集体备课记录1
六 年级 数学 学科集体备课记录
时间 地点 办公室 主持人 于丽华
年级 学科 六年级 数学 主发言人 赵书广 材料整理记录 赵书广
参加 人员 张亮 于丽华 赵书广
备课 内容 比例的应用
研 讨 备 课 过 一确立教学目标 1、 认知目标：使学生理解比例尺的含义，并能根据图上距离、实际距离求了一幅平面图的比例尺，还能应用比例尺的知识求图上距离实实际距离。 2、情感目标：体会比例尺在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验． 3、能力目标：培养学生运用比例尺的知识解决实际问题的意识和能力。 二确立教学过程 一、 创设情景，引导发现问题： 我们要绘制伟大祖国的地图、学校的平面图，不可能找到和祖国、学校那么大的纸。在绘制时，都要把实际距离按一定的比例缩小，再画在纸上，有时出需
要把比较小的物体的实际长度扩大一定的倍数，再画在纸上。绘图时都要用到
比例尺的知识。
教师板书： 图上距离：实际距离=比例尺 或 实际距离=图上距离 ：比例
尺
程 摘 录
二、 思维碰撞，深入探究新知：
1、教师出示中国地图指出：图上距离和实际距离的比是1：100000000（ ）
就是这幅平面图的比例尺。引导学生加以理解。
2.教师引导学生自学比例尺的表达形式有两种，
3、教师引导学生学习如何求求比例尺。同学们要注意把图上距离和实际距离
化成相同单位，写出图上距离和实际距离的比后，一般地要化成前项是1的最
简单的整数比。
三．联系实际，解决问题：
例1、把文中北京市地图中的线段比例尺改成数值比例尺
图上距离：实际距离
=1cm :50km
=1cm :5000000cm
=1 :5000000
四、课堂练习：
练习十1、2、3题
五、课堂小结 教师引导学生小结：
备课小结 本节课容量大，通过三位老师的集体讨论，确立了这些典型题目，通过练习，
学生的能力会有一定的提高。
集体备课记录1
3、课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？合作源自究《学习与探究》使用
全部使用
巩固训练
达标
训练
见《导学案》
检测反馈
主备人反思
初一的学生理解分析问题的能力不强，在学习篇幅较长的文章时，故老师的“导”显得犹为重要，而以何种方式作为切入点就比较关键。设置拓展这一教学环节主要是使学生读名人事迹，感悟出道理以及对生活的意义，让他们受到启发和教益。
学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
六、质疑问难
七、拓展延伸
八、当堂检测
激发兴趣
明确学习目标
把握教学重难点
指导朗读
理解主旨
感悟人物形象
引导学生联系实际，感悟人物英雄气概。
巩固基础知识
项目
主备人备课
小组研讨
探究
问题
设计
1、《邓稼先》这六个部分之间有什么联系？
签字验收
签名
李丽、
时间
年月日
探究交流
情感态度价值观
了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
理解感悟
学习关键点
重点
理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
探究合作
难点
本文通过对比表现人物的写作方法。
讨论分析
疑点
学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
小学英语集体备课记录(1)
二、呈现新课（Presentation）
1．让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速地指出。
2．教师出示Let’slearn部分的课件，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
小学英语集体备课记录表
备课内容
Unit 4 At the farm
主备人
李晓红
参加成员名单
李晓红张丽李文文王慧李伟张晓萌
参加领导名单
郭倩楠
备课时间
6.2
备课地点
办公室
主备人过程
研讨记录（分环节进行交流研讨）
1、课标及教材分析
本单元是本册教材的第4单元。从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，greenbean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。能够理解并使用下面句式：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。
滦平六中教师集体备课检查记录1
滦平六中教师集体备课检查记录
月日
备课组名称备课组长
姓名
集体备课
时间
备课情况
检查记录
等
级
⎰↓ λ
包科领导
签字
七年级语文组王向阳周一五六节
八年级语文组闫海云周五下午
九年级语文组王凤菊周二下午
七年级数学组关继丰周二五六节
八年级数学组张凤玲周二六七节
九年级数学组王爱东周三三四节
七年级英语组刘凤芹周二七八节
八年级英语组王玉双周三五六节
九年级英语组秦秀华周四一二节
八年级物理组司国民周二七八节
九年级物理组王久福周四七八节
九年级化学组王丽娜周三一二节
七年级生物组孙海涛周一上午
八年级生物组牛建余周一上午
七年级综文组马海明周三下午
八年级综文组王云山周四三四节
九年级综文组徐景华周一三四节
七年级地理组周学国周二上午
八年级地理组高伟周一上午
备注：集体备课情况由包科领导每天一检查，记录好各组备课情况并签字。
检查内容包括教师出勤，备课情况，方法指导等；并根据情况进行等级评定（评定等级为A、B、C三级）包科领导每周至少参加一次集体备课。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
集体备课活动记录1
集体备课活动记录时间：第四周地点：数学办公室中心发言人：闫长友参加教师：五、六年级数学教师主持人：胡翠备课内容：五年级数学《小数的性质》活动过程：我备课设计的内容为五年级数学《小数的性质》。
小数的性质这节课包括两方面内容：一是例5小数性质的揭示，二是例6小数性质的应用。
这部分内容是学生学习小数的开始。
由整数学习进入小数学习，对于学生来讲，是数的概念的一次扩展。
小数的性质这一部分内容的教学十分重要，所以在设计中一方面可以使学生通过在小数末尾添0去0而不改变其大小，来加深对小数意义的理解，同时他还是小数四则运算的基础。
本课的教学目的：1.通过推理比较使学生发现小数的性质。
2.能运用小数的性质化简小数，能根据实际需要不改变原数的大小，写成指定位数的小数。
基于对教材的理解，作了以下教学设计：一、以疑引思在整数的末尾添上或去掉0，整数的大小会发生很大的变化，那么在小数中是不是也一样呢？课堂的一开始向学生提出这样的疑问，引发学生的思考。
从而展开对0.3元0.30元这两个数量的探讨。
二、初步感知例5是两个以元作单位的小数，进行大小比较，小数的大小比较的方法学生并不清楚。
那到底怎样比较这两个数量的大小呢？一方面通过转化，将小数转化成用整数表示的量1元10角100分，另一方面引导学生观察这三个数量表示的钱数。
从而发现0.3元=0.30元，然后进一步观察这道等式，使学生初步知道小数末尾添上去掉0后小数大小不变。
三、深入研究在小数末尾添上0去掉0大小不变，对于0.3元0.30元这两个数量是这样，那么对于其他更多的小数是不是也适用呢？这个性质是不是具有普遍性？这个问题的提出，引发了学生更深层次的思考与研究。
同时也在潜移默化中教给了学生科学的研究方法和态度。
学生通过给两个正方形图阴影知道了0.30=0.3，当发现这一系列小数相等的时候，小数性质的可靠性得到了证实。
四、发现性质回顾整个研究的过程，第一次对0.3元、0.30元两个数量的初步感知以及第2次全面深入的研究，学生很容易地就发现：在小数末尾添上0或去掉0小数的大小不变这一性质。
部编版四年级语文集体备课记录一
（5）积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。
（6）课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。
教学重点：
（1）积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。
（2）积累古诗，了解诗的意思。
教学难点：感受神话故事中想象的神奇。
教学目标：
（1）引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。
（2）引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。识记“圃、卉、蕾”等10个生字。
故事联系起来。
集体备课活动记录表
年级
四年级
科目
语文
活动时间
活动地点
负责人
主备人
参加人员
备课主题
语文园地四
备课过程与简要记录
1、老师作教材分析：
本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部分，而且都是围绕着神话这一主题设计的。可以说，这次语文园地是本组“神话”主题中不可或缺的部分，同时它也是一个综合性的学习平台。学生在这个平台上可以真正实现自主学习、合作学习。语文园地的教学也应该努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。
老师：通过词句训练，学生借助四字词语，如“腾云驾雾”“各显神通”等了解神话故事，了解人物特点，同时借助这项训练让学生可以开拓思维，对神话故事的特点有了进一步的了解。感受神话神奇环节，将“词句段运用”和“日积月累”中的《嫦娥》串联起来，彼此关联和映照，让神话故事的特点更加明确化。
老师：“识字加油站”的设计是想借助一个有趣的练习，让学生认识到语文的妙处。这道题目并不需要过多的理解和运用，但是可以引导学生读这些词语，它们“妙”在何处 。留给学生足够的时间发表自己的意见，在这个基础上进行拓展延伸。
集体备课记录 (1)
集体备课记录1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？2、春秋时出现了哪些主要霸主？最早称霸的是谁？3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。
1. 齐国东方，盛产鱼盐。
出示春秋形式图，显示齐国的位置。
2. 任用管仲，改革内政。
（插入" 管仲与齐桓公图"，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法.3. "尊王攘夷"为号召，扩充疆界。
"尊王攘夷"的含义是什么？过渡：齐桓公以后参与争霸的是晋国和楚国。
晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
（二）、晋楚争霸1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看?（培养学生概述历史事件）2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？4、想想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？有何启迪？5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？6、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。
到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。
到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？（出示春秋战国形势图。
此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。
）二、战国七雄：战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？1、战国时期的著名战役有哪些？2、请你预测战国时期的历史发展趋势是什么？哪国最有水平主宰历史？3、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是？三、课堂小节：出示历史歌谣，小节本课。
数学教研组集体备课记录范例1
本节的重点是一次和二次函数模型的应用；难点是数学建模。本节教学要求是通过实际问题的例子，培养学生的数学应用意识，在解决问题中加深学生对函数概念的认识和理解。在例4的讲解过程中，特别注意引导学生建模的方法和步骤。
第6节函数与方程
本小节的重点是理解函数零点学软件用二分法求相应方程的近似解。难点是函数零点的应用及二分法求零点。教学过程中重视零点的存在的判定和求解，与初中所学的知识联系起来，零点实质也就是我们学过的方程的解，让学生感觉不到知识的陌生，同时强化一下二分法求近似解的过程与方法。
三、如何突破重点及难点
采用探究式，启发引导、讲练结合，数形结合的教学方法，以多媒体作为教学辅助手段。从实际出发，加深学生对二次函数的概念重要知识点的理解。
（1）二次函数的图象与性质的理解，教学中应结合学生的生活经验和已有的数学知识，通过列举丰富的实例，使学生理解二次函数的性质和图象。
（2）在教学中，注重研究函数图象与性质的一般方法理解。从初中用变化的观点理解函数概念到高中集合和对应来理解函数，需要学生从认知结构上发生变化，如何实现这一转变是教学中的一个关键。高中函数概念学习的出发点，对学生今后的学习具有重要意义。
难点：利用待定系数法求函数的解析式，掌握研究函数的一般方法是本大节的另一个难点；函数建模也是一个难点内容。
集体备课过程
一、本周教学内容：
第1节处理上周的作业：
针对集合的内容和函数的概念、定义域、解析式、值域及单调性和奇偶性等内容进行复习巩固。
第2节一次函数的性质与图象：
本节的教学重点是斜率公式的推导，难点是理解一次函数的性质。处理过程以初中学习的一次函数的知识为基础，进一步研究其性质和图象，从函数的平均变化率，单调性、奇偶性等方面作深入研究，教学时应该充分借助函数的图象来加深学生对知识的认识。学习中采用导读题纲让学生自学。