小学数学苏教版二年级上册《5的乘法口诀》课件
苏教版小学数学二年级上册 5、5的乘法口诀【省一等奖】
“5的乘法口诀”教学设计
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”
教学目标：1、使学生能联系具体情境编出5的乘法口诀，知道乘法口诀的实际意义；识记5的乘法口诀口算相应的乘法算式的得数。
2、使学生经历编5乘法口诀的过程，进一步体会编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。
3、使学生体会乘法口诀可以来自实际问题的情景，能主动参与编口诀的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
教学重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。教学过程：
一、 课前交流
师：我们已经学习了1-4的乘法口诀，下面我们来背一下1-4的乘法口诀。
全班齐背1-4的乘法口诀
师：同学们的记忆力真好，那你们猜一猜今天我们要学习几的乘法口诀。
齐说5的乘法口诀（师板书课题）
二、 学习例题 出示例题场景图。
师：星期天，小朋友们到公园划船，认真观察一下，你能从图上了解到哪些信息
生： 画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。
课件出示表格：
船的只数 1 2 3 4 5
人数
师：1只船上坐5人，2只船上坐几人
生：10人
10人是怎样算出来的
生：5+5=10
生：15人
师：3只船呢，4只船呢，5只船呢你能把这个表完成起来吗
生完成表格，交流。
师：1只船上有5人，是几个5
生：1个5（师板书： 1个5）
师：那么2只船上的人数是几个几相加呢3只船呢……（根据学生的回答依次板书： 2个5相加，3个5相加……）
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5 10 15 20 25
师：根据几个5相加你会写出乘法算式吗指名回答。
板书：
2×5=10
3×5=15
5的乘法口诀
5的乘法口诀
海门镇中心小学
教学内容：苏教版数学二年级（上册）第13-14页的例题和“想想做做”。
教学目标：
1、理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．
2、能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．
3、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点：
学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学准备：
口算卡片、小黑板、奥运五环、花片等。
教学过程：
一、迁移训练
前些日子，我们学习1至4的乘法口诀，让我们一起来算一组题。
出示口算卡片进行口算。
我们一起来背一背好不好？
猜猜今天我们要学习几的乘法口诀？
揭题：5的乘法口诀。
二、引导探索
1、出示情境
看，老师给大家带来了一些小手。（小黑板出示课前已经画好的五只小手）
1只手有几个手指娃娃？2只手又有几个手指娃娃呢？3 只手呢？…… 看，老师这儿有一张表格，你能把这张表格填完整吗？
小黑板出示表格：
手的只数 1 2 3 4 5
手指娃娃的个数
根据学生回答，教师把表格填完整。
2、深入探究
从表格中你发现了什么？
根据学生回答板书：1个5是5，2个5是10，3个5是15……
你能根据这些列出乘法算式，编出乘法口诀吗？小组里讨论一下。
全班交流。
在板书的时候加以说明：两道乘法算式用得都是同一句乘法口诀。
三、熟练口诀
1、找背口诀的好方法
通过小朋友们的共同努力，我们一起编出了五的乘法口诀。让我们一齐把这五道乘法口诀来读一下吧。
仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？
说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。
交流：你记住了哪句？怎么记的？你有什么好办法吗？
老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么办呀？
苏教版数学二年级上册 5的乘法口诀
第6课时 5的乘法口诀
【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第29～30页例6和“想想做做"第1～5题。
【教学目标】
1.使学生能联系具体情境编出5的乘法口诀知道乘法口诀的实际意义；记忆5的乘法口诀，能用5的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步体会编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。
3.使学生体会乘法口诀可以来自实际问题的情境，能主动参与编口诀的活动，能独立思考、相互交流,增强学习数学的自信心;进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用,产生对数学的兴趣。
【教学重点】经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。
【教学难点】运用5的乘法口诀解决实际问题；
【教学准备】5的乘法口诀卡片(可以折成“几五”和"“得数”两部分)、5的乘法口算卡片。
【教学过程】
一、情境引入，初步感知
1.复习口诀
背诵1-4的乘法口诀
2. 手指数数
谈话：小朋友，我们都拥有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手，好吗？
提问:一双手几个手指？ 你是怎样数的？ (学生自由说，最后归结为可以一次数5个，这样数就很快。)
我们一起5个5个地数到25,好吗？ (集体 数数：5、10、15、20、25)
引入：5个5个地数，很快可以知道数出几个5是多少。今天这节课，我们就来按几个5是多少，学会5的乘法口诀。(板书课题) 二、分层引导，探索策略
1.出示例6
引导：你从图上能知道什么？ (每只船坐5人，有5只船)“每只船坐5人”是什么意思，你能结合图说说吗？ (图上第一只船坐5人，第二只船坐5人,第三只、第四只、第五只船都坐5人)
提出问题：每只船坐5人，2只船坐几人？ 3只、4只、5只呢？
2.计算填表。
出示表格。
提问：1只船坐几人？ 2只船坐几人怎样算？ 3只呢？怎样算表里的人数？
苏教版二年级上5的乘法口诀
苏教版二年级上5的乘法口诀
《苏教版二年级上 5 的乘法口诀》
在苏教版二年级上册的数学学习中，5 的乘法口诀是一个非常重要的知识点。它不仅是乘法运算的基础，也是后续学习更复杂乘法和数学运算的关键。
让我们先来看看 5 的乘法口诀都有哪些。“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五”，这几句口诀简单易记，朗朗上口。
那为什么要学习 5 的乘法口诀呢？其实，在我们的日常生活中，有很多地方都会用到 5 的乘法。比如，一只手有 5 个手指头，那两只手就有 2×5 ＝ 10 个手指头。再比如，我们去买苹果，一个苹果 5 毛钱，买 5 个苹果就需要 5×5 ＝ 25 毛钱。
为了让孩子们更好地理解和记住 5 的乘法口诀，老师们会想出各种各样有趣的方法。比如，通过画画的方式，画 5 个一组的苹果、花朵或者其他物品，让孩子们直观地看到数量的增加。还会用讲故事的方法，比如说小兔子每次采 5 个蘑菇，采了几次后一共采了多少个，这样的故事能让孩子们在听故事的过程中，不知不觉地学会运用乘法口诀。
在学习 5 的乘法口诀时，孩子们可以通过数数来感受。从 5 开始，每次增加 5 个数，5、10、15、20、25……这样一边数一边记忆，能更好地理解乘法的意义，也就是几个相同的数相加。 对于 5 的乘法口诀，还有一些小技巧可以帮助孩子们更快地记住。比如，相邻的两个口诀得数相差 5。而且，口诀的得数个位上不是 0 就是 5。
在做练习题的时候，孩子们可以通过实际的例子来巩固所学。比如，计算 5 个小朋友每人有 3 颗糖，一共多少颗糖，就是 5×3 ＝ 15 颗。
家长们在家也可以帮助孩子复习 5 的乘法口诀。比如，一起玩拍手游戏，你拍一下说“一五得五”，孩子拍一下说“二五一十”，这样既有趣又能加强记忆。
总之，5 的乘法口诀虽然看似简单，但对于二年级的小朋友来说，是数学学习道路上的重要一步。通过有趣的学习方法和不断的练习，孩子们一定能够熟练掌握，为今后的数学学习打下坚实的基础。
苏教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)《5的乘法口诀》说课稿
《5的乘法口诀》说课稿
今天我说的这节课是苏教版小学数学二年级上册第29-30页内容：5的乘法口诀。
一、说教材
《5的乘法口诀》这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的,是学生编写乘法口诀的开端。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,是以后学习多位数乘、除法必备的知识。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起,有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课程标准我确定本节课的教学目标是：
1、知识与技能目标：
（1）知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义。
（2）熟记5的乘法口诀,并会应用5的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标：
（1）经历5的乘法口诀的编写过程,初步学会用类推学习新知识的方法。
（2）引导学生找到口诀规律,寻找最佳的记忆方法。
3、情感、态度、与价值观目标：
让学生在解决问题的过程中,体会数学与生活的联系,激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的教学重点是利用乘法算式编相应的乘法口诀,熟记5的乘法口诀。教学难点是能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、说教法
由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验,这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此,我根据学生的身心发展特点和学习规律,开发利用学生已有的知识经验和自己熟悉的生活事例设计组织教学,适时把它们引入课堂,让学生在感知体验中学习数学,实现生活经验数学化。 在教学中,我引导学生用探索的方式学习乘法口诀,让学生轻松的经历口诀编制的过程。同时,利用直观教学,借助自己的双手等直观手段,引导学生利用乘法的意义列出乘法算式,抽象出乘法口诀。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称 3.5 5的乘法口诀 授课老师
授课时间 授课时数 1
二、教学目标
1. 理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2. 能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。
3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点： 熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点： 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入 师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知 师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。 生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。
同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。
【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
一、教学目标
1. 了解5的乘法口诀；
2. 掌握5的乘法口诀；
3. 能够进行5的简单运算；
4. 通过小游戏和实例练习，加深对5的乘法口诀的记忆和理解。
二、教学重难点
教学重点
1. 5的乘法口诀的介绍
2. 5的乘法口诀的记忆和掌握
教学难点
1. 对5的理解和运用
2. 注意5的乘法口诀中一些容易出现错误的地方
三、教学准备
1. 教学笔记本、黑板、白板、彩色粉笔/笔；
2. 实例练习卷、小游戏资料、实际物品。
四、教学内容
第一部分：5的乘法口诀介绍
从哪些方面来介绍5的乘法口诀呢？让我们一一来看：
1. 5与乘法的概念
在数学里，乘法是两个数相乘的运算，也可以说是加法的一种扩展。将两个不同的数相乘，得到的结果称为乘积。比如说，2×3=6中的2和3就是被乘数和乘数，6就是它们的乘积。
2. 5的特殊性质
5作为一个数字，有着很多特殊的性质。比如说：5是一个奇数，5是一个质数，5是一个5的倍数，结果只有0和5，5在个位上，它的倍数在个位上都是5。这些性质使得5在数学中具有特殊的地位。 3. 5的乘法口诀
接下来，我们就要带着这些知识点，来学习5的乘法口诀了。5的乘法口诀，说白了就是5的倍数。我们可以用手指来记住5的乘法口诀，如下表所示：
1 × 5 = 5
2 × 5 = 10
3 × 5 = 15
4 × 5 = 20
5 × 5 = 25
6 × 5 = 30
7 × 5 = 35
8 × 5 = 40
9 × 5 = 45
10 × 5 = 50
可以发现，5的乘法口诀的特点是：结果都是以5为结尾。
第二部分：5的乘法口诀的记忆和掌握
了解了5的乘法口诀，接下来就是要掌握和记住它。这需要我们进行刻意练习，下面列出一些实例练习和小游戏：
实例练习
1. 让学生写下5的乘法口诀，并复述；
2. 让学生自行填写没有填上去的5的乘法口诀；
3. 将5的乘法口诀打乱顺序，让学生按照正确的顺序排列。
(教案)第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册 （苏教版）
一、教学目标
1.能够正确并快速地背诵5的乘法口诀。
2.能够听懂老师的问题，并正确回答5的乘法口诀。
3.能够运用5的乘法口诀进行简单的口算。
二、教学内容
1.1带领学生背诵5的乘法口诀。
1.2教授一些小技巧，便于学生快速记住口诀。
1.3 利用小游戏，帮助学生巩固掌握口诀。
三、教学过程
3.1 热身
让学生数数，从1数到100，然后从100数到1，运动身体，做好动力准备。
3.2 导入
以一些简单的口算问题导入本堂课的主题：5的乘法口诀。例如，老师问学生：3×5等于多少？学生答案后，老师再问：5×5等于多少？学生也给出答案。随着问题不断提出，学生会不自觉地发现，当问题中涉及到5的乘法时，答案尾数总是5或0。 4乘5等于多少，0，5；5乘5等于多少，2，5。就这样，老师引导学生顺其自然地想到5的乘法口诀。
3.3 正片 3.3.1 利用课件展示口诀表（见下图），由老师介绍每个数字所对应的口诀，并带领学生大声跟读。注重强调口诀的反复记忆，一遍、两遍、三遍……反复多次。
3.3.2 利用歌谣的方式帮助学生记忆口诀，例如：“五，十，十五，二十，二十五，三十……”，类似于口诀表的展示，只是换了种呈现方式，会增加学生的兴趣与记忆效果。
3.3.3 教授一些小技巧，使学生更快速记住口诀。
例如，口诀表中数字5的位置特殊，除了被减数或被乘数的个位数字外，5还可以拆开成5×1。同时，5的乘法口诀中还有“2，7”、“4，6”、“3，8”、“1，9”等简单口诀，如果老师适当强调，会使学生更快地记住口诀。
3.3.4 利用小游戏，帮助学生巩固掌握口诀。
老师可以将全班分成数个小组，每组一名代表。老师口头播报一个问题，例如：“四只鸟，每只鸟有5个蛋，一共多少个蛋？”各组代表抢答，回答正确就可以获得1分；如果回答错误，下一个组可以选择继续回答，如果回答正确，能获得2分，如果回答错误，继续呼唤下一组，直到回答正确。比赛的时间限制为1分钟，结束时获得的总分最高的组获胜。这种游戏既可以增加学生们对口诀的记忆，又可以提高其应对问题的能力。
苏教版二年级上册小学数学教案 《5的乘法口诀》
5 的 乘 法 口 诀
一、教学内容：
教科书第29-30页例6，想想做做的第1—5题。
二、教学目标:
1熟记5的乘法口诀，学用口诀进行计算。
2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
三、教学重、难点：
乘法口诀的意义和推导过程；应用5的乘法口诀进行计算。
四、教具、学具准备：
多媒体课件、25根小棒、12个○。
五、教学过程：
一、复习
1．摆学具，说算式。出示课件
（1）请学生拿出○卡纸。
要求：①摆每行个数相同 ②想摆几行 ③说加法算式 ④改用乘法算式表示
学生在4人小组里合作、交流。
请小组派代表来汇报，教师板书出各算式。
（2）请说出乘法算式表示的意义。 二、创设情景，导入新课。
1、介绍情境图，激发学习兴趣。
（出示课件“神舟八号”）
师：你们知道大屏幕上显示的这是什么吗？（火箭）这是我国发射成功的神舟六号火箭。（出示五星红旗）
你瞧，这是宇航员叔叔在太空中为全世界人民展示的中国国旗。你有什么感觉？你们长大了想不想当一位宇航员？现在读好书学好数学，长大了也能为祖国争光。
2、动手摆火箭模型。
（1） 师：刚才我们已经看过了神舟八号火箭，制造这样一架火箭需要科学家们多年的心血和汗水。这里有一架神舟八号火箭的小模型（课件出示）。
（2）师：摆这个模型需要几根小棒 （５根）你们想摆吗？那就赶快拿着小棒摆一个吧？
师：摆一个模型用了几根小棒？就是几个5？你能写出两个乘法算式吗？数学家已经编出了乘法口诀。师板书“一五得五”
全班齐读口诀两遍。
师提问：“1ｘ5，5ｘ1”表示什么意思？（用了1个5）
这两个乘法算式要用哪句口诀呢？（一五得五）“一五”指什么？（就是1个5）“得五”指什么？（就是它们的积）
根据“一五得五”这句口诀可以写哪两个乘法算式？（出示卡片） （3）同学们摆的可真好，你们可以很快地再摆一个吗？
3、编５的乘法口诀。
（1）师生共编“二五一十”。
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》说课稿
一. 教材分析
《5的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第3.5节的内容。本节课的主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。教材通过生动的图片和例题，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。教材还配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有了初步的认识。他们在学习过程中，需要通过观察、操作、思考等活动，发现并总结5的乘法口诀的规律。此外，学生在这一阶段的学习中，需要培养良好的学习习惯和合作意识，提高自主学习的能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度，增强合作意识，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2. 教学难点：学生能够发现并总结5的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律。同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过出示一幅生动有趣的图片，引导学生观察并思考，引出本节课的主题《5的乘法口诀》。 2. 新课讲解：教师通过讲解和示范，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律。学生在这个过程中，通过观察、操作、思考等活动，加深对乘法口诀的理解。
3. 练习巩固：教师出示不同类型的练习题，让学生运用所学的乘法口诀进行计算。学生在解答过程中，巩固所学知识，提高计算能力。