第1单元 走进生命世界

第1单元走进生命世界

第1章生物学——研究生命的科学

第1节生物与生物学

一．教学目标

通过本节课的学习，学生应该能够达到以下学习目标。

1.知识目标：

（1）描述生物的基本特征；

（2）概述生物学，了解生物学研究的主要内容及发展前景，举例说明生物学与我们生产、生活密切相关的例子。

2.能力目标：

初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过书籍、电视等途径所了解的知识，分析总结出生物学在人类生活、生产、军事、医学等领域的应用。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生物科学的良好习惯和陪养学生的生物科学素养。

二．教学重点和难点

1.教学重点：

激发学习生物学兴趣，关注生产、生活和社会各领域中的生命科学。

2.教学难点：

生物科学的研究与应用

三．课前准备

1. 教师搜集生活中常见的生命现象图片和生物学在生活中应用的图片；

2. 教师制作多媒体课件

四．课时安排

一个课时（40min）

五．教学过程

师：同学们，欢迎你们走进生物学知识的宝库，通过生物学，你们将会认识到生物与生物之间、生物与环境之间究竟有着怎样千丝万缕的联系；你们将会掌握生物体结构与功能、生物多样性等知识，懂得人体卫生保健的常识；你们将初步学会探究生物学的基本方法，体会生物科学技术在人们的生活、生产及社会发展中的重要作用，并且能应用生物学的知识和技能去解决你们身边经常遇到的问题。师：在我们正式学习生物学之前，老师想问一下同学们，你们理解的生物学是一门什么样的学科呀？

生：学习生物的一门学科。

师：既然是学习生物的一门学科，那你们能不能用你的理解告诉老师，哪些物体可以称作为生物？

生：人、动物、植物等有生命的都可以称为生物。

师：很棒，通过同学们举的例子，我们发现他们都是有生命的，根据这一特征，科学家把有生命的物体称作生物，在我们的书本P3页

的第一句话就是生物的概念，老师希望你们能够把他用横线标记并记在脑子里，可以做到的吧?

生：可以！

师：好，用我们刚刚记住的生物的概念，来判断一下老师给出的一些物体是不是生物，天空中飞翔的小鸟、花圃里的鲜花、房屋、死去的仙人掌

生：小鸟、鲜花是生物，房屋、仙人掌不是，因为他们没有了生命师：不错，根据生物的概念，你正确的分辨出了生物，那没有生命的，如房屋，科学家们把他们称作是非生物。那生物与非生物的之间有什么根本区别那？

展示图片，请同学们说出区别。

生：观察生物现象，指出生物的一些特征。

师：请根据指出的生物特征，请同学再举出其它例子并总结出生物的基本特征。

师：展示一些书本上没有的生物仿生图，请同学们进行连线，并说出相对应的关系以及得到的启示。

生：回答连线，说出相同点，得到了可以利用其他生物的结构和功能特点，解决人类面临的一些困难的启示。

师：我们把人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产，学习和生活的先进技术称为仿生学。同学们，你们能给老师举出一些实例吗？

生：蜻蜓——直升机等，说出原理

师：请同学将书本上面给出的需要连线的部分进行讲解，对于学生的回答进行评价。通过我们刚刚观察图片和回忆生活中的经验，是不是发现我们对生物生命现象和活动规律的研究带给了我们很多启发呀，这算不算是我们学习生物的意义那？课堂开始时老师就问同学们，什么叫做生物学，那现在可以再具体的帮老师解释一下吗？生：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，在现代人类社会的各个领域发挥着重要作用。

师：随着生物学的飞速发展，对人类的生活影响越来越大，除了我们上述所举的一些例子之外，同学们还可以举出生物学在其他领域的一些例子吗？

生：医药、农业等

师：那请问你最感兴趣的是什么领域，如果将来你有机会可以进行观察研究，你会研究些什么？为什么？

师：对学生的回答进行评价，带领着同学们进行课堂小结，回忆生物、非生物、生物学的概念，以及学习生物学的意义。

最后挑选一些同学对生物学感兴趣方面的小视频进行播放，培养他们对生物学的兴趣。

六．板书

概念：生物、非生物、生物学

七．课后作业

搜集一些自己对生物方面感兴趣的最新消息或者研究成果。