对高等院校大学生开展信息素质教育的思考
第３２卷第３期 ２０ｌ０年９月 集宁师 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉｎｉｎｇ 专学报 Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖｏ１．３２．Ｎｏ．３ Ｓｅｐ．２０ｌ０
对高等院校大学生开展信息素质教育的思考
李永强
（包头师范学院图书馆，内蒙古 包头０１４０３０）
摘要：信息素质是入的整体素质的一部分，也是当代大学生素质结构的重要内容之一 该文从信息素质教育的基本内容入手，结合当前高校信息素质教育的实际情况，提出了加强大
学生信息素质教育的几项措施。 关键词：信息素质；教育；文献信息检索课；图书馆
中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９．７１７１（２０１０）０３．００７８ ０４
现代通讯技术、计算机、网络技术的普
及和发展，把人类引领到了信息社会和知识 经济时代。由信息技术带来的信息革命使得
人们的生产、生活、学习等方式发生了巨大 的变化，特别是信息交流的及时和沟通方
式的便捷，使人们对信息资源的获取和利 用更加迫切与重视。对于当代大学生，传
统的课堂教育已远不能满足他们获取知识
的需求，更不能一劳永逸，面对浩瀚的知识
信息海洋以及创新型社会对人才的需求，大 学生急需要具备获取和利用新知识信息的能 力。为此教育部在《普通高等学校图书馆规
程》中明确规定：高等学校图书馆的主要任
务之一是开展信息素质教育，培养读者的 信息意识和获取、利用文献信息的能力。
这无疑为高校素质教育的开展提供了政策
支持。
信息素质教育的主要内容
１９７４年，美国信息产业协会波尔（Ｐａｕｚ
Ｚｕｒｋｏｗｓｋｉ）提出了“信息素质”这一概念， 他将其表述为“利用大量的信息工具及主要
信息资源使问题得到解决的技术和技能”。信 息素质是人的整体素质的一部分，是当代大
学生素质结构中的重要内容之一。信息素质 包括信息意识、信息能力和信息道德三方面
的内容，而其中的信息能力是信息素质的主 要方面。 信息素质发展到今天，已经被赋予了新
的时代内涵，它绝不仅仅是以往图书馆情报 检索能力加上计算机技术的操作能力，而是
综合运用以上技能解决信息问题的能力。当 今素质教育已成为全国人民的共识，而信息
素质教育作为渗透整个素质教育的重要因
素，正在受到越来越多的关注。高等院校培 养的学生是未来信息社会的生力军，因而对
当代大学生实施信息素质教育至关重要。 （一）增强大学生的信息意识
信息意识是指人具有的捕捉、判断信息
并及时筛选有用信息的意识，它对获取信息 行为起着控制作用。信息意识的强弱直接影
响到获取信息行为效果。 ２ｌ世纪属信息时代，信息对国民经济和
社会生活具有极其重要的意义。正如美国社
会学家托夫勒所说：“谁拥有信息、知识，控 制了网络，谁就拥有了整个世界。”随着信息
资源的电子化、多元化和运行条件的网络化，
收稿日期：２０１０．０５．２８ 作者简介：李永强（１９７４一），男，汉族，内蒙古包头市人，包头师范学院图书馆现代技术部馆员。
第３期 李永强：对高等院校大学生开展信息素质教育的思考 ７９
大学生面临的信息环境发生了深刻的变革， 大学生除了从课堂教学获取系统的专业知识
外，同时渴求从课堂之外获取本专业或其他 方面的最新信息。据统计，大学毕业的专业 技术人员其科技知识只有１２．５％来自大学课
程，其余８７．５％要从工作后再学习中获取。 随着科学技术的发展，知识更新的速度越来
越快。这就给大学生传递了这样一个信息：
一个人的事业成功与否，不仅取决于在学校 教育中所掌握的知识的多少，更取决于走上
工作岗位后是否具有获取、处理、运用信息 的综合能力。当今社会各个领域都面临着激
烈的竞争，集中表现形式为信息的竞争，谁 获取信息快，拥有的信息多，处理信息能力
强，谁就会在竞争中掌握主动权。一个人 信息意识的强弱会关系到个人和事业的发
展程度。 （二）提高大学生的信息能力
信息能力是信息素质教育的主要方面，
它指的是一个人的信息获取、信息加工、信
息利用及信息创新能力。信息意识和信息能 力是辩证统一的关系。信息意识的增强可以
有效地促进信息能力的发展，而信息能力 的提高，可以更加有力地强化信息意识。
信息能力教育，可使大学生增加信息理论
知识、强化信息意识、培养信息思维习惯， 使其能更准确、更充分地表达自己的信息
要求，并使其了解和掌握获取所需信息的
手段与途径，从而提高使用信息的效率和 效益。 开设文献信息检索课是大学生信息能力 培养的重要环节。信息检索通常是针对用户 而言的，即根据用户特点查找所需信息的过 程。对大学生进行信息检索教育，就是让大
学生懂得什么是信息，什么是信息检索工具， 了解文献信息的基本知识，如何以有效的手
段获取最有价值的信息，即培养学生的检索
技能，掌握各种不同载体的信息检索技术、
方法及途径，在面对各种媒体和各种信息检 索系统、检索工具时，能根据不同的检索需 求，寻找到确切的信息。 文献信息检索教育虽然越来越受到高 校的关注，但受到礼遇却不尽相同，有的 高校将其作为必修课，有的高校将其作为
选修课，有的高校则仅作为新生入学教育 的一次讲座。笔者认为，在全面推进大学
生信息素质教育的今天，高校非常有必要 进一步巩同和提高文献信息检索课的地位
和作用。 （三）培养大学生的信息道德
信息道德是指在整个信息活动中应该坚 守的道德总则，它是调节信息创造者、信息
服务者以及信息使用者之间相互关系的行为 规范。信息道德的内容大致包括：信息主体
的活动目标与社会整体目标要协调一致；要 遵循信息法律与法规；要尊重他人知识产权；
要抵制违法信息行为：要恰当地使用并合理 发展信息技术等等。 在大学生群体中开展信息道德教育非常
必要，因为这可以使大学生掌握并遵守信息
社会中应该共同遵守的一些基本规范，使其 尊重并维护他人的知识产权，能够主动抵制
违法信息行为，并能恰当而合理地使用信息 技术，防止信息侵权、信息泄密、信息犯罪
等诸问题。
二高校加强大学生信息素质教育的措
施
（一）充分发挥高校图书馆在信息素质
教育中的基地作用 把高校图书馆作为开展信息素质教育的 基地，这是因为：一方面，高校图书馆有丰
富的网络资源、信息人才资源和信息资源，
为信息素质教育提供了必要的物质保证、技 术设备、人才条件和优越的环境；另一方面，
高校图书馆的现代化建设增强了参与学校终
身学习能力培养的使命感。图书馆不仅要将
丰富的资源提供给各学科，而且应将信息素
质教育渗透到信息需求的全过程，进而融入 ８０ 集宁师专学报 第３２卷
培养终生学习人才的目标。同时，信息素质
教育将体现和提升高校图书馆在学校教育任 务中的作用，并实现其履行信息职能和教育
职能的双重任务。在网络环境下，如果没有 具备一定信息素质的用户，图书馆的资源很 难得到真正开发，服务也就很难到位；而信 息素质的养成又需经过训练和培养，这就决
定了图书馆在对大学生开展信息素质教育中 的基地作用。
（二）将信息素质教育纳入高校教育教 学和大学生综合素质评价体系 如前所述，信息素质是当代大学生必须
具备的基本素质。在全面推进素质教育，建
设终身学习型社会的今天，信息素质教育工 作在高校教育教学工作中无疑应占有重要位
置，应列入高校教育工作的评价指标体系。 同样，大学生的信息素质强弱也应列入学生
综合素质评价指标体系。否则，信息素质教
育课在林立的课程间将处于弱势，其教学效 果将受到影响，学生为接受素质教育所投入
的时间和精力也难以保证，而且很难让教学
管理部门和学生工作部门主动关心、支持、 配合图书馆（信息素质教育教研室）开展信
息素质教育工作。 （三）拓展、改革文献信息检索课 文献信息检索课是一门发展的学科，它
与其它课程的不同点在于它的时代性、实践
性和针对性较强。因此，随着信息技术的不 断发展和更新，其教学内容、课程体系和教
学方法必须拓展、改革。在课程体系上应以
计算机检索为主，以培养检索、分析评价和
组织管理信息能力为目标；在教学内容上要 增强理论性、系统性，做到理论与实践的有
机结合，要确立计算机检索在文献信息检索 课中的主导地位；在教学方法上要做到传授
知识和培养技能的有机统一。大学教学改革
以强化素质教育、增强自主学习、独立研究 能力和创新能力为基础。因此新的教学方法 应以学生为中心，教师应成为学生与信息世
界的中介人，去诱导学生并促进能动性的实 现，帮助学生吸纳广泛的知识。同时，要坚 持自主活动，发挥学生的独立自主性和积极
性，让学生能有更多的机会主动提出问题和 自行解决问题，并以此锻炼激发他们的创造 力。在教学手段上应全力推进网络教学。现 代信息技术条件下的信息素质是凭借网络运 行环境，在应用计算机技术选择信息源、检
索、分析、评价和组织信息的过程中培养和 成就的，因此，网络教学是信息素质教育发 展的必然。 （四）建立一支专兼结合的信息素质教
育教师队伍 信息素质教育的教师队伍是开展信息素
质教育的根本，这支队伍的结构和质餐直接 影响着学生信息素质教育的成效。虽然图书
馆在大学生信息素质教育中具备一定人才优
势，然而仅靠图书馆自身一支力量则很难进
一步提高信息素质教育效果，也很难使其深
入持续地开展下去，这就要求必须建立一支 专兼职结合、学科馆员和专业教师结合的教
师队伍。 首先，学校人事和教务部门要把信息素 质教育的教师纳入学校整体教师队伍建设规
划。这支队伍既有具备高信息素质的图书馆 员，尤其是学科馆员，也要有一定数量的院 系专业教师。这样既能保证信息素质教育渗 透于图书馆的各项信息服务中，也能密切与
各专业教学的联系，发挥图书馆和各院系在
学生信息素质教育中的积极性。 其次，要强化信息素质教师队伍的建设。
高校对大学生开展信息素质教育对图书馆人
员提出了更高的要求，特别是担任信息素质 教育的教师，应树立起全新的信息工作人员
形象，要学会了解最新信息技术，要掌握过 硬的专业知识，要精通信息处理，具备系统
分析、系统设计、系统建设能力等，这需要
相应的培训来保证。 再次，鉴于信息素质教育教师队伍如前
所述的结构，还需倡导团队精神和协作意识，
只有通过群体努力，方能开创信息素质教育
浅议高校图书馆与大学生信息素养教育
浅议高校图书馆与大学生信息素养教育
江玉梅浙江金融职业学院图书馆
【摘要】本文从大学生信息素养现状入手，论述了高校图书馆在进行大学生信息素养教育方面所具有的优势，并且提出了高校图书馆在信息素养教育过程中可以采取的方法途径。
【关键词】信息素质教育大学生高校图书馆
教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程修订》总则第３条明确规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息素质教育。
培养读者的信息意识和获行取、利用文献信息的能力””。当前信息化已成为世界性的发展趋势。当代大学生是未来信息社会中信息利用的主要群体，具备较高的信息素养是其成为未来创新型人才的最基本的素质，而高校图书馆作为高校培养人才的重要场所，应充分利用自身的优势，责无旁贷地担负起培养大学生信息素养的重任。
一、大学生信息素养现状信息时代的今天，海量的信息对大学生的学习、生活与成长产生了前所未有的影响。要让大学生正确地对待和使用信息，最大限度地发挥信息的作用并避免其不利影响，就必须大力提升大学生的信息素养。
然而在现实中，大学生的信息素养普遍较低，具体表现在以下几个方面：１．信息意识淡薄。当前，大学生上图书馆主要是复习课程、阅读小说等。很多学生信息意识和科研意识淡薄，对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解，除了写毕业论文外，利用计算机网络获取信息开展科研工作的意识不强。同时，相当一部分大学生即使很少甚至从没有涉足图书馆，大学生到馆率低直接影响了到大学信息识的培养。
２．信息能力偏低。一部分大学生虽然有科研要求，但信息检索能力较差，不会利用网络检索信息，也不会利用光盘检索工具获取信息。
在工作中，我们经常碰到这样一种情况，一些学生为了撰写论文，或参加演讲比赛、辩论赛等活动，需要获取文献信息，他们来到图书馆，但由于不了解图书馆的馆藏，不会运用检索渠道，面对书海只能望“书”兴叹，不知从何下手。尽管学校每年都进行新生入馆教育、安排专人给新生上导读课，同时给每个学生发了读者手册，但效果仍不理想。
论加强大学生信息素质教育的对策
科技情报开发与经济 ＳＣＩ—ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮ＇Ｉ’＆ＥＣＯＮＯＭＹ ２０１０年第２Ｏ卷第ｌ９期
文章编号：１００５—６０３３（２０１０）１９—００５２—０２
论力口犯大学 垂孝质教畜的 笨
陶书志
（信阳师范学院冈书馆，河南信阳，４６４０００）
摘要：信息素质教育是高校图书馆的一项重要职能，也是提高读者获取信息能力的
重要手段。分析了我国当代大学生信息素质的现状，探讨了加强大学生信息素质教育 应采取的对策。
关键词：高校图书馆；大学生；信息素质教育
中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ
１ 当代大学生的信息素质现状
近年来，随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，人类社
会将步人信息经济时代，知识和信息日益成为当今社会发展的
主要资源，信息素质是现代化建设人才所必备的基本素质，是一
种有效获取与评价所需信息的能力。高等院校作为国家高素质 人才的培养基地，在培养大学生综合素质的过程中起着至关重
要的作用。然而在大多数高校巾，大学生的信息素质普遍较低，
具体表现在以下几个方面。
１．１信息意识淡薄
当代大学生对信息的检索与利用具有明 的应急性和盲目
性。据有关资料显示，在大学校同里，学生的信息来源主要还是 来自于课堂，平时一般很少就某个具体问题去图书馆查『蒯资料，
滞状态。受定级条件的启迪，评优的结果除了与Ｔ资直接挂钩外，
还增加了新的非同一般的意义。罔书馆领导对评优的重视，使得评
ｆＩ｛的优秀可以根据自己的实际情况，在某种可能的条件下，提出要 求调到更适合的岗位。比如我馆的一位馆员得奖之后，南于身体疾
病的缘故，向领导申请调离丁作繁重的流通部，而后遇我馆岗位调
整，他终于如愿以偿。然而就大多数馆员而言，丁作岗位不变，评优
之后和之前“此在”都处于一个异化的、具体的存在即客体的存在
巾，这种芸芸众生的平均的杂然“共在”把木体的“此在”完全消失
在他者的存在方式中。但评优巾馆员们对自我的深刻意识并未导 收稿日期：２０１０－－０５—２８
大学生信息素养培育的思考——以专升本院校图书馆为例
２０１０年第１９期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ０图书与档案０ 科技僖．】Ｉ
大学生信息素养培育的思考
以专升本院校图书馆为例
彭继玉 （湖南财政经济学院图书馆湖南长沙４１０２０５）
【摘要】文章分析了专升本院校大学生信息素养的现状，阐述了培育大学生信息素养的必要性，紧迫性及可行性，探讨了专升本院校图书 馆培育大学生信息素养的途径。 【关键词】大学生；信息素养；信息素养培育；专升本；图书馆 Ｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｑｕａｌｉｔｙ ｉｎ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｎｅｗ Ｆｏｕｒ－ｙｅａｒ Ｃｏｌｌｅｇｅ ＰＥＮＧＪｉ－＿ｙｕ （Ｈｕｎａｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｃｈａｎｇｓｈａ Ｈｕｎａｎ，４１０２０５，Ｃｈｉｎａ） 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｍａｋｅｓ ａｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ－ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ—ｑｕａｌｉ￣ａｃｔｕａｌｉｔｙ ｉｎ Ｈｅｗ ｆｏｕｒ－ｙｅａｒ ｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｔｈｒｏｗｓ ｌ；ｇｈｔ ｏｎ ｉｔｓ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ，ｕｒｇｅｎｃｙ ａｎｄ ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｍａｋｅｓ ａ ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｏｎ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｇｅｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ；Ｄｅｖｅｌｏｐ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ；Ｎｅｗ ｆｏｕｒ－ｙｅａｒ ｃｏｌｌｅｇｅｓ；Ｌｉｂｒａｒｙ
专升本后高校图书馆功能的外延与内涵都发生了很大的变化，学 校的教育模式由专业教育向素质教育转变，开始以教学为主向教学与 科研并重方向发展。作为高校三大支柱之一的图书馆．为适用升本后 学校的发展方向，应做出相应的变化与调整，对于大学生信息素养培 养目标的实现，担负着义不容辞的责任．图书馆应为发挥其自身的教 育职能，在培育大学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等 方面起到应有的作用。 １ 提高大学生信息素养的必要性和可行性 １．１专升本院校加强大学生信息素质教育势在必行 ２１世纪是信息网络和知识经济大发展的时代。随着大量多媒体 的引入，光盘出版物的发行和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的完善与延伸，大容量移动存储 设备的普及，信息浩如烟海，传递速度越来越快，人类获取知识和信息 的方式发生了巨大的变化。同时，从社会对高校的期望看，高等学校应 该成为培养创新人才的基地、新知识和新生产力的发源地、先进文化 撞击与传播的基地。为适应这种变化和要求，世界各国高等教育改革 步伐加快，各高等院校图书馆的教育职能也不再局限于教会用户如何 利用图书馆，而要拓展到对信息的获取、传递、分析与利用上，从浩瀚 信息海洋中鉴别出对自己真正有效的信息，并加以整理，使之有序化、 系统化的综合过程。因此，加强信息素养教育，培养大学生的信息意识 和技能以及所需信息的能力，已成为当代高校教学改革的必然趋势。 专升本院校由于底子薄，信息素养教育起步慢，就更应该加大力度，加 快步伐加强对大学生的信息素养的培育。 １．２专升本院校图书馆为培养大学生信息素养创造了良好的环境 专升本院校图书馆是加强信息素养教育的重要基地。学校在升本 过程中对图书馆大量投入和建设，优化组合资源，图书馆在信息设备 和技术等方面占有优势，在硬件方面的建设为传统图书馆功能向现代 图书馆功能的提升提供了物质基础，借助于网络、通讯技术和多媒体 技术实行超文本的链接，开展远距离检索等条件已经具备．同时，图书 馆将自己的电子馆藏与校园网对接，学生可以通过校园网访问学校图 书馆，学习知识，浏览信息。使图书馆进行信息素养教育的方式具有了 主动、灵活、多样及可选择等特征，更有利于学生信息素养的培养。 １．３培养创新型大学生的需要 在当今信息发达的社会，信息素养不仅是大学生生存的基础，更 是将来适应信息社会和在高新科技产业快速发展的背景下创业发展 所必备的基本条件。学校的培养目标也在由培养单纯知识型人才转变 为培养善于发现、捕捉信息、适应性强并具有开拓、创新能力的现代知 识型人才。大学生要由“会学”变成“学会”，要具备终身学习的能力和 创新能力，就必须具备较高的信息素养。信息素养作为终身学习的基 础和促进因素，它是所有学科学习都需要的，拥有较高的信息素养不 仅能更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己 的学习进行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的自我导向 学习。因此，大学生只有掌握正确的获取信息、创造知识的方法，才能 不断提高获取与创造知识的能力，为走上社会、实现人生最大价值打 下坚实的基础。
论高校大学生信息素质的培养
论高校大学生信息素质的培养
侯东萍西安科技大学图书馆
【摘要】随着信息化社会的发展，信息日益成为社会各领域的关键因素。信息化社会要求人们具有一定信息素质，大学生作为社会建设者和接班人更要有扎 实的信息素质。本文基于此，论述信息素质的内涵，分析了大学生信息素质问题，最后提出培养大学生信息素质的途径。 【关键词】高校大学生；信息素质；培养
１．引言
现代社会已进入高度信息化时代， 人们的生活越来越离不开信息技术。在
信息化高度发展的社会中，需要人们培
养自身的信息素质，树立终身学习的理
念，以适应时代要求。大学生作为社会
主义建设者与接班人，不仅要有扎实的
专业知识，更要有良好的信息素质，这
样才能适应信息化社会发展和大学生自
身可持续发展。但是根据相关调查，现
代大学生信息素质状况不容乐观，加强
大学生信息素质的培养势在必行。这不
仅是大学生自身发展的需要，也是高校
可持续发展的需要，更是现代社会的可
持续发展对高校学生提出的要求。
２．信息素质的内涵
“信息素质”一词最早在１９７４年
由美国信息产业协会（ＩＩＡ）主席保罗・
泽考斯基提出，他将之解释为“利用大
量信息工具及原始信息源使问题得到解
答的技术和技能”。１９８９年，美国图书
馆协会（ＡＬＡ）下设的ＩＬ主席委员会发表
的一份有关ＩＬ的权威报告对ＩＬ的定义是
至今使用最为广泛的：具有信息素养的
人必须在需要时能够识别、查找、评价
和有效地使用信息。１９９２年在《信息素
养全美论坛的终结报告》中，有关专家
对信息素质的概念作了详尽表述：“有
信息素质的人能够认识到精确和完整的
信息，这是做出合理决策的基础；能够
确定信息需求，形成基于信息需求的问
题，确定潜在信息源，制定成功的检索
方案，基于计算机和其他的信息源获取
信息、评价信息、组织信息并能实际应
用，将新信息与原有知识体系进行融合 并在批评思考和问题解决的过程中使用
信息。”…基于此，本文认为信息素质
提高大学生信息素养的策略
提高大学生信息素养的策略
一、前言
网络时代的发展,信息时代的到来,使得21世纪人类的生存空间沉浮于庞大的信息海洋中。人类对周围信息的捕捉、分析、引申、创造,逐渐塑造出个人的思维方式、表达方式、行动方式,从而形成个人不同的能力层次。于是越来越多的人开始听到一个词——信息素养。
二、信息素养的内涵
信息素养的概念最早是由美国信息工业协会主席保罗.泽考斯基于1974年在全美图书馆和信息科学委员会上提出的,简而言之是“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解决或解答的技能”。
随着时间的推移,人们对信息素养的认识不断加深。虽然目前对于信息素养的定义国际上并没有完全统一的说法,但是已经形成了一些公认的标准。基本的共识是信息素养主要表现为信息意识、信息能力、信息道德三个方面,其中信息能力,指能够利用各种信息技术采集、获取自己所需的信息,并对信息进行评价分析、开发创造、利用和传播。信息能力是信息素质各个要素的核心,尤其是信息处理创新能力更是核心的核心。
三、提高大学生信息素养的重要性
在“科技是第一生产力”的今天,许多国家近三十年来通过各种形式表述了对21世纪高等教育发展趋势的关注。在人才培养目标上,正如美国哈佛大学校长普西所说:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”因此21世纪的高等教育,要培养出高素质创新型人才,最重要的是培养学生的创造力,其中,信息素养的培养是人才成功的基础。高度信息化的社会要求越来越多的人在工作、学习和
生活中具备起码的信息素养。信息素养已成为构成现代人综合素质不可或缺甚至尤为重要的一部分。拥有一定的信息素养、信息能力成为一个人基本的生存技能和终身学习的关键。大学生作为高等院校为社会培养的高级人才,更要跟上时代发展的步伐,适应信息社会的需求,不断提高自身的信息素养,把信息素养培养为自身必备的一种基本能力。
大学生信息素养
大学生信息素养
大学生信息素养
一、引言
当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
二、大学生信息素养的内涵
1.信息素养的基本概念
信息素养(information literacy)，最早是由美国信息产业协会(HA)主席保罗?车可斯基（PaulZurkowSki）于1974年提出的。他把信息素养定义为“利用大量的工具信息工具及主要信源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用的技术和技能”。 1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为“一种了解、提供信息的系统，并能够鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能”。1992年美国图书馆协会将信息素养定义为“能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”。1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会进一步制定了学生学习的9大素养标准，这一标准从信息技能、独立学习和社会责任三个方面进行表述，进一步扩展和丰富了信息素养的内涵与外延。
2.大学生信息素养的内涵
从信息素养基本概念和大学生教育的主要特点分析，大学生信息素养内涵应包括：信息素养是指把被动信息获取式教育观念转变为主动信息探究式教育观念
的一种个人能力，信息素养的提升有利于整合教育方式，从而全方位地促进受教育者能力的发展；信息素养既是个体查找、检索、分析信息的信息认识能力，也是个体整合、利用、处理、创造信息的信息使用能力；信息认识能力体现为信息意识，信息使用能力体现为信息能力。所以信息意识和信息能力是信息素养的两个方面。大学生信息素养内涵示意图信息意识是在信息使用过程中逐渐形成的习惯性技能，属于底层技能；信息能力是在信息处理过程中形成的个体解决问题的能力，属于高层技能。信息意识与信息能力构成了信息素养，信息素养又会对信息使用与信息处理过程具有反馈作用。信息使用和信息处理依赖于信息源所能够提供的信息量，在社会能够提供足够信息的情况下，个体在对信息的使用与处理过程中形成了信息素养。
高校图书馆培育大学生信息素养的思考
高校图书馆培育大学生信息素养的思考
作者：孙莹厚 胡绍君
来源：《河南图书馆学刊》 2013年第8期
孙莹厚1，胡绍君2
（1.东北石油大学图书馆，黑龙江大庆163318；2.东北石油大学纪检监察审计办公室，黑龙江大庆163318）
关键词：高校图书馆；大学生；信息素养培育
摘要：针对我国高校大学生信息素养培育的现状与不足，提出高校应充分利用好图书馆的独特优势，进一步加强其在大学生信息素养培育中的作用，并从丰富教育内容、改革教学方式、拓展培育渠道、提高馆员队伍综合信息素质等方面阐述了具体的途径与措施。
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）08-0053-03
收稿日期：2013-07-15
作者简介：孙莹厚(1968-)，东北石油大学图书馆研究馆员；胡绍君(1980-)，东北石油大学纪检监察审计办公室讲师。
信息化社会的到来使高等教育的改革与发展面临着新的挑战，信息素养培育越来越被国内外教育界普遍关注。对作为未来国家信息化的建设者和生力军的大学生进行全面、科学的信息素养培育已成为国家创新型人才培养的重要内容。基于高校图书馆储存、传播信息的职能，在提高大学生的信息素养方面具有独特的优势，因此，必须进一步加强高校图书馆在开展大学生信息素养培育中的作用，丰富教育内容，创新教学模式，拓展教育渠道，促进大学生信息素养的全面提升。
1大学生信息素养的内涵
1974年，在美国国家信息产业协会主席保罗·泽考斯基的报告《信息服务环境、关系与优先权》中最早出现了信息素养（Information Literacy）的概念：信息素养是通过使用掌握的信息工具和重要信息源使问题得以解决的技术与技能。近40年来，随着研究的不断深入，国内外学者对信息素养的概念和内涵的认识也在不断地扩展和变化着，从不同的方面揭示了信息素养包含的内容。1989年，美国图书馆协会在其报告中指出：具备信息素养的人必须清楚自己什么时间需要信息，同时具备必要的查找、评价及有效利用信息的技能。克里斯蒂娜·道尔认为：具备信息素养的人必须能准确、快速地确定自己的信息需要，并在此基础上清晰地阐明问题；必须能正确地判断信息源的潜在价值，由此开展一系列检索与挖掘；必须能合理使用信息，解决一些现实问题。1997年，加拿大学术研究图书馆协会研究指出：信息素养可以分解为以下几种能力：根据信息需求明确表达问题、确定有效的信息检索策略、准确识别信息的质量和真实性；决策所需的信息、挖掘研究信息的能力；应用信息工具和技术解决问题，形成新知识和新技术用以解决实际问题等能力。国内也有一些学者对信息素养的概念和内涵开展了研究，不过基本都是在上述研究成果的框架内展开的，在此不做赘述。
大学生信息素养教育的现状是怎样的
大学生信息素养教育的现状是怎样的
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。下面是店铺给大家搜集整理的大学生信息素养教育的现状文章内容。希望可以帮助到大家!
大学生信息素养教育的现状
目前，我国高校的信息素养教育主要以开设文献检索课为主。自1984年教育部下发《关于在高等学校开设(文献检索与利用课)的意见》以来，以高校图书馆为基地开设的文献检索课在全国推广20多年，大致可分为三个发展阶段：文献检索与利用课阶段、文献检索课阶段和信息素养教育阶段。文献检索课为推动高校的信息素养教育做出了重要贡献。目前，大多数图书馆开展了多种形式的读者培训，如新生人馆教育、研究生入馆教育、电子资源使用讲座、毕业论文与文献信息检索、文献检索与利用课等，基本形成了一个比较完善的信息用户教育体系。
但总体而言，我国的信息素养教育还比较落后，教育内容比较单一，与信息化社会对信息素养的要求还有相当的距离。具体表现在如下几个方面：
(一)职能部门对信息素养的认识不够
高等教育相关职能部门普遍存在认识不够，信息观念淡薄现象，主要表现在：
1 人事部门对文献检索课教师定位不准，很少考虑给图书馆引进文献学、信息学、现代信息技术方面的人才，师资力量不足，没有将文献检索课教师归属教师编制。
2 教务部门只重视管理各系部的教学工作，而对文献检索课程只列人选修课的范畴，使用的教材缺乏时代性，教学手段滞后，教学效果不理想，教学组织保障体系不完善，没有一整套切实可行的信息素养教育的目标体系。
3 图书馆没有充分发挥自身教育职能作用，信息素养教育还处在初级阶段，表现为各自为阵，缺少交流融合，只能根据各自的能力在摸索尝试，缺少信息素养教育目标体系的理论指导，信息文化氛围的营造还有待加强。
(二)对文检课与计算机课的关系认识不够
信息教育的两门主干课程，一门是文献检索课程，在大多数高校中仅为选修课，学生普遍不够重视，加之教学内容陈旧，教学手段落后;另一门是计算机课，只讲计算机基本理论，与如何操作计算机检索资料仍有较大距离，课程设计没有充分考虑到学生的专业特点和需要，而是盲目的去教计算机知识，与本专业教学目标脱节。据调查发现，大学生中有70%以上不了解信息素质教育内容，近60%的学生没有进行过文献检索课教育。高校学生对高校馆藏文献利用率不足40%，学生不会使用报刊索引的占89.4%，不会通过有关索引查找古典文学资料的占84%，大学生信息能力普遍偏低。
互联网背景下高校学生信息素养的再思考
综合：探索与发现信息记录材料 2019年12月 第20卷第12期
231随着科学技术的发展，特别计算机为基础的互联网技
术的高速发展，人类社会已经从物质生产为特征的工业社
会转型进入了以信息化为主要特征的现代化信息社会，在
信息社会，公民是否具有信息素养，已成为公民能否美好
生活的重要原因之一。通讯技术的发展速度技比我们预
想的更快，不知不觉把我们带进了“5G时代”。5G网络
的数据传输速度惊人，5G网络可接入的网络终端更多，
5G网络下将催生更多的海量数据。5G技术的高速率、高
带宽及低时延等特点，给信息发布方式、信息传播方式及
信息传播渠道等方面带来实质性变化，这些变化对高等学
校的学生而言有其正面效应，但同时也可能给他们带来负
面影响，从根本上影响他们的生活与学习方式，进而扩大
到影响他们的生存方式。高等学校的学生是国家的未来，
是国家改革和创新的储备人才，是社会发展的主力军，在
具有良好的专业素养的同时，还要具备较好的信息素养，
其信息素养的高低，将直接影响社会发展的进程，影响到
国家的长远发展。高等院校担负着高层次人才的培养任务，
对大学生信息能力的培养是高校在信息时代对人才培养的
重要目标。 1信息素养概念、起源及其影响。
信息素养（information literacy）这一词语最早是
美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基提出来的。他认为
信息素养应包含的主要内容有：能够使得传统文化素养延
续和拓展；让受教育者达到独立自学及终身学习的水平；
对信息源及信息工具能够了解及运用；掌握各种信息技能。
目前，学术界对信息素养还没有形成统一的概念，也就是
说概念还有分歧。但是大多数学者认为信息素养应该包括
以下几个方面：（1）信息意识。信息意识指的是人对信
息的敏感度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和
对信息价值的洞察力、判断力。它决定人们捕捉、判断和
利用信息的自觉程度。（2）信息能力。信息能力是指人
获取、处理、交流、应用、创造信息的知识与技能。（3）
高校创新素质教育及图书馆对大学生信息素质教育问题刍议
科教文化 ・１８５・ 高校创新素质教育及图书馆对大学生 信息素质教育问题刍议 邹晓华 （佳木斯大学图书馆，黑龙江佳木斯１５４００７） 摘要：分析了创新素质教育的内涵及其重要性，同时结合图书馆在加强培养学生的信息素质问题上提出了自己的看法。 关键词：创新；素质教育；信息素质 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｈａｓ ａｎａｌｙｚｅｄ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ａｌｌ—ａｒｏｕｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ，ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｌｙ ｕｎｉｆｉｅｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ，ｉｎ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ ｒａｉｓｅｓ ｉｎ ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ｐｒｏｐｏｓｅ ｏｗｎ ｖｉｅｗ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ａｌｌ——ａｒｏｕｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ２１世纪，知识经济占主导地位的世界已经向我们走来，积极地 实施信息素质教育，及时有效地培养学生的创新能力，是顺应时代 的要求和世界教育发展的趋势、是改革和发展的必然选择。因此加 强大学生的综合素质教育，从培养知识型人才转向培养良好综合素 质的、能适应社会发展需要的高素质创新型人才，成为各高校面临 的首要任务。而图书馆共同肩负着对学生的信息素质教育任务。Ⅲ １创新素质教育的内涵 创新素质教育是培养受教育者创新能力的教育思想、理念、方 法和手段的总和。创新能力包括创新意识、创新精神和创新方法三 层意思。创新素质教育是培养人的创新精神和创新能力为基本价值 取向的教育实践。其主要特征是在全面实施素质教育的过程中，为 了迎接时代的挑战，着重研究和解决培养学生的创新意识、创造型 思维和创新能力的问题。 ２创新素质教育的重要性 现代社会竞争越来越激烈，信息社会竞争的重点不是有形的物 质资本，而是无形的知识资本，即人力资本。而人力资本中最有价值 的就是创造力、创造潜能。因为只有具备创造力才能有效利用信息 再生出新信息、新知识。所以信息社会的竞争说到底个人与个人、国 家与国家、民族与民族之间的创造力的竞争。哪一个人、哪一个国 家、哪一个民族具有高人一筹的创造力，它就会在激烈的竞争中掌 握主动权，就会在激烈的竞争中立于不败之地。所以无论对于个人 还是对于国家和民族来说都要把培养、开发创新素质当成头等大事 来抓，因为唯有创新才是一个民族的灵魂，才是一个民族不竭的动 力。［２１ ３图书馆对高素质创新型人才的信息素质教育问题 一所高校想要在社会上有立足之地，就必须发现和培养高素质 的创新型人才，只有这样才能适应社会的需要，正因如此，许多高校 十分注重大学生素质的培养，尤其是大学生综合信息素质的培养， 高等院校培养的学生将是未来信息社会中信息利用的主要群体，他 们惟有通过信息素质教育，才能适应知识经济时代发展的需要。加 强信息素质教育，注重普及信息知识，提高他们的信息素养，以带动 全社会的信息知识与能力的提高。有信息素质的学生，能有效的获 取信息，能批判性地、胜任地评价信息；能准确地、创造性地使用信 息。知识创新和技术创新一刻也离不开信息，信息素质已成为国际 型人才的重要条件之一，因此信息社会中所有的人都必须具备一定 的信息素质，不然就难以在社会中生存发展，由此可见，大学生的信 息素质教育对于培养大学生掌握适应信息社会生活的必备技能、提 高大学生在信息社会的生存能力具有重要的意义。因此，在实施高 素质创新人才教育时，高校图书馆必须把培养学生信息能力，提高 学生的信息素养，提到重要的工作日程来。 ３．１当代大学生信息素质问题分析 目前已有许多学校都开设了计算机课程，计算机装备率日益提 高，教学中越来越多地采用信息技术，包括电视、电脑、多媒体、网络 等，国务院也在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中 指出，“要重视培养学生收集处理信息的能力”。这说明我们已将素 质教育提上了日程。但与其他国家比起来，我国的素质教育还很不 普及。虽然我们对信息重要性的认识正在逐步深入，但对于什么是 信息，信息有什么特征和重要作用，信息有哪些类型，信息与知识、 情报的关系，很多人并不清楚。口在高校不同学校培养出来的学生， 其信息素质层次也参差不齐。就是同一所大学培养出的学生，信息 素质也有很大差别，这是集体素质的差别。学生中有博士生、研究 生、本科生、专科生等，由于其所受教育、掌握知识的程度和对信息 的需要的不同，而使各自的信息素质也不完全相同。有的一部分学 生用户通过大学文检课的学习，基本能独立运用文献信息从事科学 研究和承担专门技术工作，有较强的信息意识。另有一部分学生用 户，信息素质层次还较低，有的学生不了解信息系统，停留在纸献 上；有的大学生在撰写毕业论文、毕业设计时，对图书馆很陌生，不 会利用图书馆藏书，甚至工作后也不会获取与利用信息，信息能力 差、信息意识淡薄，面对浩瀚的信息海洋只能望洋兴叹。众观以上原 因，高校大学生中普遍存在着大学生信息素质层次参差不齐、大学 生信息意识薄弱、大学生信息能力不强等问题。 ３．２高校图书馆是大学生信息素质教育的基地 高校图书馆作为高校办学的三大支柱之一，应根据本身的特点 和优势，顺应高等教育改革的要求，成为大学生进行信息素质教育 的基地。高校图书馆有利于对学生进行信息素质教育。首先，高校图 书馆文献信息资源十分丰富。高校图书馆一般均收藏数量相当丰富 的各类型文献信息，其文献信息资源的系统性与完整性是其他类型 图书馆无法比拟的。如此丰富的信息资源，为高校图书馆开展信息 素质教育提供了物资保证。其次，各院资料室收藏的信息资料一般 具有一定的特色，专业性较强。［４ｌ再次，高校图书馆为社会信息的服 务具备了人才条件。高校图书馆一般具有一批较高素质的创新型的 信息工作人员，他们积累了一定的信息加工和信息服务的经验，能 够开展定题服务、跟踪服务等深层次信息服务。第四，图书馆是文化 建筑，它因幽雅、宁静、完美、和谐而具有时代感和文化气息，给人以 美的享受。合理的布局，雅致的艺术装点，四壁名人肖像，格言警句， 馆内安静整洁，书香四溢，读者置于其中受到美的陶冶和高尚情趣 的感染。不仅激励同学们奋发学习，而且还会产生一种文化素养上 潜移默化的作用和行为教育。第五，图书馆是社会文明进步的标志。 其设备设施的现代化，不但以其时代美、科学美感染着读者，激发读 者崇尚科技、追求科学的高尚情趣，而且对培养读者创新能力有着 特别的作用。计算机光盘技术的广泛应用，多媒体阅读，并有网上电 子邮件、信息传递，使大学生目不暇接，而传统的教科书是找不到 “信息高速公路”、多媒体等之类的知识。目丰富的网上资源吸引着广 大读者，大学生借助于这些现代化的场所、现代化设备通向世界，增 强了信息创新意识、锻炼提高了获取信息的能力。 ３－３高校图书馆是大学生信息素质教育的保障 作为信息管理机构的图书馆，应利用自己的优势配合高校的创 新素质教育，培养大学生的信息素质。 第一，对学生生进行信息素质教育，培养其信息意识，提高其信 息道德。随着图书馆信息环境的改变，对学生利用现代化技术进行 自我服务的比重将逐渐增大，大学生只有运用自己所学到的文献知 识会利用检索工具，有较高的检索能力，才能到浩瀚的信息海洋里 获取自己所需信息。高校图书馆是学校信息服务机构，是联系学生 和网络信息资源的纽带。图书馆有责任也有义务对用户进行信息素 质教育，可以开展对大学生的培训，使他们充分利用馆藏信息资源。 大学生的培训有多种方法，一是通过新生人馆教育、