冀教版数学五年级数学下册第四单元教学课件第1课时 分数乘整数
最新冀教版五年级数学下册《第一课时：分数乘整数》教学设计
第四单元分数乘法第一课时：分数乘整数教学内容分数乘整数的计算方法。
（课本第44页的例1，试一试，练一练。
）教学目标1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。
2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。
重难点、关键1.重难点：分数乘整数的计算方法。
2.关键：能正确地进行计算有关分数乘整数的问题。
教学准备电脑课件、小黑板等。
教学过程一、复习导入，板书课题。
师：同学们，我们在五年级的时候学习过分数的加减法，谁能快速地告诉老师29+ 29+29+ 29的结果呢？（学生回答）师：能不能把29+ 29+29+ 29改写成乘法算式？学生改写后老师追问：怎样计算分数乘整数呢？今天这节课，我们就一起学习“分数乘整数”。
（板书课题）。
二、出示学习目标。
本节课我们的目标是：（出示并找学生读）1、理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
2、掌握分数乘整数的计算方法。
三、自研自探。
1、自学探究：认真看课本第44页的例1，看图看文字，重点看黄色方框里的内容并思考认真看课本第44页的例1，看图看文字，重点看黄色方框里的内容并思考：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么关系？2、分数乘整数是怎样计算的？在计算中要注意什么?分数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么关系？3、分数乘整数是怎样计算的？在计算中要注意什么？（5分钟后，比哪个小组交流得认真，展示得全面！）2、合作交流互动策略：根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评互检，及时纠错，互帮互助；组长抽查自学情况。
3、汇报展示针对指导中的问题提问4.小结归纳师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。
到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、展示提升：完成第44页的“试一试”。
要求：1、组长先到老师处抽签决定一会在小黑板上展示哪道。
精编冀教版数学五年级下册 第4单元分数乘法
第4单元分数乘法第1课时分数乘整数【教学内容】教材第44页例1及第45页练一练第1,2,3,4,5题和数学冲浪。
【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
2.理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。
3.体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。
【教学重点】理解分数乘整数的计算方法。
【教学难点】会计算分数乘整数的乘法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】分数乘整数++==(千克) ×3==(千克)分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。
【教学反思】[成功之处]这节课的教学任务主要有两点,就是掌握分数乘整数的意义,以及掌握分数乘整数的计算法则,在整数乘法上,分数乘整数的意义学生比较易于掌握,注重引导学生,观察板书,并及时给予提示,所以学生对分数乘整数的计算方法掌握得不错。
[不足之处]学生在约分时,有部分学生没有约分完。
[再教设计]以后要不断训练学生约分的方法。
第2课时求一个数的几分之几【教学内容】教材第46页例2,例3及第47页练一练第1,2,3,4题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的总结及应用过程。
2.理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
3.在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系。
【教学重点】理解一个数的几分之几用乘法计算的含义。
【教学难点】会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】求一个数的几分之几5×求的是5的是多少;5×求的是5的是多少。
求一个数的几分之几,用乘法计算。
【教学反思】[成功之处]本节课的重点是让学生能正确解答这类应用题,但关键是学生理解“求一个数的几分之几是多少”为什么用乘法计算,教学中紧紧抓住这点,出示题目后,不是急于让学生解答,而是分析题意,慢慢引导学生弄清数量关系,然后再解答,最后引导学生共同小结解答方法,效果还不错。
五年级数学下册教案-第4单元 分数乘法-冀教版
第4单元 分数乘法第1课时 分数乘整数【教学内容】教材第44页例1及第45页练一练第1,2,3,4,5题和数学冲浪。
【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
2.理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。
3.体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。
【教学重点】理解分数乘整数的计算方法。
【教学难点】会计算分数乘整数的乘法。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注一、复习铺垫1.让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗? PPT 课件出示:38+18= 13+15= 7+7= 14+14+14= 29+29= 3+3+3+3+3=2.学生口答。
3.最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。
4.师小结:求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。
二、自主探究课时教案【教师专用】 五年级数学下·新课标（冀教）质量问题。
1.教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。
2.交流学生计算的方法和结果。
25+25+25 25×3 =2+2+25 =2×35=65(千克) =65(千克)3.比较这两种方法,有什么联系和区别? 联系:两种方法的结果是一样的。
区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。
教师板书: 25+25+25=2×354.为什么可以用乘法计算?加法表示3个25相加,因为加数相同,所以写成乘法更简便。
25×3表示什么?怎样计算?表示3个25的和是多少。
25+25+25=2+2+25=2×35=65 用分子2乘3的积作分子,分母不变。
5.提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘。
6.总结:分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。
三、巩固新知试一试,让学生独立观察图并列式计算。
交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。
冀教版小学数学五年级下册《第四单元 分数乘法：5.分数乘法的简便运算》教学课件PPT
2 7
＋
4 7
＝15 1 7» 五级
＝ 11 3 7
＝4
7
21
7
1 4
＋
5 6
24
＝1 24＋ 5 24
4
6
＝26
45 1 2 3 8 115
＝ 451 2 8 15
＝3 4 1 4
3＋ 3 6 77
＝ 3 1＋6
7 ＝3
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第二个算式＝1－ 1＝ 3 44
1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＝4 12 23 34 45 5
第三个算式＝1－ 1＝ 4 55
1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＝5 12 23 34 45 56 6
……
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单击此处编辑母版标题样式
易错辨析（选题源于《典中点》）
• 单5击．下此面处的编计算辑对母吗版？不文对本的样请式改正。
13 12
3 26
＝48 45＝93
＝11＝ 1
9 8 72
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13
单击此处编辑母版标题样式
•
单4．击一此本处书编有7辑2页母，版小明文两本天样一共式看了全书的
5 9
，
– 二第级一天看了全书的 1 ，第二天看了多少页？
• 三级
3
答–：四72»级五59级 72 13＝40－24＝16(页)
•A三．级乘法交换律
B．乘法结合律
C．–乘四法»级五分级配律
D．以上都可以
(2)计算
9 7
8
时，(
B )的计算方法简便。
A．(10－1)×
2016五年级数学下4.1 分数乘整数(冀教版)全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，
冀教版五下第四单元分数乘法
读物占 1 ，小说类占 3 ，科普读物和小说各有
12
50
多少册？
【解答】 200 3 = 60(米） 10
200 2 = 80(米） 5
答：第一天修了 60 米，第二天修了 80 米。
【点拨】 求一个数几分之几是多少，用乘法计
算。
200 3 和 200 2 可以这样做：
20 20 5
40
200 3 = 2\003 = 60 。
3 5 表示（
）。
8
3
2. 算一算。
3 4= 11
64 3 = 8
20 4 = 5
3 12 = 4
45 4 = 9
80 3 = 20
3 20 = 4
42 5 = 6
1 10 = 10
25 3 = 5
24 11 = 12
60 1 3 = 67
3．花店进货郁金香、红玫瑰、百合共 300 支。
完成下面表格。
果园里的苹果用大小两辆车来运大车每次能装32吨小车每次装的比大车少58大车6次能运完这批苹果如果全部用小车来运要几次才能运完
第四章 分数乘法
第 1 课 分数乘整数
美好预学
1．你知道分数乘整数表示什么吗？
4.一支笔价格是 1 元，如下图，一盒这样的笔 2
要花多少钱？
2．你知道分数乘整数是怎么样计算的吗？
= ( ) + ( ) + ( ) + ( ) =(
)
9
1 5 =（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋ 8
( )=(
)=(
)
3. 还可以这样算：
2 ×4＝ ( ) ( ) =(
)
9
9
1 5= ( ) ( ) =(
冀教版小学数学五年级下册第一课 分数乘以整数(教案)
掌握分数乘整数的计算方法。
难点
理解分数乘整数的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
1、根据题意列出算式。
（1）5个12是多少？
12＋12＋12＋12＋12或12×5
（2）3个14是多少？
14＋14＋14或14×3
你知道整数乘法的意义吗？
2、计算下面各题。
3、工程队挖一条水渠，一天挖 千米，4天挖多少千米？
你会做吗？用自己的方法算一算。
2、小组讨论：
说说你是怎样算的？
（千克）
答：3袋糖共重 千克。
（千克）
答：3袋糖共重 千克。
3、小组讨论：分数乘以整数怎样计算？
4、试一试。
二、做一做。
1、计算。
2、找出下面各题错误的原因，连线。
2、爸爸骑摩托车上班，每分钟行 千米，30分钟行多少千米？爸爸从家到工厂用了42分钟，从家到工厂有多远？
（1） 的4倍是多少？
×4=
（2）8个 的和是多少？
3、一个正方形，边长是 米，它的周长是多少米？
×4= （米）
答：它的周长是 米。
4、李大伯家有一台粉碎机，平均每小时粉碎饲料 吨，5小时粉碎饲料多少吨？
×5= （吨）
答：5小时粉碎饲料 吨。
结果要化成整数。
最后结果要化成最简分数。
正方形的周长等于边长乘以4。
（千米）
答：30分钟行 千米。
（千米）
答：30分钟行36千米。
四、小结：
（1）分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。
冀教版数学五年级下册分数乘以整数 第一课时 精品教案
4-1分数乘以整数第一课时精品教案教学内容：分数乘以整数教学目标：1、知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感目标：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：趣味导入同学们，我们来玩一个开火车游戏。
直接写得数学生根据口令操作。
刚才的游戏中有些小朋友疑惑为什么不用乘法来计算？同学们是不是对分数乘以整数不熟悉？那这节课我们就一起来探究学习一下分数乘以整数。
板书课题：分数乘以整数探究新知同学们，下面我们来看这个题。
每袋糖重2/5千克，3袋糖共重多少千克？红红：这样算：亮亮：可以用乘法算：答：3袋糖共重6/5千克。
分数乘整数，用分子称整数的积作为分子，分母不变。
课堂练习1.直接写得数2.填表乘数18乘数9 3积183.瓶中装有一种孢子，这种孢子每小时分裂一次，体积增大一倍，如果最初孢子的体积占瓶子的，那么3小时后，孢子的体积占瓶子的几分之几？4.晶晶家把所有电灯换成了节能灯，这样平均每天可以节约千瓦时电，照这样计算，一星期可以节约多少千瓦时？一个月呢？（一个月30天计算）课堂小结分数乘以整数分数乘整数，用分子称整数的积作为分子，分母不变。
能约分的先约分，再计算。
课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题。
1.一瓶洗发水有3/4升，3瓶这样的洗发水共有多少升？答：3瓶这样的洗发水共有2．每袋绿豆重6/5千克，4袋绿豆共重多少千克？5袋呢？3．计算。
小学数学冀教版五年级下第4单元 分数乘法 备课教案18页
第4单元分数乘法第1课时分数乘整数【教学内容】教材第44页例1及第45页练一练第1,2,3,4,5题和数学冲浪。
【教学目标】1结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
2理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。
3体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。
【教学重点】理解分数乘整数的计算方法。
【教学难点】会计算分数乘整数的乘法。
【教学准备】。
教学过程教师批注一、复习铺垫1让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗出示:= = 77== = 33333=2学生口答。
3最后一题你是怎么口算的还可以怎样口算引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。
4师小结:求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。
二、自主探究质量问题。
1教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。
2交流学生计算的方法和结果。
×3= ==千克 =千克3比较这两种方法,有什么联系和区别联系:两种方法的结果是一样的。
区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。
教师板书: =4为什么可以用乘法计算加法表示3个相加,因为加数相同,所以写成乘法更简便。
×3表示什么怎样计算表示3个的和是多少。
===用分子2乘3的积作分子,分母不变。
5提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘。
6总结:分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。
三、巩固新知试一试,让学生独立观察图并列式计算。
交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。
四、课堂小结这节课你学到了什么五、巩固练习1练一练:第1题,让学生自己读题并列式解答。
交流时说一说是怎样算的。
第2题,让学生自己计算。
第3题,分数乘整数和整数乘分数的计算方法是一样的。
第4题,让学生先读题理解题意,再自己列式计算。
第5题,提示学生想一想:一块布两次对折后有几个米再自主计算。
交流时让学生说一说为什么要用乘4。
2数学冲浪:提示学生想一想:这箱饮料喝掉4瓶后还剩几瓶12-4=8瓶×8=4升六、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。