部编八年级语文下册第09课 桃花源记(第02课时)知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．主旨归纳。
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，同时也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
2．《桃花源记》的作者是，他名，字，是时期的诗人。
也是成语的由来。
3．写世外桃源自然环境美好的句子是：，，。
4．根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限），写一组不少于七言的对偶句。
____________________，___________________。
5．读完全文，你认为桃源人“不复出焉”的原因是_________________。
6．解释下列句中加点词的一词多义。
（1）寻．向所志（）寻．病终（）（2）便舍．船（）屋舍．俨然（）1（3）忘路之．远近（）闻之．，欣然规往（）处处志之．（）（4）武陵人捕鱼为．业（）不足为．外人道也（）（5）遂．与外人间隔（）遂．迷，不复得路（）（6）鸡犬相闻．（）闻．有此人（）7．解释下列句中加点词的词类活用现象。
（1）渔人甚异．之（）（2）复前．行（）（3）欲穷．其林（）（4）初极狭，才通．人（）（5）处处志．之（）参考答案2．陶渊明潜元亮东晋世外桃源3．土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属4．桃花林芳草鲜美桃花源土地平旷5．饱受战乱之苦不愿出去2重点1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？以渔人行踪为线索，写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源等情节。
2．渔人是怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林……复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
桃花源在一个曲折、隐蔽、幽深的地方。
3．课文写了渔人的哪些所见所闻？请找出来。
①环境优美宁静的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
3②生活安乐幸福的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
③民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
④厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
“不足为外人道也。
”4．村人为什么“皆叹惋”？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
5．“不足为外人道”的原因是什么？因为他们害怕世人知道桃花源这个地方后，会来扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
6．此中人语云：“不足为外人道也。
”这一情节有何作用？设下悬念，使故事更加离奇；暗示桃花源不存在，为下文“寻而未果”埋下伏笔。
7．渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者”。
这些说明了什么？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
暗示桃源是虚构的。
8．课文中的桃花源是一个什么样的地方？课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。
9．在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？4作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
这理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
基础训练1．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时2．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（）A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点。
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近。
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远。
D．带点神秘色彩，故弄玄虚。
3．下面几句话，停顿正确的一项是（）A．复／行数十／步，豁然开朗。
5B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。
C．缘溪／行，忘／路之远近。
D．有良田美池／桑竹之属。
4．下列句中词语意思相同的一项是（）A．中：晋太元中中无杂树B．舍：便舍船屋舍俨然C．皆：皆叹惋皆出酒食D．寻：寻向所志寻病终5．对“世外桃源”理解不正确的一项是（）A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
6．下面有关《桃花源记》的说法正确的一项是（）A．《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。
B．文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，平铺直叙。
6C．作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
但这样的理想社会是不可能存在的。
D．文章结尾写南阳刘子骥探访桃花源未果病终，只是为了暗示桃花源是虚构的。
7．写出本文中出现的四个成语。
能力测试一、阅读下面的课文，完成下列小题。
桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”7既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1．《桃花源记》的作者是(朝代)著名诗人，又名潜，号五柳先生。
2．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）便要．还家（2）悉．如外人（3）处处志．之（4）寻．病终3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语、就是出自本文。
4．用现代汉语翻译下列语句。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境。
5．从选段中理出“渔人”的行踪，在括号内填入短语。
发现桃花源——（）——（）6．作者的“世外桃源”其实并不存在，古代文人描写这些想象中的世界有什么用意？8二、阅读下面的文段，回答问题。
【甲】林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人：复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，威来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”【乙】明日，宿旦子冈①。
甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游情不事生产者，其俗洵③美矣。
偶合骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。
余顾而幕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。
②甫：刚。
③洵（xún）：确实。
④浣：洗衣。
7．解释下列句子中的画线词语。
（1）仿佛若有光（）（2）悉如外人（）（3）其丈夫方担粪灌园（）（4）自恨不如远甚也（）98．选出下列选项中画线词意义或用法相同的一项（）A．屋舍俨然见四野禾苗油油然B．有良田美池桑竹之属余顾而幕之C．具答之老幼男女俱耘于田间D．不足为外人道也以为此一家之中9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）老幼男女俱耘于田间。
10．用“／”标出下面句子的朗读节奏。
（每句只标一处）（1）其中往来种作（2）其丈夫方担粪灌园真题练习【2019年中考山东威海卷】阅读下面语段，完成下列小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之．远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异．之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属．。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，10悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃．不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语．云：“不足为外人道也。
”既．出，得其船，便扶向．路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂述，不复得路。
1．下列句中加点词语意思相同的一项是（）A．①渔人甚异．之②父异．焉，借旁近与之B．①有良田美池桑竹之属．②属．予作文以记之C．①此中人语．云②卒中往往语．D．①便扶向．路，处处志之②向．吾不为斯役，则久已病矣2．用现代汉语翻译文中画线句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
3．如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？参考答案1．A11【解析】根据所学所记，了解题干中所示语句的内容。
此句中“落英”是写落花，所以答案是A。
2．B【解析】根据所学所记，了解句子在文中的位置，根据具体情节分析其表达作用，比较判断正误。
“忘”字说明“渔人”只顾好奇要“欲穷其林”，而不在意走了多少路，所以答案为B。
3．C【解析】根据所学所记，了解句子的意思，分析句子的结构成分，根据意义关系来分析语音停顿，划分朗读节奏。
用反选排除法，A项，应是“复/行数十步”。
B项，应是“余人/各/复延至其家”。
D项，应该是“有/良田美池桑竹之属”。
答案为C。
C4．【解析】A项，作者为东晋陶渊明。
B项，文章记叙层次清晰，虚实结合，结构严谨，并非平铺直叙。
D项，文章结尾让故事充满了浓厚的传奇色彩。
7．世外桃源怡然自乐豁然开朗无人问津【解析】根据所学所记，回顾课文内容，结合对常用成语的掌握来判断即可。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册《桃花源记》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
桃花源记[东晋]陶渊明文本回顾知识清单跟踪训练1.下列句中加点词语解释全都正确的一项是( )A.见渔人,乃．大惊。
乃:于是,就乃．不知有汉。
乃:竟然,居然B.无论．．魏晋。
无论:不要说,更不必说便要．还家。
要:要求C.问今是．何世。
是:表判断处处志．之。
志:记号D.未果,寻．病终。
寻:很久欣然规．往。
规:打算,计划2.“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”的正确译文是( )A.(桃花源中人)问(渔人)现在是什么朝代,渔人说不知道是汉朝还是魏晋了。
B.(桃花源中人)问(渔人)现在是什么朝代,渔人不知道有汉朝,更不要说魏晋了。
C.(桃花源中人)问(渔人)现在是什么朝代,(桃花源中人)竟然连汉朝也不知道,更不用说魏晋了。
D.(桃花源中人)问(渔人)现在是什么朝代,无论是汉朝,还是魏晋,他们都不知道。
3.下面对文章的理解不正确的一项是( )A.“见渔人,乃大惊,问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源中人对陌生人的到来感到惊异,显示了桃花源与世隔绝的特点。
B.文中第2段主要写了桃花源的美好环境和桃花源中人的幸福生活。
C.一进入洞口,眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,这就是桃花源。
D.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家,皆出酒食”,表现了桃花源中人的热情好客。
4.下面对本文的理解分析不正确的一项是( )A.作者通过描绘桃花源的美景和民风,表现了他的入世思想;再借渔人再次寻找桃花源未果,表现了他的出世思想。
B.村人叮嘱将要离去的渔人“不足为外人道也”,暗示了桃花源中人不愿与外界的人交往的态度。
C.本文最后以南阳刘子骥的经历强调了桃花源的不可得。
D.作者所设想的境界只是一种小农经济的田园生活,在当时的历史条件下是不可能实现的。
参考答案1.A B.要:同“邀”,邀请。
C.志:做记号。
D.寻:不久。
2.C3.C 文中是“初极狭”。
4.A 《桃花源记》中通过描绘桃花源的美景和民风,表现了作者对黑暗现实的不满及对和平、幸福生活的向往;再借渔人再次寻找桃花源未果,说明这种理想境界在当时是无法实现的。
部编语文八年级下册9《桃花源记》强化训练(含答案)
部编语文八年级下册9《桃花源记》强化训练（含答案）第9课《桃花源记》强化训练一、背诵默写1.本文就文字而言，可谓精矣，“”一句紧抓住最为醒目的林中之花，地上之草，绘花不采静态的枝蕾，而采取动态的落英；绘草不列草类高矮，而重色泽形态，堪称诗意写景的佳句。
2.《礼记.礼运篇》云：“故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。
”本文中，体现“老有所终，幼有所长”这一儒家思想的句子是：3.描写桃花源美好的自然环境的句子是：4.描写桃花源社会环境安宁的句子是：5.文中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是：二、课内阅读3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）（二）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）1．用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3．用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源“其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）（三）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）1、解释下列语句中加点的词的意义。
（4分）（1）欲穷其林穷：（2）便要还家要：（3）处处志之志：（4）欣然规往规：2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）（2分）（四）阅读下面两段诗文，完成1-5题。
（17分）【甲】林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
部编版八年级语文下册《桃花源记》同步练习（解析版）
部编版八年级语文下册《桃花源记》同步练习（解析版）第9课《桃花源记》同步练习（解析版）一、积累与运用：1.文学常识填空：《桃花源记》选自《》。
作者，字，又名潜，世称。
浔阳柴桑人。
末期伟大的诗人、辞赋家。
【答案】陶渊明集陶渊明元亮靖节先生东晋【解析】学生应该识记重要的作家作品等常识，对其身世及写作特点的了解，有利于理解作品，也能感受其情怀，对提高文学素养大有帮助。
2.给加点字注音，或根据拼音写汉字：huò（）然开朗屋舍俨．然（）阡陌．．交通（）（）黄发垂髫．（）便要．还家（）诣太守（）【答案】豁yǎn qiānmò tiáo yāo yì【解析】要准确掌握重要词语的书写及读音，尤其注意通假字的读音。
3.下列各句停顿不正确的一项是（）A.忽逢／桃花林，夹岸／数百步B.中无／杂树，芳草／鲜美C.此人／一一／为／具言所闻D.乃不知／有汉，无论／魏晋【答案】B【解析】中／无杂树，芳草／鲜美4.下列各句有通假字的一项是（）A.村中闻有此人，咸来问讯。
B.率妻子邑人来此绝境。
C.便要还家，设酒杀鸡作食。
D.寻向所志，遂迷。
【答案】 C【解析】“要”同“邀”，邀请。
5.指出下列句子中加点词语的古义和今义：A.芳草鲜美．．：古义：。
今义：。
B.仿佛．．若有光：古义：。
今义：。
C.率妻子．．邑人：古义：。
今义：。
D.不足．．为外人道也：古义：。
今义：。
【答案】A古义：鲜艳美丽。
今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。
B.古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
今义：似乎，好像。
C.古义：妻子和儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
D. 古义：不值得。
今义：不充足。
【解析】要善于积累古今异义的词语，提高文言文阅读理解能力。
6.下列各组句中加点字用法及含义相同的一项是（）A.①武陵人捕鱼为．业。
②不足为．外人道也。
B.①便舍．船，从口入。
②屋舍．俨然。
C.①寻．向所志。
②寻．病终。
第9课《桃花源记》知识梳理及练习题 2020—2021学年部编版语文八年级下册
《桃花源记》简答题1.层次结构：第一段：写渔人发现桃花林的经过。
第二三段：写渔人进入桃花源的见闻和感受。
（发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源）第四五段：渔人再访桃花源“不复得路”；刘子骥探访桃花源未果，后无人问津。
2.时间顺序。
线索：渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”进出桃花源的经历和见闻（即渔夫进出桃花源的游踪/捕鱼人的经历）3.写桃花林的作用？景物描写，写出桃花林的生机勃勃、景色绚丽奇美，渲染了神秘氛围，暗示将会出现奇境，为下文展现桃花源的美好作铺垫。
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
4.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？描写社会环境，表现了桃花源景物优美，也表现了桃花源社会安定和平，宁静祥和，民风淳朴，人们安居乐业，自由幸福。
（可参见桃花源特点）反衬外界战争频仍，社会黑暗动荡，人民生活艰难困苦。
5. 第二段从劳作（活动）、服饰（衣着/外貌）、精神（心情/神态）三个角度，对桃花源人进行描写，表现了桃花源社会安定和平，宁静祥和，民风淳朴，人们安居乐业，自由幸福。
6.桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？作用：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗示了作者对秦汉以来、特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。
7.说明桃源人与世隔绝久远的句子：见渔人，乃大惊。
/乃不知有汉，无论魏晋。
8.“不足为外人道也”的情节作用？暗示桃花源人不愿与世人交往，珍惜自己宁静祥和的美好生活，不愿被外面战乱纷扰破坏了。
为下文“不复得路”埋下伏笔，增加了桃花源的神秘感。
9.“处处志之”与“寻向所志”“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？不矛盾。
作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。
10结尾写刘子骥的作用？结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染美好的桃花源是一种理想，令人向往而不可寻觅，在当时的社会条件下，这样的社会理想是无法实现的。
2018部编 八年级下语文 桃花源记 讲义及答案
桃花源记（一）作者简介陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
陶渊明少年时代好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。
（二）疏通文意晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
【注释】太元：东晋孝武帝的年号（376年-396年）武陵：郡名，现在湖南常德市一带。
为业：把……作为职业，以……为生。
为：作为。
缘：沿着，顺着。
行：前行，走。
远近：偏义复词，仅指远。
忽逢：忽然遇到。
逢：遇到，碰见。
夹岸：溪流两岸。
杂：别的，其他的。
芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽，芳：花；鲜美：鲜艳美丽。
落英：落花。
一说，初开的花。
缤纷：繁多的样子。
异之：即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。
异，意动用法，形作动，以……为异，对……感到惊异，认为……是奇异的。
之，代词，指见到的景象。
复：继续。
前：名词活用为状语，向前。
（词类活用）穷：形容词用做动词，穷尽，走到……的尽头。
【译文】东晋太元年间，武陵有个人以打鱼为生。
（一天）他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。
捕鱼人很为这里的美景惊奇。
又继续前行，想要走到桃林的尽头。
【点评】此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。
语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个字，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
第09课 桃花源记-2022-2023学年八年级语文下册课后培优分级练(部编版)(解析版)
第09课桃花源记课下注释小练1．给加下划线的字注音，根据注音写出相应的词语。
屋舍俨然怡然qiān 陌垂髫邑人诣太守问津答案自查【答案】shè；yǎn；yí；阡；tiáo；yì；yì；jīn【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。
给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。
根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：shè； yǎn； yí；阡； tiáo； yì； yì； jīn【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。
课后培优练培优第一阶——基础过关练2．文学常识填空。
（1）《桃花源记》的作者是(朝代)诗人。
该诗人名，字，世称，是中国第一位诗人。
（2）古人对不同年龄有不同称谓，如：——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；——男子二十岁；——三十岁；——四十岁；知命、半百、知非——岁；花甲、耳顺——岁；古稀——岁；杖朝——八十岁；耄耋(mào dié)——八九十岁；期颐(jīyí)——岁。
【答案】（1）东晋；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；田园（2）襁褓；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）东晋；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；田园（2）襁褓；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百【点评】（1）本题考查识记文学常识。
部编版语文八年级下册9桃花源记课课练及答案.docx
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】第三单元9桃花源记知能演练活用夯基达标1.解释下列加点的词语。
(1)落英缤纷．．()(2)仿佛．．若有光()(3)阡陌．．交通()(4)咸．来问讯()(5)便扶向．路()(6)诣．太守()(7)欣然规．往()2.下列加点词语的古今义相同的一项是()A.阡陌交通．．．． B.来此绝境C.遂与外人间隔．．魏晋．． D.无论3.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.忘路之．远近B.渔人甚异之．C.具答之．D.闻之．,欣然规往4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()A.率/妻子邑人/来此绝境B.不足为/外人/道/也C.有/良田、美池、桑竹/之属D.其中/往来种作5.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
(2)此中人语云:“不足为外人道也。
”6.按原文填空。
(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“,, 。
”(2)文中体现桃花源人热情好客的句子是:“①,。
”②“,。
”(3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是:“,。
”7.文学文化常识。
本文作者,一名潜,字元亮,(朝代)著名诗人。
代表作有《归去来兮辞并序》《归园田居》《》《五柳先生传》等。
8.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是()A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。
B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。
C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。
D.暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅。
课内品读阅读下面的文言文,完成第9~11题。
桃花源记(节选)陶渊明①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
第9课《桃花源记》同步练习 2021-2022学年部编版语文八年级下册(含答案)
《桃花源记》同步练习1.《桃花源记》作者陶渊明，东晋诗人。
又名潜，字，私谥“靖节”，因宅边有五棵柳树，又自号“ ”。
浔阳柴桑（今江西九江）人。
长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“ 诗人”。
作品有《归园田居》《归去来兮辞》《饮酒》《》等。
2.下列加点字的注音完全正确的一项是A．俨．然（yǎn）阡．陌（xiān）豁．然开朗（huò）B．垂髫．（tiáo）平旷．（kuàng）怡．然自乐（yí）C．邑．人（yì）遂．迷（suí）便要．还家（yāo）D．郡．下（jùn）问津．（jīng）诣．太守（yì）3.下列加点词解释有误的一项是A．欲穷．其林穷：尽B．缘．溪行缘：沿着，顺着C．未果，寻．病终寻：寻找D．便要．还家要：同“邀”，邀请4.给下列加点的字注音。
落英缤．纷豁．然开朗屋舍俨．然阡陌．．交通黄发垂髫．便要．还家与外人间．隔此中人语．云及郡．下诣．太守刘子骥．无人问津．5.解释下列加点字词。
（1）缘．溪行（2）渔人甚异．之（3）欲穷．其林（4）仿佛．．若有光（5）才．通人（6）屋舍俨然．．（7）有良田、美池、桑竹之属．（8）悉．如外人（9）黄发垂髫．．．．（10）具．答之（11）便要．还家（12）咸．来问讯（13）遂．与外人间隔．．（14）为．其言所闻（15）皆叹惋．．（16）延．至其家（17）便扶向．．路（18）处处志．之（19）及．郡下（20）诣．太守（21）欣然规．往（22）无问津．．者6.渔人的行进路线：桃花源→ 桃花源→ 桃花源→ 桃花源。
7.本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？8.文童第2 段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？9.阅读下面语段，完成各题。
桃花源记陶渊明①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识点总结训练
第三单元第9课《桃花源记》知识点训练一、知识点汇总：1.“记”文体知识2.字词积累3.陶渊明生平及主要作品4.省略句5.悬念迭起，引人入胜的情节6.简洁凝练而又意蕴丰富的语言风格二、知识解读与基础训练1. “记”文体知识“记”：本是古时公文，“‘录’成文”“‘载’于册”。
后其内容演变为记人、记事、记山川名胜（记游）、记器物建筑（记物）等，其目的常在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点，属于散文的范畴。
“记”包含那些类别？2.字词积累：字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。
词义：理解文中重点词义和古今异义词，能准确翻译并灵活运用。
（1）下列加点字的读音、字形不全部正确的一项是（）A.怡．然自乐(yí) 屋舍俨．然(yǎn)B.黄发垂髫．(tiáo) 豁．然开朗(huò)C.阡．陌交通(qiān) 诣．太守(zhǐ)D.与外人间．隔(jiàn) 便要．还家(yāo)（2）下列句子中加点词的古今意义没有发生变化的一项是( )A.仿佛．．．．若有光 B.芳草鲜美C.不足．．为外人道也 D.欣然．．规往3.陶渊明生平及主要作品陶渊明(约365—427)，字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋浔阳柴桑人（今江西九江），诗人、文学家、辞赋家、散文家。
（1）你知道陶渊明写作此文的背景吗？（2）说说陶渊明在文学上的成就和影响。
（3）陶渊明，_______（朝代）诗人，是________诗派的创始人。
主要代表作有________________、______________等。
4.省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，文言文的省略更加普遍。
对于文言文中省略的成分，翻译时一般应将其补充出来，需要做到字字对照，句句明其意。
举例说明文言文中常见的省略句有哪些？5.悬念迭起，引人入胜的情节悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。
部编版语文八下9《桃花源记》练习及解析
部编版语文八下9《桃花源记》练习及解析一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）1.下面加下划线词的意思和现代汉语相同的一项是（）A. 复行数十步，豁然开朗B. 阡陌交通C. 率妻子邑人来此绝境D. 乃不知有汉，无论魏晋2.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A. 武陵人/捕鱼为业B. 问/今是何世C. 率妻子邑人/来此绝境D. 后遂无问/津者3.下面加下划线词解释错误的一项是（）A. 有良田、美池、桑竹之属（类）B. 悉如外人（都，全）C. 才通人（刚刚）D. 余人各复延至其家（邀请）4.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力，______________，无论如何斗转星移，岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。
①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子③这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态⑤而且具有永恒的普世价值A. ①②④③⑤B. ①③②④⑤C. ⑤③④①②D. ⑤③①②④5.下面不是出自《桃花源记》的成语一项是（）A. 世外桃源B. 豁然开朗C. 无人问津D. 心旷神怡6.下面有关《桃花源记》的说法正确的一项是（）A. 《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明.B. 文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，平铺直叙.C. 作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿.但这样的理想社会是不可能存在的.D. 文章结尾写南阳刘子骥探访桃花源未果病终，只是为了暗示桃花源是虚构的.二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）7.按要求填空。
（1）文中描绘桃花林奇异景象的语句是：__________，__________，__________，__________。