小班语言原创优质公开课获奖教案教学设计活动：米老鼠的魔术棒
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思《小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句"××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"并发准"长"和"缩"的音。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。
(播放课件。
) 师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢?(幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。
)三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教案：小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》教材：故事书《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习掌握故事中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握故事中的重点词汇和句型；2. 通过故事内容培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《米老鼠的魔术棒》；2. 米老鼠手偶；3. 画板和彩色粉笔；4. 卡片和贴纸；5. 学生的绘画用具。
教学过程：作为开场，教师给学生展示米老鼠手偶，然后播放米老鼠的音乐来吸引学生的注意力。
Step 1：Warmer（热身）教师用米老鼠手偶向学生问好并介绍今天要和大家一起学习的故事《米老鼠的魔术棒》。
Step 2：Presentation（呈现）教师用故事书展示故事的封面和插图，并引导学生猜测故事的内容。
Step 3：Listening（听力）教师朗读故事《米老鼠的魔术棒》，并让学生跟读。
Step 4：Speaking（口语）教师为学生提供简单的句型模板，引导学生用自己的话复述故事的主要内容。
Step 5：Writing（写作）教师让学生将自己对故事的理解和想象写成短文，并鼓励学生尽量用自己的语言进行表达。
Step 6：Drawing and Artwork（绘画和手工）教师根据故事中的情节，让学生自由发挥，绘制自己对故事中场景和角色的想象，并进行手工创作。
Step 7：Sharing（分享）教师鼓励学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，并让学生进行互相欣赏和评论。
Step 8：Summary（总结）教师与学生一起回顾故事的主要内容，并鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学反思：1. 教师在准备教学过程中充分利用了多种教具和教材，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师通过简单的句型模板和图片辅助，帮助学生理解故事内容，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
预备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？3、完好讲解并描述故事一遍。
二、嬉戏：“木头人，变变变。
”1、老师交代嬉戏名称及玩法。
玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！〔当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
〕我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
〔动作与“大”的相反。
〕2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问〕2、幼儿自由探究。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体〔自由结束〕。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的`变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用力一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思
活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动预备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、观赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?3.完整叙述故事一遍。
二、嬉戏：“木头人，变变变。
”1、老师交代嬉戏名称及玩法。
玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!"本，文来源:屈;老.师教;案网"(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探究。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。
活动反思：小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观看、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“愿意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。
”供应了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的爱好，培育了初步的阅读力量。
小班语言优秀《米老鼠的魔术棒》
小班学生对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索新事物。他们对于故事中的神秘 元素和奇幻情节会有更高的兴趣。
学生已有经验
简单的故事情节
对于小班学生来说，他们已经熟悉了一些基本的情节和人物 设定，例如米老鼠这个卡通形象。因此，他们对于故事中的 一些常见元素和简单的情节会比较容易理解。
语言表达能力
小班学生已经具备了一定的语言表达能力，可以清晰地表达 自己的思想和感受。在故事中，他们可以通过对话和叙述来 理解故事情节和人物关系。
教学内容丰富
本次教学活动的内容丰富多彩，涉及多个领域， 如科学、艺术、人文等，使幼儿能够获得更多的 知识和经验。
教学方法多样
教师采用了多种教学方法，如直观演示、讲解、 情境表演等，使幼儿能够更好地理解故事内容， 提高学习效果。
教学过程有序
教师能够有序地组织幼儿进行活动，注重幼儿的 学习过程和个性差异，及时调整教学策略，使幼 儿在学直观的演示，帮助幼儿理解故 事中比较抽象的概念和场景，增强 幼儿的语言感知和理解能力。
教学手段
多媒体辅助教学
互动式教学
通过多媒体辅助教学，展示生动形象的画面 和音效，增强幼儿的学习兴趣和语言感知能 力。
通过师生互动、生生互动等方式，引导幼儿 积极参与教学过程，提高幼儿的语言表达和 交流能力。
03
教学方法与手段
教学方法
情境创设法
通过创设“魔术棒”的情境，激发 幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿在 情境中学习语言。
故事表演法
通过故事表演的形式，让幼儿更加 深入地理解故事情节和角色，提高 幼儿的语言表达能力和表现力。
游戏法
通过语言游戏的方式，引导幼儿在 轻松愉快的氛围中学习语言，培养 幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班语言公布课教案《米老鼠的魔术棒》含反思
活动目标：一、明白得故事内容，学习辞汇“变大”和“变小”。
二、能用肢体语言斗胆表现“大”和“小”。
活动预备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。
活动进程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是如何说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”一、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边鼓掌，一边念：咱们都是木头人，一路跑跑变变变，大大大!"本，文来源:屈;老.师教;案网"(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)咱们都是木头人，一路跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)二、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言斗胆表现“大和小”。
三、迁移游戏体会一、若是你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)二、幼儿自由探讨。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻觅自己希望改变的物体(自由终止)。
活动反思：小班幼儿语言进展专门大程度上取决于外界的环境刺激，“咱们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”因此我充分运用直观性的课件，引领小孩观看、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和小孩的生活体会相结合，静态的内容变成了动态的情境，小孩们喜爱看，喜爱说，情愿说，为明白得故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为冲破活动的重点目标——“乐意观看图片，在幼儿观看图片的基础上明白得故情形节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了小孩们阅读的爱好，培育了初步的阅读能力。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
•••••••••••••••••小班语言活动米老鼠的魔术棒教案小班语言活动米老鼠的魔术棒教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班语言活动米老鼠的魔术棒教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的.课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标1.能够了解和理解魔术的基本概念和技巧。
2.能够发挥想象力和创造力，创作自己的小魔术表演。
3.能够提高幼儿的表达能力和自信心。
4.能够培养幼儿的观察能力和注意力。
二、教学内容1.课前准备：讲解魔术的基本概念和技巧，引导幼儿了解魔术的历史以及常见的魔术道具。
2.魔术表演示范：让老师表演一些简单的魔术，例如拾金不昧、变纸鸟等。
3.小组合作：将幼儿分成小组，分别给每个小组发放魔术道具和材料。
让幼儿在小组内自行组合道具，发挥创造力，创作自己的小魔术表演。
4.魔术表演：让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
5.反思总结：引导幼儿回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受，总结出成功和需要改进的地方。
三、教学步骤步骤一：引入1.首先，老师可以拿出一些简单的魔术道具（如变色丝巾、魔法盒等）来给幼儿们看，并告诉他们这是魔术所需要用的道具。
2.接着，老师可以让幼儿们看几个简单的魔术表演，并问幼儿们有谁知道这是什么表演。
引导幼儿讨论、想象魔术的奥妙之处。
步骤二：分组设计魔术1.将幼儿分成小组，分别给每组发放魔术道具和材料。
2.引导幼儿们进行小组合作，创作自己的小魔术表演。
步骤三：魔术表演1.让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
2.提醒幼儿们，在表演的时候要注意动作的流畅和自信心的展现。
同时引导其他幼儿注意观察和谢幕。
步骤四：反思总结1.引导幼儿们回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受。
2.总结出成功和需要改进的地方，并让幼儿们自己写下自己对于表演的感想和类似魔术的好奇心，搞定事件后可作为应用素材展示。
四、教学反思通过这次课程的设计，可以发现教案整体较为成功。
培养了幼儿的观察能力和注意力，同时让幼儿发挥了创造力和想象力。
幼儿园小班语言教案《小老鼠的魔术棒》含反思三篇
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思《小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句"××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"并发准"长"和"缩"的音。
活动准备：1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。
(播放课件。
)师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢?(幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。
)三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》一、教学背景和教学目标教学背景小班是学前教育的一个阶段，孩子们的语言发展和表达能力还有待提高。
因此，本节课将通过故事讲述、角色扮演等方式，激发孩子们对于语言的兴趣，促进孩子们的语言表达和听说能力的发展。
教学目标1.学习使用“魔术棒”、“变幻多端”等词汇；2.提高学生对于故事“小老鼠的魔术棒”的理解和表达能力；3.培养学生的语言思维能力，提高学生的自信心和独立思考能力；4.通过互动、合作等方式，增强集体意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习使用“魔术棒”、“变幻多端”等词汇；2.提高学生对于故事“小老鼠的魔术棒”的理解和表达能力。
教学难点1.通过故事的情节和角色，培养学生的语言思维能力和创造力；2.通过角色扮演等方式，增加学生对于语言的自信心和独立思考能力。
三、教学内容和教学步骤教学内容1. 故事讲述故事名：《小老鼠的魔术棒》故事描述：故事描述了一只小老鼠拥有了一根神奇的魔术棒，可以变出许多惊人的魔法。
2. 词汇学习•魔术棒•变幻多端3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事，提升学生的语言表达能力。
教学步骤第一步：导入通过引入问题或者其他方式，让学生对于“魔术棒”、“变幻多端”等词汇有一个初步的认识，引导学生进入课堂。
第二步：故事讲述让学生专注在故事上，通过讲述故事引导学生进入角色扮演环节。
同时，在讲述故事过程中，老师可以做一些动作表演或者声音表演，让学生更好地理解故事情节。
第三步：词汇学习引导学生学习“魔术棒”、“变幻多端”等词汇，帮助学生扩大自己的语言词汇库。
第四步：角色扮演根据故事情节，在课堂上组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，并在角色扮演中扩大自己的语言表达能力和自信心。
第五步：教学总结和反思教学总结和反思是提高教学效果的重要方法。
通过教学总结和反思，让学生对于本节课的学习内容有一个更深刻的理解，并收获更多的知识和技能。
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小班语言原创优质公开课获奖教案教学设计活动：米老
鼠的魔术棒
米老鼠的魔术棒是小唐老师整理的幼儿园小班语言领域活动教案，感
受故事中“魔术棒”的神奇，作者长期更新幼儿园优质课，观摩课，
名师课，课件PPT等，本活动适合小班年龄特点，本课含活动目标，
活动过程，活动准备等，更多内容欢迎老师们阅读公开课完整教案。
活动目标：
1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。
3.体验与同伴游戏的快乐，产生乐于助人的情感。
活动准备：
1．经验准备：幼儿看过魔术表演，对“魔术”有初步的了解。
2．材料准备：故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。
活动指导：
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领
呢？我们一起听听故事。
2.完整讲述故事一遍。
师：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说
一句什么咒语？
3.借助图片分段欣赏故事。
师：你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？
出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：米老鼠帮助了谁，它
是怎么做的？
出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么
困难，它是怎么解决的？”
出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么
危险，米老鼠是怎么帮助它的？”
出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈
做了什么？”
小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的变成小的、把
小的变成大的，你们喜欢他吗？为什么？”
3.游戏“变变变”。
（1）教师交代游戏名称及玩法。
师：“魔术师米老鼠不仅爱帮助别人，还懂得和人分享快乐，它
今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏，你们想玩吗？”
“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变
小。”
（2）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
4.迁移游戏经验。
师：小朋友们，米老鼠的魔术棒真神奇，如果你有这样一根神奇
的魔术棒，你想把什么变大，什么变小呢？
师：原来小朋友的魔术棒也很神奇，现在请小朋友拿着自己的魔
术棒和老师一起去外面找一找变一变。