数学课的课堂小结
数学课的课堂小结
【摘要】一个好的课堂小结，能使学生巩固当节课所学的内容，加深学生对当节课的理解和记忆。
本文介绍的趣味式小结法，数字式小结法和关联式小结法几种方法，能使学生既感到富有情趣，又简明好记，且使他们在无形中学到数学思想和方法，在数学中起到了事半功倍的效果。
【关键词】趣味；简明；关联性
在提倡素质教育，减轻学生负担的今天，对广大教师来说，怎样科学合理的设计好45分钟的课堂教学，就显得非常重要，虽说课堂教学的方法多种多样，但是无论你采取哪种形式的教学方法，都必须有课堂小结这一重要的课堂教学环节，如果说，巧妙的新课引入能引起学生学习的兴趣，燃起智慧的火花，开启思维匣门的话，那么恰到好处的课尾小结则能起到画龙点睛，承上启下，使人回味无穷的作用，它可以给学生留下难忘的回忆，激起他们对下一场课堂教学的强烈渴望。
关于数学课的课堂小结，人们提出了好多种类型，下面谈谈课堂小结的几种类型：
1. 趣味式小结法
所谓趣味式小结法，是指在课堂小结时，把当节所学的重点内容归纳整理成几个具有韵律的词语或富有诗意的短句，使学生既感到富有情趣，又简明好记，我们称这种课堂小结方式为趣味式小结。
其特
点是简明扼要而又有趣味性。
在教学中，当一堂课所讲的知识点比较多而要记的每一个知识点的内容又比较长，这时学生运用“理解记忆”，“逻辑记忆”等方法往往是事倍功半，在这种情况下采用趣味式小结法就非常必要了。
例如，在讲“解直角三角形”这一节时直角三角形的边角间关系式四个，在解决实际问题时，怎样准确，迅速地选好适当的关系式，学生往往感到十分棘手，但如果把选择关系式的方法概括成六个短句，学生就能轻松愉快地掌握。
即“有斜用弦，无斜用切；求对用正，求邻用余；宁乘勿除，取原避中。
”并说明，“斜”是指直角三角形的斜边，“弦”是指正弦或余弦，“切”是指正切或余切；“对”是指对边；“邻”是指领边，“正”是指正弦或正切，“余”是指余弦或余切；“宁乘勿除”是指当用乘除关系式可以时，选用乘法关系式，“原”是指题中的原始数据，“中”是指在解题过程中出现的中间数据。
又如，在讲“简单的二元二次方程组”时，可把解法小结为“二元二次，消元降次；一分为二，二分为四。
”其中“消元降次”是指解二元二次方程组的基本思想和方法，“一分为二”是指如果方程组中的一个方程能因式分解，那么这个二元二次方程组的一个方程能因式分解，那么这个二元二次方程组就能化为四个一次方程组，然后再解这四个一次方程组即可。
2. 数字式小结法
所谓数字式小结法，是指在课堂小结时用数字结合所讲内容的关键词语，把某一节或某一章的每个内容串联起来，排成一定顺序或划分出某一类题的具体解法步骤，我们称这各小结方式为数字式小结法。
在教学中有时某一节或某所讲内容比较多，或某一节课所讲内容的重点是某一类题的解题方法，而课本中只有解题的过程，却某一总结出具体的解法步骤，这样学生就容易产生误解，解题时也常常出现错误，这时小结时通常采用这种小结方法。
例如，在讲用配方法解一元二次方程时，配方法虽不是解一元二次方程的主要方法，但它是一元二次方程四种解法中的一个难点，为化解这个难点，使学生掌握这种解法，可把用配方法解一元二次方程的步骤归纳“一化，二配，三求解。
”并结合例题讲明，“一化”是指把一元二次方程化为一元二次方程的一般形式，二次项系数化为1；“二配”是指配上一次项系数一半的平方，使方程左边是完全平方式，右边为非负数；“三求解”是指开方后，解一次方程即得原方程的两个根。
又如，在讲完“因式分解”这一章时，因式分解的方法有四种，在对具体的多项式进行因式分解时，学生往往不能准确及时的选择适当的方法。
因此，在进行小结时要针对多项式的特点，把因式分解的步骤概括为：“一提，二套三分组，十字相乘细评估。
”并结合例题讲明，“一提”是指见到一个多项式，第一步要看它能否用提公因式法分解，“二套”是指当多项式不能用提公因式法分解时，第二步要看能否套用公式，“三分组”是指当不能用以上两种方法进行分解因式时，第三步
要看能否用分组分解法进行分解因式，“十字相乘细评估”是指当以上方法都不能把多项式分解因式时，最后要用十字相乘法，这样在分解因式时学生就会有条不紊，游刃有余。
3. 关联式小结法
有时所讲内容与内容之间，具有一定的从属性，分层分级，相互关联。
也有的内容与内容之间是一环连着一环的，其本质涉及到的是解题步骤。
从掌握了它们的关系或步骤进而掌握该堂课所学内容。
小结时把相邻的两级或两步之间用箭头符号顺次连结，在箭头边上还标出相应的条件或者说明。
我们称这种“流程图”式的小结为关联式小结。
例如，在讲完“四边形的性质”一章时，可小结为：
像上面这样把所讲内容，通过“编程”后或网络状呈现出来给学生，学生对所学知识的印象，就是一个有序的简洁的整体，学生当然对所学知识就是容易“贮存”，也容易“提取”。
课堂小结的类型还有很多种，以上几种是我比较欣赏的课堂形式，当然同一节课的小结可同时用几种方法。
最后要说明的是，小结的内容要板书，并且要有必要的说明；另外还要注意的是，一堂课的小结必须简明扼要，精彩完善的课堂小结，可为当节课起到“画龙点
睛”的作用。
小结所用的时间不宜太长，一般以5分钟左右为好，并要与下课时间同步完成。
参考文献
［1］《中学数学教改经验汇编》驻马店市基础教学研究室，2001年5月。
初中数学课堂小结
初中数学课堂小结数学是一门抽象而又实用的学科，它是一门逻辑严密的学科，也是一门需要反复练习的学科。
数学在我们生活中处处可见，比如计算购物的费用、测量房屋的面积等等。
学好数学对于我们的日常生活和将来的发展都非常重要。
以下是本次数学课堂的小结。
本次数学课堂主要学习了多项式的加减乘除运算、一次函数及其应用、利率与利息的计算等内容。
以下是对本堂课进行的知识小结。
一、多项式的加减乘除运算1. 多项式的定义：由多个单项式相加减而成，比如3x^2+2x-1就是一个多项式。
2. 多项式的加减法规则：将同类项相加减即可，注意系数相加减而指数不变。
3. 多项式的乘法规则：用分配律，将每一项乘以另一个多项式的每一项，然后将得到的结果相加即可。
4. 多项式的除法规则：采用长除法的方法，将被除式除以除式，得到商和余数。
二、一次函数及其应用1. 一次函数的定义：形式为y=kx+b，其中k和b为常数，x为自变量，y为因变量。
2. 一次函数的图象：是一条直线，通过变化k和b可以得到不同的直线，从而描述不同的现象。
3. 一次函数的斜率和截距：k为斜率，b为截距，斜率描述了函数的增长速度，截距描述了函数的起点位置。
4. 一次函数的应用：可以用来描述各种线性关系，比如时间和距离的关系、价格和数量的关系等。
三、利率与利息的计算1. 利率的定义：指存款或贷款的利息率，通常以百分数表示。
2. 利息的计算：利息=本金×利率×时间，根据这个公式可以计算出任意时间的利息。
3. 存款和贷款的利息计算：根据存款或贷款的本金、利率和时间可以计算出相应的利息。
通过本次课堂的学习，我们对多项式的加减乘除运算、一次函数及其应用、利率与利息的计算有了更深刻的理解。
我们需要认真学习这些知识，多进行练习，做到熟练掌握。
数学是一门需要不断巩固的学科，今后的学习中要多复习多练习，才能够掌握好数学知识，提高自己的数学水平。
希望大家能够认真对待数学学习，取得更好的成绩。
数学课教学总结优秀5篇
数学课教学总结优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学课课堂总结
初中数学课课堂总结（通用5篇）本着坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路的思想，就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围。
一学期来，本备课组在开展教科研活动方面主要工作有：一、加强教学理论学习和业务学习。
为使本备课组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，本备课组利用科组活动时间集体学习有关课改和学科的理论文章，在活动记录中反映出，在本学期中都安排了三次以上的业务学习或专题讨论，且有中心发言人和详细记录。
具有选取学习和讨论的专题很贴近课改和学科的特点，并在本学期组织进行“教师如何做研究”的专题学习，为教学研究打下理论基础。
二、学习促进教育观念转变，关注每一个学生的发展教育的根本目的是为了每个学生的发展，对学生的终身发展负责，提高全面的素质。
新课程要实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，这就决定了学科教学要以人的发展为本，应该服从于、服务于人的全面健康发展。
我们帮助教师把对课程标准的理念理解转化为自己的教学行为，无论是安排教学内容，设计教学过程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，从学生发展的需求出发，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，在教学中，要改变过于注重知识传授的倾向，既要关注“知识与技能”，也要关注“过程与方法”，更要关注学生的“情感、态度、价值观”，努力实现三维目标，帮助学生形成积极主动的学习态度，在获得知识与技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，实现学生的全面发展。
本备课组教师都能逐步树立以学生发展为本的理念、学生主体的理念、师生自主平等的观念。
三、深入开展教学改革，构建现代课堂教学课堂教学是实施新课程的基本途径，课程改革要求教育观念、教学内容和教学方法要坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。
改革传统教学模式，构建与新课程理念相适应的现代课堂教学，是课改攻坚战中的决定性战役，谁能突破这个堡垒，谁就夺取了课改实验课改攻坚战中的制高点。
一年级数学课堂检查小结反馈
一年级数学课堂检查小结反馈日期：XXXX年XX月XX日学校：XXX小学年级：一年级亲爱的老师们，首先，非常感谢您在教学中对一年级学生的辛勤付出和关心。
为了评估学生在数学学习方面的掌握情况，我们进行了一次数学课堂检查，并整理了以下小结和反馈，以供参考。
1.整体观察与评价：通过本次检查，我们发现大部分学生对于基础概念的掌握情况良好。
他们能够正确识别数字、进行简单的数数、进行简单的加减法运算等。
然而，也有少数学生在数学概念理解上存在困难，需要额外的帮助和指导。
2.数字识别与数数能力：大部分学生能够熟练地识别并书写数字0到9，并且能够按照顺序数数。
但还有一些学生在某些数字的书写和数数时存在困难，建议加强这方面的练习和巩固。
3.加法与减法运算：学生们在加法和减法运算中表现出了不同程度的掌握能力。
大部分学生能够正确完成简单的加法和减法运算，并且能够理解数学符号“+”和“-”的意义。
然而，还有一些学生在进位与退位的概念上存在困难，需要进行更多的练习和指导。
4.形状和图案：学生们在识别基本形状和图案方面表现出了较好的掌握能力。
他们能够正确识别并描述圆形、三角形、正方形和长方形等基本形状，也能够按照规律填充图案。
鼓励学生在日常生活中观察和探索更多的形状和图案。
5.时间与日历：学生们在识别小时和分钟手表上的指针以及简单时间概念上表现出了较好的理解能力。
但对于月份和星期的概念理解相对薄弱，建议加强这方面的练习和教学。
6.量的比较与排序：学生们在量的比较和排序方面表现出了较好的理解和掌握能力。
他们能够比较物体的大小、长度和重量，并能够按照规定顺序进行排序。
鼓励学生在日常生活中多进行实际比较和排序的活动。
综上所述，大部分学生在数学学习中表现出了良好的掌握能力。
然而，仍有一些学生在某些概念上存在困难，需要老师们给予更多的关注和帮助。
我们建议在教学中采用多样化的教学方法，包括视觉、听觉和动手操作，以满足不同学生的学习需求。
此外，也鼓励家长们与学校保持良好的沟通，共同关注孩子们的数学学习，并提供适当的辅导和支持。
浅谈高中数学课堂的课堂小结
浅谈高中数学课堂的课堂小结【摘要】高中数学课堂的课堂小结在教学中扮演着重要的角色，有助于梳理学习内容并提升学习效果。
本文首先从高中数学课堂的重要性和课堂小结的必要性入手，探讨了课堂小结的内容和形式，以及如何进行有效的课堂小结。
接着分析了课堂小结的作用，以及对学生学习的积极影响，强调了教师应如何利用课堂小结指导学生学习。
最后总结了高中数学课堂小结的重要性，并展望了未来课堂小结的发展方向，为促进学生的学习提供了新的思路和方法。
通过本文的研究，希望能够引起广大教师对课堂小结的重视，提高教学效果，促进学生的学习进步。
【关键词】高中数学课堂、课堂小结、重要性、内容、形式、有效、作用、影响、指导学生学习、教师、总结、发展。
1. 引言1.1 高中数学课堂的重要性高中数学课堂是学生学习数学知识和培养数学思维能力的重要场所，也是学习数学的主要途径之一。
高中数学知识是学生将来学习更深层次数学知识的基础，而数学思维能力则是培养学生综合运用数学知识解决问题的关键。
在高中数学课堂中，学生通过系统学习数学知识和实际练习解题，逐步提高自己的数学能力和解决问题的能力。
高中数学课堂在学生学习过程中扮演着至关重要的角色。
1.2 为何需要进行课堂小结在高中数学课堂中，课堂小结是非常重要的一环。
通过对课堂内容的回顾和总结，能够帮助学生巩固所学知识，提高对知识的理解和掌握程度。
课堂小结也可以帮助学生及时发现学习中存在的问题和困难，引导他们进行针对性的学习调整。
课堂小结还可以帮助学生将零散的知识点联系起来，形成完整的知识体系，提高学习效率。
通过课堂小结，学生可以更好地理清思路，梳理知识结构，做到知识点之间的内在联系和逻辑顺序。
课堂小结也是教师进行教学反思和提高教学水平的重要方式。
通过对每堂课的内容和教学过程进行总结，教师可以及时发现自己的不足之处，针对性地进行改进，提高教学质量，为学生提供更好的教学效果。
课堂小结是高中数学课堂不可或缺的一环，对学生和教师都具有重要的意义。
双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结
双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结在双减背景下，小学数学课堂的有效教学策略研究成为了教师们的重要任务。
过重的课业负担不仅严重损害青少年的身心健康，也危害着民族的未来。
因此，国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），以有效减轻学生的负担。
以下是小学数学课堂有效教学策略研究课题的五点小结。
一、达到预期目标通过研究，我们可以形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，指导教学并提高教学水平。
同时，我们可以转变教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高自我反思能力和数学教学研究能力。
最终，我们可以减轻学生过重课业负担，提高数学教学质量，促进学生的全面发展。
二、有效性教学策略在数学课堂教学活动中，我们可以采用以下有效性教学策略：1.活动教学的策略：给学生提供动手实践的机会，让学生从“听数学”变成“做数学”，并且鼓励自主探索与合作交流。
2.创设生活化的研究情境的策略：捕捉生活现象，引入数学问题；贴近学生实际，探索数学问题；运用数学知识，解决生活问题。
以上教学策略可以帮助教师们更好地实施有效教学，促进学生的发展。
有效提问是小学数学教学中的重要策略。
为了实现有效提问，教师需要备好教材，理解教材中的知识点并将其转化为易于理解的形式。
此外，教师还需要了解学生的实际情况，以便更好地设计教学内容。
为了研究有效提问的方法，可以运用调查法、文献法和行动研究法。
通过对教学现状的调查和分析，建立实验的基础，并查找已有的文献和资料进行验证和实践。
同时，以教师为研究主体，通过教学实验、反思和总结，去芜存精，取得预期成果。
在实际教学中，教师需要准确把握教学目标，以实现有效教学设计。
教师应该关注学生的认知特点，设计关注学生的目标，而不是关注知识的目标。
同时，创设良好的数学研究情境，激发学生产生研究的兴趣，也是实现有效教学的重要策略。
教师可以通过设计有趣的研究情境，让学生更好地理解数学概念。
浅谈高中数学课堂的课堂小结
浅谈高中数学课堂的课堂小结
首先，我会在每次上课前都为学生列出一个课程大纲，课程大纲包括本次课程的主要内容和学习目标。
这个大纲能够让学生先有个大致的了解，知道课堂上要学什么，以及学习的重点和难点在哪里。
其次，在课堂上，我会时不时地进行课堂小结，这可以让学生对所学的内容进行归纳和总结，有助于学生理解课堂内容并加深记忆。
例如，在上完一个知识点后，我会让学生在一两分钟内简要总结一下，或者回答几个关于该知识点的问题，以帮助学生巩固和加深所学知识。
同时，我会在课堂最后进行整堂课程的总结，让学生对整堂课程的内容进行综合总结和归纳。
这是为了让学生对整堂课程的内容有一个全面的了解，这样有助于学生归纳和理解课程的主要内容和知识点，也有助于学生对自己的学习效果进行评估，看看自己是否已经完全掌握了这堂课的内容。
最后，我会让学生记录下这个小结，让他们在以后的学习中可以翻阅。
这里我建议使用“学习笔记”，学习笔记可以包括复习要点、思路、用的公式、策略等等。
这些笔记对于学生以后的学习和考试都非常有用。
而且，学生可以随时打开他们的学习笔记来思考和复习以前的学习内容。
在小结课堂中，教师应该提供足够的时间，并且帮助学生将内容归纳和总结。
通过这种方式，学生能够对所学内容有一个更好的理解，巩固和加深所学知识，也能更好的评估自己的学习效果。
为此，教师需要在课堂上注重学生的参与度，并且让学生有充足的时间将所学的内容进行总结和记忆。
这将为学生的学习和提高课堂效率创造更好的条件。
浅谈高中数学课堂的课堂小结
浅谈高中数学课堂的课堂小结高中数学是学生进入高中阶段必修的核心课程之一。
高中数学的内容较为抽象和深入，不同于初中阶段的简单计算和实际应用。
因此，高中数学课堂非常重要，它为学生提供了理解和掌握数学知识和思维方法的机会。
在高中数学课堂中，课堂小结是一个必不可少的环节，它是巩固学生学习的重要方式之一。
本文将会浅谈高中数学课堂的课堂小结。
一、什么是课堂小结课堂小结是在课堂上的学习结束时老师对学生所学的知识点的一个简单回顾和总结。
它主要是帮助学生巩固所学的知识和思维，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
而且，在高中数学课堂上，课堂小结应该是系统的，有针对性、全面的，并能够够达到预期的教学效果。
二、课堂小结的重要性1.梳理知识点课堂小结对于学生的学习有很大的帮助，可以帮助学生梳理各个知识点的内容和要点。
课堂小结通过重复的讲解，可以让学生更加清楚的了解到学习中容易出现的错误和问题所在。
在一些学习过程中难以理解的知识点，通过课堂小结的方式，学生可以更清晰回忆和理解自己不清楚的知识点，更加轻松自如地掌握学习知识点。
2.激励学生的热情课堂小结对于学生的学习热情起到了激励作用。
在课堂上，学习老师的教学方法和学习态度，这种激励作用同时也体现在课堂小结中。
课堂小结将帮助学生快速掌握知识点，理解难点，从而摆脱对学习的恐惧和不自信心理。
最终，帮助学生树立自信心。
3.培养学习习惯课堂小结同时也是一种建立良好学习习惯的方式。
在课堂小结中，老师逐个回顾学生在课堂上所学的知识点，引导学生对课堂学习进行回顾和总结，并及时地帮助学生发现自己所犯的错误。
由此可见，课堂小结在培养学生的学习习惯上起着重要的作用。
三、提高课堂小结效率的方法1.针对性分析针对性分析就是要根据学生的学习状况和特征，分别进行针对性的分析，对于问题进行解答，帮助学生理解、消化所学的知识点。
例如，对于初学者，通常会进行详细的解释，帮助学生理解，并在其后面提示重点，以加深学生对知识点的理解。
最新小学数学课堂教学总结（精选6篇）
小学数学课堂教学总结最新小学数学课堂教学总结（精选6篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家收集的最新小学数学课堂教学总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学课堂教学总结1一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“先学后教”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想教学，收到很好的效果。
本学期我们班是由两个学校的学生组成的,相对而言上校学生学习较差,转化差生成了我本学期任务的重中之重.在教学中把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用.提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
浅谈数学课堂小结的作用及方法
浅谈数学课堂小结的作用及方法1.知识罗列。
在学习“乘法运算定律”一课时，学生：“我知道了乘法交换律。
”师：“还有什么收获？”生：“我还知道了乘法结合律。
”“长方体的特征”一课中,生：“我知道了长方体的特征。
”师：“你还有其他收获吗？”生：“我知道长方体有6个面，8个顶点，12条棱。
”生……直到学生将本节课学的所有知识都说完，教师才不问了。
2.内容重复。
在学习“1-5的乘法口诀”一课时结束时，老师问：“同学们这节课有什么收获？”学生看了看教师的板书，说：“我学了1-5的乘法口诀。
”事实上，二年级的小学生谈收获，能谈多少？“千克、克和吨的认识”一课，课堂小结时，学生对着黑板说：“我知道了千克、克和吨。
”都是这种机械地重复课题名称。
这两种情况的回答，不难看出大多表现出学生对教师提问的一种应付，或者说一种迎合，课堂小结与课堂导入相比，让我们感到不够精彩，流于形式。
二、课堂小结的作用课堂小结是在完成课堂教学的某个环节之后，对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程，使整个课堂教学成为一个有机整体。
它的功能主要体现在以下五个方面。
1.整理知识。
数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知是新知的基础，而新知又为以后的学习作铺垫。
小结中指导学生把本次所学内容与前后知识进行联系，能帮助学生理清知识脉络，促进知识内化，准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在完整性。
2.巩固与提升知识。
学完新知识并不表示既有任务的终结，它是一个新的起点，意味着学习将进入另一个阶段，应利用学生的思维惯性适时“扩大战果”，巩固提升知识。
课堂小结可在对学习内容与过程进行归纳反思时，引导学生把重点、难点、要点、易错点、技能方法和规律等突显出来，引领学生透过现象看本质，突出精华。
3.承上启下。
小结时或对所学知识加以引申，启发引导学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来的新知进行过渡铺垫，或通过创设情境、联系实际把知识进行迁移，都能承上启下，起到促进知识拓展、延伸与迁移的作用。