中班主题公开课大树和小鸟教案反思
中班主题教案《大树和小鸟》教学反思
中班主题教案《大树和小鸟》教学反思一、教学目标通过本次教学，让学生能够：1.了解大树和小鸟的故事情节，知道大树和小鸟分别是什么角色；2.培养学生对大树和小鸟的同情心和责任感，让学生明白做好自己的事情，保护好身边的生物是我们每个人的责任；3.提高学生口语表达能力，通过朗读、讨论和角色扮演等活动，增强学生的沟通能力。
二、教学准备教学材料：1.《大树和小鸟》绘本；2.PPT课件；3.学生手抄笔记本。
教学环境：教室内应准备PPT投影仪、音箱等教学设备。
三、教学过程1. 预习活动（5分钟）教师向学生展示绘本封面，询问学生们：“大家看看这本书的封面，你们猜猜这本书的主人公是谁？”引导学生自主思考。
2. 导入（10分钟）通过讲故事的方式，讲述大树和小鸟的故事。
讲故事的过程中，老师应该注重声音效果和语言表现，让学生们在听完故事后产生自己的感悟。
3. 讲解故事背景（5分钟）通过PPT课件，向学生讲解故事背景和主题，让学生对故事有一个更加深入全面的了解。
4. 课文讲解（10分钟）老师在黑板上带着学生一起朗读课文，同时解释生词和语法。
通过这种方式，让学生更好地理解故事和文章。
5. 口语表达训练（10分钟）通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
教师可以让学生分别扮演大树、小鸟和小男孩等角色，进行单独或者配合对话练习，让学生更好地理解故事，也锻炼了学生的口语表达能力。
6. 思考问题（10分钟）引导学生思考：如果我们在现实生活中遇到和小鸟一样的事情，你们会怎么做？为什么？教师可以通过提出问题来激发学生思考和表达，让学生产生自己的想法和观点，增强沟通能力和表达能力。
7. 总结反思（5分钟）通过口头总结和学生自主书写笔记的方式，让学生总结当天所学的内容和自己的感想，增强学习效果。
四、教学反思通过本次教学《大树和小鸟》，学生们能够理解故事情节，培养同情心和责任感，提高口语表达能力。
在教学过程中，老师应该注重学生的参与和表达，让学生在主动探究和发现中学会思考和表达。
中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解大树和小鸟之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的角色情感。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 互动教学法：引导幼儿主动参与讨论，培养幼儿的表述能力。
四、教学准备：1. 教具：大树和小鸟的图片、故事课件、图书等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大树和小鸟的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《大树和小鸟》的故事，注意语气、表情和肢体动作的配合。
3. 讨论故事：引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 故事表演：邀请幼儿参与故事表演，体验故事中的角色情感。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的大树和小鸟，观察它们的生活习性，并记录下来。
教案编写完毕，仅供参考。
在实际教学过程中，教师可根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在故事表演中的参与情况和角色表现。
4. 关注幼儿在作业完成过程中对大自然观察的细致程度及记录方式。
七、教学反思：1. 教师需反思故事选择是否符合幼儿的年龄特点和兴趣。
2. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察、讨论和表达。
3. 思考教学方法是否适用于幼儿的理解和接受程度。
4. 检查教学环境是否有利于幼儿的专注和参与。
八、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行自然探索活动，如校园植物观察、鸟类观察等。
2. 开展绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的大树或小鸟。
中班音乐优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班音乐优秀教案及教学反思《大树和小鸟》教学目标1.通过欣赏音乐《大树和小鸟》的方式，让幼儿感知音乐的美妙，感受音乐的魅力。
2.接触简单的乐理知识，学习音乐元素。
3.了解音乐故事的情节，复述歌曲故事情节。
教学准备1.音乐故事《大树和小鸟》的CD2.几种乐器（如木鱼、铃铛、手鼓等）3.画板、彩笔、磁性白板、磁性数字、磁性图形、音乐卡片等教学过程第一步：听歌入门1.引导幼儿听音乐《大树和小鸟》，注意听大树和小鸟各自的音符特点。
2.询问幼儿对这首歌的感受，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并记录下来。
3.演奏乐器，模仿歌曲中的鸟语声，带着幼儿一起模仿。
第二步：感知音乐元素1.通过比较，让幼儿听出歌曲中旋律和节奏的不同。
2.用画板和彩笔，画出歌曲中旋律和言词的不同形状。
3.引导幼儿感知歌曲中的乐器声和音调，让幼儿挑选出想听的乐器声和音调，模仿乐器声和音调。
第三步：了解音乐故事情节1.播放CD，让幼儿一遍又一遍地欣赏《大树和小鸟》。
引导幼儿在欣赏中理解这首歌的故事情节和表达方式，帮助幼儿领悟音乐与文字之间的联系。
2.以“大树”为主题，编制激发语言的教育活动，让幼儿学习、复述歌曲故事情节，尝试用自己的语言描述歌曲，并将想象世界中的大树或小鸟画到纸上。
同时，在这个过程中，还可以让幼儿动手制作有关《大树和小鸟》的相关手工。
教学反思在教学过程中，我发现幼儿对音乐故事《大树和小鸟》产生了极大的兴趣。
当我引导幼儿去比较歌曲中旋律和节奏的不同，还鼓励他们模仿乐器声、音调时，幼儿们的热情和注意力都非常高。
在教学结束后，我收到了很多幼儿的反馈。
一些幼儿表示，他们更喜欢这种用音乐讲故事的方式，能够激发他们的创造力；而其他幼儿则表示，他们能够通过这种方式学习音乐，增加自己对音乐的兴趣。
总体来说，这个教学过程十分成功。
我的教学目标也都达到了，幼儿们在新奇有趣的音乐故事中学习到了音乐元素、乐器声的表达方式，并且也了解音乐故事的情节，更能感知到音乐的魅力。
中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解大树和小鸟之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱环境、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、大树和小鸟的手偶、绘画材料。
2. 经验准备：幼儿有观察自然环境的经验。
四、教学过程：1. 导入：歌曲《两只小鸟》导入，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）分组讨论：大树和小鸟之间发生了什么故事？（3）教师总结：大树为小鸟提供栖息的地方，小鸟为大树带来快乐，他们之间是好朋友。
3. 拓展部分：（1）幼儿观察周围的自然环境，发现大树和小鸟的身影。
（2）分组讨论：我们应该如何保护大树和鸟类？（3）教师总结：我们要关爱环境，珍惜自然资源，保护大树和鸟类。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察周围的自然环境，发现大树和小鸟的身影。
2. 家长协助幼儿完成手抄报《大树和小鸟》，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 家长引导幼儿讨论如何保护大自然，珍惜自然资源。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时引导他们思考和表达。
注重培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
在拓展环节，联系实际生活，让幼儿认识到保护环境的重要性。
在作业设计中，注重家庭与学校的互动，共同培养幼儿的环保意识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件和手偶，营造生动有趣的学习氛围。
2. 讨论法：分组讨论，引导幼儿积极表达自己的观点。
3. 观察法：带领幼儿观察自然环境，提高他们的观察能力。
4. 实践法：让幼儿参与保护环境的实践活动，培养他们的环保意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 讨论表达：评估幼儿在分组讨论中的表达能力和观点。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学目标：1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。
2. 小黑板或白板。
3. 幼儿园中班幼儿的座位。
三、教学过程：1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。
2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。
3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。
通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。
教师分发相关故事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。
5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。
6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。
每个小组通过旁观者的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。
7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如友爱、关心他人等。
并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。
四、教学反思：本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。
在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观地感受故事中的情节和人物形象。
同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。
在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。
中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》
一、教学目标1. 理解故事内容，感知大树与小鸟之间的关爱与友谊。
2. 学会观察画面，培养幼儿的想象力。
3. 能够完整地复述故事，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：感知故事内容，理解大树与小鸟的友谊。
学会观察画面，培养想象力。
能够完整地复述故事，提高语言表达能力。
2. 教学难点：培养幼儿关爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、挂图、动画视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察多媒体课件中的大树和小鸟图片，引导幼儿说出它们的特征。
引导幼儿想象大树和小鸟在一起的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节。
讲解故事中的大树和小鸟之间的关爱与友谊，引导幼儿体会友谊的可贵。
3. 画面观察：教师展示故事挂图，引导幼儿观察并描述大树和小鸟的表情、动作。
引导幼儿想象大树和小鸟在一起的场景，培养幼儿的想象力。
4. 故事复述：邀请幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
对幼儿的复述给予鼓励和指导，帮助幼儿更好地表达故事内容。
5. 情感教育：引导幼儿讨论：我们应该如何关爱大自然、关爱动物？五、教学反思1. 教学效果：幼儿能理解故事内容，感知大树与小鸟之间的关爱与友谊。
幼儿能观察画面，发挥想象力。
幼儿能完整地复述故事，提高语言表达能力。
2. 教学改进：在故事讲解过程中，注意引导幼儿关注故事细节，加深对故事情节的理解。
在画面观察环节，可以增加一些互动游戏，让幼儿更加主动地参与进来。
在情感教育环节，可以结合生活实际，让幼儿更好地理解关爱大自然、关爱动物的重要性。
六、教学活动设计1. 故事分享：教师通过PPT或纸质故事书，向幼儿展示《大树和小鸟》的故事，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情感。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行角色扮演，体会故事中的情感交流。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思教案教学目标：1. 同学能够认得大树和小鸟，了解它们生活的环境和生活习性。
2. 同学能够感知大树和小鸟之间的互动，并从中体验到友情和合作的紧要性。
3. 同学能够通过察看、感知和仿照的方式，增长对自然和生命的认得和敬重。
教学重点：1. 帮忙同学了解大树和小鸟的生活环境、食性及相互关系。
2. 培育同学察看、感知和仿照的本领。
3. 加强同学对自然和生命的敬重与保护意识。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 户外学校环境。
3. 幼儿园工具盒子、海报、录音机等。
教学过程：1. 初识大树和小鸟（5分钟）PPT呈现大树和小鸟的图片，询问同学是否认得，了解它们的名字和基本生活方式。
2. 察看大树和小鸟（10分钟）带领同学到学校中察看大树和小鸟，感知它们的生活和互动。
要求同学察看、听音、看色、描图等方式进行。
3. 感受大树和小鸟之间的友情（10分钟）播放录音机里播放的大树和小鸟的声音，让同学听后仿照，并体验到它们相互帮忙，在生态系统中的互惠互益。
4. 用画笔记录感受（10分钟）在海报上，给孩子铅笔和画笔，让同学依据本身的感受，把大树和小鸟的形态和互动画成图画。
5. 赏识画作和共享思想（15分钟）呈现同学的画作，引导同学共享本身的思想和体验，相互批判和交流。
6. 反思和总结（5分钟）通过活动，询问同学对大树和小鸟之间关系和意义的认得，促进对生态平衡的理解和保护。
反思：这节课我比较充足的地方是形象化概念，演示故事教课的方式，使同学更好的理解和记忆，并且营造了良好的学习氛围。
我觉得通过互动察看、听音练习和画画等方式，让同学基本把握了大树和小鸟在生物链中的相互作用，让他们的想象和制造力得到发挥，也加强了他们的合作意识和环保意识。
但是，我仍觉得有很多方面需要改进。
例如，只是局限于课堂内的学习，没有更进一步的生动场景的拓展，防具同学更深刻的体验和理解。
另外，对于同学的口头表述和图片表现的引导不够，尚未有效地激发同学的幽默感、创新思维等紧要方面的培育。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标1.知识目标：通过“大树和小鸟”这则寓言故事的学习，让学生了解到勇气的重要性，培养学生勇敢迎接生活中的困难和挑战的品质。
2.能力目标：通过讲述故事、认识和掌握字词的方法、模仿声音、互动讨论等方式，提高学生听、说、读的技能，增强学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱心、友爱、合作精神，通过帮助小鸟，让学生认识到人与自然的和谐关系。
二、教学重难点1.重点：通过讲述故事，让学生理解勇敢的含义和价值。
2.难点：通过巧妙安排，让学生自主思考，提高学生的思维能力。
三、教学准备1.学具：复述图片、动物角色面具等。
2.教具：幼儿绘本《大树和小鸟》、CD机、多媒体教学课件。
3.环境：幼儿园讲台、多媒体投影、椅子、师生相对应的空间。
四、教学流程时间内容活动过程8:30-8:35晨礼 1.集体唱歌，活跃气氛。
2.提高幼儿的注意力和积极性。
8:35-8:45 新课导入1.播放《大树和小鸟》相关视频。
2.教师可以问一些问题，让孩子与视频互动，激发孩子的探究兴趣。
8:45-8:55 集中体验1.首先，教师让孩子交流一下自己对勇气的理解。
2.然后，通过小游戏为“勇气”配上肢体语言，“勇气”呈现出良好的形象。
8:55-9:05 复述故事1.教师讲述《大树和小鸟》的故事，灵活运用绘本和配合动作一起讲解，增加孩子的触觉体验。
09:05-09:15 学生模仿语音1.教师播放媒体，演示学生如何模仿鸟儿的叫声；2.教师会用不断的良性竞争，调动孩子们的参与积极性。
09:15-09:30 语言表达1.借助绘本，让幼儿成为爱心小小记者，发掘自己身边温馨的一幕。
2.引导他们停下来思考，然后模仿着别人说出自己的话，练习言辞表达能力。
09:30-09:40 水果时间孩子们可以选择简单的水果，通过讨论、用一些词汇和短语描述培养口语表达方式。
09:40-学生活 1.成为模拟小鸟角色，大胆前行；2.开始大胆画出自己的勇10:00 动气；3.教师指导孩子按照自己的想象画出“勇敢企鹅”或“勇敢狗狗”。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具：大树和小鸟的图片、头饰。
2.故事课件：大树和小鸟的故事。
四、教学过程1.导入教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
教师提问：你们知道这是什么树？小鸟是什么鸟？它们之间发生了什么故事？2.讲述故事教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事情节。
教师提问：故事里的大树和小鸟是如何成为朋友的？它们之间发生了哪些有趣的事情？3.分析讨论教师引导幼儿讨论：大树和小鸟为什么能够成为朋友？4.角色扮演教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
教师组织幼儿进行角色表演，体验大树和小鸟之间的友谊。
教师提问：你们喜欢大树和小鸟的故事吗？为什么？6.教育延伸教师引导幼儿关注大自然，教育幼儿保护环境。
教师提问：我们应该如何保护大自然？保护大树和小鸟？7.结束语教师鼓励幼儿回家后，向家人分享大树和小鸟的故事，传递关爱大自然的理念。
五、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
在讲述故事时，教师可以设计一些互动环节，例如在故事关键节点停下来，提问幼儿：“小朋友们，你们猜猜会发生什么？”或者“小鸟为什么会这么做？”这样可以激发幼儿的想象力，同时检验他们对故事情节的理解。
教师可以通过提问和回答的方式，让幼儿用自己的语言复述故事中的关键情节，例如：“小鸟为大树做了什么？”幼儿可能会回答：“小鸟为大树唱歌，陪大树说话。
”教师再追问：“那大树是怎么回应小鸟的？”通过这样的对话，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
在教育延伸环节，教师可以设计一个角色扮演游戏，让幼儿扮演大自然中的不同角色，如大树、小鸟、小草等，通过角色扮演让幼儿体验保护环境的重要性。
中班音乐大树和小鸟教案反思
内容是否具有教育意义？
总结词
具有教育意义
详细描述
本次教案通过音乐活动培养幼儿的节奏感、音乐感受力以及团队协作能力，对 幼儿的全面发展具有一定的教育意义。
PART 03
教学方法反思
REPORTING
教学方法是否有效？
总结词
教学方法基本有效，但仍有改进空间 。
详细描述
在教学过程中，大部分学生能够按照 教师的要求进行学习，掌握音乐知识 。但在某些环节，由于教学方法不够 生动有趣，导致部分学生出现注意力 不集中的情况。
THANKS
感谢观看
REPORTING
目标的实际效果如何？
总结词：良好
详细描述：通过生动有趣的音乐游戏和角色扮演，学生对歌曲产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，课堂氛围热烈。同时 ，学生在音乐节奏和表现力方面也有所提高。
目标是否符合中班学生的实际情况？
总结词：较为符合
详细描述：本次音乐活动的目标设置符合中班学生的认知发展水平，难度适中。通过活动，学生不仅 能够学习歌曲，还能在游戏中锻炼节奏感和表现力，提高音乐素养。同时，教师也根据学生的实际情 况进行了适当的调整，确保活动的有效性。
在教学过程中，部分学生对音 乐节奏的把握不够准确，需要
加强节奏训练。
03
总结词
基本无问题
04
详细描述
整体而言，教学过程没有出现 明显的问题，教师能够有效地
引导学生进行学习。
教学过程中是否能够引导学生主动参与？
总结词
能够引导学生主动参与
详细描述
在教学过程中，教师通过பைடு நூலகம்计有趣的音乐游戏和互动环节 ，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣， 使他们能够主动参与到音乐活动中。
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中班主题公开课大树和小鸟教案
反思
1、中班主题公开课大树和小鸟教案反思
【活动目标】
1.理解大树和小鸟之间的相互依赖。
2.学会根据诗歌的结构来模仿诗歌。
3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
【准备】图片。
【活动过程】
一、游戏：大树和小鸟。
老师充当大树，孩子充当一群鸟。引导孩子围着树做各种
动作，比如亲亲树，摸摸树，在树旁跳舞，给树捉虫子等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和
小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
展示挂图，朗读老师的诗。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。
教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前
一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一
句是关于大树的诗句)
教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
引导孩子一起学习，然后角色互换。
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空
蓝蓝，/摇着云朵等。
教学反思：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼
儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编
部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产
生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这
一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示
其相互间的协调关系。
2.孩子们在和老师扮演角色、做游戏的过程中，增强了学
习诗歌的兴趣，通过肢体语言交流，理解了诗歌的内涵。树和
鸟树很高，鸟住在那里。鸟儿在叫，树木在笑。树木摇动，鸟
儿跳跃。树和鸟，快乐的陶陶。
2、中班主题公开课大树和小鸟教案反思
【活动目标】
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2.学会根据诗歌的结构来模仿诗歌。
3.理解诗歌内容，认真听讲，有良好的听讲习惯。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
【准备】图片。
【活动过程】
一、游戏：大树和小鸟。
老师充当大树，孩子充当一群鸟。引导孩子围着树做各种
动作，比如亲亲树，摸摸树，在树旁跳舞，给树捉虫子等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和
小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
展示挂图，朗读老师的诗。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
第三，学会互动读诗。
教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前
一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一
句是关于大树的诗句)
教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
引导孩子一起学习，然后角色互换。
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空
蓝蓝，/摇着云朵等。
教学反思：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼
儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编
部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产
生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这
一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示
其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学
习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的
内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑
笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
3、中班主题公开课我爱大树和小花教案反思
活动名称：我爱大树和小花活动目标：
1.产生爱花和数的情感。
2.积极参与讨论，注意倾听同伴的发言。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。
活动过程：
1.我爱大树和小花每位小朋友都有自己的树朋友，你喜爱
你的树朋友吗?为什么?
你为树朋友做了一些什么事?
谈谈自己为什么喜爱大树和小花?
2.怎样爱大树和小花请幼儿扮演大树和小花，根据教师设
想的情节进行表演，建立爱树和花草的情感。
老师扮演大树和花，谈论自己的快乐。
我们应该怎样爱护花草树木
教学反思
1.从教学目标来说我有认知，有情感，有技能，但是科学
活动要落在探索上，这是我在以后的科学活动中要注意的。
2.在活动中，我要考虑把内容安排在孩子的层面。如果光
合作用很难理解，那么教学应该以平时的经验为基础。
3.通过游戏活动，孩子们对花木的感情提高了，也学会了
保护花木的方法。
4、中班语言公开课大树和小鸟教案反思
一、活动前思考的教材分析:这是一首短小精悍、通俗易
懂、富有节奏感的儿童诗，读起来朗朗上口。短诗蕴含着大树
和小鸟之间深厚的友谊和幸福之情，适合中产阶级的孩子学
习。中产阶级的孩子已经有一定的创造力，让他们临摹一些诗
歌，可以进一步提高孩子学习诗歌的积极性。对孩子来说也是
一个挑战。课本上，孩子很难理解树和鸟的相互依存关系，老
师也很难用深奥的理论来解释。在活动设计中，我还是通过让
孩子知道树和鸟为什么是好朋友来解释这个问题。这更符合中
产阶级孩子的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老
师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己
的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是
由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供
说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己
的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1.学习诗歌，加深对汉字大小的理解。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编
诗歌。
3.体验大树和小鸟之间互爱互依的亲情。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对
话。
5.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。
三。活动准备1。一组图片(即一张一张地画出各个图案的
卡片)。
2.孩子对日常生活中的大小字有了初步的认识。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
(一)出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的
客人，看看是谁呢?
2.展示单词的大小，让孩子们猜。老师:是大客和小客。
3.教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大
树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗
歌，名字叫《大树和小鸟》。
(2)老师背诗，孩子初步欣赏诗歌。
1.老师带着感情朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼
儿讲到什么，就出示哪张图片。)3.教师：为什么大树和小鸟
快乐陶陶呢?
4.老师总结:大树和小鸟互帮互助，相亲相爱。所以他们幸
福地生活在一起。那我们再来动情一下这个开心的事。
(三)教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1.教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如
教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着
--幼儿接念：小鸟。等等。
(四)分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.老师将让孩子们分组比赛。
(六)仿编诗歌。
1.教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，
则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延
伸：
1.家庭公园:你也可以和你的父母交谈，回家后和他们一起
表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除
了松鼠还可以换成什么?
活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰
富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的
老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇
心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼
儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行
纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。