小学语文《有趣的游戏》课堂实录
第1页/共4页 小学语文《有趣的游戏》课堂实录
【设计理念】
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”，在“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
【教学目标】
1．引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、游戏导入 第2页/共4页 1．重温乐趣。
师：小朋友们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）
生：喜欢。
师：那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。
（师生配合玩游戏，学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨）
2．谈话激趣。
师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了！）看来，这真是一个有趣的游戏，逗得大家哈哈大笑！（板书：有趣的）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，你们能说出这些游戏的名字吗？
生（看书上的插图）齐答：老鹰抓小鸡，贴鼻子，丢手绢。
师：对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢？（生踊跃举手）
3．句式训练。
师走到一个学生身边问：请问你玩过什么游戏？
生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”
生2：“我玩过冰冻解冻的游戏。”
师：回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子，试着一口气说两种游戏？ 第3页/共4页 （板书：我玩过_____和_____的游戏）
生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。
生2：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。
生3（声音响亮）：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。
师（问一学生）：小评委，她的表现怎么样？
生：她的声音真响亮。
师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。
大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？
（板书：我觉得________的游戏最有趣）
生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。
生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。
师：还有谁想说？（学生积极举手）哇，这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问：“请问你觉得什么游戏最有趣？”另一个同学回答，开始。
师（引导、点评）：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。
（请一些学生评价其他同学的发言）
二、玩中练说
1．体验游戏。 第4页/共4页 师：我知道一说到最有趣的游戏，好多小朋友心里呀都痒痒的，那我们再玩一个游戏怎么样？（生兴奋地：耶！）
师：看！（拿出小丑图）多可爱的小丑呀，可惜少了一个──（生：鼻子！）现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。（师正音“子”，轻声，并讲述游戏规则）谁愿意帮助小丑贴鼻子？我要请最认真听规则的孩子来玩。（请2人复述规则，并选一个说得好的学生上台）
小学语文课上的有趣活动
小学语文课上的有趣活动
在小学语文课上，教师们可以通过丰富多样的有趣活动，激发学生对语文学习的兴趣。这些活动不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的动手能力和合作精神。本文将介绍几个在小学语文课上的有趣活动。
1. 字母拼图游戏
教师可以准备一些大大的字母卡片，每个卡片上有一个字母。将卡片打乱放在桌子上，让学生们以小组为单位，通过抢先拼出正确的单词。这项活动可以让学生们在竞争中展示自己的拼写能力，并提高他们对字母的识别能力。
2. 诗歌朗诵比赛
在语文课上，老师可以给学生们分发一些优秀的诗歌，并要求他们进行朗诵。学生们可以通过朗诵来展示自己对诗歌的理解和感悟。教师可以设置评分标准，并为表现出色的学生颁发奖励，以鼓励他们更多地参与诗歌学习。
3. 课堂戏剧表演
为了让学生更好地理解并表达文本内容，教师可以组织一些小组戏剧表演。每个小组可以选择一篇课文或故事，进行改编和演绎。学生们需要自己拟定剧本、扮演角色、排练动作和对白。这项活动不仅培养了学生们对文本的理解能力，还锻炼了他们的团队协作和表演能力。 4. 字词接龙游戏
在词语教学中，教师可以组织学生们进行字词接龙游戏。每个学生依次说出与前一个词相关的词语，要求是词义相近、词性相近或汉字相同。这个游戏可以培养学生们的词汇量，锻炼他们的联想与思维能力。
5. 解密成语游戏
成语是语文学习中常见的一部分，为了帮助学生更好地理解和记忆成语，教师可以组织解密成语游戏。将一些常见的成语打乱字序，让学生们根据提示重新拼凑成完整的成语。这个游戏不仅能巩固学生们对成语的理解，还锻炼了他们的观察和逻辑推理能力。
总结起来，小学语文课上的有趣活动可以通过游戏、表演等多种形式展开，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的语文素养。教师们应该根据学生的年龄特点和课程内容，合理选择适合的活动，并在活动中引导学生主动参与，积极思考。通过这些有趣活动的开展，相信小学生们会更加喜欢语文课，并在轻松愉快的氛围中取得更好的学习效果。
小学语文《口语交际：趣味故事会》课堂实录
《口语交际：趣味故事会》课堂实录
一、音乐故事
教师旁白：一天清晨，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼……
与学生击掌相互问候（亲爱的孩子们，你们好！老师您好！）
播放《小猫钓鱼》音乐，教师演唱。PPT播放小猫钓鱼视频。
师：刚刚咱们用演唱的方式讲了一个《小猫钓鱼》的故事，不过今天咱们的趣味故事会是要求同学们用“说”的方式把故事讲给大家听。老师今天就特意准备了一个故事想要说给大家听，想听吗？
二、我讲你听
师：那好，我讲你听。故事的名字叫做《老虎拔牙》。
教师范讲《老虎拔牙》的故事。
师：故事好听吗？通过第八单元的学习，我们已经掌握了复述故事的方法，今天我们的难度升级，要求大家会“讲”故事。有没有信心跟老师一样，绘声绘色地讲出故事？
先跟着老师来热热身吧！
二、热身运动
师：讲好故事，面部表情很重要，下面和老师一起来做一做表情操，活动活动咱们的面部肌肉。
做表情操：请你跟我这样做，我就跟你这样做……
表情操
一变我没表情
二变我笑嘻嘻
三变我生了气
四变我好委屈
五变我哭啼啼
六变我乐开花
七变我没表情
三、小试牛刀
过渡：好了，热身结束，接下来咱们来“小试牛刀”。
师：咱们一起来合作讲故事好不好？老师为大家准备的是《森林勇斗魔王》系列绘本故事第一回合的《大战风魔王》的故事。老师读旁白，你们读人物对话。
师旁白：在遥远的西西山上，住着可怕的风魔王，它就爱东撞西撞，掀起巨浪，吹起黄沙。森林里的小树们都特别害怕风魔王的到来。
1有一天，小麻雀突然从远处飞了过来，它着急地向大家报告：“不好啦不好啦，风魔王要来啦！”
（抓住“着急”指导朗读）
1、小麻雀怎样向大家报告？（着急）
2、小麻雀着急的样子是怎样的？
（结合表情、语气、动作指导）
3、把小麻雀的话带进来读读。
你看，我们抓住了“着急”这个词语就能很好的读出小麻雀的话了。这样的关键词在故事中我们管它叫做“提示语”，提示我们如何朗读文本对话。
板书：提示语
打印稿有趣的游戏
《有趣的游戏--认识位置》教学设计
西关小学 赵爱英
教学内容：青岛版一年级数学上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》
教学目标:
1、在具体情境中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2、初步学会用“上下，前后，左右”描述所在位置，发展初步位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置。
教学难点：辨认左右的位置关系
教学过程：
一、师生自我介绍，初识上下，前后，左右
1、师生自我介绍，生介绍自己和前后，左右的同学。
2、出示图片，观察小动物们分别在大树的什么位置呢？生回答。
教师板书：上下，左右，前后（一组、一组）
总结：上、下、前、后、左、右都能表示物体的位置。今天我们就来学习认识位置。（板书）
二、新授
（一）区分左右
在上、下、前、后、左、右中，左右最难了。你们觉得呢?你是怎样区分左右的呢？
（二）利用左手和右手加深对左右的认识
1、每个小朋友都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？
2、左手和右手是对好朋友，配合起来力量可大了！它们配合起来都能帮我们做些什么呢？
3、认识身体中其它一左一右的好朋友
找一找，我们的身上还有像左右手这样的一对好朋友吗？
三、 拓展活动
1、红灯在黄灯的 面， 绿灯在黄灯的 面
红灯亮，汽车停；
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠 走
小朋友们！
交通规则要牢记！
2、小蛇住在第几层
3、一共有几个小朋友要去动物园？
4、小猴子吃果子
5、动物宝宝找朋友
6、1号车排在第几个
四、总结收获
今天这节课我们学习了上、下、左、右、前、后。回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。好，今天这节课就上到这里，下课。
“我做了一项小实验” （三下）教学实录及评析
“我做了一项小实验” （三下）教学实录及评析
作者：张陆慧 崔峦
来源：《小学语文教学·会刊》2024年第06期
教学目标：
1.能借助图表记录一项小实验，将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试修改。
教学过程：
课前交流
师：课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。（出示三幅图） 生：是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。
师：接下来“看插图猜课文”。（出示三幅课文插图）
生：《花钟》《蜜蜂》《小虾》。
师：生活中处处有科学，鲁班、牛顿、瓦特留心观察、用心思考，为人类做出了伟大的贡献。大自然当中也处处有奥秘，这些作者不仅留心观察，而且细致描写，让很多读者都感受到了大自然的神奇与美好。要是我们也留心观察、细致描写会怎样呢？
生：会有很多发现。
生：会写出很多好作文。
师：是的，会有无限的可能在等着我们。
一、播放实验视频，填写实验记录表
1.创设情境
师：我听说咱们班科学老师和语文老师联合开展了一项活动，是什么样的活动呢？
生：我们要举办一个“有趣的实验推荐会”活动。科学老师要求我们展示一个小实验，学会其中的道理。语文老师要求把实验的过程写清楚，全班同学共同创作一本《有趣的实验》小文集。
师：这个活动真有趣，那这节课我们来合作，练习怎么把实验的过程写清楚，为更好地参加“有趣的实验推荐会”做准备。
2.播放实验视频
师：科学老师做了一个有趣的小实验，这节课我们就借助这个小实验，学习把实验的过程写清楚。看实验的时候，大家要留心观察，完成实验记录卡。我们先看看记录卡上有什么内容。
部编版小学语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》课堂实录
部编版小学语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》课堂实录
我是一名小学五年级的语文老师，今天给大家带来的是我们年级下册的第三单元《汉字真有趣》的课堂实录。
一、课前准备
首先，我为同学们准备了一些汉字谜语和悬挂在墙上的各种汉字图片，以吸引同学们的兴趣，让他们更好地进入今天的主题。
二、引入环节
1. 汉字谜语
我先让同学们猜一猜这些谜语：
- "二马并力"是什么字？
- "天上掉下的一滴水"是什么字？
- "上加下减中间不动"是什么字？
同学们想了半天，终于猜出了：驱、雨、正。
2. 谈谈汉字的起源
在同学们猜完汉字谜语之后，我向他们讲解了一下汉字的起源。我告诉同学们，汉字是我国的特色文化之一，它的发展历史几乎同步于中国文字的历史。我还向他们展示了一些有趣的汉字起源图，例如“人”和“木”，给同学们留下了深刻的印象。
3. 汉字的分类
我将同学们分成若干小组，让他们通过互相合作的方式对汉字进行分类。同学们根据笔画数、形状、意义等方面，将汉字分为不同的类别。同学们集思广益，经过讨论后，整理出了分类清单，包括形声字、偏旁部首、会意字等。
三、课堂互动
1. 模仿汉字
接下来，我带领同学们玩起来了模仿汉字的游戏。我展示了一幅汉字图片，让同学们模仿其中的字形。同学们模仿书写不同的汉字，可以不仅锻炼手脑协调能力，还有机会增长词汇量。
2. “开脑洞”造词
接下来，我要求同学们参与一个“开脑洞”造词活动。让同学们自由组合汉字，发挥想象力，尽可能形成一个自己创造出来的有意思的词汇。这一环节非常受同学们的欢迎，他们创造出来的词汇五花八门，有的很好玩，有的很形象。
3. “看图写汉字”
最后，我通过展示图片引导同学们进行“看图写汉字”活动。这一环节既锻炼了同学们汉字书写能力，又让他们学习了一些新词汇。活动中，同学们互相检查，相互间勉励和鼓励，十分融洽和谐。
四、总结和反思
在今天的课堂中，同学们通过多种方式加深了对汉字的理解和认识，也切实感受到了汉字书写的美妙和乐趣。整个课堂气氛十分活跃，同学们积极参与课堂互动，不仅提高了自己的文化素养，还提升了彼此间的心灵交流。从这次课堂环节的深入讲授和实践操作，我也反思出需要努力完善的地方，更确立了今后教学目标的方向，期待下一节丰富多彩的语文课程。
小学语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》教学实录
第 1 页 共 8 页
《口语交际：一起做游戏》教学实录
按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________ 第 2 页 共 8 页
《口语交际：一起做游戏》教学实录
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析
重点:知道做游戏的一般步骤规则。
难点:有秩序。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境教学法，让学生演中说、说中创。
四、教学资源准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
五、教学过程
第1～2课时 第 3 页 共 8 页
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
记一节有趣的语文课
记一节有趣的语文课
“叮铃铃……”
上课铃响了，语文老师带着神秘的笑容走进了教室，我就知道，这肯定又会是一节超有趣的语文课。
老师站在讲台上，清了清嗓子说：“同学们，今天咱们来玩个诗词接龙的游戏。” 大家一听，都兴奋地欢呼起来。老师接着说：“规则很简单，我先说出一句诗，然后请一位同学接下一句，接对了就可以指定下一位同学继续接，要是接不上来，就得给大家表演个小节目哦。”
游戏开始了，老师出了一句 “床前明月光”，我立马举手，大声回答：“疑是地上霜。” 老师笑着点头，然后对我说：“不错，那你指定下一位同学接‘春眠不觉晓’的下一句。”
我看了看四周，指向了我的同桌小明。小明站起来，挠了挠头，想了一会儿，然后不太确定地说：“处处闻啼鸟？” 老师说：“对啦，小明很聪明哦。小明，你再出一句诗让后面的同学接。” 小明眼睛一亮，说：“好嘞，那我出‘接天莲叶无穷碧’。”
这时候，坐在后排的小刚 “嗖” 地一下站了起来，自信满满地说：“映日荷花别样红。”
然后他坏笑着对旁边的小美说：“小美，我出‘远上寒山石径斜’，看你的咯。” 小美有点紧张地站起来，小声嘀咕：“这可难不倒我，白云深处有人家。” 小美接完后，思考了一下，说：“我出‘春风又绿江南岸’。”
这可把大家难住了，教室里一片安静。过了一会儿，调皮的小辉站起来，夸张地叹了口气说：“哎呀，这可咋整，我只记得后半句‘明月何时照我还’，前半句想不起来了。” 同学们都笑了起来。老师也笑着说：“小辉，虽然你没接完整，但也知道后半句，就给大家背一首其他的古诗当作小节目吧。”
小辉无奈地开始背《静夜思》，他那摇头晃脑的样子，就像古代的小书生，可背到一半还忘词了，引得大家哄堂大笑。
接着，又轮到了我。我出了一句 “海日生残夜”，班上的学霸小李马上站起来，流利地回答：“江春入旧年。” 然后他出了一句 “孤帆远影碧空尽”。这时候，平时不太爱说话的小花也勇敢地站了起来，轻声说：“唯见长江天际流。” 小花接对了，脸上露出了开心的笑容，她又出了一句
小学语文课堂教学实录
小学语文课堂教学实录
今天我主持了一堂小学语文课，让我来为大家实录一下这节课的教学内容和过程。
1. 课堂开场
上午9点，铃声响起，标志着一节新的语文课的开始。我迎接学生们进入教室，并帮助他们整理课桌椅。随后，我根据教学计划和学生的知识掌握情况，布置了本节课的学习目标：“学习识字、认读课文《小红船》并理解文中的情感。”我用清晰而生动的语言向学生们介绍了本节课的内容，并激发了他们的学习兴趣。
2. 导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有趣的故事，与本节课的课文相关。同学们听得津津有味，对接下来的学习充满了期待。
3. 学习识字
为了引导学生快速、准确地识字，我设计了一系列的识字活动。首先，我放映了一段生动有趣的识字视频，帮助学生们熟悉新词汇的读音和意思；随后，我板书了一些常见的生词，并设计了一个识字游戏让学生们积极参与。通过不断重复、巩固学生对生词的记忆，我确保他们能够理解和运用这些词语。
4. 朗读课文 为了加深学生对课文的理解，我要求他们轮流朗读《小红船》这篇课文。在他们读之前，我为他们介绍了一些生词和语法知识，以便他们能够更好地理解课文内容。学生们积极投入，纷纷展示出自己的朗读技巧和阅读理解能力。
5. 理解课文
在学生们朗读完课文后，我提出一些问题，引导他们对课文进行深入的思考和分析。例如，我问他们：“小红船是一篇什么样的文章？它传达了什么样的情感？”通过学生们的互动回答，我确保他们对课文的理解准确，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。
6. 练习写作
为了培养学生的写作能力，我设计了一些写作练习。首先，我给学生们展示了一些与课文相关的图片，并要求他们根据所见和所想，写出与图片相关的句子。随后，我挑选了几位学生分享他们的作品，并进行点评和指导。通过这个环节，学生们不仅巩固了课文的理解，还提升了他们的表达能力。
7. 课堂总结
在课堂快结束的时候，我对本节课的学习内容进行了总结，并再次强调了学习目标。我鼓励学生们继续努力学习语文，提高阅读和写作能力，并告诉他们在下次课上会有更多有趣的活动和学习内容。
有趣的猫好玩的课———《公主的猫》课堂实录
有趣的猫好玩的课———《公主的猫》课堂实录
作者：何夏寿
来源：《小学教学设计·语文》 2017年第6期
教学目标】
1.体验童话带来的有趣好玩，激发对童话习作的兴趣。
2.感知并认识反复的写作手法，学会用反复的手法把童话写具体。
3.通过互相评介，能初步感受到如何鉴赏童话。
【教学过程】
师：在上课之前，我们先来唱几首歌，好不好？第一首，我们一起来唱“国际歌”———这个“国际歌”是世界上所有的小朋友都会唱的歌，我相信，咱们同学一定也会！（播放《小红帽》，生跟唱。）
唱得真好。唱完了“国际歌”，我们再来唱“国歌”———这是我们中国的小朋友都会唱的歌。（播放《葫芦娃》，生跟唱。）
谢谢你们，一大早就送了两首歌给老师听。老师也非常懂得礼尚往来，我也回大家一首，好不好？（生：好！）我回大家的是我们金近小学的校歌———“金近”啊，就是写《小猫钓鱼》的作者，我们来看看他写的这首歌。（播放《劳动最光荣》，师唱，生拍节奏。）谢谢同学们！
唱完了歌曲，我们应该进入今天的“劳动最光荣”了。上课！
一、故事导入，引出反复
大家喜欢童话吧。下面，我们来玩几个“猜童话”的小游戏。
1.请看图！猜出来吗？（《小壁虎借尾巴》）
师：哈哈，忘了，时间是个贼，偷走了童年，偷走了记忆。
2.再来猜一猜。（出示儿歌）
3.继续我们的游戏，根据词语猜童话。（出示词语）（生简要讲故事《去年的树》）
师：我们回忆了三个童话，大家看看，这三个童话当中，有哪些相似？小壁虎借了几次尾巴？（生：三次。师板书：三次）《小木偶的故事》当中，小木偶因为不会笑，一共遇到了———三次麻烦。《去年的树》，鸟儿去找树，找了几次啊？（生：三次。）对，三次，很确定。我们在读童话的时候，往往会读到这样一种写法：某一个相似情节，一而再、再而三地出现，这是编童话时一种非常重要的方法，叫作“反复”。（师板书：反复。生大声读一次。）
一年级语文：《口语交际·有趣的游戏》教案
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 6 页 《口语交际·有趣的游戏》教案
【教材分析】
《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】
１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】
能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 6 页 １、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】
游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）