八年级生物上册两栖动物和爬行动物教案人教版
1 / 3 第五节两栖动物和爬行动物
教学内容 第五节两栖动物和爬行动物
教学目标 1．知识与技能
（1）认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
（2）掌握两栖动物及爬行动物的主要特征
2．过程与方法
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力培养学生观察能力和思维的能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
（2）通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
教学重点 两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点 （1） 青蛙的观察实验
（2） 为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
教具准备 （1）搜集有关的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT
集体定教 一、引入新课
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、讲授新课
（一）两栖动物
教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题
1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
4、他靠什么呼吸？ 个性补教 2 / 3 学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。
（二）爬行动物
多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：
１．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？
３．蜥蜴的四肢有什么特点？
４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？
５．蜥蜴用什么呼吸？
６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要讲解师：请同学们找出并记住爬行动物的主要特征。
学生背诵，同桌互查，教师抽查。
师：同学们知道历史上曾经出现的最大的爬行动物吗？
生：恐龙．
学生自我展示，教师引导学生说出恐龙灭绝的原因，并请学生总结出生物发展的规律，根据学生的回答加以纠正．
设计意图：通过学生提前查阅网络上关于恐龙的资料，培养学生多途径学习的习惯以及对不明实物不断探究的行为。
三、课堂练习 3 / 3 课后习题
四、布置作业
金牌作业本本节内容
五、板书设计
两栖动物
观察青蛙：
体色：保护色
体表：皮肤裸露，能辅助呼吸
四肢：前肢短小，后肢发达
２．主要特征
爬行动物
蜥蜴
生活环境：陆地
出现颈部
体表：角质鳞片
生殖和发育：脱离了水
六、教学后记
八年级生物上册 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版
两栖动物和爬行动物
课
题 两栖动物和爬行动物 学科 生物 年级
备课日期： 年 月 日 授课日期： 年 月 日
教
学
目
标
1、 知识目标：
1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征
能力目标：
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
情感态度与价值观：
2、 通过观看多媒体,培养学生热爱大自然的情感。
3、 通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
教学重点：
两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点：
1、青蛙的观察实验
2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
教学流程 二次备课
活动一：学生讲演：
两栖动物和爬行动物之最
活动二：教学过程
【新课导入】
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
【教学内容】
一、两栖动物
教师播放青蛙的图片或视频，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：
1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
4、他靠什么呼吸？
学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片视频，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。
二、 爬行动物
生物人教版八年级上册两栖动物和爬行动物教学设计
《两栖动物和爬行动物》教学设计
一、教材内容：
该课例系新人教版《生物学》八年级上册第一单元第五节内容；本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。关于两栖动物，很多学生对两栖动物的概念不是很清楚，以为能在水中核陆地两种环境中生活的动物就是两栖动物，针对这个前概念，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。
二、授课类型：新授课
三、教学目标：
1、认识一些常见的两栖动物和爬行动物；
2、知道两栖动物和爬行动物的主要特征；
3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
四、教学重难点：
两栖动物和爬行动物的主要特征。
五、教学过程：
一、复习提问1.鱼所以能在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取（ ）和防御（ ）；是能在水中（ ）。
2、鱼的主要特征：生活在 （ ） ；体表常有（ ） 覆盖；用（ ）呼吸；通过 （ ）
和
（ ） 的摆动以及 （ ）的协调作用游泳。
二导入教师提出问题：你们知道小蝌蚪找妈妈吗？小蝌蚪为什么要找妈妈，在找妈妈过程中为什么经常认错妈妈？出示青蛙和蝌蚪的图片，你能说出下面图片中动物的名称及外部形态特征吗？
三、互动授课
（一）两栖动物
1青蛙 让学生说出结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：
（１）、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
（2）、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？为什么？ 他靠什么呼吸？
人教版初中生物八年级上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案
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教学设计
课题：第五节 两栖动物和爬行动物
1 / 7 第五节 两栖动物和爬行动物
一、指导思想与理论依据
本教学设计力图以《生物学课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）、使学生形成基本的生物科学素养，实施义务教育阶段的生物教育，必须坚信每个学生都具有学习生物的能力，都能使他们在不同的潜质上获得不同程度的发展。还应注意使学生在生物学习的过程中，逐步体会生物学习的特征，形成基本的生物科学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。（2）、激发学生学习生物的兴趣。兴趣是学习生物的基本动力之一，应充分发挥生物教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的教学课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中学习知识和技能。
整节课以《生物学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析
1、教材的地位和作用
本节是《两栖动物和爬行动物》，选自义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第五节。本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。关于两栖动物，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。
2、学情分析
八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节 两栖动物和爬行动物（教案）
登陆21世纪教育 助您教考全无忧
21世纪教育网 精品资料·第 3 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网 第五节 两栖动物和爬行动物（教案）
课题 第五节 两栖动物和爬行动物
教学目标
1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学重点和难点
1. 教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征。两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程
一．创设情境、导入新课
利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。21世纪教育网版权所有
二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一 两栖动物
1. 观察青蛙的形态特征
讨论
①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？ 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
21世纪教育网 精品资料·第 3 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网 3. 说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）
4.你知道青蛙的生殖特点吗？
5. 常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？
6. 两栖动物与人类有什么关系？
学习任务二 爬行动物
1.说出蜥蜴的生活环境。
2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。
人教版八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物 教案设计
人教版八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物 教案设计
1 / 5 第五节 两栖动物和爬行动物
（拟用2课时）
一、 教学目标
1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
3.尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征。
4.关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、 教学重难点
1.重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2.难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
三、 教学准备
PPT
四、 教学过程
一、两栖动物
复习导入：
师：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？
生：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。
师：鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。
那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢
生：发表看法
师：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。
一、 两栖动物
师：播放小蝌蚪找妈妈的视频。
生：观看视频 人教版八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物 教案设计
2 / 5 师：展示讨论提纲，组织学生分组讨论。
生：小组讨论。
师：小蝌蚪一开始误认鲤鱼当妈妈呢？
生：它们长得像。
师：哪里长得像了？
生：它们都有尾巴。它们都生活在水里。……
师：池塘里，有一群小蝌蚪，大大的脑袋、灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在水里游啊游。当他们碰见同样生活在水里的，有长长尾巴的鲤鱼时，误把鲤鱼当做妈妈。除此之外他们的呼吸方式也很相似，用什么呼吸？
生：鳃
师：但是鲤鱼妈妈却告诉他们的妈妈有四条腿。于是他们重新踏上了寻找妈妈的征程。在这段时间里，他们发现自身也有很大的变化，是什么？
八年级生物上册 两栖动物和爬行动物教案 新人教版
1 第五节 两栖动物和爬行动物（第二课时）
【教材分析】
关于爬行动物，教材以蜥蜴为例，说明蜥蜴的身体特征对于陆地生活环境的适应，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，指出蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，因此更能适应陆地环境。然后，介绍龟、鳖、蛇、鳄等其他常见的爬行动物，在此基础上归纳总结爬行动物的主要特征。最后，通过图文结合的方式介绍爬行动物与人类生活的关系，教材中呈现的“毒蛇能伤人”和“蛇毒能治病”的事例，有利于学生辩证地看待动物在人类生活中的作用。另外，教材还以楷体字的方式介绍了曾经非常繁盛的爬行动物———恐龙，供有兴趣的学生阅读了解。
【教学目标】
1.理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、结构生理的特点。
2.掌握爬行动物的主要特征。
3.了解其他的爬行动物及古代爬行动物的繁盛和绝灭。
4.通过对爬行动物的知识的学习及爬行与两栖动物的比较，继续 培养学生的分析综合能力。
5.通过对蜥蜴等有关知识的学习，培养学生生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】
1.蜥蜴与生活习性相 适应的形态结构、生殖发育等特点是学生掌握本纲主要特征的基础
2.理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟
类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置
【教学难点】
理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置
【课前准备】
1.编制学案。 2 2.制作课件。
【教学流程】
环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课
情境
引入 放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。（也可以提出问题，让学生答出这些是爬行动物。）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了，下面以学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。
人教版初中生物八年级上册5.1.5 两栖动物和爬行动物---两栖动物 教案
第五节 两栖动物和爬行动物
（第1课时）
两栖动物
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：1、识记两栖动物的主要特征；2、描述两栖动物与人类的生活有什么关系。
过程与方法：1、通过观察与思考，分析解答两栖动物的主要特征；2、通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点；2、通过本节课的学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。
教学重点：1、两栖动物的主要特征；2、两栖动物与人类生活的关系。
教学难点：两栖动物的主要特征。
教学过程：
引入：通过“想一想，议一议”的情境，引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
讲授新课：
先明确本节课的学习目的。
一、两栖动物
1、资料：了解两栖动物的多样性。
2、两栖动物的代表——青蛙：
（1）观看视频：先提出思考问题再观看。
（2）生活环境：由诗句提示说出青蛙的生活环境。
（3）外部形态：
a、体色：观察图片，说出不同环境中的青蛙的体色，指出体色对青蛙适应环境的意义。
b、身体分部：根据图片资料思考回答。
身体分头部，躯干部和四肢。
眼睛：感知活动物体的方位、距离、速度
头部 鼓膜：感知声波
（呈三角形，减少 口（舌）：摄食
游泳时水的阻力） 鼻孔：呼吸时气体的通道
前肢：短小，支撑身体
四肢
后肢：发达，适于跳跃；趾间有蹼，适于游泳
（4）内部结构：
a、捕食：舌的特点。
b、呼吸：用肺呼吸，但肺结构简单，裸露的皮肤辅助呼吸。
（5）生殖发育：观看视频。
a、生殖特点：水中，体外受精，卵生。
b、发育特点：通过小蝌蚪找妈妈的故事引出发育特点——变态发育。 （6）小结：青蛙与其环境的适应性特点：
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第五节两栖动物和爬行动物
教课内容 第五节两栖动物和爬行动物
教课目的 1．知识与技术
（ 1）认识青蛙和蜥蜴的构造和功能。
（ 2）掌握两栖动物及爬行动物的主要特色
2．过程与方法
经过察看图片 , 培育学生的察看力与注意力以及剖析综合能力培育学生察看能
力和思想的能力。
3．感情态度 与价值观
（ 1）经过观看图片 , 培育学生热爱大自然的感情。
（ 2 ）经过对两栖动物及爬行动物的学习 , 培育学生保护野生动物、 保护环境的
习惯。
教课要点 两栖动物和爬行动物的主要特色
教课难点 （ 1） 青蛙的察看实验
（ 2） 为何爬行动物是真实的陆生脊椎动物
教具准备 （ 1）收集相关的 文字资料、图片、录像片（ 2）制作 PPT
集体定教 一、引入新课 个性补教
青蛙和乌龟既能够在水中游泳，也能够在陆地生活，但是，青蛙
属于两栖动物，而乌 龟 属于爬行动物，这是为何呢？这节课我
们就一同来学习两栖动 物和爬行动物的内容。
二、解说新课
（一）两栖动物
教师出示青蛙的图片，让学生联合教材第 25 页“察看与思虑”的内容认真察看，回答以下问题
1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关
系？
2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特色？
3、前肢与后肢有何差别？这与它的运动方式有什么关系？
4、他靠什么呼吸 ？
学生找出问题并回答，教师总结。
1 、与环境保持一致， 指引学生总结出这类现象是生物不停适应
环境的结果，是生物进化的方向。
2 、指引 学生自行设计实验考证青蛙的皮肤拥有协助呼吸作用。
提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3 、指引学生察看青蛙幼体， 幼体用什么呼吸？像什么？指出两
栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特色，并默记。
八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版
a
a 第五节 两栖动物和爬行动物
课 题 第五节 两栖动物和爬行动物 主备人
教学目标 1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。
2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
重 点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 难 点 两栖动物和爬行动物的主要特征。
预设流程 个性化设计
一、自主学习
阅读教材，找出
1、青蛙的生活环境、外部形态、适于到陆地上生活的特点。
2、两栖动物的主要特征。
3、两栖动物与人类的生活的关系。
4、蜥蜴的生活环境、蜥蜴的外部形态。
5、爬行动物的主要特征。
6、爬行动物与人类的生活的关系。
二、合作探究
探究一： 阅读P25观察与思考，讨论1、2、3、
探究二、爬行动物为什么是真正的陆生脊椎动物？
三、展示提升
鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上都有什么共同特点？
a
a 四、总结归纳
五、训练巩固 教材P29 1-5
作业布置：基训P1-14（必做）15-16
我的反思
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人教版生物初二上《两栖动物和爬行动物》教案
第 1 页 人教版生物初二上《两栖动物和爬行动物》教案
【学习目标】
1、两栖动物和爬行动物的主要特性是什么？
2、它们与人类的生活有什么干系？
【学习重点】
两栖动物和爬行动物的主要特性。
【难点预测】
两栖动物和爬行动物的主要特性。
【学生预习·西席导学】
1、田鸡和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而田鸡属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
2、田鸡的形态布局、生理效用：查看、思考、讨论。
3、田鸡为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。
4、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈
【学生合作·西席到场】
小组内交流以上内容：要求1、小组长领导小组成员交流自学所得。
2、小组长敷衍小组成员出现的标题，应实时给予帮助。
【学生展示·西席激励】
请同砚们大胆展示本组的学习成果，发起自学中的标题和困惑，认真积极公布自己的见解。
【学生探究·西席引领】
1、两栖动物的主要特性：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以帮助呼吸。
2、两栖动物与人类的干系：
农田害虫的天敌；
阻止对它们滥捕乱杀。 第 2 页 3、爬行动物
蜥蜴的身体布局、呼吸、生殖；
蜥蜴适于陆地生活的的重要原因：
头部后面有颈；
表面笼盖角质的鳞片；
发达的肺；
卵外有稳固的卵壳；
生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。
4、其他爬行动物：龟、 鳖、蛇、鳄。
5、爬行动物的主要特性：
体表笼盖角质的鳞片或甲；
用肺呼吸；
在陆地上产卵，卵表面有坚 韧的卵壳。
6、盘货收获
两栖动物 爬行动物
生活环境 水、陆地 陆地
形态布局 有鼓膜、鼻孔、前肢短小后肢发达 头部后面有颈，四肢短小；皮肤表面笼盖角质的鳞片。
主要特性 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可帮助呼吸。 体表笼盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有稳固的卵壳。