重句型的重组,各种词汇和状语的位置,时态的选用。
4、多训练学生做题,提高做题技巧,争取小考取得优异成绩。
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六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考成绩分析及提升办法董家营永宁寺小学朱小花九月已经过去了，根据学区计划我们六年级进行了一次月考，六年级英语考试成绩与片区其他学校差距相当大，反复研究了学生试卷，现做分析如下：一、试题分析本次考试范围是六年级第一、二两单元的内容，都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，没有听力，考试内容也主要以读写为主，注重对学生综合运用语言能力的考查。
考卷上的试题较有难度，对于这班的学生来讲，有些困难。
二、考试情况分析㈠参考人数为21人，及格人数10人，及格率47.6%，优秀人数3，优秀率14.2%，总体平均分51.5，最高分86，最低分6。
⒈分数段分布情况统计：分数段（分）分数（人）占全班百分率（%）90-100 0 080-89 3 14.2%70-79 3 14.2%60-69 4 19%60以下11 52.3%从表中看出，全班学生普遍成绩低下，优等生的成绩优势不明显。
三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
㈠单词没有记扎实，课文没有正确理解。
㈡课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
㈢课堂用语的交流太少㈣综合运用语言的能力有待提高。
㈤课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
四、试卷中存在的问题与改进方法㈠学生的整体书写有待进一步提高，在平时的学习中，就应该注重细节，争取让每一个学生在一点一滴中进行积累提高。
㈡在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；㈢重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；㈣教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力㈤利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
六年级下册英语第一次月考试卷分析
六年级下册英语第一次月考试卷分析一．考查统计
二、试题特点：
三、学生预定目标完成情况及原因分析
四、答题情况分析
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）
这次月考总体来说还可以。
从成绩上看：三个班本次成绩差距很大，一班明显好些，从优秀率上看，一班本次只有11人高分，对比平时少了4-5人，及格人数和平时基本一致，好在这次低分人数控制得比较好只有两人是低分。
从试题上看，试题难度适中，都是学过了的知识，只不过阅读量加大了，考察的知识点比较活，加之对学生的要求高了一点。
学习目标完成情况：本班中学生的目标完成情况还可以，有36人参加考试，完成目标的是17人，基本完成的12人，未完成目标的7人。
根据这次目标的完成情况来看，有的学生是因为目标定的偏高而不能达到，然而还与这次的试题有一定的关系，还有部分原因是老师对他们的要求还是不够，在平时的授课过程中拓展的部分少导致的。
当然，学生和试题有一定的原因，但是还是应该从自己的教学方面寻找原因。
通过这次月考，要在以后的教学中做到以下几点：
1.在授课过程中要注意拓展知识，增加学生知识面。
2在平时还要多要求让学生时刻记住目标，并时刻警惕自己
3、加强英语实际应用能力的练习，多听并用英语交流与日常生活相关的话题。
4、多做句型转换的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同句式的记忆与理解。
5、加大单词和句型的练习和应用的力度。
从语音、语法、单词、句型等多方面针对学生的不同层次进行不同程度的练习。
6、加强对学困生的辅导力度，以提高学生的英语水平。
锥中：周桂玲
2014．3。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析2012—2013学年第二学期第一次月考已结束，现将试卷分析如下：一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。
在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）根据汉语提示填空。
考察了学生对形容词比较级的掌握情况。
该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。
进一步巩固和加强掌握单词。
（二）判断单词画线部分读音是否相同。
考察了学生对单词发音的正确掌握情况。
该题部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的单词发音教学。
（三）选择正确选项，将答案填入题前括号内。
本题涉及到课本重点句型和语法，系统全面的考察了学生对所学内容的掌握情况。
语法是比较难掌握的，个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。
（四）选词填空。
同学们大部分都能根据句子选出正确的疑问词，本题做的很好。
（五）用单词的正确形式填空。
大部分学生能把1-3小题做对，但第4小题在meter的正确形式上，由于见此类型题较少而出错。
（六）连词成句。
该题考察了学生对重点句型的掌握能力。
该题90%的学生完成较好，说明这两单元的重点句型大部分学生都已掌握，但有少部分学生标点符号运用不正确，今后教学中要注意个别强化训练。
（七）找出错误的选项并改正。
该题是句子中有一处有误，让选出来并改正。
大部分同学能根据句意选正确。
但其中3小题个别学生选的不正确，体现出个别学生对此句型、语法掌握不够准确，今后教学中要注意个别强化。
（八）阅读短文，并判断。
这道题不仅考察了学生的翻译能力，而且考察了学生的英语的综合运用能力。
这道题学生答题不怎么好，反映出阅读训练还不熟练，今后教学中要继续加强。
（九）写作。
该题是关于一篇关于如果感冒了，你感觉怎么样的作文。
大部分学生能根据要求写出作文，但也有一部分学生不知如何下手，写作能力还不强，应在写作方面加强练习。
第1次英语月考质量分析
六年级第一次月考英语质量分析通过小学英语六年级这学期第一次月考，我对六年级学生的英语状况有了进一步的了解，也更加清楚得认识到自己肩上的责任。
我认真分析并总结了易错内容，学生错因，现总结如下：一、整体分析：本次试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。
从班级的成绩情况来看，均分90.42分，及格率100%，大部分学生都还可以，但六十、七十几分的也有四个，直接影响了班级总成绩。
二、卷面逐题分析：我个人觉得，这次的试卷总体来说还是有一定的难度，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
特别是四大题的根据录音提示补全句子，所占分值为10分，均是一些四会单词的默写、重点短语的掌握。
虽然要求写的都是四会单词，但是有几个学生仍然得分很低，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。
但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。
这些是在平时英语教学中基本的的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。
选择题很多学生审题不仔细，丢分较多。
最后一题是阅读理解，考察学生的观察能力、判断能力和分析能力，这种形式的阅读题难度较大，学生做题时不知从何下手，阅读缺乏耐心，导致失分严重。
三、对今后教学的思考1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。
2.每天背诵课文中的对话，培养语感。
3.进一步培养阅读能力和写作能力。
4.做好学困生转化和优秀生培养。
尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来5、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
六年级下英语第一次月考试卷分析
六年级下英语第一次月考试卷分析一、整体来看：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习.试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求.二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查.试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.如：听力题的第二题、；笔试题的一、二、三题等，因为这些基础知识掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、渗透了能力考查的要求.英语作为语言，是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.如：听力题的第三题；笔试题的四、五、题.三、各大题的分析与探究（一）、听力部分.听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.共三大块内容，分别为：A听音，圈出你所听到的正确的单词序号； B听音，选择与所听内容相符的句子.其得分率为50%以上，失分较多的是C部分听音.失分的主要原因是学生听力训练较少，不能很好地领会题意，不能够灵活转换.（二）、笔试部分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查.共八道题，分别为：A)选出不同类；此题的得分率较高.B)选择.此题的得分率为85%，失分原因是，学生没有理解清句子的意思，不能准确的选择答句.C）补全对话；此题的得分率为90%以上.D）根据提示填词；此题的得分率为90%以上，失分原因是个别学生对四会要求的句子未能掌握.G）阅读理解；此题的得分率为70%以上，失分原因是，,很多学生没能很好的读通短文，混淆了短文中的关键词句.阅读以前练习较少，学生们没有掌握做阅读的技巧，从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题.1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用.2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识.3)语言综合运用能力较差.四、今后英语教学建议1、平时严格要求学生书写认真规范，出题时多考虑学生.2、英语教学立足于基本知识和基本技能，平时注意学生基本知识的灵活应用能力的培养.3、加强阅读训练、努力培养学生的语感.4、面向全体学生，做好防差补差的工作.教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率.。