水平二障碍跑教案
《障碍跑》教学设计 一、指导思想： 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，遵循以学生为“主体“教师为”主导“的教学原则，创设开放性教学气氛，使学生在”学“”练“的过程中，既掌握知识技能又得到情感上的陶冶，同时注重培养学生创新能力、和终身体育意识。 二、教材分析： 障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目，他要求学生在自然快跑途中运用跨、跳、钻、绕通过障碍物，通过学习和锻炼，可以发展学生的协调性、灵敏性、跳跃性等身体素质，同时又有好的综合健身作用，达到健身效果，进而培养学生终身体育精神。 三、学情分析： 1、小学一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但是，自觉性较差，注意力集中时间短。 2、一年级学生运动参与能力还不是很强、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。鉴于以上分析，确定以下教学目标： 四、教学目标 1、运动参与目标：学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能目标：使学生学会障碍跑的基本技术，初步掌握障碍跑的动作要领。 3、身体健康目标：通过多种练习方法，发展学生灵敏性、协调性等素质，强健学生体魄。 4、心理健康目标：学生能在课中努力展示自我，培养学生勇敢顽强的优秀品质。 5、社会适应目标：通过学习，提高学生合作与竞争意识，培养学生团结合作、遵守纪律的良好品质。 五、教材重难点 重点：灵活运用跨、钻、绕、爬技术；难点：身体协调，动作连贯、自然。 六、场地器材
篮球场、沙包数个、大、小体操垫4块、栏架4组、标志杆4根、小桶4个、放音机一台。 七、教学流程 （一）导入热身部分
1、进行课堂常规，体委整队（呈四列横队站立），师生问好，清点人数、检查服装。 2、我将以四川庐山地震为背景，创设抗震救灾的教学情境，将学生比作抗震救灾的小英雄，这样可以调动学生参与的积极性。然后，我带领学生以慢跑的方式向灾区方向出发，并在音乐的伴奏下做自编健身操，使全身各个关节得到舒展，达到热身效果。 （二）基本部分 情境进一步发展：小英雄们即将到达灾区，但发现公路已被破坏，只好走有许多障碍的山路，我们需要怎样的方式通过障碍呢？从而引出本节课的学习内容具体设计如下： 1、尝试与体验。 教师带领学生设置场地，以小体操垫、栏架、标志杆、大体操垫分别代表小河、桥洞、树木、草地。教师引导学生产生疑问：怎样才能既安全又快速的通过障碍呢？然后学生带着问题分成四组尝试通过这些障碍，尝试后师生随即进行讨论，教师根据讨论结果逐一点评，进一步激发学生想学好障碍跑的兴趣。 2、讲解与学习。 通过尝试，学生对障碍跑有了初步的认识，在此基础上教师进行详细的讲解示范：遇到小河要跨过去、遇到桥洞要钻过去、遇到树木要绕过去、遇到草地要爬过去，然后按原先分组进行练习，在练习过程中学生相互观察、相互帮助，教师巡视指导，对个别学生的错误现场纠正，对普遍存在的问题进行集体纠正，并鼓励学生勇往直前，克服一切困难。 3、优生展示，巩固提高 教师选出4名优秀的学生进行展示，师生共同点评、对比，通过他人的优点发现自身的不足。然后四人一组进行比赛，听到教师口令四人同时出发，最先通过障碍到达终点的人获胜，通过竞赛的方式大大提高了学生练习的积极性。 4、挑战自我 教师进一步发展情境，小英雄们突然接到送物资的命令，将物资快速的送往灾区就完成了任务。
教师将学生分成实力均等的四个小组进行“送物资”的比赛，在终点处每组放置一小桶，每人持一沙包快速通过障碍，将沙包投入小桶后快速返回与下一名学生机长依次进行，最先送完物资的小组获胜，比赛过程中教师放抗震救灾的音乐，学生在激烈的气氛中振奋精神，比赛结束后师生共同点评总结，提出表扬和鼓励，通过比赛进一步掌握障碍跑的动作技术，并培养学生团结协作的精神品质。
5、游戏——抢车位 游戏规则：4个学生一组，站在同一起跑线，距离起跑线30米处有事先画好的3个车位，这30米的距离中，有很多用标志物、垫子等设置的障碍物，听到“跑”的口令后，站在起跑线上的4名学生用本节课所学的障碍跑的方法冲过30米去抢车位，每一名学生只准占一个车位，最后一名同学会没有抢到车位，罚他表演一个节目。
（三）身心恢复与总结评价阶段 情景发展到最后，我们的小英雄成功的将物资送往灾区。配合舒缓的音乐，师生在轻松、愉快的气氛中身心得到放松。然后师生共同总结评价，并鼓励学生积极参与体育锻炼。最后布置器材的回收，宣布下课，师生道别。 八、教案 授课年级：四年级 任课教师：刘福意 课型：新授 教学 内容 1．障碍跑 2．游戏：抢车位 教学 重点 灵活运用跨、钻、绕、爬技术 教学 难点 身体协调，动作连贯、自然
教学 场地 篮球场 器材 教具
1.沙包60个 2.大、小体操垫各4个
3.栏架4组 4.标志杆4个 5.小桶4个 6.放音机一台
教学 目标
1、运动参与目标：学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能目标：使学生学会障碍跑的基本技术，初步掌握障碍跑的动作要领。 3、身体健康目标：通过多种练习方法，发展学生灵敏性、协调性等素质，强健学生体魄。 4、心理健康目标：学生能在课中努力展示自我，培养学生勇敢顽强的优秀品质。 5、社会适应目标：通过学习，提高学生合作与竞争意识，培养学生团结合作、遵守纪律的良好品质。 结构 学习内容 教师活动 学生活动 时间 次数 组织形式与要求
开始 部分 1 分钟
课堂常规 1．师生问好 2．宣布本课内容及要求 3．强调活动安全，鼓励学习。 1．精神饱满，有激情 2．声音洪亮 3．检查学生人数。 4．安排见习生。 1.精力集中，神情专注。 2．向教师问好。 3．认真听讲，了解课的内容及要求。 4．注意安全，有序活动
1 1 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ▲
结构 学习内容 教师活动 学生活动 时间 次数 组织形式与要求
准备 部分 7 分钟
一、队列队形练习 指定数字报数 1．教师讲解，口令清晰。 2．语言激励，激发练习热情。 1．集体练习 2．动作规范 1 2~3 队形同上 二、慢跑向灾区进发 1.带领队伍前进 2.维持队伍秩序，控制队伍速度。 1.在教师的带领下领路纵队慢跑。 2.保持队形，按秩序前进，遵守纪律。 2 1 练习队形：教师带领两路纵队下进行。
要求：配合呼吸慢跑，保持队形。 三、自编热身操 1．提踵弹动 2．左右开合跳 3．弓步跳 4．后踢腿跳 5．高抬腿跳 6．踏步调整 1．随音乐，教师领做，伴随语言引导 2．对学生的表现给予肯定并表扬 3．营造良好氛围 1．练习认真，感受动感节奏。 2.动作到位，有力度. 2．融入练习，积极表现。 3．体验运动乐趣。 4 4×8 练习队形：成四列横队，疏散队形。
要求：积极模仿，动作规范，弹动感、韵律感强。
基本 部分 28 分钟
1.障碍跑 情境进一步发展：小英雄们即将到达灾区，但发现公路已被破坏，只好走有许多障碍的山路，我们需要怎样的方式通过障碍呢？ 教师带领学生设置场地，以小体操垫、栏架、标志杆、大体操垫分别代表小河、桥洞、树木、草地。 教师进行详细的讲解示范：遇到小河要跨过去、遇到桥洞要钻过去、遇到树木要绕过去、遇到草地要爬过去，然后按原先分组进行练习，在练习过程中学生相互观察、相互帮助，教师巡视指导，对学生的错误现场纠正，对普遍存在的问题进行集体纠正，并鼓励学生勇往直前，克服一切困难。 分4组运送物资比赛，看哪队先到达灾区。 1．积极创设情境，并引导。 2.设置场地，详细讲解场地上的每一个环节。 3.一边讲解一边示范每一种地形的过法。 4.给学生分组，引导并监督学生练习。 5.全程指导，纠正错误。 6.监督学生，避免出现安全问题。 1．听从老师指挥，遵守纪律。 2.认真听老师讲解场地，认真观察老师示范。 3.积极参与课堂，认真练习。 4.协助老师布置场地。 5.团结协作，维护课堂纪律。 6.注意安全。 20 1 1． 练习队形： ××××→→→ ××××→→→ ××××→→→ ××××→→→
要求： 认真体会重难点，听从指挥，注意安全。 结构 学习内容 教师活动 学生活动 时间 次数 组织形式与要求 基本 部分 28 分钟
2.游戏——抢车位 规则：4个学生一组，站在同一起跑线，距离起跑线30米处有事先画好的3个车位，这30米的距离中，有很多用标志物、垫子等设置的障碍物，听到“跑”的口令后，站在起跑线上的4名学生用本节课所学的障碍跑的方法冲过30米去抢车位，每一名学生只准占一个车位，最后一名同学会没有抢到车位，罚他表演一个节目。 1．语言引导，激发学生练习欲望。 2．师生共同示范并讲解游戏方法、规则。 4．分组比赛：4人一组。 5．监督学生是否按游戏规则游戏。 6.监督学生注意安全。 1．积极参与，了解游戏做法、规则。 2.遵守纪律，维护课堂纪律。 3．按规则要求进行比赛。 4.自愿接受游戏惩罚。 5.注意安全。 8 1 练习队形： ××××→→→□ ××××→→→□ ××××→→→□ ××××→→→
要求： 团结协作，遵守规则，注意安全。
结构 学习内容 教师活动 学生活动 时间 次数 组织形式与要求 结束 部分 4 分钟 情景发展到最后，我们的小英雄成功的将物资送往灾区。 1.配合舒缓的音乐进行放松。 2.师生共同评价。 3.宣布下课，送还器材。 1．集中集合。 2．教师讲解示范放松方法，领做。 3.放音乐领做。 4．集中进行课堂评价：回顾学习，畅谈感受。 5.归还器材 1．迅速集合。 2．观察模仿，拍打放松。 3．回顾课中表现，畅谈感受。 5．与教师再见。 4 1 组织形式：成四列横队，疏散队形。 要求：积极放松，回顾本堂课的学习，谈谈感受。
小学体育水平二障碍跑教案
跑
要求重心低 频率快
4. 进行原地小步跑的练习，重心放低
动作协调
1min
4
×
8
拍
中
若
干
次
1 体验障碍跑
1. 组织学生体验障碍跑，要求 1. 扮演小战士的角色，体验自然灾害 4min 在练习中思考要怎么样通过障 中可能会遇见的各种障碍，并思考要
碍
怎样通过障碍
2. 组织学生交流， 学习障碍跑
2. 与学生交流，总结引出障碍 跑的要求与动作方法
1. 组织学生进行游戏练习，鼓 1. 分两组进行游戏，一组扮演小战士，11min
励学生积极参与，相互学习加 一组扮演待救伤员
油
2. 相互评价，鼓励
2. 表扬游戏中表现突出的同学，
评出勇敢的小战士，和最有责
任感的小战士
1. 协调性素质练习
1. 原地左右盘踢双手交叉摸脚 弓 连续踢腿抱腿击掌 左右各 10 次 ×2 组
课的部分
教学内容
教师教学策略与要求
学生活动与组织形式
运动负荷
时间
次数 强度
小
1. 教学导入
1. 集合整队，师生问好。互动 1. 集合要做到“快、静、齐”，精神饱满，
1min
交流本节课的学习内容和目标。 师生问好。明确本节课的学习内容和
情境导入地震救灾
目标
准
备Hale Waihona Puke 2. 积极参与，态度认真，使身体进入
2. 热身活动
2. 组织学生进行热身跑活动熟
部
运动状态，了解各种障碍物
（熟悉场地环境） 悉场地，介绍障碍物
分
8
6min
min
3. 热身操
3. 热身操 ①头部运动 ③腹背运动 ⑤侧压腿
二年级体育教学设计《障碍跑》案例
二年级体育教学设计《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是小学二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、动作协调能力和勇敢顽强的品质。
本节课通过设置不同的障碍，让学生在克服困难的过程中，提高自己的身体素质和运动技能。
教材内容丰富，包括障碍跑的基本技巧、团队合作和竞技比赛等。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于模仿，活泼好动。
但他们注意力容易分散，动作协调性相对较差。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设有趣的障碍跑情境，引导他们积极参与，提高动作协调能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：通过练习，提高学生的动作协调性、灵敏性和勇敢顽强的品质。
3.情感目标：培养学生积极向上的精神风貌，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：障碍跑的基本技巧和团队合作。
2.难点：动作的连贯性和勇敢顽强的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行障碍跑示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高动作协调性。
3.竞技法：学生进行障碍跑比赛，培养团队合作精神和竞技意识。
4.激励法：对学生在练习中的优秀表现给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.场地准备：提前布置好障碍跑场地，包括障碍物、跑道等。
2.器材准备：障碍跑器材、计时器、奖品等。
3.教学课件：制作与课程内容相关的课件，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件呈现障碍跑的图片和视频，引导学生关注障碍跑，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍障碍跑的基本技巧和团队合作的重要性。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行障碍跑示范，边示范边讲解动作要领。
让学生初步了解障碍跑的基本技巧，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行障碍跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上，坚持从新课程标准理念出发，注重以学生的发展为本，通过创设消防队员进行火场应急训练并抢险救援等活动，全面激发、提高学生学习障碍跑的兴趣和能力。
整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生正确通过障碍并创新设置障碍，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材分析：本课是人教版小学四年级体育教材，本课是障碍跑的教学内容。
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、钻、绕、滚等方法越过障碍的项目。
利用消防员应急救援的情境在老师的引导下，学生动脑、动手创设场景进行障碍跑的练习。
提高学生综合应用所学有关技能，练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造力，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养学生团队协同作战、顽强勇敢的精神。
三、学情分析、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲望，有一定丰富的想象力，依赖性强，自我约束能力差，好奇心和模仿能力强，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互相合作的观念，喜欢游戏，敢于竞争，但他们的技术还不够成熟，运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，所以难度不宜过大，以免影响学生的健康和练习的积极性。
因此，我在课中创设情景，让学生发挥想象，利用教师提供的体育器械摆设障碍，设计出适合团队需要的练习场地，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，发展学生身体的灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由发挥，充分地展示自我。
《障碍跑》教案
逐一探讨每种过障碍物的方法（如：跑过、跳过、走过、爬过等）
4、认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象
5、自主选择所设置的障碍进行练习
发挥想象
合作学习
气氛活跃
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
18
游戏：勇敢者的
道路
1、分组摆障碍物
2、体验活动
3、教学小比赛
创设情境：
1、学生谈感受。
2、与学生一起进行放松游戏。
1、学生说出自己的感受。
2、与教师一起进行放松。
3、在评价表上写下对自己的评价。
稳定情绪
散点
4
器材
体操垫4块、栏架4个、体操凳4个、跳箱盖4个预计密度：40%--45%
我们接到一项艰巨而又光荣的任务
教师讲解炸碉堡的过程：
1、过独木桥
2、爬草地
3、钻过荆棘
4、跳过水沟
1、学生依次通过：
过独木桥 爬过草地钻荆棘 跳水沟快速返回
2、学生进行
融入情境
勇于挑战
××××
××××
××××
××××
10
保留兴趣
1、师生共议本次课优缺点！ 。
2、放松游戏《炒豆豆》
3、自我评价
4、师生道再见！！
课序
教学内容
教师活动
学生活动
情感教育
场地
时间
激发兴趣
1、班长整队，报告人数，师生问好！
2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！
3、谈话导入
4准备活动
（1）蛇形跑
（2）双人素质操
导入:
1、穿越障碍是人们在生活中必备的一项生存技能，今天我们来学习——障碍跑
小学体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思
《障碍跑》教学设计《障碍跑》学情分析水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律。
在教学和学习中，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。
而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。
所以，本节课我情境创设为主线，诱导学生在玩中学习，积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。
《障碍跑》效果分析跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是水平二学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段。
其中，障碍跑是主要的内容形式之一。
我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。
特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。
根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。
重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极，主动的参与各种游戏活动。
适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。
同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。
在本节课中，我采用导入情境，尝试练习，小组合作，游戏比赛的方式。
不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。
《障碍跑》教材分析一、教材解读障碍跑一项实用性较强的技能运动项目，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助，所以学练该内容非常重要。
《障碍跑》体育教案(优秀6篇)
《障碍跑》体育教案（优秀6篇）幼儿园障碍跑教案篇一幼儿园障碍跑教案教学目标：1、充分利用助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调和灵敏性。
2、勇于尝试、不怕困难。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学准备：故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
教学过程：一、扮演角色扮演运动员，穿有刘翔画像的衣服，在教师带领下，做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。
二、探索练习小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的`障碍物，幼儿自由选择。
三、运动员示范1、请个别幼儿进行展示交流，并启发引导幼儿转入新的运动方式。
2、请几名小运动员示范。
3、这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同（教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落）4.小运动员尝试练习，教师个别指导。
（全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。
）四、小运动员选择练习1、出示比原来再高一点的障碍物（两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面），引导幼儿自由选择跳。
2、可选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可选择更高障碍物垮跳。
五、游戏跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品（皮球、绳子、圈、饮料瓶等），然后返回。
六、交流，放松1、相互交流本次跨跳的情况。
2、跟着音乐节奏做放松动作。
3、一起整理运动器械，物归原处，活动结束回教室。
小学体育课障碍跑的优秀教学设计篇二教学内容1、两头翘；2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
《障碍跑》体育教案
《障碍跑》体育教案《障碍跑》体育教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的《障碍跑》体育教案，希望能够帮助到大家。
《障碍跑》体育教案篇1教学目标运动参与：创设ABC情境，激发参与兴趣运动技能：掌握通过不同障碍的方法身体健康：发展灵敏、速度素质心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质社会适应：小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情教学过程一、课堂常规1．四列横队集合，体育队长喊口令整理队伍（图略）2．宣布上课，师生问好，检查出勤情况，宣布本课内容3．激发参与情趣：今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒！二、准备练习：1．慢跑400米2．徒手操：肩肘绕环扩胸振臂体侧腹背下蹲膝绕环正压腿侧压腿3．专项练习：原地摆臂原地高抬腿三、障碍赛跑1．按男生两队、女生两队进行比赛；调整各队人数（人次）。
2．带入赛场，介绍障碍及比赛方法（略）。
要求既要快速完成比赛又要保证安全。
3．各小队商议如何快速、安全进行比赛？4．比赛（一）：《30米钻圈障碍往返跑》（返回时不过障碍）5．宣布第一次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。
6．进行第二次比赛。
7．宣布第二次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。
8．比赛（二）：增加难度进行《30米钻圈、跳跃（小垫子）障碍往返跑》9．各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛？及交流刚才比赛的感受。
10．进行第三次比赛。
11．宣布第三次比赛结果。
并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办？四、课堂小结：1．表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队2．宣布下课，师生再见！《障碍跑》体育教案篇2教材分析障碍跑具有较强的实用技能，是最能体现学生在集体性体育活动是生活中自我保护的'一种基本方法。
五年级学生运动基础较薄弱；学生对动作练习能力较强，好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
《障碍跑》教学设计
水平二（三年级）障碍跑—《智勇大闯关》一、设计理念本单元设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合小学三年级学生的认知、心理、生理等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,以“智勇大闯关”的游戏贯穿课的始终。
通过教师引导、学生自主学练的教学过程，让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握过障碍方法和技术，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。
二、教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动, 途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。
本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握钻、跳、跨等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。
三、教学目标根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：1、运动技能目标:学会走、钻、跨、跳等为主的简单障碍跑方法,增强过障碍的能力。
2、身体健康目标:发展平衡、速度、灵敏、协调等身体素质。
3、社会适应目标：体验过障碍成功带来的快乐,表现出团结协作、勇敢坚强的意志品质。
四、学情分析小学三年级学生动作模仿能力较强，且好奇、好学、好动，想像力丰富；三年级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。
以钻、跨、跳为主的障碍跑动作虽然简单,但对于三年级同学来说，持续保持兴趣却不是很容易的事。
因此,本课教师设计了一个“智勇大闯关”的游戏贯穿本堂课的始终，最后一个环节,让学生自己利用三块垫子设计障碍,培养学生自主学习能力、探索能力、创新能力，激发练习兴趣,发展学生的创造能力,从而让学生以积极的心态投入学习。
五、教学重难点1、教学重点：初步掌握2到3种简单的安全过障碍的方法：跳越障碍法，跨过障碍法，钻过障碍法等。
2、教学难点：安全快速通过障碍，并能调整跑动中的频率与呼吸节奏，提高综合运用运动技术的能力。
六、安全防范：这一堂课是在快速跑中过障碍，难度很大，而且每次过障碍都存在着安全隐患，过独木桥、跳呼啦圈、钻封锁线等，这些游戏容易扭伤，摔倒，需要教师不断地提醒学生注意安全，教会学生如何保护自身安全。
障碍跑教学设计
水平二《障碍跑》教学设计学校：成都市双水小学校执教者：袁兴超一、指导思想：本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。
让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。
同时强调学生个体自由发挥的联系形式。
为学生提供发展能力的广阔时空。
在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
二、教材分析：障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。
能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。
本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。
三、学情分析：四年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。
我校四年级共两个班，从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。
以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。
四、教学目标：（1 ) 认知目标：通过本课的学习让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值。
（2）技能目标：通过钻、跳跃、翻滚等组合练习，使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。
（3情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
四、教学重点、难点：教学重点：学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。
体育水平二障碍跑2教案
课时教案
部
分27 分钟任务。
3.调整障碍物的
状态过障碍。
（根据障碍物的
变化，过障碍的姿
势合理，并安全快
速通过障碍。
）
4.与不同的同伴
愉快合作过障碍。
5.组合障碍大比
拼。
4.引领学生解决问题，
利用口诀、学生示范和
教师讲解，学习绕、翻
的动作。
5.讲解练习具体方法，
总结三字口诀。
6.组织练习，口诀简
化。
绕：侧身--降重心
--起动。
翻：降重心--
叠障碍--转身起动。
7. 教师巡视指导，帮
助纠错。
8.示范并组织学生进
行合作练习。
9.评定、总结，表扬先
进，鼓励后进。
4.自主选择合适的高
度。
5.按照要求，思考关键
词。
6.小组合作，探索练
习。
7.按照要求，自评、互
评。
8.认真听教师讲解比
赛方法及要求。
9.探索、讨论赢得比赛
的方法。
▲
要求：遵守规则，注
意安全。
组织如下：（散点）
△△△△△△
△△△
△△△△△△
△△△△△△
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要求：学生认真听
讲，积极尝试练习，
遵守规则，注意安
全。
8
-
9
8
-
9
8
-
9
2
2
2
大
大
大。