六级英语下册ModuleUnit《Thesunisshining》教案外研版(三起)-精
1 The sun is shining
一、教学目标
1、听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型。
2、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
4、锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
二、教学重点
能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三、教学难点
学会用英语来与人交流正在做的事情。
四、教具准备
PPT ，相关图片
五、教学流程
Step 1 . Warming up .
1. Greetings .
2. Free talks .
3.Sing an English song .
Step 2. Review .
PPT出示课前搜集的照片用“What is \ are she (he)\they doing ?”引导学生用be+动词ing的句型进行回答。
Step 3. Presentation.
1、出示学习目标。
（1）、能够听、说、认读单词: everyone ，shine
（2）、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
（3）、激发学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
2、出示学习任务
任务一：
1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。 2 2、看书，听录音，同时用红笔标注你不 会读、不理解的单词。
3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。
任务二：
认真听录音两遍,读熟课文,并找出下列问题答案。
1.What are the birds doing when the sun is shining ?
2.What are Daming and Simon doing ?
3.What are the birds doing when it’s starting to rain ?
4.What are the ducks doing ?
任务三：
读熟课文，并试着脱离课本描述课文图片
任务四：
拿出课前搜集的照片，小组合作描述照片并向全班展示。
3、Practise
Play “Guessing Game.”
Step 4 . Homework
小组合作完成学生用书活动四。
外研版六年级英语下册全册教案
外研版六年级英语下册全册教案
Module 1
Unit 1 I want a hot dog, please、
教材分析: 本课的故事就是在美国的Daming 与她的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能就是如何在快餐店点餐:“What do you want? I want a hot dog,
please、”及如何询问价钱:“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents、”本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
设计理念:
“课程就是知识,也就是经验,还就是活动,就是体验,更就是语言的载体。”根据本课的特点,我采用了“创设真实语境与小组合作学习的教学法,通过大量的食物卡片及实物与多媒体课件来呈现课文内容,循序渐进激发学生的学习兴趣,通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所
学知识,让学生在体验中成长,在快乐中学习,最终达到运用语言的目的。一、教学目标
1、知识目标:
1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词:hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar
2、能听懂会说:
What do you want to eat \drink?
I want to…
How much is it? It’s…”等句子。
3、能正确、流利地进行情境对话。2、能力目标: 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标: 激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
二、教学重难点: 中西方在价格表达上的异同(1美元=100美分)
三、教学用具:
Tape recorder, CAI, some food 四、教学准备:
课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些,她们都了解哪些快餐。五、教学过程:
王晓华The sun is shining
Book8Module3 Unit1 The sun is shining.教学设计
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：英语
3，课时：1
4，学生课前准备：
1.预习课文，根据图片理解句子的意思。
2.背诵句子，理解句子。
二、教学课题
知识与能力
使学生掌握两个新授单词：shine , everyone ;4个目标语句：I am sending some photos. The
sun is shining. The birds are singing in the trees .The ducks are eating our picnic .
使学生能根据图片和情境说出单词和句子；能用现在进行时描述照片或图片；并能灵活运用到生活中去。
过程与方法
1.情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，在单词和句型练习中使用了日常生活常见的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
2.鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送贴画方法让学生渴望成功的心理得到满足。
情感态度和价值观
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
三、教材分析
本课围绕Daming写给Lingling的一封信展开，在信中Daming附带了几张照片，并用现在进行时描述了照片的内容。我借助“情境性”教学采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学重点：
引导学生掌握四个重点句子
教学难点：
引导学生学会用现在进行时描述图片或自己的经历，并能找准使用场景，敢于开口说英语。
小学英语六年级下册第三模块 教案
小学英语六年级下册第三模块 教案
课 型 课 时 计划内容
单元课
0.5
1.了解本单元的话题是表达天气和正在进行的活动。
2.知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情。
3.了解体育锻炼的重要性，积极参加体育锻炼。。
学时课
2.5
1.学习并熟悉表示天气的词汇和短语并对天气进行描述。
2.正确描述照片及活动的动词短语。
3.能用基本句型讲述正在发生的事情。
整合课
1
1.能比较准确地用句型交流天气、描述照片及活动并能进行问答对话。
2.小组交流天气、描述照片及活动，并以小作文的形式写下来。
学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module 3 Unit 1 备课者
课 型 学时课 课 题 The sun is shining. 执教者及时间
学习
要点 1.学习表达正在进行的活动的词汇、基本句型。
2.自主描述所见内容，特别是人物活动。
学习
目标 知识目标：
1.I'm sending some photos. 2.The sun is shining. 3.The birds are singing.
能力目标：能用英语来表达天气和正在进行的活动。
情感目标：激发学生的学习热情，了解体育锻炼的重要性。积极参加体育锻炼。
探究
问题 1、 词汇、句型的正确读音，时态的使用。
2、 知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情。。
应用
作业 作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。
2、知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情， 并用现在进行时描述天气和正在进行的活动。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编新的关于天气、照片及活动的对话。
文化
阅读 1.自主了解体育运动及相关知识，收集相关图片或照片。
外研版 三起 六年级下册 教案(全)
Module 1 Unit1. I want a hot dog，please.
教学目标：
1.掌握句型 what do you want ?
I want a hot dog ,please.
How much is it ?
It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
2.能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3.激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育
教学重点：
教学难点：
中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）
教学过程：
Warm up
1. Greetings
2．Game: Brainstorm（以小组为单位说出你知道的实物类单词）.
Presentation
1.Free talk.
the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry now. I want some noodles .What do you want?
S: I want …
2. Then do this activity in pairs.
New Teaching
1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast
food restaurant.
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions,
then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
c. What does Simon want to eat?
M3U1The sun is shining.__刘金凤
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教学背景
1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科： 英语
3，课时：1课时
4，学生准备：
（1） 自己预习unit 1的词汇。
（2） 上网查询有关现在进行时的用法。
二、 教学课题
教学内容：新标准六年级下 Module3Unit1 The sun is shining.
三、 教学目标
1.知识目标：目标语句(Sentences）：The sun is shining. The birds are singing in the trees.
The ducks are eating our picnic.
学习单词：shine, everyone.
2. 能力目标：通过听说的训练，学生最后能口头运用现在进行式be+Ving描述照片或图中的活动情景。能书写单词：shine, everyone.
3.情感目标：增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
四、 教材分析
本课是新标准六年级下Module3Unit1 The sun is shining. 本课通过Daming给lingling发送的在公园野餐时的照片来教授现在进行时，内容生动有趣，易引起孩子的学习兴趣。
设计理念
采用任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，指导学生进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
【教学重点】重点(Teaching focus)：能口头运用现在进行式be+Ving描述照片或图中的活动情景。能书写单词：shine, everyone.
【教学难点】难点(Teaching difficulties)：掌握和熟练运用所学语言知识。
外研版三起-英语-六年级下册--外研版三起Module3Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-打印版
【新课堂】外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读 新课导学
公园野餐真funny, photo拍了一张又一张，birds树上正singing, ducks水中swimmingo 坐上火车去旅行，心情愉快更happy,眼前风景一闪过，不知不觉station至限同学们，我们
起去吧！
语法索引
Unit l （第一单元）
1. 现在进行时的用法 ............ （43）
2. how引导的特殊疑问句 ........ （44）
3. park 的用法 ........... （45）
4. send 的用法 .................. （45）
5. miss 的用法 ........... （45）
6. in the tree 的用法 .......... （45）
7. .辨析：in the tree 与 on the tree .... （45）
Unit 2 （第二单元）
8. help 的用法 ........ （47）
9. out of 的用法 ....... （49）
模块目标预览n学前必备
知识目标
语音
注意字母i在开音节词中读音为/ ai/,如shine/ a /, write/ra t/;在闭音节词中读 短音/I/。
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？
单词 shine（照耀），sun （太阳），blow （吹，刮），cry （哭），cow （奶牛），rabbit（兔子）， lovely（令人愉快地，美好的）
短语send photos（寄照片），a funny day （有趣的一天），in this photo （在这张照片中）， in the tree（在树上），in the water（在水中），out of（往外 ），fly away （飞走）
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
外研版小学英语六年级下module3教案新部编本(2课时)
外研版小学英语六年级下module3教案新部编本(2课时)
1 / 71 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
xx 任教老师：_____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 外研版小学英语六年级下module3教案新部编本(2课时)
2 / 72 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan
课题：Module3Unit1
Unit1 Thesunisshining.
教学目:1.学句:Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.
能口运用：Thebirdsaresinginginthetrees.明片内容。 能shine,everyone.并能写sun,sing. 教学重点：Thesunisshining.
Thebirdsaresinginginthetrees.
We’relookingatsomeducks. 教学点：1.运用 Be+V-ing 形式明片内容。
教具准：片，点笔， 卡片 课时安排：1课时
教 学 程 二次或
即反
Step1.warm-up Greeting singthesong(I’mlisteningtomusic⋯⋯) Game----超人 教用PPT呈一些学的短及片， 如：running,swimming,singing⋯⋯ 学生一分，然后教提： WhatisDamingdoing? 并引学生回
答：“Heisrunning.⋯⋯〞 出句子最多的可以本得 1分。
Step2.Presentation
Listenandfind 教呈：sun,shine,everyone,sing〞以及教学片
《The sun is shining》教案
Unit1 The sun is shining
课题 Unit 1: the sun is
shining 计划课时 1
教
学
内
容
分
析 本模块通过通过对一些图片的描述，让学生掌握现在进行时的用法，并知道be+动词ing的用法以及怎样用这个时态描述一些图片和事物。同时听读模仿句子。
教
学
目
标 1、能够认读shine .everyone. out of
2、能够用自己的语言描述文中的图片正在做什么。
3、能听懂课文。
4、理解文章。
教
学
重
难
点 重点：认读shine everyone out of wrong
难点：1、用be+动词ing的形式描述图片。
2. 掌握现在进行时。
教具
学具
准备 录音机、单词卡片、图片
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶ 1、通过询问学生有没有好朋友来引出“我”的朋友给我写了一封信以此引出课文。
2、培养学生的听力，给学生几个简单的问句让学生带着问题去理解这课的主题内容。
3、通过对图片的描述来掌握现在进行时。
4、同桌之间互相练习描述图片，以此能够熟练的运用现在进行时
5、学生自读课文，学习重点句型和词汇…
6、六年级学生已经有了多年的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都有了一定的能力。学生已经初步掌握了现在进行时，并能运用这一句式进行问答。
7本课主要是在学生已有的基础上进一步落实、巩固这一句式的问答。
设计一些任务型的活动提高他们的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 Ⅰ.
Warm
up
Lead in 1. Greetings
小学英语外研版(三起)六年级下册M3教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
Module 3
教学目标：
1、学习目标语句：
The sun is shining.
The birds are singing,
2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
3、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.
重难点：
1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.
功能：描述照片或图片中的活动情景
第一课时
Unit 1 The sun is shining.
教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候。然后做一些动作，问学生：“What am I
doing?”再请学生来回答。
邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”
三、课文教学 1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。
2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining,,singing等。
3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be
+v-ing”，表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。
4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。要求学生能书写”sun,sing”.
六年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 The sun is shining｜外研社一起
Module 3 Unit 2
The sun is shining.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分首先播放一首Let’s chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-看图说话。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的不规则动词的过去式和主题。
【启发思考】
本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，对从图片中获取信息并进行流畅表达的这一能力进行练习。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生从图片中获取表达更多信息。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生利用给定的短语来写一个故事，小组通过合理的分配任务和积极的努力，整理思路，用给定短语写下适合的句子，并进行合理的编排文章来操练对时态动词的灵活运用。在完成这一较困难的任务之后，学生在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强。