三级语文上册第八单元《瑞雪》教案浙教版讲义
二年级上册语文教案《看雪》
二年级上册语文教案《看雪》
二年级上册语文教案《看雪》
语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层，母语教育必须与民族文化紧密相连。下面由为大家整理了关于二年级上册语文教案《看雪》，供大家参考。
《看雪》二年级语文上册教案1
【教学准备】
1.学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
2.课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3.生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1.大家还记得识字3里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?
2.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2.小组内自查：注意读准翘舌音省、橱、指、仗和前鼻音毯、银。
3.课件出示我会读：
台湾省商店橱窗指了指接着
讲故事铺着雪毯银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4.借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
[巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。]
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文
教案
一、學生分析
對於四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。《瑞雪圖》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產生共鳴是教學中的一個難點。因此，我將現代化教學手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結合，貫穿於課堂教學的始終，使之達到預期的效果。
二、教學要求
1.識記本課13個生字，正確書寫12個生字。
2.通過學文，感受雪後的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。
3.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。
4.有感情地朗讀課文並背誦優美片段。
三、教學重點
1.理清文章的脈絡，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪後”的順序來展開描寫的。
2.品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。
四、教學難點
1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。
2.學習作者有序地進行觀察、描寫的寫作特點。
五、課時安排
2課時 六、教學過程
第一課時
(一)創設情境，導入新課
（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心啊！今天老師想帶同學們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。（揭示課題並板書）
(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡
1.學生自由朗讀課文，思考：課文是按照什麼順序記敘的？
2.開火車分節朗讀課文，糾正讀音。
3.師：課文是按什麼順序記敘的？（指名回答）
4.請按照時間順序將課文分成四個部分。（指名回答，引導學生理清文章脈絡）
5.師：你能從文中找出關鍵字詞給這四部分內容分別加上一個合適的小標題嗎？
6.學生自主閱讀、學習，嘗試概括。
7.四人小組交流討論，整合意見，確定小標題。
三年级下语文第七八单元复习提纲
第七、八单元复习提纲
字词部分：
第七单元必须掌握会默的词语（80个）：撒上炒芝麻、拌上槐花蜜、移动的吊桥、烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊、千辛万苦、翻山越岭、披荆斩棘、为民造福、青山环抱、树木葱茏、降伏恶龙、拯救日月、挺身而出、一筹莫展、漆黑一团、躲在潭底、商量办法、年轻英雄、生命危险、又累又饿、手拿砍刀、高举火把、窃窃私语、长途旅行、波涛汹涌、景色奇异、物产丰富、海底世界、遇到危险、山山洼洼、坡坡岗岗、大大咧咧、槐花飘香、展翅高飞、望而生畏、到处漫游、庞然大物、千奇百怪、轻型飞机、锋利无比、破壳而出、解开谜团、阿里山、日月潭、大尖哥、水社姐、白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜丝丝、香喷喷、聚集、水性、冒险、汪汪、肌肉、伸缩、攻击、爬行、甲藻、肩头、挎走、摆出、一顿、咸的、蒜泥、两亿、剑板、凶猛、牙齿、匕首、茂密、亲戚。
第八单元必须掌握会默的词语（70个）：浓郁的花香、无数的蜜蜂、赞许的目光、揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技穷、远近闻名、满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜、充满信心、欢天喜地、又大又甜、光鲜红润、吸收营养、不结果实、长得粗壮、不以为然、争论不休、两全其美、大声争辩、烟熏火燎、皮香肉嫩、聚精会神、白白浪费、无影无踪、筋疲力尽、用尽力气、兴致勃勃、喜笑颜开、寓言两则、毫不示弱、得意洋洋、三番五次、兄弟俩、仿佛、剪枝、疯长、盼望、挥舞、夺走、依靠、成熟、娃娃、脸蛋、不禁、奔跑、嬉戏、烤鸭、评理、剖开、笨蛋、关键、味道、时机、充饥、满意、宋国、焦急、纳闷、枯死、巴望、感想、打猎。
xínɡ měnɡ sînɡ mân nân pínɡ
1、读准下列词语：轻型．、 凶猛．、 宋．国、 纳闷．、 皮香肉嫩．、 评．理、
四年级上册语文教案12.1 瑞雪图 北师大版
四年级上册语文教案12.1 瑞雪图 北师大版
第 2 页 12、风雪
瑞雪图
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解雪天的美丽景色，懂得瑞雪丰年的道理，体会作者表达的喜悦之情。
教学重点：
了解雪中、雪后的美丽景色，懂得瑞雪丰年的道理。
教学难点：
学会在描写中表达自己真情实感的写作方法，体会作者的喜悦之情。
教学准备：
PPT
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？
2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词
1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂
咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞 端；眺 挑 逃 桃；掷 郑
5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文
第 3 页
第 4 页 雪大夜静）
（三）、学习课文第三部分。
1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。
2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？
那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
2024年部编版新教材五年级语文上册第七单元复习课教案
2024年部编版新教材五年级语文上册
第七单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。
3.学会描写景物的变化。
【核心素养】
品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。
【重难点】
学会描写景物的变化。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《古诗词三首》
A. 《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
B. 《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。
C. 《早春呈水部张十八员外》这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
（2）《第一场雪》 文章细致地描绘了胶东半岛上第一场雪的景象，并阐述了“瑞雪兆丰年”的科学依据，同时传达了作者因这场雪而感到的愉悦。内容的组织可以按照文章的逻辑结构分为两个部分：第一部分是对于下雪过程及其引发的联想的描述；也可以按照时间发展的顺序，将文章分为四个阶段：雪前、雪时、雪后以及雪带来的好处。
（3）《白鹭》
A.是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
B.《白鹭》生动的描写了白鹭的________、_________、________和________。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
北师大版小学四上《瑞雪图》教案
北师大版小学四年级上《瑞雪图》教学设计
一、教案背景：
1、授课对象：小学四年级学生；授课学科：语文。
2、课时安排：2课。
3、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，准确生字、词读音，理解词语意思。
（3）标出重点段落。
二、教学课题：
《瑞雪图》这是一篇抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图，虽无直抒胸臆，但字里行间充分体现出作者由这场雪联想到来年丰收的喜悦心情。因此，制定以下教学目标：
1．学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。
2．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。通过写景及联想表达思想感情的方法。
三、教材分析：
本文处于北师大版小学四年级上册教材最后一个单元，本单元的教学任务就是结合本学期学过的重点训练项目进行知识的理解巩固和结合运用。本文充分体现出作者由这场雪联想到来年丰收的喜悦心情。
教学重点、难点：让学生透过语言文字去感受作者的情感世界。
教学准备：
1、多媒体课件
2、关于雪的图片和配乐。
四、教学方法：
为了更好的实现教学目标，完成教学任务，本节课我采用变序教学，感情朗读等教学方法引导学生通过“读、思、议、读”和“自主探究”的学习方法，在本课教学时为了突破重、难点，我运用了百度搜索，搜索了许多有关瑞雪图片和配乐，制作成多媒体课件，生动展现学前、雪中、雪后的美景，使学生亲眼目睹，亲身感受和体会作者当时的内心情感世界。
五、教学过程：2课时
一、谈话导入：
同学们，现在咱们都穿上了厚厚的毛衣和羽绒服了，因为冬天到了。那么在冬天里你最喜欢那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么样子的？（学生列举）
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。却得林冲主张陪话，救了他免送官司。又也陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。迤逦不想来到沧州，托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。“林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。次日，又来相请。因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与
林冲吃。林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。迅速光阴，却早冬来。林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。跟着也来坐下。李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说有个官人请说话，商议些事务。专等，专等。”李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨，同到管营家里，请了管营，都到酒店里。只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道：“素不相识，动问官人高姓大名。”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔。那人叫讨副劝盘来，把了盏，相让坐了。小二独自一个撺梭也似扶侍不暇。那跟来的人，讨了汤桶，自行荡酒。约计吃过十数杯，再讨了按酒，铺放桌上。只见那人说道：“我自有伴当荡酒。不叫，你休来。我等自要说话。”李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐，这两个人来的不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”小二道：“这两个人语言声音是东京人。初时又不认得管营。向后我将按酒入去，只听得差拨口里呐出一句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会。你且去阁子背后，听说什么。”老婆道：“你去营中寻林教头来认他一认。”李小二道：“你不省得。林教头是个性急的人。摸不着便要杀 人放火。倘或叫的他来看了，正是前日说的什么陆虞候，他肯便罢？做出事
四年级上语文教案-瑞 雪 图-
瑞 雪 图
教学目标：
1．学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。
3．渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。
教学重点：
精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
教学难点：
理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，激趣导入。
二、初读课文，整体感知。
★轻声课文，把字音读正确、语句读通顺。
★学习生字新词。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 极目远眺
粉妆玉砌 万籁俱寂 瑞雪
小结：通过查词典，初步了解瑞雪的意思。
三、品读课文，理解感悟。
【自学】
默读课文，边默读边想：这场雪是什么样的？画出有关的句子。练习有感情地朗读。
【全班交流】
★用自己的话说说这场雪下得怎样？你是从哪儿看出来的？
【重点指导朗读、感悟】
第二自然段——
“黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来。”
（感受雪下得很大。）
第四自然段
“不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。
（通过换词比较，感受祖国语言的丰富。）
师生合作读整段。
（渗透下雪是有顺序的，应该按顺序描写景物。）
第五自然段——
“嗬！好大的雪啊！”
（通过看图、换词、比较句子，感悟雪后景色的美丽。在反复地诵读中，学会积累好词佳句。）
小结：通过读课文，进一步理解了瑞雪的含义。
四、拓展延伸，抒发情感。
★运用查找的资料说说这场雪的好处。
★介绍时代背景。
★品读“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”
语文S版二年级上册七八单元导学案
第七单元说明
阅读本单元课文，让我们一起走进冬天，去看梅花盛开、雪花飞舞，去欣赏冬爷爷的杰作，去感受新年的欢乐。
本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文。古诗《梅花》和《夜雪》分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不可见的特点。《冬爷爷的图画》用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在玻璃窗上结成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。《做灯笼》写同学团结合作的事情。《贺年片》表达了对少年儿童的美好的祝愿。通过本单元课文教学，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。
本单元教学的重点是朗读课文、认字写字词、感悟课文内容。其中，朗读是重点，是贯穿教学始终的环节。每篇课文要在大量的自主阅读实践中将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分的阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。
识字写字教学分散到每一课中去落实。可在课文教学中分步实施。如：初读课文，读准字音、认清字形；在学习课文的过程中强化识字；在学习完课文后进一步巩固字的音、形、义。要避免孤立识字，避免一二一，齐步走式的一刀切。要尊重学生的个体差异，可采取自主识字法，对课后认写的生字，可让学生运用已有的识字规律和方法进行自主学习，再和学习伙伴交流识字方法。所有便于学生识记的方法都要予以肯定和鼓励。在书写指导时，要充分借鉴传统的临、摩、描的方法，指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
本单元要求学生掌握会认字49个，会写字28个。
学习目标
1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。
课前预习
1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道《梅花》的作者是 朝
八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第五课时自读课文教案新教版(汉语)(最新整理)
第五课时 自读课文
知识与技能：学生掌握课文的内容.
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观:通过学习本课,热爱我们祖国的大好河山。
教学重点：熟读课文,掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读,多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法,练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容:
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学.③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题.⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1。憧憬；向往，神往。
2。覆盖；掩盖、盖住。
3.恐怖；害怕、恐惧。
4。凝聚;聚集、团聚。
5.殆尽；结束，完了。
6。魅力；魔力、吸引力.
根据课文内容讨论问题。
1.喀纳斯湖是一个什么样的湖？
2。为什么说喀纳斯的气候变化无常? 3。喀纳斯有什么特点？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文,预习新课。
课后反思：
尊敬的读者：
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