莫言谈语文
文学是语言的艺术，语言是文化的传承——访当代著名作家莫言先生(2006-07-19 15:56:32)转载▼分类：语文百家访谈(专栏文章)莫言，原名管谟业，中国新一辈极具活力的作家之一。
20世纪80年代中期以一系列乡土作品崛起。
虽然早期被归类为“寻根派”作家，但其写作风格素以大胆见称，小说中总是充满进攻型的语言。
例如成名作《红高粱家族》里不断出现的血腥场面中充满着强烈的感情控诉，但在“屎尿横飞”的场景之间，其实正是演义着一段现代革命的历史。
故事中那片广袤狂野的高粱地，也被描绘成一个把历史、传统、城乡纵横交错的辽阔炫丽空间。
在经历《红高粱》的写作高峰后，莫言继续寻求突破，创作了大量中短篇作品及数部极具份量的长篇小说，如《酒国》及《丰乳肥臀》等，不少小说集如《红耳朵》及《传奇莫言》亦先后在台湾推出。
由于童年大部分时间在农村度过，莫言自谓一直深受民间故事或传说所影响，故乡高密的一景一物就正是他创作的灵感泉源。
小时侯在乡下流传的鬼怪故事也成为莫言许多荒诞小说的材料。
无论故事的情境气氛是华丽炫目、荒诞无稽还是鬼灵精怪，莫言的丰富想像空间与澎湃辗转的辞锋总是能叫人惊叹不已──诚如张大春在为《红耳朵》作序时所言：“千言万语，何若莫言”！桑哲（以下简称桑）：莫言先生，请您从作家的角度，谈谈您个人对“语文”这一概念的理解。
莫言（以下简称莫）：“语文”从字面上可以理解为语言文学。
我记得上个世纪60年代的时候，中学语文教材是分编的。
我大哥是60年代的高中生，他留在家里很多教材，有一本是《汉语》，主要是讲语法逻辑。
另外一本是《文学》，选载了古今中外的一些经典的文学作品。
有长篇节选，有话剧片断，有诗歌，有短篇小说。
这套文学教材对我走上文学之路产生了很重要的作用。
一个农村的孩子，不可能有大量的报刊书籍可供阅读。
我哥哥给我留下的中学文学教材里面有很多文学经典名著，像古典文学《说岳全传》里的“岳飞枪挑小梁王”，茅盾的《林家铺子》、郭沫若的《屈原》、巴金的《家》（节选）、普希金的《渔夫和金鱼的故事》等等，都是那时候看的。
尽管看得不全面，但是留下了很深的印象。
我觉得语文教材选文，对提高学生的语文素养非常关键。
对于一般人的语言运用来说，语法是没有多少用处的。
很多作家实际是依靠语感来写作的，根本不去考虑语法问题，创作过程中不会考虑什么“主谓宾定状补”这些纯粹技术性的问题。
很多编辑、很多教师在批改文章的时候，不会有意地去划分主谓宾。
他们靠语感完全可以知道句子是否通顺。
当然，如果要把语言作为一门科学来研究的话，必须研究句子成分，研究一些语言现象、语言规则，要研究语言文字的变迁，甚至还要研究语言的逻辑性，这对教授外国学生学习汉语也是有用的一般地说，把语文作为一种纯粹的工具使用，就不妥当了。
语言是用来“说话”的，也是用来“写文章”的。
文学创作有一种天赋的因素在起主导作用，然而后天的训练也发挥很大作用。
二者应该是缺一不可的。
纯粹从语言使用的角度来看，大量的阅读有利于培养学生的语感，这比让一个学生去区分什么主谓宾，去搞那些枯燥的语言逻辑重要得多、有趣得多。
中小学语文教学，没有必要过多地在语法问题上花费太多的时间，关键是要培养学生运用语言的能力。
初中阶段大量的阅读可以使学生增强语言模仿能力。
在大量的长期模仿之中，可以逐渐形成自己的文体风格。
当然对那些语言学专家，像王力、朱德熙，语文是要作为一门科学来学习研究的。
一般的人没有必要过多过细地分析研究。
桑：最近几年有一些人提出要淡化文言文教学，甚至要求语文教材减少文言篇目，您对此有什么评价？莫：中国古典文学是我国文学的根基，也是汉语言的根基。
文言文的简洁优美是现代汉语无法替代的。
学习文言文离不开大量的阅读和背诵。
现在北京的许多语文教育专家很重视这个问题。
像北师大附中就建立了一种文科班，采用类似过去私塾的教学方式要求学生先背多少篇散文，背多少首唐诗宋词。
少年时期打下的这种基础可能受用终身。
当学生能够把上百篇古文熟读成诵甚至脱口背诵的时候，再来给他们简单地讲点语法常识，一点就通了。
当然教师很可能没有把它上升到理论高度，不会用专业的语言术语给他解释，但是稍做点拨学生就会知道某一首唐诗是什么意思，甚至还能解答相关问题。
文言文学习应该建立在大量的阅读和背诵的基础之上，培养学生文言文学习的语感，在没有理解之前，或者在不懂文言虚词具体用法之前，虽然理论上可能似懂非懂，但在实践上可能已经会用了。
桑：莫先生，您认为一个人的语文素养应该包括哪些方面？莫：我觉得语言确实有一些天赋的因素在起作用。
我们知道，农村有很多人没有文化，但是他讲起话来出口成章，而且具有一种非凡的感染力。
他讲话别人爱听，而且大家都觉得很有趣味。
同样的话被他一说，就显得很有乐趣。
我想这是一种语言天赋。
当然，口语表达完美不等于写文章就能文通字顺。
有的人本能地具有一种驾驭组织语言的能力，这对说话和写文章都是很有利的，但也不要完全迷信这种能力，能言善辩也是要靠后天训练的。
要真正成为天才的语言学家，要成为天才的文学家，天赋是必须承认的，但是大多数人学习语文无非是把它作为说话写作的工具。
后天训练肯定在发挥着很大的作用。
经过训练，每个人都可以达到能够语通言顺地来演讲、说话。
能够把文章写得通顺、流利、明白，这都可以做到。
桑：由于受当年的社会条件所限，您没能接受系统的中学教育，您认为是哪些主要因素影响了您的文学创作？莫：我小学毕业以后，没有进中学学习，在家里劳动的十几年时间内，我大哥、二哥的中学语文教材，我通读了很多遍。
这里面有一些很枯燥的文章，像当时毛主席《反对党八股》，还有陈伯达的一些文章，我都读得很熟。
我曾经先后进入解放军艺术学院文学系和北京师范大学研究生班学习。
当然这些学习不像普通的大学生、研究生那样系统、那样严谨，但许多语言文学方面的知识还是涉猎了。
对于一个从事写作的人来讲，能够真正写出好的、与众不同的作品，语言文学方面的修养是必备因素。
另外，他要有非常丰富的生活积累，应该有丰富的社会阅历，对人生、对社会应该有自己非常独特的看法，只有这样，他写出的作品才能够准确地反映广阔的社会生活。
桑：您认为中小学基础教育对一个作家的成长有没有必要？有哪些重要性？莫：如果青少年有志于文学创作，除了学好语文以外，小学的数学、自然常识，中学的历史、地理都是应该学好的，因为在文学作品里面经常会涉及到这些方面的问题，而化学、物理等课程具备初中毕业水平就够了。
中学生升入大学如果选择学汉语言文学，高中的数理化几乎是没用处的，因为中文系学生即便学英语，但学的不是科技英语，而高中阶段的物理、化学肯定会占用学生的许多精力。
非常遗憾的是，许多高中到了高二、高三才分文理科。
高中毕业生选择将来要学文科的，数理化就可以放弃，历史地理可以多学，外语可以多学。
这样，高中三年就会多学很多东西。
我女儿就学的北大附中是一个重理科轻文科的学校，从我女儿接受的传统教育，我感觉到了其中的弊端。
我女儿实际上文科比较好，她花在文科上的时间连理科的五分之一都不到。
她一直到了高三才分班。
高考临近时孩子进退两难，考不太喜欢的理科好像比较容易，但如果根据兴趣爱好放弃理科，舍弃已花费这么多的时间学习的数理化，再去恶补历史地理，觉得也很为难。
女儿最终放弃喜爱的文科报考理科院校，可是，花了很多精力的数学物理化学考得并不好，而花了很少精力的语文英语考得却很好。
到了大学结果还是转系改学了文科。
假如我女儿在高中阶段把学数理化的精力用在学英语上，那么这三年的英语课，可以把大学前两年的公共英语学完，进入大学就可以多学更多东西。
教育改革千头万绪，非常复杂,涉及到很多问题，但是尽早地把文科和理科分开，让学生根据特长有所选择，这一点应该是可以做到的。
桑：从20世纪80年代以来,特别是最近几年,低龄化创作之风愈演愈烈，您对低龄化创作是怎样评价的?莫：随着电脑的普及、网络的发展写作的门槛也在逐渐降低。
目前的孩子大都是独生子女,他们接受教育的时间比较早，有更多的交流机会，有更多的接触外来语言的机会。
开放的社会环境中，报刊、影视、网络等媒体给了他们大量的语言信息冲击。
所以这一批孩子在十七八岁的时候，在词汇量上，在接受语言的训练上，已经远远超过了当年一个农村的二十多岁的成年人了。
所以他们这种“低龄化”是相对而言的。
我觉得他们已经完全可以拿起笔来写作了。
至于他将来怎么发展,这是另一回事。
我们必须承认，每一个时代有每一个时代的作家，而且每个时代也有每个时代的读者。
我们不能要求每一个读者都来读鲁迅的作品，也不能要求所有的读者都来读我们这一批中年作家的作品。
读者在不断地要求新的作家的出现。
所以我认为80年代以后的这一批年轻人的“低龄化”写作是可以理解的。
再过十年、二十年,那个时候文坛主角就是他们了，而我们这一批五十年代出生的应该退出文坛了。
桑：您是怎样认识和评价网络文学和网络语言的?莫：网络文学首先是书写方式的变革。
传统的文学作品靠作者用笔在纸上写,网络文学作品是用电脑打字，一旦把电脑屏幕上的文章打印下来，跟传统的文学作品没有什么两样。
网络文学作品里面充斥着很多网络语言，但网络语言也遵循着语言发展变化的规律，即语法的变化是非常缓慢的,是相当稳固的，而词汇却像一谭活水，不断地有新词语在产生和消亡，也不断地有一些过时的词汇被淘汰或者被激活。
网络语言的语法在发生一些缓慢的变化，新的词汇使网络文学具有了一种新鲜的时代气息。
桑：莫先生，您是如何理解“读图时代”这个概念的?莫：说现在是一个“读图时代”好像也不为过，大量的影视作品和图像资料对人们的视野造成很大冲击；报刊杂志中的插图对阅读文字造成挤压，这也迎合了人们的浮躁心态和追求快餐式阅读的心理。
从另一方面来说，“读图时代”也不能简单地说成是人们的一种阅读惰性。
大家希望更加全面、更加形象地来了解这个世界，来接受信息。
我小时候，顶多通过收音机和有限的几份报纸，通过文字和声音来接受外界的信息。
通过电视机的声像画面，通过绘画摄影，综合地接受外界信息，肯定印象更加深刻，比单纯地读文字接受的信息量会更大。
但是语言文学之所以能够存在，而且能够长期地存在下去，就在于好的文学作品的语言具有一种魅力，是“读图”代替不了的。
桑：您的成长过程对您的女儿成才产生了哪些积极影响？您有没有指导过女儿的作文？莫：我女儿在山东大学英文系读的是“英美文学”专业本科，现在清华大学读“比较文学”研究生。
她中学阶段的学习被数理化压得不堪重负，有文学写作方面的爱好也没办法发展。
她的数理化方面是个弱项，但学的是理科。
她的三年高中学习生活简直就是苦海无边。
我自己没有受过系统的写作训练，所以也不敢轻易地给孩子做这方面的指导。
文学创作和学生作文是两回事，我们必须面对这么一个现实,就是孩子初中毕业要考高中，高中毕业要考大学。
我对语文的一些看法
我对语文的一些看法我对“要求小学开始学点语法修辞，掌握一些语文知识，都是没有办法的办法，是为了学习时间上更“经济”，尽可能短的时间内学会听说读写。
但和传统语文教学相比，现在语文教学有一个致命的弱点，就是读得太少，道理讲得太多。
现在备课一般都有相对固定的七八个程序，这有点死板。
老是这一套，课会讲得很琐碎，很技术化，破坏阅读的总体感觉，破坏语文课要有的熏陶的氛围。
不要把一节课划分很多很细，也不一定老是一种程序与套路。
文体、内容有差异，可以设计不同的程序。
”这段话感触颇深。
听到这样一则新闻：著名作家王蒙身为作家协会的副主席,奇怪孙子的语文竟考不及格,就去做孙子的考卷,结果竟然考不及格。
著名作家莫言,有次女儿把他的著名作品片段写进作文,结果老师批改后莫言看到,他的作品竟没有一句不是病句。
这当然不是他们学养不厚,学识欠缺,而是现在的语文教育太技术化,工具化。
难怪有人大呼“误尽天下苍生是语文”。
有人曾经说过自己教了一辈子的语文也没明白语文到底要教给学生什么。
许多学生学习了多年,也没明白这语文除了读书看报写字,到底学来有何用,于是学生若是误了几节语文课,他毫不担心,可要是误了几节数学课或英语课,他非要找时间补回来。
历史上曾有人把语文课当政治课上,或者把语文上成了单纯的文学课,这都是片面地理解语文教学目标。
摆脱了走入思想性的误区之后,现在语文教学又走入了工具性的误区,许多语文教师把一篇篇美好的文章肢解,分成许多个知识点,抓字词,抓句子,抓修辞,抓写作方法,把文章弄得支离破碎,繁琐艰深,去猜测考试的类型,问题会怎么问等等,在讲解分析时,则按照“时代背景——段落大意——中心思想——写作特点”来进行,多年不变,单一、程式化、刻板,生动的语文课堂变得十分单调、枯燥,也难怪学生不喜欢;至于对学生的思想启迪、情感共鸣、心智开发、美感熏陶就更谈不上了。
语文教育专家、特级教师于漪说过,不认清语文的这种人文性,只片面强调语文的工具性,用解剖刀对文章进行肢解,留在学生脑海里的只能是鸡零狗碎的符号,这样的后果自然是“把学生的思维捆绑住了,把活生生的学生变为机器人,把学生的个性、灵气都给打掉了”。
课堂内外七下语文电子版内容
课堂内外七下语文电子版内容1、5. 下列词语中字形全部正确的一项是（）[单选题] *A．狡辩捶击纷至沓来风云变换B．驰骋羁绊目眩神迷轻歌慢舞C．抉择懈怠名副其实戛然而止(正确答案)D．浮燥污蔑海枯石烂震耳欲聋2、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。
[判断题] *对错(正确答案)3、1荀子是继孔孟之后最著名的道家学者，朴素的唯物主义思想家。
[判断题] *对错(正确答案)4、“参”字是个多音字，在“参军”“人参”“参差”三个词语中的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)错5、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)错6、1关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为元曲四大家。
[判断题] *对错(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)8、1“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的无奈。
[判断题] *对(正确答案)错9、“秋士”的意思是（）[单选题] *得志的人读书人秋天的战士古时指到了暮年仍不得志的知识分子(正确答案)10、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述11、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案)李白李康12、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、忖度（duó）濒临（pín）B、踽踽（jǔ）够呛（qiànɡ）(正确答案)C、沙砾（lì）娇嗔（zhēn）D、睿智（bì）醴酪（lǐ）13、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
试谈语文核心素养及其培养
试谈语文核心素养及其培养一、对几个概念的理解要谈“语文核心素养”，必须厘清几个概念。
什么叫“素养”素，可以理解为本色、本质；养，可以理解为修养、教养、培养。
素，侧重先天的内在遗传基因，个性特征，性格倾向；养，侧重后天的外在教育、文化熏陶、生命历练。
“素养”，就是指个体在遗传基因的物质基础上，受后天教育、培养而获得的能力和修养。
什么叫“核心素养”这是一个崭新的概念，首次出现在教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。
“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
综合表现为9大素养，即：“社会责任、国家认同、国际理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新”。
什么是“语文核心素养”《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。
我认为所谓“核心素养”一定是最基础、最主要、最本质的素养，它是具有生长力的素养，是种子素养。
基于这样的认识，我认为“语文核心素养”可提炼为语言能力和人文修养。
语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。
就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章。
”思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。
如果一个人语言条理性强，语言深刻犀利，那么我们就可以说，此人思维具有条理性和深刻性。
如果某人语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，我们就可以说此人思维混乱，没有条理。
语言是思维的表现，是思维的外在特征，它们俩水乳交融，密不可分。
审美情趣和文化修养可整合为人文修养。
如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。
人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
二、语文核心素养的内涵是什么人文修养包含三个维度：其一为，情感、态度、价值观。
2023年一年级语文教材学习心得体会
2023年一年级语文教材学习心得体会2023年一年级语文教材学习心得体会1一、新教材的新特色1、新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。
新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
2、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
3、新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。
大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。
比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
二、如何利用好教材实现有效教学的思考。
1、利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。
例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。
听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。
这部分就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。
在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。
统编版六年级下册语文第三单元达标练习
统编版六年级下册语文第三单元达标练习时间: 80 分钟满分: 100 分班里举办了以“珍藏童年时光”为主题的系列实践活动，快来积极参与吧！一、童年微电影。
同学们将共同编排微电影《不负好时光》。
(40分)任务一：打磨剧本1. 根据拼音将台词补充完整。
(5分)云是天空的翅膀，童年在wēi fēng( )中徜徉。
童年是五彩的河，是七彩的路，是míng mèi( )的阳光。
可时间它有脚啊，在不知不觉中nuó yí()着,没有一丝tíng dùn( )。
我们唯有珍惜这大好时光，才能让此刻的光辉照亮往后màn cháng( )的岁月。
2. 为提高配音质量，请用“✔”给下列加点字选择正确的读音。
(4分)伶．俐(lín líng) 薄．雾(báo bó) 依偎．(wèi wēi) 惊惶．(huāng huáng)徘徊．(huái huí) 不禁．(jīn jìn) 咔嚓．(chā cā) 惆怅．(cháng chàng)3. 下列剧本中出现的词语，没有错别字的是哪一项?( )。
(3分)A. 叹息觉查耽搁B. 亲吻休止念叨C. 画报拌倒空虚D. 拔弄荒凉挽回4.《匆匆》中 ABB式词语用得很好，请你也在剧本中用上这类词。
(3 分)的阳光透过玻璃窗洒进教室，教室里的，同学们有的埋头读书，有的奋笔疾书，没有人交头接耳。
这时班主任轻轻敲了敲讲台，所有人都地抬起头看向前面。
5. 剧本中多次出现了“徘徊”一词，根据情境选择“徘徊”的释义。
(3 分)A. 在一个地方来回地走B. 比喻犹疑不决)C. 比喻事物在某个范围内来回波动(1)最近的气温一直在零摄氏度上下徘徊。
．．． ( )(2)他在校门口徘徊．．了很久才进去。
( )第 1页(共 6 页)(3)我徘徊．．在人生的岔路口，不知该作何选择。
2024届高三语文深圳一模作文讲评：河流流经土地+2023-2024学年高三语文
结果固然重要，而过程亦不可少 一条河流奔涌向前，抵达大海是它最终的目的。而在此过程 中，它流下山丘、穿过峡谷、漫过平原……沿途风景定是美不胜收。 这启示着我们:结果固然重要，而过程亦不可少。【偏题】
在做事前，过程是十分重要的。许多人急功近利，太想看到结果却忽视 了过程，最终落得一事无成，好的过程会带来好的结果。袁隆平院士潜心研究 杂交水稻数十年，在此过程中，他坚持亲自下田考察，以事实反驳外国专家的 错误论断。在杂交水稻的研究过程中，他始终秉持科研精神，最终收获了巨大 成果，享誉世界；屠呦呦及其团队在提取青蒿素的过程中几经挫折，但她没有 放弃，而是翻遍医学古籍，寻方于前人之智慧。正是这坚持探索的过程让青蒿 素得以问世，而她本人也因此获得诺贝尔奖;在科研过程中，面对零点一毫秒 的细小偏差，杨利伟和团队奋斗了三天三夜，最终消除了偏差，正是过程中的 一丝不苟让他们取得了成功，以行动诠释航天精神内涵。纵观上述人物，皆因 重视过程而获得优秀成果。因此，我们在行事时要看重过程，用好的过程引出 好的结果。
2024年深圳市高三年级第一次调研 考试 作文讲评
河流
【原题回顾】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流 经更多的土地。
这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇 文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2.举例论证目的不明确，不扣“曲折前行”阐述，虽然文笔比较精致，很多 例证也谈到了克服困难，匠心钻研，但是依然套作的痕迹明显。 综上，本文行文不贴对材料意蕴和逻辑关系行文，基本要素忽视了两个，并且 部分论证重复累赘，等级为四类文。
标题：慢下来，拓展生命的宽度
2025届高考语文复习：议论文如何联系实际——倒数第二段写法 课件
【方法二：“点面结合”延展法】
运用略举例、排例，充实文章内容，从前面的个例再到排例的充分论证。
【示例三】怀拳拳创新心，争当时代弄潮儿
分论点一：大风泱泱泱，大潮滂滂，以创新之心助乡村振兴热火朝天。 分论点二：清风徐徐，朝阳烨烨，以创新之行，助中国百花齐放。 分论点三：明星荧荧，皓月朗朗，以创新之灯，照亮中国航天路。 大千世界，滚滚红尘，潮起潮落，生生不息。从“两弹一星”到“麦浪滚滚”，从北 斗直穿苍穹到青蒿普照四方，从防沙治沙、脱贫攻坚到巡边护边，为国戍海，正是这些 创新人才与“苟日新，日日新又日新”的精神造福社会，造福国家，人民生活才越来越 美好，国力才会越来越强盛。我们也该把“甘将热血沃中华”的豪情和拳拳创新之情刻 进生命的纹路，乘新时代春风，在万里长空放飞青春。 【点评】用“从什么到什么”的举例形式，略举例、排例。不议例，直接呼吁做法。
书店从来不乏畅销书籍，而若于这热闹下持一冷眼，便会发现，人们端着的，不过是一
只只自慰的空碗罢了。言为心声，文艺作品的庸俗化，无疑是作家本人的庸俗化。那些
看似“高端”、有格调的作品，竟也是一股扑面而来的商业气息。
时代大潮泥沙俱下，淹没或深刻或尖锐的“异者”，有人迷失，有人坚守，此刻，
拥有保持本心、背负启迪众人而不随波逐流的淑世精神显得弥足珍贵。莫言说：“一个
作家要有一些糊涂。”他指的是对名利的不刻意追求，不汲汲于富贵。正是因为内心自
觉有所依，他在这样纷繁浮躁的社会中仍保有本性，不以物累心，而他的作品，同样是
原汁原味，文如其人。
（2015年浙江高考满分作文《言为心声》）
【联系一些什么实际？】
联系现实的内容
在实际写作过程中，我们一般都知道要有“联系现实”这么一个“必选动 作”，但由于缺乏有效积累，并且没有明确的方法，往往写到联系现实段时要 么就会出现“如今的中国”“现在我们高中生”等泛泛而谈、为联系现实而联 系的伪联系现实，要么就出现没有深度、没有价值的低层次联系现实。
部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
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情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
2025届高考语文【散文阅读】专题练附答案解析
2025届高考语文【散文阅读】专题练一、现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字，完成6~9题。
讲故事的人【注】(节选)莫言尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：①通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。
你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥、姐姐，我的妻子，但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。
我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。
②我母亲生于1922年，卒于1994年。
她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。
去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。
掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。
我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。
也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
③我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。
我们家生活困难，经常吃了上顿没有下顿，但只要我对她提出买书、买文具的要求，她总是会满足我。
她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们的嘴里冒不出什么好话来。
但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我派活，默许我去集上听书。
为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至会改变故事的结局。
我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么样的人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?”⑤我小学未毕业即辍学，因为年幼体弱，干不了重活，只好到荒草滩上去放牧牛羊。
2023-2024学年广西桂林市高二上学期期末质量检测语文试题
2023-2024学年广西桂林市高二上学期期末质量检测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题材料一：古典文学是中华文化的上游，而古典文学的载体——文言文，是根底，是骨架。
不读文言文，几千年的中华文化，包括文学，我们很难吸收，很难理解。
先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。
那个时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词做了铺垫。
应该说，从先秦开始，中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。
所以说，不熟读古文，就不会见识到中文能美到什么程度，也不会领悟古人的造诣能抵达怎样的深度和高度。
学习古文可以提高一个人的人格修养。
文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。
处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。
背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助。
有很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文也不能吃，也不能喝，甚至想到是不是还要回到古代那样的生活。
我必须告诉各位，其实这是一种功利思想在作怪。
当然，读了古诗文，的确可能不能马上看到什么成效，获得什么收益。
但是，学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴。
而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。
现代著名文史学家顾随先生曾经说过：“学古诗文的目的是为了做一个现代人。
”一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获。
一个现代中国人，没有对自己民族的传统文化的继承和发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意义上来说，不能算作一个真正的现代人。
（摘编自张胜强《古诗文学习的现代意义》）材料二：古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖，自然就会有更高的精神追求。
古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。