小组长培训内容
党小组长培训(定稿)
课程内容
• • • • • • • 一、党务知识 （一）党小组的性质和地位 （二）党小组的作用 （三）党小组的划分和建立 （四）党小组长的产生 （五）党小组长应具备的条件和素质 （六）党小组长的主要职责
• 二、怎样当好党小组长
一、---党务知识？
（一）党小组的性质和地位。党小组不是 党的一级组织，但作为党支部的一个重要 组成部分，它要在党支部的统一领导下， 承担一部分党员教育和管理工作，直接组 织和指导每个党员的日常活动，使之发挥 先锋模范作用。因此，搞好党小组建设， 充分发挥其作用，是加强党支部建设的一 个重要环节。
二、怎样当好党小组长？
• 7、党小组要正确处理好同党支部书记和委 员的关系。在党小组里，支部书记和支部委员作 为小组的一个成员参加组织活动。党小组长在组 织党员活动、贯彻执行支部决议时，应像对待其 他党员一样，根据实际情况分析分配给编在本小 组的担任支部书记和支部委员职务的党员以一定 的工作，并且要像检查党小组的其他党员一样， 检查他们完成这些工作的情况；同时，也要注意 争取他们对党小组工作的支持。
一、----党务知识
（四）党小组长的产生原则：
党小组长由本小组党员推选产生。在特殊 情况下，也可由上级党组织指定，凡正式党 员都可担任。总之要：
1、坚持标准 2、体现民主
•
一、----党务知识
• （四）党小组长的产生 • 1、坚持条件。（1）必须是中共正式党员（2）必 须具备党ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组长具备的素质（3）正在接受留党查 看的党员不能担任党小组长。 • 2、体现民主。党小组长推选一般由党员选举该组 一名党员为组长，如果党员人数较多，工作岗位 分散，或者工作需要的也可增选副组长一人。为 了充分体选举人的意愿，选举一般采取无记名投 票的方式，亦可采用举手表决的方式，最后坚持 少数服从多数的原则，由得票最多者当选。
工会小组长培训计划
工会小组长培训计划一、培训目的工会小组长是企业中非常重要的角色，他们不仅仅是队伍的组织者和管理者，更要充分了解劳动法律法规，维护员工合法权益，促使员工与企业形成和谐稳定的劳动关系。
因此，本次培训的目的在于提高工会小组长的管理能力和法律维权意识，使其能够更好地履行自己的职责，维护员工的权益，促进企业和谐发展。
二、培训对象本次培训对象为各公司工会选派的小组长和预备小组长。
三、培训时间和地点1. 培训时间：每周定时进行，共计12周。
2. 培训地点：公司会议室或者指定场地。
四、培训内容第一周：组织管理基础知识1. 工会小组长的基本定义和职责；2. 工会小组长的权力与义务；3. 团队建设和组织能力训练。
第二周：团队沟通技巧1. 团队沟通的重要性；2. 团队沟通的基本原则；3. 如何处理团队内部矛盾与冲突。
第三周：工会法律知识1. 劳动法基本知识；2. 劳动合同管理；3. 劳动保护与安全。
第四周：维权技巧1. 如何维护员工的合法权益；2. 如何妥善处理重大突发事件。
第五周：问题解决与危机处理1. 如何解决团队日常遇到的问题；2. 如何处理突发危机。
第六周：员工情绪管理1. 如何调动员工积极性；2. 如何处理员工负面情绪。
第七周：沟通技巧提升1. 职场沟通技巧；2. 高效谈判技巧。
第八周：领导力培养1. 如何培养自己的领导力；2. 如何适应团队发展需求。
第九周：管理技能提升1. 问题分析与解决；2. 时间管理技巧。
第十周：团队建设与激励1. 如何激励团队成员；2. 如何实现团队目标。
第十一周：绩效考核与奖惩制度1. 绩效考核制度建设；2. 奖惩制度合理运用。
第十二周：总结和交流1. 各小组长分享本次培训心得；2. 培训总结和展望。
五、培训方法1. 理论讲解：由专业人员讲解相关理论知识，帮助小组长们了解工会的相关法律法规和管理知识。
2. 案例分析：通过案例分析训练小组长解决问题的能力，加强实际操作经验。
3. 角色扮演：模拟真实场景进行角色扮演，提高小组长的应变能力和处理问题的能力。
小学生小组长培训计划
小学生小组长培训计划一、培养意识1. 了解小组长的作用和责任作为小组长，需要了解自己的作用和责任，帮助小组成员发挥潜力，协调组内关系，协助老师完成任务。
2. 培养团队精神培养小组长具有团队意识，让小组成员懂得团结协作的重要性，共同完成组内任务。
3. 提高沟通能力培养小组长良好的沟通能力，包括倾听和表达，与小组成员建立良好的沟通关系。
二、制定小组计划1. 确定小组目标通过小组长培训，让小组长学会确定小组的目标和计划，帮助小组成员明确任务和目标。
2. 制定小组计划培养小组长制定小组计划的能力，包括确定任务分工，安排时间计划，分析任务难易程度。
3. 实施小组计划帮助小组长学会带领小组成员有效的执行小组计划，解决遇到的困难，保证计划的顺利实施。
三、领导小组1. 协调小组成员学会协调小组成员的关系，处理成员之间的矛盾和纠纷，保持小组的团结和和谐。
2. 激发小组成员的潜力帮助小组长激发小组成员的潜力，发挥每个成员的优势，鼓励他们参与小组的活动。
3. 带领小组成员帮助小组长学会带领小组成员，指导他们完成任务，提高团队成员的执行力和执行效果。
四、组织活动1. 计划活动学会进行活动的策划，包括确定活动的主题、内容、时间和地点，制定详细的活动方案。
2. 安排任务帮助小组长学会根据活动需要，合理地安排各成员的任务，让每个成员都能参与到活动中。
3. 活动执行学会带领小组成员有条不紊的进行活动执行，解决活动中可能出现的问题，确保活动的顺利进行。
五、解决问题1. 学会解决问题帮助小组长学会分析问题，找出问题的根源，制定解决问题的方案，处理问题发生时可能出现的情况。
2. 团队解决问题学会与小组成员共同解决问题，善于倾听他人的意见，利用团队的力量解决各种问题。
3. 参考经验学会参考历史经验，总结以往活动中遇到的问题和解决方法，为今后的工作提供有益的经验。
六、总结评估1. 活动总结学会对活动进行总结，包括活动的准备情况、执行情况、成果和问题，为今后的活动提供借鉴。
小组长培训
4
33 34 35 36 37 38 39 40 C
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48 47 46 45 44 43 42 41 C
6
• 让每个组每个号都和其他各组的相应号学习水平相当。 这样能使每位同学都能明确自己和班级中的位置，也便 于老师在课堂上更能及时准确的关注后进的学生，更有 利于学生之间的互帮互助，达到“兵教兵、兵强兵、兵 练兵”的目的。
第二种
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A
B
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B
B
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优点：①空间较小时，每组也能围在一起讨论 ③同级之间的交流较为方便。
不足：①靠墙同学的活动受到较大的限制
墙
• 4、成立帮扶对子。
• 例如：A对A、B对B、C对C，这样，同一等级的学生才能 讨论问题。A等生两旁分坐B等生与C等生，这样，B、C 等生有不会的问题可以请教A等生等等。对于C等生的关 心应该多一些，在对子的帮扶下只要能掌握一些力所能 及的知识，他们同样能产生收获的愉快。
任何人都可能成为一名出色的管理者。但真正 成为管理者的人并不多，这是因为管理者具有 比一般人更出色的能力。
三、小组长的职能
•（一）榜样示范
小组长是“一家之主”，牢记自己是本组甚至是班 级的标杆，要处处起榜样带头作用，要求别人做到的，自 己先要做到。
小组长培训方案
小组长培训方案篇一：新课改小组长培训方法课堂改革小组长培训方案一、营造合作氛围，转变学习理念。
通过各小组自取小组名，每节课前喊“我能行，我很棒”等形式，营造浓厚的合作学习氛围。
同时利用教室墙壁，张贴关于自主、合作学习的标语，转变学生的学习理念，培养学生的自信心、积极性和主动性。
二、培训小组长，使之发挥良好的组织作用。
在一个合作学习小组中，组长的作用是举足轻重的。
组织好一个小组的学习，有赖于学习小组的组长。
所以，培训出一个优秀的组长，合作学习的效果就实现了一半。
培训组长的工作可以在课堂中实现。
比如，教师在分配小组成员角色时，就可以明确提出小组长的任务。
或者在合作学习过程中，深入每个小组指导、评估。
也可以抽出专门的时间对全体组长进行培训，让他们明确自己的责任。
小组长的职责有：组织、协调、示范、协助、评价、反馈等。
三、合作学习的示范。
在合作学习行为尚未成熟时，学生的角色意识还不是很清晰。
往往会出现这种情况：自己说自己的，自己看自己的，自己玩自己的，丝毫不关注小组其他成员的行为。
或者在学习任务布置下来后，不知道怎么开始学习。
这就需要教师的示范。
示范可采取以下操作步骤：（一）建立一个有教师在内的临时学习小组。
（二）分配角色，明确学习任务。
（三）落实小组成员的个人责任。
具体分配每个成员的任务。
（四）开始合作学习。
班级的其他成员观察学习过程。
适当的示范给了学生一个合作学习的基本模式，学生在观察之后，大致理解了每个成员在合作小组中的意义。
这样，在学习时就明确了自己的责任。
四、培养每个学生的倾听习惯。
倾听，不仅仅是一个习惯。
它更关系到一个人的教养、品性。
倾听是对谈话者最起码的尊重，是一个人最基本的社交礼仪。
而学生的特点是活泼而积极，争先恐后的去发言，可不善于倾听，经常你说你的，我做我的；听完后，不能有针对性的评价或补充。
因此，在合作学习之前，首先应培养学生倾听的习惯。
可采用以下方法训练：（一）听力训练。
（二）复述别人的谈话内容。
小组长课堂常规培训内容
小组长课堂常规培训内容一、检查预习情况时间：课前2分钟要求：每组的AB组长分好工，迅速检查并登记好。
二、汇报预习情况要求：在老师提出汇报要求时。
三、组织本组进行群学要求：1、组长的声音要响亮，要让全组的同学都听清楚。
2、在最短的时间内组织全组梳理课前完成的导学案，即在大家的共同研讨下将一些弄不懂的知识和问题弄明白，不要组织大家读题，以免浪费时间。
3、梳理顺序：按导学案的先后顺序进行。
4、组长可以采用这样的交流方式：①较简单的题目：直接点成绩较差的同学回答。
语言：“××同学，这道题你的答案是什么？”或者是“××同学，你来说这道题的答案”。
如果这名较差的学生答出来了，就问组员：“他（她）说对了没有？这道题还有谁不明白吗？”如果没有就进行下一题。
如果这名较差的学生答不出来，就问组员“谁来帮助他？”这时组员就自行说：“我来帮助他！”②较难的题目：直接询问哪些同学有质疑。
语言：“请看第题，这道题谁还有质疑？”或者是“请看第题，这道题谁还有不懂（不明白）的？”这时组内会解答的同学自告奋勇说：“我来解答……”。
如果一个学生解答不完整或不清晰，其他同学则可以说：“我来补充……”。
组长最后询问：“××同学，你明白了吗？”③组长按照上面的方法将导学案梳理完。
④在群学的过程中组长要关注全体组员，尽量想办法让全组同学都参与进来讨论。
对于少发言的同学，组长要尽量采用提问或让他复述大家研讨后得出的答案，从而促进大家都发言，都参与。
四、组织本组进行预展和展示要求：1、根据预展内容快速分好任务。
2、分工建议对全体学生的要求：此环节是课堂的重点部分，目的是探究新知识，因此重质疑和补充。
（1）挑战新知识部分（以应用题为例）生1(成绩较差)：读题，找出已知条件和问题（或者找出题目的相关信息和要求）。
语言：“我来展示……，这道题是这样的（读题）……这道的已知条件是……要求的是……我的展示完毕，请下一位同学展示。
高效课堂小组长培训计划
高效课堂小组长培训计划一、前言在教育教学过程中，小组学习已经成为了一种常见的教学模式。
而小组长作为小组学习的重要角色，在一定程度上决定了小组学习的效果。
因此，培养高效的小组长成为了教育教学工作者的一个重要任务。
本文将就如何设计和实施高效课堂小组长培训计划进行系统性的探讨，帮助教育工作者更好地培养和选拔高效的小组长。
二、培训目标1. 帮助小组长建立自信心和责任感，提升小组长的领导能力和团队协作能力。
2. 培养小组长的教学能力，提升他们的教学水平和教学经验。
3. 强化小组长的问题解决能力，提高他们在协调和处理教学过程中的应变能力。
4. 加强小组长的学科知识和综合素质，提高他们的综合竞争力和执行能力。
三、培训内容1. 沟通与协调能力培训- 沟通能力的重要性- 沟通技巧的训练- 团队协调与合作2. 领导力培训- 领导力的概念和要素- 领导力技能的提升- 领导风格的培养3. 教学能力培训- 教学理论和方法的学习- 教学设计与实施的训练- 教学评价的技能培养4. 困难问题处理能力培训- 困难问题的分析与处理- 应变能力的提升- 心理素质的培养5. 学科知识培训- 学科知识的提升- 学科研究与分享- 学科实践的锻炼四、培训方法1. 线上学习- 借助网络教学平台，利用网络课程、视频、文档等形式进行线上学习，提高小组长的综合素质和学科知识。
2. 线下培训- 利用课堂教学、研讨会、实践操作等形式，开展专业知识培训和教学技能培训，增强小组长的实战能力。
3. 实践指导- 安排导师对小组长进行实地指导，帮助他们将培训成果应用到实际工作中，提高培训效果。
五、培训评估1. 通过培训前后的测试，检查小组长的学习效果，评估培训成果。
2. 通过学员的反馈和满意度调查，查看培训效果，了解学员的培训需求和满意度。
六、培训实施1. 设立明确的培训目标和计划，制定详细的培训方案。
2. 配置专业的培训师资，确保培训师具备丰富的教学经验和专业知识。
计划生育小组长培训
计划生育小组长培训一、培训目标1.了解计划生育政策的基本知识，掌握相关法律法规2.掌握计划生育宣传教育工作的基本知识和技能3.了解人口政策与经济社会发展之间的关系4.培养小组长的组织能力、协调能力和沟通能力5.提高小组长的宣传教育工作水平，增强其服务意识和群众工作能力二、培训内容1.计划生育政策的基本内容和相关法律法规2.计划生育宣传教育工作的基本知识和技能3.人口政策与经济社会发展之间的关系4.组织能力、协调能力和沟通能力的培养5.宣传教育工作的方法和策略6.群众工作的技巧和方法7.计划生育服务工作的基本知识和技能8.计划生育政策宣传工作的案例分析和经验交流三、培训方式1.专家讲座：邀请人口政策领域的专家学者，就计划生育政策的基本内容和相关法律法规、人口政策与经济社会发展之间的关系等方面进行专题讲座，使小组长们了解更多的理论知识。
2.案例分析：通过案例的分析，让小组长们了解计划生育宣传教育工作的方法和策略，加强其实际操作能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让小组长们更好地理解群众工作的技巧和方法，提高其服务意识和群众工作能力。
4.现场教学：组织参观调研，让小组长们深入了解计划生育服务工作的实际情况，增强其实际工作能力。
5.经验交流：通过小组长们的经验交流，让大家学习借鉴，提高整体工作水平。
四、培训评估1.培训前的评估：在培训开始前，对小组长们进行一次座谈调查，了解他们的基本情况和需求，确定培训内容和方式。
2.培训中的评估：在培训过程中，设立实时反馈机制，采集小组长们培训的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
3.培训后的评估：在培训结束后，对小组长们进行一次培训效果评估，了解他们对于培训内容和方式的满意度和改进建议。
五、培训效果1.提高小组长们的政策理论水平。
通过讲座和案例分析，让小组长们更加深入地了解计划生育政策的基本内容和相关法律法规，加强其政策理论水平。
2.增强小组长们的工作能力。
通过角色扮演和现场教学，让小组长们更好地掌握计划生育宣传教育工作的方法和策略，提高其工作能力。
高效课堂学习小组长的培训[(全)
新课改小组长培训记录七年一班小组合作学习可以提高中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。
一、小组长的确定组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。
学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。
学习小组组长应该具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力；（2）有很强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心与集体荣誉感；（5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）要有服务同学的意识。
二、小组长的职能（一）、组织协调职能1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
（二）、上传下达职能1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
（三）、安排调度职能1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
销售小组长培训计划方案
一、培训背景随着市场竞争的日益激烈，销售团队在企业发展中的重要性日益凸显。
销售小组长作为团队的核心力量，其综合素质和能力直接影响到团队的整体表现。
为了提升销售小组长的专业能力、团队管理能力和领导力，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提升销售小组长的业务知识，使其具备扎实的销售技能。
2. 培养销售小组长的团队管理能力，提高团队凝聚力。
3. 增强销售小组长的沟通技巧，提升客户满意度。
4. 培养销售小组长的领导力，激发团队潜能。
三、培训对象1. 公司销售部门现有及拟晋升的销售小组长。
2. 销售部门其他有志于担任小组长职务的员工。
四、培训内容1. 销售基础知识与技能- 产品知识- 客户关系管理- 销售流程与技巧- 案例分析2. 团队管理与领导力- 团队建设与激励- 领导风格与沟通技巧- 决策能力与执行力- 情绪管理与压力应对3. 客户服务与客户关系维护- 客户需求分析- 客户满意度提升- 客户投诉处理- 客户关系维护策略4. 市场分析与竞争策略- 市场趋势与竞争对手分析- 市场营销策略- 销售策略制定与实施五、培训方式1. 理论授课：邀请业内专家进行授课，结合实际案例，使学员深入了解销售管理相关知识。
2. 实战演练：通过模拟销售场景、角色扮演等方式，让学员在实践中提升销售技能。
3. 案例分析：选取典型销售案例，引导学员分析问题、解决问题，提高学员的实战能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享经验、互相学习，激发团队凝聚力。
5. 培训考核：设置结业考试，检验学员的学习成果。
六、培训时间与地点1. 培训时间：为期3个月，每周六、日进行培训。
2. 培训地点：公司培训室或合作培训机构。
七、培训费用1. 培训费用由公司承担。
2. 学员需自行承担差旅、住宿等费用。
八、培训效果评估1. 学员满意度调查：了解学员对培训内容的满意度和培训效果。
2. 学员考核成绩：评估学员的学习成果。
3. 团队业绩提升：跟踪学员所在团队的销售业绩，分析培训效果。
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小组长培训内容
一、小组长要做的工作：
1、带头学习。
（1）小组长利用星期天作好充分的预习，每个星期天提前预习完每科下周将要讲授的内容。
有疑问的要做好标记。
（2）在课前预习时小组长重点带领组员做好预习，共同找出存在的问题。
（3）课堂学习中小组长在学会所掌握的内容之后，要主动询问并帮助其他成员，给他们讲解疑问，也可以自己边学边给其他成员讲解。
（4）所有小组成员的疑问解决之后，自己主动地去做老师没有布置的练习题或练习册，或者对知识点和公式进行记忆，不要感到没事可做。
2、监督组员学习。
（1）每天早上督促组员快速干好值日，按时回到座位，让每个组员拿出课本，并监督组员进行阅读语文或英语。
（2）中午在13：20必须让自己的组员回到座位上，组长带领组员进行阅读或学习，并监督每个人是否认真地学。
（3）晚上在夕会必须安静地坐好，并督促检查阅读摘抄的情况。
在帮助别人的过程中自己首先要做好。
（4）晚自习上必须带领组员做好预习，不会的要解决，如果组内不会，可与其他组讨论，也可问老师，组长要检查每个人是否完成，并
写在任课老师指定的位置。
通校生到校后首先由小组长检查各门课的完成情况。
并汇报科代表。
3、小组长要有责任心。
小组长每天要把组内的学习当做主要工作来进行。
如果发现有的同学不学习或在做其它事情，要及时地提醒，如果不听管教，马上交给老师（班主任、级部主任、任课老师等）管教。
二、小组长开展工作的方法
1、预习的进行。
比如英语、语文，先让每个成员读一遍单词或课文，小组长逐个找出每位同学的问题，并马上教会，然后带领他们一起读几遍，接下来可以共同记单词并默写，写完后组长组织交换检查，并改错。
再进行针对性的检查，可上黑板上单独听写，此时可给其他成员布置另外的学习任务。
2、课堂上的学习习惯方面。
组长在听课时要时刻注意组员是否在学习，是否走神，是否自己在玩，是否做笔记，发现不按老师要求进行的要及时提醒，发现在试卷学案上不写姓名的也要提醒，声音要小但要让他听到，做完后要检查一下。