最新部编版小学语文三年级下册第七单元习作 国宝大熊猫 同步作文课件 第二课时
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导培训讲学
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导
写作指导
一、习作内容：
大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导
1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文
国宝大熊猫
大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
统编版小学语文三年级下册第七单元写作《国宝大熊猫》 教案
统编版小学语文三年级下册第七单元习作
《国宝大熊猫》教案
一、习作要求：
我们去动物园，能看到大熊猫。大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在什么地方大熊猫为什么被视为的国宝
这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、习作提示：参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料，补充其他内容。
名称 大熊猫
类别 哺乳动物
食物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
三、习作重点：
本次重点能够按照一定的顺序准确、清楚地介绍大熊猫。
四、理顺的写作问题：
1大熊猫是猫吗？
2熊猫外形怎样？
3熊猫吃什么？
4大熊猫生活的地方
5生活习性
6大熊猫的交流
7大熊猫为什么被视为的国宝？
8熊猫的价值 五、学习过程：
1搜集资料，了解熊猫。
通过看书、看电视、上网，查阅有关大熊猫的相关资料。关于大熊猫的名称、类别、食物、分布地区，前面的表格已经介绍得很清楚了，我们重点从外形特点和生活习性等方面进行搜集。生活习性可以具体细化为饮食、睡觉、玩耍、性格特点等几方面。
2整理资料，合理取舍。
把搜集到的资料，进行分类汇总，根据需要进行一定的取舍，既要保证资料的科学性，又要注意排列的有序性。
如：按照名称、类别、食物、外形、分布地区、生活习性等进行整理。
名称
类别
食物
外形
分布地区
生活习性
（一）大熊猫是猫吗？
熊猫不是猫，是熊。最初定名本叫猫熊或大猫熊,意思是它的脸型似猫那样圆胖,但整个体型又像熊。
大熊猫是各山系的高山深谷，它们是一种喜湿性动物。
※（五）生活习性
（1）休息：大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时，平躺、侧躺、俯卧，伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。在动物园里面，饲养员每天两次定时给它们喂食，所以大熊猫其他的时间都用来休息。即使在睡觉的时候大熊猫看起来也很可爱。它们非常的灵活，能够把它们笨重的身体摆成各种各样的姿势。最喜欢的姿势便是腿撑在树上，并用手遮住眼睛。
部编版三年级下册习作《国宝大熊猫》习作指导及范文+图文解读,给孩子收藏!
习作指导
1. 搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流习作，修改补充。 写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
部编版三年级语文下册
第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
范文一：国宝大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。（开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。）
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！（第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫外形可爱的特点。）
大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少而且珍贵。）
大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。（抓住大熊猫的生活习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。）
我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。（写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。）
总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱之情。
范文二：国宝大熊猫
今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观我国的国宝大熊猫。
大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。大熊猫主要吃些嫩竹、竹笋、玉米杆等。
沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工搭建的环境里。站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑耳朵。两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大墨镜。
部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文
部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文
导读：本文 部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：
课件学生搜集大熊猫的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节
课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子门类分布食物数量……
【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】
5.明确写作要求
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
第二课时
一、展示作品，评价交流
统编版语文三年级(下)第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导+习作范文
统编版语文三年级（下）第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导+习作范文
统编版三年级下册语文 同步作文
写作指导
一、习作内容：
大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导
1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据你选择的内容和写作顺序合理安排文章结构，指出你对大熊猫的喜爱。
5.交流习作，修改补充。
写完后自己看，或者和同学交流一下，看看有没有抓住特点，写的具体，有什么需要修改的地方，再修改完善，最后写出一篇满意的习题。
习作七
国宝大熊猫
范文一：大熊猫的自我介绍
嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫，而是中国的国宝——大熊猫。 我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵，白白的脸上有一双黑亮的眼睛，眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头，可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴，这条尾巴很小，也许我不说你还以为我没有尾巴呢。
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
一、介绍大熊猫
大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的体型比较大，体重可达130公斤，身高可达2米。它们的皮毛黑白相间非常可爱，舌头能像手一样灵活地操作。
二、大熊猫的生活习性和饮食
大熊猫是一种懒散的动物，大部分时间都在睡觉。它们多生活在竹林中，以竹子为主食，也偶尔吃些小鱼和小虾。从早到晚，大熊猫吃竹子，睡觉，懒洋洋地逛。但是，大熊猫非常爱干净，在吃的时候会非常细心，把竹叶子一片一片地剥开，然后处理干净后再吃进肚子里。
三、保护大熊猫
如今，大熊猫正面临生存的危机。由于人类的不断破坏，大熊猫的家园不断缩小，它们变得越来越难以生存。中国政府十分重视大熊猫的保护工作，在许多山区建设了大熊猫基地，保护、研究大熊猫。同时，国内外的各种机构也纷纷投身到大熊猫的保护中来。
四、大熊猫文化
大熊猫不仅是一种生物，还是中国文化的代表之一。对于中国人来说，大熊猫是可爱、温驯、无害的象征。从古代的诗、画到现代的民间艺术和文化创意，大熊猫都在中国的文化中扮演着非常重要的角色。最近，大熊猫还成了“外交使者”，被赠送给其他国家作为礼物和友好的交流。
五、关于大熊猫的故事
许多人都听说过一个故事，叫做“龙斗虎”。相传很久以前，长江流域的一座山上，住着一条恶龙和一只善良的老虎。一天，老虎迎来了新生的小虎，但小虎几乎被恶龙吃了。忙中错过，老虎失去了爪子，后来和大熊猫一起合作，最终打败了恶龙。从此以后，老虎和大熊猫成了好朋友，每天都在一起游玩和食用竹子。
六、结语
大熊猫是人类的朋友，我们需要保护它们，让它们在家园里自由自在生活。更何况，大熊猫不仅是中国的国宝，也是全世界的宝贵资源。因此，不论是从文化、艺术还是科学研究的角度，我们都应该认真学习大熊猫的生活和保护，使它们成为世界上更多人的关注和爱护的对象。
习作：国宝大熊猫(教案)部编版语文三年级下册
1 习作：国宝大熊猫
【文本解读】
本单元习作话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试整合有关信息介绍大熊猫。教材编排了三个部分的内容，第一部分提供了关于大熊猫想了解的一些问题，使其更有针对性；第二部分明确习作要求，并引导学生查阅相关资料进行整合，丰富习作的内容；第三部分是对习作后的评价作了说明，进行自查或互查，提高信息的准确性。
【学情分析】
本单元的阅读目标是了解课文从哪几个方面把事物介绍清楚的。通过前面课文的学习，孩子们已经学会了想要把事物介绍清楚，可以围绕几个方面展开。对于“国宝大熊猫”，孩子们陌生而熟悉，但还是停留在最浅层的了解，为了更深入了解大熊猫，还需要查阅相关资料丰富习作内容，面对多而杂的资料，该如何取舍？因此本节课要让孩子初步学会整合信息，来助力习作。
【教学目标】
1.通过课前查找资料，交流大家感兴趣的问题，激发习作兴趣。
2.研读教材中的图表内容，仿照表格形式，初步学会对资料进行分类及整合。
3.回顾本单元课文，借鉴课文的表达方法，尝试从几个方面把国宝大熊猫介绍清楚。
4.根据国宝大熊猫组委会的征稿要求，通过自评和互评的方式，运用所学的修改符号修改不正确的内容并补充新的内容，完善习作。
【教学重难点】
教学重点：
借鉴课文的表达方法，尝试从不同方面把大熊猫介绍清楚。
教学难点：
仿照课文表格的形式，根据需要对自己搜集到的资料进行分类及整合。
【设计理念】
习作来源于生活。以国宝大熊猫展览组委会的征稿启事为由，展开教学，激发孩子的习作兴趣，使其更具生活性。教学各环节提倡学生独学、合学、互评，善于发现课文中的表达方法，乐于借鉴优秀范文，学以致用，在分享中习得方法。
【教学课时】
2课时
【教学准备】
PPT、习作单、熊猫板贴、定制《国宝大熊猫档案集》
【教学过程预设】 2
第一课时
【课时目标】
1.交流课前查找的资料，分享大家感兴趣的问题，激发习作兴趣。
三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计
三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计
【习作内容】
国宝大熊猫
通过“初步学习整合信息,介绍一种事物”，引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
【教材分析】
“国宝大熊猫”是义务教育教科书（部编版）三年级下册第七单元的习作练习。本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，它紧扣本单元的语文要素：“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。同时也是对本册第三单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
本单元的习作旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。教材为我们提供了学生都想了解的关于大熊猫的3个问题，使本次习作更有针对性。几个问题分别引导学生探索大熊猫的类别、生活的地方和为什么被视为国宝，启发学生思考大熊猫的价值。通过问题的列举，让学生从问题中受到启发，打开思路，继续探索自己感兴趣的问题。教材提供的大熊猫相关的资料是最基础的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。
【教学目标】
1.根据学生查找的资料，尝试学习整合相关信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。愿意将自己的习作与他人交流分享。
【教学重点】
初步学习整合信息，从不同的方面介绍大熊猫，避免生搬硬套和随意拼接。
【教学难点】
拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。
【课时安排】
建议：指导习作+完成草稿 2课时
【课前准备】
同学们一定想更多地了解大熊猫，那么快动动手查找资料，补充其他内容吧！
问题 搜集到的资料 大熊猫是猫吗？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
其他 ······
【教学过程】
一、激趣导入，明晰目标。
1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
部编版三年级(下)第七单元口语交际和习作优质教案
统编版语文三年级一课时教学设计
课题 口语交际 习作 单元 七 学科 语文 年级 三
学习
目标 1. 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
2. .针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
重点 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
难点 注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，生活中有时需要我们去劝说，正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，会造成不必要的麻烦。这节课，我们就来争当小小劝学生听讲 知识导入 说家。齐读课题。（板书：劝说）
讲授新课 一．学会劝说
一位同学坐在楼梯的扶手上往下滑。怎么劝说？
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
那个劝说好呢？为什么？
指责的语气，让人难以接受。
语气没有那么严厉，很委婉。
劝说时要注意什么呢？
注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
态度要诚恳，以情动人，以理服人。
二。合作劝说。
一个扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。
表演劝说过程。
三。练习劝说
还有哪些行为需要劝说？ 学生分析朗读
思考理解
有同学违反交通规则，横穿马路。
玩电脑游戏，一玩就是一整天。
同桌演一演劝说。
师生评判。
四．导入新课
同学们，大熊猫是国宝，这一节，我们从不同方面来介绍大熊猫，多一些对它的了解认识吧。
五．交流的问题