2017部编小学语文一年级下册9 静夜思
统编版小学语文一年级下册第8课《静夜思》同步练习【含答案】
人教部编版一年级下学期语文课文第三单元第8课《静夜思》同步练习__________一、积累运用1.读词语，给划线的字选择正确读音。
黑夜________（yè iè）疑________（níng yí）问远望________（wàn wàng）举________（jǔ jǚ）手2.数笔画填空。
“故”共________画，第2画是________，组词________。
“思”共________画，第5画是________，偏旁是________。
“光”共________画，第3画是________，偏旁是________。
“乡”共________画，第2画是________，组词________。
3.选择正确的字。
①昨天我________（忘望）记去看________（忘望）生病的明明了，今天一定去。
②我们在________（香乡）下吃了一顿________（香乡）甜的米饭。
4.选择正确的说法（）。
A. 《静夜思》的作者是唐代的李白。
B. 《静夜思》的作者是唐代的杜甫。
C. 《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。
5.《静夜思》中“疑”的意思是（）A. 怀疑B. 好像C. 不能解决6.选择下列说法中，正确的一项。
《静夜思》这首诗主要写了：_____A. 李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。
B. 李白望着月亮，思念家乡。
7.课文整体梳理。
这首古诗成功地反映了外出________的静夜思乡之情。
从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜________图生动地呈现在我们面前。
8.课文内容我知道。
《静夜思》的作者是________，________朝人。
表达了诗人________的感情。
9.默写古诗《静夜思》________，________。
________，________。
二、阅读理解10.古诗阅读。
7《静夜思》(教案)部编版语文一年级下册1
部编版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计教材分析《静夜思》为部编小学语文一年级下册第四单元的第一篇课文，本单元的主题是“家人”。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，全诗只有短短的20字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。
这首诗流传广泛，绝大部分学生都能够朗读或背诵，但对于古诗字词、朗读节奏、内容感情往往不了解。
因此，课上重点指导学生在朗读中识字，读出古诗特有的节奏和韵味，引导学生通过想象画面、了解背景等方式体会诗人“望月思乡”的情感。
教学目标1.认识“静、夜、思”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人思念故乡的心情。
重难点重点：能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学内容一、温故知新，引入课题1.出示《古朗月行》：孩子们，这首古诗你们还记得吗？我们一起来读一读。
2.关于这首诗的作者李白你了解多少呢？（交流课前搜集的资料）3.李白小的时候，最喜欢躺在妈妈怀里看月亮。
在他的眼里，月亮像什么？（指名说：白玉盘、瑶台镜）后来呀，李白长大了，离开了家乡。
那此时在他的眼里，月亮又变成了什么样呢？让我们一起走进今天的古诗。
4.出示课题，指名读、齐读，指导学生把课题读准。
5.理解课题，识记“静、夜、思”三个字。
（1）板书课题：在课题中有一个要求我们会写的字，就是思。
①思的读音是平舌音②你有什么好办法记住“思”？田+心=思③“思”的下面是什么？(心字底)你还知道哪些带有“心字底”的字？出示：想、念、忘④观察这些带有心字底的字，你发现这些字都和什么有关了吗？小结：心字底的字，和思想、思考有关。
因为古人造字的时候，认为人是用心思考的。
当然现在我们知道了，人其实是用大脑进行思考的。
（2）孩子们，看看课题，你们猜猜看这首诗写的是什么时候？（晚上的时候）你是怎么知道的？你告诉我你看到了哪个字？（夜）是的，他会从题目中寻找信息。
最新部编人教版一年级语文下册第8课-静夜思
部编本人教版·一年级下册语文
看动画喽 一起来学习聆听《静夜思》吧
新课导入 图中的人在干什么，他在想些什么？
知识备查
月亮的别称
初月如钩，故称银钩、玉 钩。传说嫦娥住在月亮中，故 称月亮为嫦娥。人们常把美女 比作月亮，故称月亮为婵娟。
作者简介
李白
李白是我国唐代著名的诗人。他一 生写了很多古诗，他的诗想象丰富，风 格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙， 简直就像一位作诗的神仙，所以人们还 称他为“诗仙”。这首《静夜思》写的 是他刚刚离开了家乡、离开了亲人后， 对家乡、对亲人的思念。
（唐）李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/ 光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上/ 霜 。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
举 头/ 望 /明 月 ，
dī tóu sī ɡù xiānɡ
低 头/ 思 /故 乡 。
细心的小朋友发现了这首古诗里哪个
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
【译文】
一轮明月从海上升起，照 着天下的人儿。多情的人常常 埋怨夜晚太漫长，整夜思念着 亲人和朋友，不能入睡。
熄灭蜡烛怜爱这满屋月光， 我披衣徘徊深感夜露寒凉。不 能把美好的月色捧给你，只望 能够与你相见在梦乡。
ɡānɡ
光
yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺： 造句：路灯像光明的水晶球。
dī
低
dī tóu 低头
dī jí 低级
笔顺： 造句：小刚一边听音乐，一边低头翻看刚收到的信息。
小学语文(人教版)一年级下册4.1《静夜思》教案
《静夜思》教案设计说明《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
一、教材分析：《静夜思》是部编一年级下册第四单元第一课的内容。
《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却情感真挚的思乡曲。
全诗只二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。
本课识字安排了九个有认识的生字，其中“思、床、光、故、乡、前、低”这些字要求会认也要求会写。
除此之外还有“前”共学会写7个生字。
课后练习提出有感情地背诵古诗。
课前准备：1.搜集诗人李白生前的资料及本诗写作背景材料。
制作本课的生字通过多媒体展示。
2.熟读《静夜思》。
预习生字。
二、教学目标：1.认读“夜、思、故、举”等9个生字；正确书写“思、故、乡、光、低、前、床”这7个字。
2.正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律美，并背诵。
3.想象画面的场景，初步理解诗人的浓浓的思乡情。
三、教学重难点：重点：规范端正整洁书写生字，读出诗的韵律。
难点：根据画面场景的设计理解诗人的思乡情。
四、教学方法1.吟诵教学法。
2.配乐朗诵法。
五、教学资源1.作者介绍。
李白（701–762），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。
他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
2.相关诗歌。
月下独酌唐李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对饮成三人。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾旧知，导入课题1、猜谜语的形式和朗读《古朗月行》引出诗人。
2、介绍作者李白的生前的创造以及写《静夜思》的写作背景。
部编版小学语文一年级下册必背古诗课文日积月累
一年级语文下册重点必背默写内容(古诗、课文、日积月累)古诗【注释】①静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
②疑：好像。
以为。
③举：抬，仰。
【译文】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
①小娃：男孩儿或女孩儿。
艇：船。
②白莲：白色的莲花。
③踪迹：指被小艇划开的浮萍。
④浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
【注释】①泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
②照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
③尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
④上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【译文】泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
①春晓：春天的清晨。
“晓”指天刚刚亮的时候。
②不觉晓：不知不觉，没有察觉到春天的到来。
③闻：听到【译文】春日酣梦不知不觉到了早晨，到处都是鸟儿明快的啼叫声。
想起夜里的那阵阵风雨声，感叹不知多少花儿零落在庭院。
【注释】①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。
④不及：不如。
⑤汪伦：李白的朋友。
【译文】李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
①隐者：隐士，隐居在山林中的人。
者，……的人。
②不遇：没有遇到，没有见到。
③童子：没有成年的人，小孩。
在这里是指“隐者”的弟子、学生。
④言：说，告诉。
⑤云深：云雾迷蒙。
指林深，因多云雾，故云。
⑥处：行踪，所在。
【译文】在山林中的一棵松树下，我向隐者的小弟子询问他师父的去向。
部编版小学语文一年级下册诗词古文大集结
部编版小学语文一年级下册诗词古文大集结一年级下册7·《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8·赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
9·《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡10·《寻隐者不遇》（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11·《人之初》人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
翻译：1.人之初，性本善，性相近，习相远。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
2.苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
3.子不学，非所宜，幼不学，老何为。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？4.玉不琢，不成器，人不学，不知义。
【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
12·《池上》（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
13·《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14·《画鸡》（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
部编小学语文一年级下册古诗及注释
部编小学语文一年级下册古诗及注释1.春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少注释：１、春晓：春天的旱晨。
2、闻：听见。
3、啼鸟：鸟的叫声。
4.知多少：不知多少。
知：不知。
译文：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？2.赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：①踏歌：可以边走边唱。
②桃花潭：今安徽一潭。
说深不可测。
③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。
④不及：不如。
⑤汪伦：李白的朋友。
译文：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
关于思乡和月亮的古诗3.静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释1、静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
2、床：床”即“窗”的通假字。
3、疑：好像4、举头：抬头。
译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
4.寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
注释：①寻：寻访。
②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
③不遇：没有见到。
④童子：小孩。
这是指隐者的弟子。
⑤言：回答,说。
⑥云深：指山上云雾缭绕。
⑦处：地方。
译文：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。
还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
5.池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
注释1.小娃：男孩儿或女孩儿。
艇：船。
2.白莲：白色的莲花。
3.踪迹：指被小艇划开的浮萍。
4.浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面。
译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
部编本人教版小学一年级语文下册第四单元第8课《静夜思》课后作业及答案
部编本人教版小学一年级语文下册第四单元第8课《静夜思》课后作业及答案一、选择加点字的正确读音，画“√”。
秋霜．（suānɡshuānɡ）思．考（sīshī）安静．（jìnɡjìn）低．头（dīdǐ）二、将下列字的音节补充完整。
____è ____í ____ànɡ ____ǔ夜疑望举三、看拼音，写字词。
1. 月ɡuānɡ（）照在地上，勾起我对奶奶的sī（）念。
2. 他坐在chuánɡ qián（）回忆ɡù xiānɡ（）的往事。
四、选择合适的字填空。
低底1．这张纸的（）下画着一朵美丽的荷花。
2．妈妈（）下头仔细地寻找那根针。
五、根据意思写诗句。
1．抬起头看天上明亮的月亮。
___________________________________________________________ 2．低下头就思念自己的故乡。
___________________________________________________________3．怀疑是地上盖上了一层洁白的霜。
___________________________________________________________ 4．在床前，明月反射出洁白的光。
___________________________________________________________ 六、照样子，写词语。
（希）望（）望（）望明（月）明（）明（）七、我来选择。
1．《静夜思》的作者是唐代诗人（）。
A．李白B．杜甫2．“举头望明月”中“举”的意思是（）。
A．全部 B．抬起参考答案一、shuānɡsījìnɡdī二、y y w j三、1. 光思 2. 床前故乡四、1. 底 2. 低五、1.举头望明月。
2.低头思故乡。
3.疑是地上霜。
4.床前明月光。
六、盼愿亮白七、1. A 2. B。
2017年新人教部编版小学一年级下册语文《写字表》《识字表》生字组词
宵（宵蛙） 气（天气） 情（友情） 生（学生） （E （力气） （同情） （花生） （W） （和气） （心情） （生气） （»#） （正气） （人情） （出生） 活（活明）（活早） 晴（晴天）（晴日） 请（请问）（请安） 家长检查签字
（清白） （晴空） （回请）
4、猜字谜 字（生字） （字画） （名字） （文字） 左（左右）（左手） （左耳）
右（右手） （右耳） （左右） （右边） 红（红花）（火红） （口红） 时（小时） （时间） （有时） （午时） 动（生动）（开动） （动手） 万（万里） （千万） （万年） （十万） 家长检查签字 （动车）
!
2017 年部编人教版小学语文一年级下册
《写字表》生字组词 姓名: 第一单元 识字
春（春口）（春书）（立春） （似） 风（大风） （风雨） （风衣） （风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月） （冬日） 雪（雪花） （雨雪） （风雪） （雪人） 花（花草）（花朵）（花生） （开花） 飞（飞虫） （飞机） （飞走） （飞天）
春夏秋冬 1、 家长检查签字: （出入） （加入） 入 （入门） 姓（姓名） （白姓） （同姓） 什（什么） （为什么） 么（什么） （这么） （多么）（要么） 双（双人） （双手）（双方）（双飞） 国（中国） （国人） （国王）（国土） 王（王子） （王后）（国王）（女王） 方（大方） （双方）（对方）（四方） 家长检查签字： 姓氏歌 2、
3、小宵蛙 （雨过天晴） （请求）
（左边） （红木） 第二单元课文 家长检查签字： 1、吃水不忘挖井人 吃（吃力）（吃苦） （口吃） （小吃） 叫（大叫）（叫好）（尖叫） （叫门） 主（公主）（主人） （主力） （户主） 江（长江）（江水）（江河） （过江） 住（住口）（住户） （住手） （居住） 没怵i （没门）（没有）（没人）（没空） mO （吞没）（出没） 以（以后）（以前） （可以） （以上） 家长检查签字： 2、我多想去看看 会（大会） （开会） （不会） （工会） 走（走火） （走开）（走动）（出走） 北（北边） （北方） （北斗） （东北） 京（北京） （京华）（上京） 门（开门） （门口） （门牙） （大门） 广（广大） （广义）（广告）（广东） 家长检查签字： 3、一个授 一个 过（过关） （过去） （过火） （过节） 各（各地）（各种）（各个）（各别） 种zh o ng （种子） （白种） （火种） zh ong （种田） （种地） 样（样本） （样子） （样品） （花样） 伙（伙伴） （伙计）（同伙）（大伙） 伴（玩伴） （伙伴） （同伴） 这（这次） （这样）（这边）（这么） 家长检查签字： ________________ 4、 四个太阳 太 （太后）（太子）（太阳）（太平'） 阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳） 校 （校长）（学校）（校门）（母校） 金（金鱼）（五金）（金子）（金山） 秋 （秋天）（秋千）（秋风）（秋水） 因（主因）（因为）（因果）（原因） 为w3 （为人） （以为）（认为） wQi （为何）（为了）（因为）（为什么）第三单元课文
一年级下册语文教案设计 课文3第8课《《静夜思》》 人教版(部编版)
人教部编版一年级语文下册教学设计 小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册 第四单元第8课《静夜思》 科目版本 小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册 章 节 第四单元 课 名 第8课 静夜思 学习目标 1.通过字理识字、做动作、加一加等方法，认识“夜、思”等9个生字。会写“思、床”等7个字，感受汉字的形态美。 2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地朗读、背诵这首诗。 重难点 正确、有感情地朗读、背诵这首诗 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课
1.1导入新课
同学们，你们都知道哪些古诗？能背给我们听吗？ 通过大家的背诵我能感受到，你们知道的古诗可真不少！你们知道我国唐代著名的诗人李白吗？关于他的资料请你自己先读一读。 李白一生写了将近有一千多首诗！他的诗想象丰富，风格豪放，也正因为他诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的仙人，所以人们都称他为“诗仙”。 人教部编版一年级语文下册教学设计 看，图上的李白在干什么？猜一猜，他在想些什么呢？
在李白26岁那一年的九月，他一个人住在扬州的小旅馆里。那是一个月明星稀的夜晚，李白看到天空中那一轮皎洁的明月，很想念自己的故乡。他再也抑制不住思乡之情，于是挥笔写下了这首《静夜思》。题目的意思就是在安静的夜晚思念故乡。齐读课题。
1.2范读课文 请同学们把书翻到第43页，先听老师读课文。 【点击播放朗读音频】 请同学们自己大声地读一读这首诗，注意借助拼音读准字音，读不好的地方可以多读几遍。 人教部编版一年级语文下册教学设计 1.3学习字词 大家读得真用心！我们一起读一读本课的会认字，不认识的字借助拼音来帮忙。
同学们，你们知道吗？我们的汉字距今已经有三千多年的历史了。最早的时候，人们把字刻在龟甲或者动物的骨头上，我们把这样的字叫做“甲骨文”。甲骨文可有意思了！你能试着猜猜这是我们刚才读过的哪个会认字吗？