人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计
一年级上美术教学设计-第17课谁画的鱼最大：鱼儿游游▏人美版
教案名称：一年级上美术教学设计第17课谁画的鱼最大：鱼儿游游 | 人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握鱼的基本结构和特点，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 通过观察和描绘，让学生体验到绘画的乐趣，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
教学内容：1. 学习鱼的基本结构和特点。
2. 学习如何用线条和颜色描绘鱼的形象。
3. 创作一幅关于鱼的绘画作品。
教学重点与难点：重点：掌握鱼的基本结构和特点，用线条和颜色描绘鱼的形象。
难点：如何表现鱼的游动姿态和生动感。
教具与学具准备：1. 教具：鱼图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些鱼的图片，引导学生观察鱼的外形、结构和颜色等特点，激发学生的兴趣。
2. 基本知识与技能学习（10分钟）教师讲解鱼的基本结构和特点，示范如何用线条和颜色描绘鱼的形象。
学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
3. 创作实践（10分钟）学生根据自己的想象，用画笔和颜料在画纸上创作一幅关于鱼的绘画作品。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和团结协作意识。
板书设计：1. 鱼的结构图示。
2. 绘画步骤：线条描绘→ 颜色填充。
作业设计：1. 完成一幅关于鱼的绘画作品。
2. 观察生活中其他动物的特点，下节课分享。
课后反思：本节课通过观察、学习和实践，让学生掌握了鱼的基本结构和绘画技巧，培养了学生的观察能力、造型能力和审美能力。
在创作实践中，学生充分发挥想象，创作出富有生动感的鱼作品。
通过作品展示和评价，学生学会了互相欣赏和鼓励，培养了团结协作精神。
在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习美术。
一年级美术上册教学设计-第17课谁画的鱼最大-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼类的基本结构和特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生运用彩墨创作鱼的方法和技能，提高学生的艺术表现力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 鱼类的基本结构特点2. 运用彩墨创作鱼的方法和技能3. 培养学生的观察力、表现力和创造力三、教学重点与难点1. 教学重点：了解鱼类的基本结构特点，学会运用彩墨创作鱼的方法。
2. 教学难点：如何表现鱼的大小、前后、遮挡等关系以及鱼的运动状态。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件，引导学生观察各类鱼的图片，让学生了解鱼类的基本结构和特点。
（2）邀请学生分享他们对鱼的认识和观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本知识（1）讲解鱼类的基本结构特点，如鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等。
（2）讲解运用彩墨创作鱼的方法和技巧，如如何掌握墨色、如何画出鱼的运动状态等。
3. 示范演示（1）教师现场示范创作一条鱼，讲解创作过程和注意事项。
（2）学生认真观察，跟随教师一起完成鱼的创作。
4. 学生创作（1）学生根据自己对鱼的认识和观察，运用彩墨创作一条鱼。
（2）教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 鱼类基本结构特点2. 彩墨创作鱼的方法和技巧七、作业设计1. 学生回家后，观察家人或朋友的画作，分析作品中鱼的结构和运动状态。
2. 家长协助学生完成一幅关于鱼的创作，培养学生的观察力和表现力。
八、课后反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对鱼类基本结构和创作技巧的掌握程度。
2. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。
一、教学重点与难点的内涵1. 教学重点：了解鱼类的基本结构特点，学会运用彩墨创作鱼的方法。
一年级上美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
一年级上美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生关注生活的美好，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的品质，提高学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 了解鱼的生活习性、形态特征，培养学生的观察能力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何将生活中的鱼生动地表现出来，注重细节描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示课件，引导学生观察鱼的生活习性、形态特征。
2. 新课讲解：讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范教学：教师示范画鱼的过程，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生按照教师讲解的步骤，独立完成一幅鱼的作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 鱼的结构：头部、躯干、尾巴、鱼鳍等。
2. 画鱼技巧：线条、色彩、构图等。
3. 鱼的生活习性、形态特征。
七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的鱼，结合课堂所学，独立完成一幅鱼的作品。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。
八、课后反思本节课通过观察、实践、交流等方式，使学生掌握了画鱼的基本技巧，培养了学生的观察能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，对于激发学生的兴趣和好奇心具有重要意义。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案第十七课《谁画的鱼最大》一. 教材简析本课是人美版一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》，属于造型表现领域。
欣赏部分选择了农民画和自然界中鱼的图片，农民画对比强烈的色彩，夸张的表现力，质朴，纯真的情感流露，简洁明快的风格，都比较适合学生的审美品位。
二、教学目标知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感态度与价值观：在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创新的习惯。
三、教学重难点教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学准备教学录象、图片、彩笔五、教学过程一、1 / 4定向导入、激情引趣。
师：今天老师给你们带来一个神奇的魔术，这个魔术需要一张 4开的纸，一把大刷子，还有咱们美术课的一种颜料水粉，老师开始变魔术了，仔细看了。
变变变变出一条大鱼来。
现在给同学们一个机会，看看你能不能和老师一样刷出一条鱼，你好厉害你也能刷出一条鱼，同学们请你们做裁判，比一比老师和 XX 谁的鱼大？今天咱们就来学习《谁画的鱼最大》。
二、领悟认知、质疑解难 1、一提到鱼儿我们总能想起美丽的海底世界，下面同学们跟老师一起去参观一下美丽的海底世界吧！ 2、哇！好多小鱼，好漂亮啊，你喜欢哪条小鱼？它是什么形状的？你发现了什么形状的小鱼？他身上有什么花纹？他是什么颜色的？你觉得哪条小鱼最可爱？ 3、原来海底有各种形状漂亮的鱼儿！他们有近似圆形，三角形，菱形、椭圆形。
一年级上册美术教案-第17课谁画的鱼最大-人美版(2023秋)
（3）培养审美判断力：学会从大小、形状、色彩等方面评价和欣赏同伴的画作，提高学生的审美水平。
举例：组织学生互相评价，教师点评优秀作品，引导学生关注作品的细节和创意。
2.教学难点
（1）鱼的外形描绘：对于一年级学生来说，准确把握鱼的外形特征和比例关系是一大难点。
最后，总结回顾环节，学生对今天学习的知识点有了较好的掌握。但在课后，我了解到部分学生还存在疑问。为了及时解答这些问题，我决定在课后设立一个专门的答疑时间，让学生能够及时消化吸收所学知识。
首先，关于新课导入环节，我通过提问引导学生关注日常生活经验，激发了他们的好奇心。然而，在接下来的理论介绍中，我发现部分学生对鱼的基本结构掌握不够牢固，导致在绘画过程中出现了一些比例失调的问题。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，让学生在动手实践前，对理论知识有更深入的理解。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实际示范来帮助学生掌握绘画技巧，但效果并不如预期。我意识到，对于一年级的学生来说，可能需要更多具体的指导和步骤分解。因此，在后续的教学中，我会尽量将绘画步骤细化，让学生跟随示范一步步完成作品。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得较为顺利。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡。为了提高学生的积极性，我计划在下次活动中，鼓励每个小组成员都发表自己的观点，让每个学生都能充分参与到讨论中来。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在画作中表现出鱼的大小这一问题，提出了很多有趣的想法。但在分享成果时，部分学生的表达不够清晰。为此，我打算在接下来的教学中，加强学生的口头表达训练，提高他们的语言组织能力。
举例：教师可制定评价标准，如线条流畅、色彩搭配和谐、创意新颖等，引导学生学会如何评价和欣赏作品。
一年级上美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
教案设计课题：谁画的鱼最大课型：造型•表现、欣赏•评述年级：一年级教学目标：1、知识与技能：（1）初步学会用直线、曲线描绘鱼的外形。
（2）学会用彩泥或水粉颜料画出不同季节的鱼。
2、过程与方法：（1）通过观察、讨论、动手操作等方法表现不同季节的鱼。
（2）学会泥塑和色彩的基本方法，提高动手能力。
3、情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣、爱好，增强学生对色彩、造型的感知能力，培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。
教学重、难点：1、教学重点：学会用直线、曲线描绘鱼的外形，学会用色彩、泥塑表现不同季节的鱼。
2、教学难点：对不同季节的鱼的特征表现。
教学准备：1、教具准备：挂图、范作、泥、颜料、毛笔、水、抹布。
2、学具准备：图画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、油画棒、水、泥、刀、梳子。
教学过程：（一）导入新课（5分钟）1、组织学生欣赏课本，观察书中都有哪些不同种类的鱼，它们有什么特点。
2、请学生说一说，自己在生活中都见过哪些鱼，它们有什么特征。
3、出示挂图，引导学生观察，这些鱼有什么特点，在什么季节里见过这样的鱼。
（二）讲授新课（15分钟）1、讲授鱼的外形：（1）请学生观察鱼的外形，引导学生用一条线（直线、曲线）来概括鱼的外形。
（2）示范用直线、曲线描绘鱼的外形。
2、讲授鱼的色彩：（1）引导学生观察鱼身体的色彩，是什么颜色。
（2）引导学生观察鱼身上的花纹、斑点是什么颜色，什么形状。
3、示范用彩泥、水粉颜料表现不同季节的鱼。
（三）学生练习（15分钟）1、作业要求：用直线、曲线描绘出鱼的外形，用色彩表现不同季节的鱼。
2、作业形式：彩泥、水粉颜料。
3、教师巡视辅导，提示学生注意卫生、安全。
（四）作业欣赏、评价（5分钟）1、请学生将作品放在展示台上，向同学、老师介绍自己的作品。
2、学生之间相互评价，教师小结评价。
教学反思：在本课的教学过程中，我通过观察、讨论、动手操作等方法引导学生表现不同季节的鱼。
在学生练习过程中，我适时加以辅导，注意培养学生的创新意识和动手能力。
人美版美术小学一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》教案
人美版美术一年级上册《谁画的与最大》教学设计提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。
农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
学习装饰说一说你见过鱼？认识鱼在生活中的应用讲解鱼的画法：①外形②添加花纹③加环境④涂颜色三、艺术实践要求:运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽而又特别大的鱼。
四、展评欣赏：自评：说一说你是怎么突出大鱼的？互评：说一说谁画的鱼最大？谁画的鱼形状、花纹和色彩漂亮？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
出示生活中的花样让学生欣赏,感受摆花样在生活中可以美化我们的生活。
五、课堂总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
学生小组说一说学生倾听学习作画方法根据作业要求采用不同方式进行创作自己试着组织语言介绍给同学们听。
学生总结力学习画法为创作做铺垫加强小组创作合作精神提高创作能力激发创作欲望，进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习孩子们对鱼有了了解，通过观看视频，欣赏海底的美景，感受海底世界是非常奇妙的，通过学习鱼的组成加深对鱼的结构认识，欣赏作品，知道鱼的大小是通过对比知道的，学习后孩子们能创作出各种漂亮的鱼，创作的鱼特别大。
板书17.谁画的鱼最大作画方法：①画外形②添加花纹③添加环境④涂颜色。
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
一年级上册美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过欣赏和讨论，提高学生对美术作品的审美能力，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，发展学生的个性和创造力。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 欣赏和分析优秀的鱼绘画作品，了解鱼的生活习性及形态特征。
3. 进行鱼绘画创作，培养学生的观察能力和绘画能力。
4. 引导学生进行作品欣赏和评价，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用画鱼的基本技巧，创作出具有个性和创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示各种各样的鱼图片，引导学生关注鱼的生活习性及形态特征。
2. 讲解：教师讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范画一条鱼。
3. 实践：学生按照教师的要求，画一条自己喜欢的鱼。
4. 讨论：学生互相欣赏、评价彼此的画作，教师进行点评和指导。
5. 展示：学生将作品贴在黑板上，进行作品展示和欣赏。
六、板书设计1. 板书鱼的结构，如头部、身体、尾巴等。
2. 板书画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 板书学生的优秀作品，进行评价和指导。
七、作业设计1. 学生回家后，再画一条鱼，要求运用所学的基本技巧，发挥创意。
2. 学生将作品带到学校，进行作品展示和交流。
八、课后反思1. 教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生对画鱼的基本技巧是否掌握。
2. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和解决问题。
3. 教师要注重培养学生的观察能力和绘画能力，激发学生的创作潜能。
新人美版一年级美术上册教学设计与反思《谁画的鱼最大》教案
新人美版一年级美术上册教学设计与反思（谁画的鱼最大）教案（谁画的鱼最大）教案教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在比照中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
培养爱好自然的热情。
教学重点：使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学打算：学生：彩笔、油画棒教师：电脑、课件、相关资料教学重点：重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：一、导入身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水里游。
二、新课了解鱼身体各部位的特点，比拟认识大小，体会如何将鱼画大。
观赏艺术作品（戏鱼）：引导学生说出变、加、色方面的不同农民画家太有制造性了，他在鱼的身体里画了很多自己想象出来的东西，有人脸、小鱼、花纹，等等，同学们在画的时候也可以添加自己喜欢的东西。
说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同三、学生作画，教师巡视辅导观察鱼的外形特点，引导学生观察比拟大小，理解大小是在比拟中产生的。
同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！教师巡视辅导。
四、作品展示讲评通过分析，了解艺术X于生活但高于生活。
学习简单的装饰方法。
（谁画的鱼最大）教案教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术X于生活。
通过观赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为观赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行比照，发觉相同之处和不同之处，初步了解艺术X于生活高于生活的道理。
教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在比照中产生的。
小学美术人美一年级上册 谁画的鱼最大谁画的鱼最大 教案
谁画的鱼最大张诗园一、教材分析本节课属于“造型表现”领域。
本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
训练学生大胆作画的习惯，完成画面丰满的美术作品。
二、教学目标1.知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点。
3.情感、态度和价值观在艺术与创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、不同的花纹和漂亮的色彩完成作品。
2.教学难点运用所学的美术知识大胆自由的表现，突出特征，把鱼画大。
四、教学过程与设计1.导入欣赏海底世界短片，让学生认真去观察海底世界的鱼有哪些不同形状。
师：同学们一起告诉老师今天我们的小客人是谁？生：鱼（板书：画）2.讲授新课、（一）出示海底世界各种各样的鱼的图片，引导学生从鱼的形状、花纹、颜色去观察，以小组为单位说一说最喜欢的鱼并说明原因。
师：我请同学来分享一下你最喜欢的鱼。
生：师：给学生总结鱼的不同形状、花纹和颜色。
（板书：独特外形丰富花纹五彩颜色)（二）探讨分析出示鱼的图片，分析鱼是由哪几部分组成生：鱼头、鱼尾、鱼身体和鱼鳍师：老师有个课外小知识想考一考同学们，鱼儿的鱼鳍有什么作用呢？生：能让鱼儿保持平衡。
出示课件，今天我们不仅要画鱼，还要来比一比谁画的鱼最大。
那么我们先来欣赏一下大师是怎么画出一条最大的鱼。
（三）赏析教材观察农民画《戏鱼》对比分析自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别？哪些形象把鱼衬托得更大了？一步一步引导学生通过观察、比较知道大小是在对比中产生的。
师：欣赏了大师的作品，（课件）我们再来看看这些同学的作品，看看他们是怎么去呈现最大的鱼。
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一年级美术《谁画的鱼最大》教学设计
（一）【创设情境，激趣导入】
开课我用了猜谜这种低年级学生喜爱的游戏形式，快速吸引学生的注意力。
教师说出谜语让学生猜猜谜底是什么？（课件出示谜语：有头没有颈，身上冷冰冰，没手也没脚，能在水中行。
）学生很快猜出答案，教师及时鼓励。
（板书《鱼》）
【设计意图：】
（二）【自主探究，点播升华】
１、创设问题情境，进一步激发学生探究学习的兴趣。
师：鱼儿没手也没脚，它靠什么在水中行呢？谁能告诉老师？（先让学生回答，接着教师出示真鱼引导学生观察，检验刚才同学们回答是否正确）
师总：谢谢同学们，通过大家的认真观察，帮助老师找到了答案，原来鱼是靠摆动鱼鳍和鱼尾在水中游动前行的，鱼尾还有掌控方向的作用。
【设计意图：此环节我有意培养学生认真观察的良好习惯，同时通过真鱼的展示让学生更直观的了解鱼的外形结构及游动时的状态。
】
2、课件展示各种鱼的照片，进一步认识鱼。
师：我们知道了鱼是靠鱼鳍和鱼尾在水中自由的行走的。
那你们知道吗？有的鱼有三个鱼鳍！也有两个的，真神奇！你们想认识这些真实的鱼儿吗？师小结：鱼的形状千奇百怪，颜色也是丰富多彩，而且种类非常繁多，大约有2万多种呢！世界上最大的鱼是鲸鲨，它体积庞大，是世界上最大的鱼类，最大可达20米左右，将近八层楼那么高呢！而最小的鱼叫胖婴鱼，体长近8毫米，如同一个小瓜子那么长。
（课件展示鲸鲨和胖婴鱼图片，学生感知鱼的大小）
3、总结鱼的组成部分，为实践环节打好基础。
师提问：听了这么多的故事，看了美丽的图片，谁能说一说鱼的身体由哪几部分组成的？（同桌之间交流讨论，并请学生做总结）板书：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾（图文并茂）
【设计意图：通过对多种鱼类欣赏，开阔了学生视野，为后面创作铺路。
在欣赏观察的过程中以同桌为一小组进行讨论，共同探讨鱼身体的组成部分，让学生在交流中探索答案，培养学生合作学习的意识。
】
4、欣赏艺术作品中的鱼。
（课件播放鱼作品）
在播放图片过程中教师介绍：鱼的形状不一，颜色也丰富多彩，我们也可以尝试用不同的形式表现。
【设计意图：通过欣赏图片来拓展学生视野，认识更多关于鱼的表现形式，提高审美能力。
】
（三）【实践创作，展示评价】
1、师请一位学生上台比赛画鱼。
（此处设最佳绘画奖和最佳评论员奖）
要求其他学生当好评论员，教师先出示思考问题：仔细观察我们作画分别用的是什么工具材料？你认为哪一幅作品更漂亮，为什么？你认为用这种材料作画要注意什么？谁的作画习惯更好？
【设计意图：此处我运用了学生最容易接受的比赛形式，激发学生学习兴趣；小小评论员，选择新材料作画，更好的吸引学生的注意力；老师有意将孩子们在绘画过程中最容易出现的构图问提表现出来，引导学生对比感知问题的原因，激发学生自主探索如何让鱼变得更大，画面变得更美，加强孩子对构图的认识；采用学生自主评价方式来检验学生对构图知识的掌握程度，提高学生评述能力，突破本课的难点。
教师可及时补充】
2、学生介绍作画步骤：
【设计意图：此处请刚才那位学生自己介绍作画步骤，不仅让全班同学对知识得到掌握，更有助于孩子自信心的培养。
】教师可补充强调并板书作画步骤和要求：①定位（大小适中）②勾形（线条清晰）③装饰（线条多样）
师：感谢**同学与大家分享他的成功经验。
那么，今天我们全班同学就来做个比赛，比一比，看看谁画的鱼最大，相信大家一定会超越**同学。
——板书全课题“谁画的鱼最大”
3、课堂练习
播放音乐“鱼儿水中游”。
学生画鱼，老师巡回指导。
【设计意图：让孩子们在轻快的音乐中进行实践操作，体验不同材料带给大家的全新体验。
】
4、展示评价
（1）老师将学生作品展示在装饰成海底世界的黑板上面。
【设计意图：让孩子们切身体验到浓厚的美术氛围，感受美术学习带来得乐趣。
】
（2）根据作画要求，学生选择最喜爱的作品投票，票数最多的前三名为胜出者。
（此处仍设最佳绘画和最佳评论员两项奖。
）投票标准: 小画家奖：构图饱满☆造型奇特◇线条变化小评论员奖：发言大胆积极，语言清晰流畅。
（3）获奖学生谈获奖感言。
【设计意图：锻炼孩子大胆表达自己的感受，并通过全班同学的肯定，不但增加了学生的自信，还能激发别的孩子求成的欲望。
】四【回顾总结，拓展延伸】
1、模仿体验，感受人与动物和谐相处共同创造的美好生活。
【设计意图：依据低段学生活泼好动的特点，这个环节采用“愉快教学法”，学生一起模仿游泳的姿势，感受游动的快乐，想象鱼儿在水中自由快乐的生活。
】
2、提问船桨是用来干什么的，它相当鱼身体的哪一部分？
【设计意图：在模仿过后，回归科学领域，让学生领悟人类的发展和自然界是分不开的。
】
师：鱼儿是人类的朋友，它不但为我们带来了美的视觉享受，还
启发人们模仿它的本领遨游世界，丰富了我们的生活，开阔了我们的视野，人类应该感谢他们，爱护他们，只有与他们和谐相处，我们生活的世界才会越来越美丽。
……
【设计意图：环保意识渗透，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
】。