松花江上教案
九一八班会教案(3篇)
第1篇一、活动背景九一八事变是中国近代史上的重大历史事件，它标志着日本帝国主义对中国全面侵略的开始，也激发了中国人民的爱国热情和反抗精神。
为了让学生深入了解这一历史事件，增强爱国主义情感，特此开展九一八主题班会。
二、活动目的1. 让学生了解九一八事变的背景、经过和影响，认识日本帝国主义对中国的侵略本质。
2. 培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和自豪感。
3. 引导学生树立正确的历史观，学会从历史中汲取智慧，珍惜和平生活。
三、活动时间2023年9月18日四、活动地点学校教室五、活动对象全校学生六、活动准备1. 教师准备：PPT课件、历史图片、视频资料、九一八事变相关书籍等。
2. 学生准备：预习九一八事变相关知识，准备发言材料。
七、活动流程（一）导入（5分钟）1. 教师播放《松花江上》等爱国歌曲，激发学生的爱国情感。
2. 教师简要介绍九一八事变的背景和意义。
（二）主题讲解（20分钟）1. 教师通过PPT课件展示九一八事变的背景、经过和影响。
2. 教师引导学生思考：九一八事变爆发的原因是什么？日本帝国主义为何要发动这场侵略战争？3. 教师展示九一八事变相关历史图片和视频资料，让学生直观感受历史事件。
（三）学生发言（20分钟）1. 学生分享自己预习九一八事变的知识，谈谈自己的认识和感悟。
2. 学生就九一八事变的影响和意义进行讨论，发表自己的观点。
（四）总结与反思（10分钟）1. 教师总结九一八事变的教训，强调爱国主义精神的重要性。
2. 教师引导学生树立正确的历史观，珍惜和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
八、活动预期效果1. 学生能够了解九一八事变的背景、经过和影响，认识到日本帝国主义对中国的侵略本质。
2. 学生能够培养爱国主义精神，增强民族自尊心和自豪感。
3. 学生能够树立正确的历史观，学会从历史中汲取智慧，珍惜和平生活。
九、活动注意事项1. 教师在讲解过程中要注意言辞恳切，引导学生正确认识历史事件。
《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案（通用5篇）《土地的誓言》教案篇1教学目标：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情;;2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。
教学重点、难点：品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。
教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情引读1、歌曲播放：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。
2、激情引读：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。
他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。
事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：①教师配乐范读课文。
要求：a注意把握教师的语气语调重音;b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由;c感受文中的情感。
②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
b读后能够谈出自己的感受。
2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?三、合作探究，品读赏析1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。
讨论明确：a运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c人称的恰当运用。
②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同?学生讨论交流，教师点拨，明确：结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。
内容相同：都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
③所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?学生讨论交流，教师点拨，明确：前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
《土地的誓言》教学设计优秀3篇
《土地的誓言》教学设计优秀3篇篇一：《土地的誓言》教案篇一教学目标：1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2、通过朗读领会文意。
联系时代背景，体会作者的思想感情。
3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学用时：一课时教学步骤：导入：一、播放《松花江上》的音乐，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。
同时介绍背景，展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，介绍作者，努力唤起学生的内心情感。
二、检查预习，扫清字词障碍炽（ )痛嗥（）鸣谰（）语怪诞（）亘( ）古辗（ )着辘辘（）污秽（）镐（）头默契( ）三、整体感知1、配乐范读课文，学生按要求听读课文。
[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
回答问题：土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言”？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。
四、自主研读、合作探究1、文中写了具有怎样景色的土地（默读课文第一段，画出描写故乡景色的句子）明确：“当我躺在土地上的时候，……原野上怪诞的狂风。
”2、作者在这段话中列举了东北哪些特有的景色和物产？明确：白桦林，红高粱，马群，黑土地等。
抓住这些景物能充分体现东北地区的地域特征。
3、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。
作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。
读第一段后半部分思考：4、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。
勿忘国耻纪念918主题班会教案【精选6篇】
勿忘国耻纪念918主题班会教案【精选6篇】勿忘国耻纪念918主题班会教案篇一1、学习目标1、知识与能力：了解九一八事变、西安事变等史实；知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战；认识西安事变和平解决的历史意义。
在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理相关信息资料。
学会从复杂的历史现象中分析问题。
2、过程与方法：通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯；通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学子从多角度分析和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学子认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表；通过中国人民局部抗战的史实，使学子认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。
重点：九一八事变、西安事变难点：中国共产党为什么和平解决西安事变？教学准备1、提前安排预习课文、搜集和整理相关信息资料。
2、准备好必需的相关图片、地图、录音机、投影仪等。
四、教学过程导入新课：播放歌曲《松花江上》，提问：是什么事件让东北人民“脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏”？（9。
18事变）学习新课：板书：一、九一八事变1931。
9。
18师生互动：以对话方式解决下列问题1、分组回顾列举出历史上日本侵华的主要史实，并选一名代表口述出来（认识日本侵华蓄谋已久）2、讨论：日本为什么在上个世纪三十年代初又一次侵略中国？（探究九一八事变的背景）3、思考：日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件呢？（制造借口）4、九一八事变发生后，国民政府采取了什么态度？哪些史料说明了这种政策？这一政策带来了什么严重后果？5、面对日本的侵略全国人民是什么态度？采取了什么行动？请举例说明。
6、最后，教师强调：这些事例说明中国人民的局部抗战已经开始了。
勿忘国耻纪念918主题班会教案篇二设计背景1931年9月18日10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。
土地的誓言教案(5篇)(优秀版)
《土地的誓言教案》土地的誓言教案（一）：《土地的誓言》教案教学目标：1、透过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选取有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好透过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内情绪感。
二、扫清字词障碍怪诞（dn）亘古（gn）默契（q）污秽（hu）．．．．炽痛（ch）嗥鸣（ho）谰语（ln）．．．三.教师表情朗读，让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感四.理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾第二段:故乡完美的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。
五、问题研讨1、如何理解本文的标题――土地的誓言？作者应对土地发出誓言，而不是土地自身发出誓言。
2、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而之后改口说土地，原野，我的家乡，你务必被解放！你务必站立哪？人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用她，而改用你直接与土地对话交流，这在修辞上称作呼告/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。
3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？作者选取有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。
但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？六、反复朗读，选取最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。
七、作业1、课外阅读秦牧的《土地》2、摘抄课文中优美的词句3、作文《我爱家乡的――》土地的誓言教案（二）：教学目标：1、反复诵读课文，感知课文资料，领会作者的情感。
小学音乐活动课教案5篇
【导语】⾳乐是⼀种艺术形式和⽂化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波（机械波的⼀种）。
它的基本要素包括强弱、调性、时长、⾳⾊等。
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1.⼩学⾳乐活动课教案：我们的⽥野 教学⽬的： 1、学习歌曲《我们的⽥野》感受⾳乐语⾔的旋律美，感受⼤⾃然的美好，培养学⽣热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学⽣了解⾳乐语⾔，提⾼创编能⼒。
教学重点： 1、⼆拍⼦、四拍⼦节奏歌曲的学唱，背唱《我们的⽥野》。
2、指导学⽣划拍唱准节奏及旋律⾳⾼。
教学基本模式： 1、创设情景，引疑激思。
2、⾃主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教具准备： 电⼦琴、录⾳机。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、师⽣问好！ 2、介绍本节课内容。
⼆、基础训练： 1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课 1、教材分析 《我们的⽥野》原是组歌《夏天旅⾏歌》中的第三⾸，由于它的⾳乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上⼝，多年来⼴为流传，成为⼀⾸独⽴的⼉童抒情性合唱歌曲。
歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江⼭多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。
（教师画⼀幅与歌词有关的画） 3、再听磁带，再次体会情绪。
（歌曲背景简介） 4、学唱歌曲，解决容易唱错的地⽅。
（注意⼆拍⼦的演唱速度及⼀⾳多字） 5、先分组练习，然后在合到⼀起来演唱。
（注意反复记号） 6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画⼀幅描绘家乡风景的画及谈⼀谈⾃⼰的体会。
四、听唱想做。
五、总结下课。
2.⼩学⾳乐活动课教案：歌唱⼆⼩放⽜郎 教学⽬标： 1、情感⽬标 ①初步了解中国的抗⽇战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲内容，抒发对⼆⼩的敬佩和怀念之情。
2、技能⽬标 ①引导学⽣进⾏听赏（⼥声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、⼒度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现⾳乐作品的作⽤。
《土地的誓言》教案(通用5篇)
《土地的誓言》教案〔通用5篇〕《土地的誓言》教案〔通用5篇〕《土地的誓言》教案篇1教学目的：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情;;2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。
教学重点、难点：品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。
教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情引读1、歌曲播放：老师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。
2、激情引读：“九·一八”事件，____侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处漂泊。
他们不知何时才能回到自己得意的故土，才能与家人欢聚一堂。
事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故土的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、有情朗读，整体感知1、有情朗读：①老师配乐范读课文。
要求：a注意把握老师的语气语调重音;b划出你最喜欢的句子，并可以说明喜欢的理由;c感受文中的情感。
②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
b读后可以谈出自己的感受。
2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?三、合作探究，品读赏析1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。
讨论明确：a运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c人称的恰当运用。
②课文分为两段，两段在内容和构造上有什么异同?学生讨论交流，老师点拨，明确：构造一样：先抒情后回忆最后再直接抒情。
内容一样：都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
③所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?学生讨论交流，老师点拨，明确：前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和思念之情，运用排比，那么加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的富饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的思念之情，在思念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
五年级道德与法治(统编版)-勿忘国耻-1教案
《勿忘国耻》教案一、教学目标1.了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难。
2.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。
3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
二、教学重点1.懂得国际公祭日设立的意义。
2.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的第10 课，本课为第一课时。
四、教学过程（一）谈话导入：谈话：你知道哪一天给我们国家和民族留下了快乐幸福的记忆吗？（二）环节一：走进九一八历史博物馆，感受“国土沦丧”之辱1.残历碑微探究，寻找历史的印记呈现《九一八纪念日鸣警撞钟仪式》提问：你知道这是什么日子？这又是一种怎样的记忆？2.从“残历碑”上发现“九一八事变”提问：观察残历碑的细节，你发现了什么？小结：1931 年 9 月 18 日，日本发动了蓄谋已久的侵略战争，九一八事变拉开了日本侵略的序幕，开启了对东北长达 14 年的殖民统治，3000 万同胞遭受了日本军国主义者极其残酷的蹂躏和摧残。
3.从《松花江上》歌曲中感悟“九一八”之痛过渡：在纪念馆的展厅里有这样一首歌，描述了当时东北同胞们的处境。
下面就让我们一起来静静地去感受这首歌曲《松花江上》。
播放《松花江上》视频①提问：通过《松花江上》这首歌，你感受到什么？②追问：在歌曲的歌词和画面中，你又看到和体会到了什么？③教师拓展：九一八事变后侵略者在东北强制推行殖民奴化教育政策，将日语定为“国语”，强迫小学生学习，大肆摧残和破坏东北人民的民族意识，这使东北人民蒙受了亡国灭种的欺凌。
小结：九一八事变给中华民族留下了屈辱的记忆。
每一年的这一天，我们都应在心中拉响警报，牢记历史，勿忘国耻！【设计意图】本环节教师带领学生通过对课文活动园中残历碑细节的分析与讨论，使学生在探究活动中展开对九一八事变的初步了解，再通过对歌曲《松花江上》所呈现的内容使学生了解九一八事变对东北各方面发生的变化，感受中华民族历史上这段耻辱的记忆。
国防教育的主题班会教案5篇
国防教育的主题班会教案5篇国防教育的主题班会教案篇1知识目标：1、了解什么是现代战争以及现代战争的特点。
2、了解战争对环境有哪些破坏因素。
能力目标：1、培养学生们的分析能力和认识事物的能力。
2、提高学生们的表达能力和评价能力。
情感态度价值观：地球是我们赖以生存的家园，而战争会给我们的家园带来无尽的灾难。
通过学习，要让学生们知道战争带给人类的是无尽的痛苦，同时也带给了我们美丽家园一次次沉重的打击。
我们应该珍爱我们的地球，善待每一个生命。
培养学生们热爱和平、反对战争，保护我们的家园的美好情感。
教学重点：了解现代战争的特点，以及战争对生态环境造成的严重伤害。
教学难点：如何从我做起，从现在做起，尽自己最大的力量来保护我们的家园。
教学过程：一、导言：高科技的文明，给我们这个世界带来了不断的进步，我们的生活也起了翻天覆地的变化。
但是高科技也带来了越来越先进的武器，当那些政治家、军事家的野心越来越大，战争也开始变得频繁。
那些威力巨大的杀伤性武器，给人类带来的沉痛的灾难，也让生态环境遭到了严重的破坏。
我们只有一个地球，它是宇宙中最美丽的蓝色星球，我们不希望战争来肆意破坏这样的美好。
二、教师播放战争中空袭情景的影片，请学生们讨论。
1、教师：一枚导弹炸毁的不仅仅是一个个房屋，还有许多美满幸福的家庭和一个个无辜的生命。
请同学们来谈一谈你所知道的战争的故事，和对它的看法。
学生讨论2、教师：战争给人类带来了无尽的痛苦，同时给我们的生存环境也带来了巨大的伤害。
教师出示大屏幕，请同学们观看几组图片。
第一组图片的内容是伊拉克战争后，城市被严重毁坏，大量的百姓流离失所，不得不全体移民的场面。
教师讲述：在战争中受伤害的妇女和儿童，有些孩子的生命永远的终止了，他们甚至还没有我们在座的同学年纪大，有些孩子身体和心灵上留下了永远无法磨灭的伤痕，所有的一切或许会成为他们一生的阴影。
他们无法像我们一样，幸福快乐的生活、学习。
第二组图片的`内容是战争过后，环境的严重破坏。
新人教版选修《雪落在中国的土地上》教案3篇
教学指导思想：1 、培养学生自主、合作、探究的学习能力，强调学生自我的理解与发现；2 、听、说、读、写有机结合。
本课学习目的：1 、初步学会鉴赏现代诗歌，2 、提高学生对诗歌的朗诵、感知和体悟能力，3 、练习写自由体诗。
教学方法：电教、反复诵读、仿写展示、交流讨论教学活动：一、导入1 、以“战争与和平”为主题的学生演讲。
2 、观看一组今日松花江的美丽图片，引入九一八事件及歌曲《松花江上》：1931 年 9 月 18 日，日军炸毁了南满铁路，挑起事端，向沈阳城和东北军驻地北大营发起了进攻，并在不到 3 个月时间内占领中国东北三省。
据统计，从 1931 年 9 月至 1945 年 8 月，死于日本关东军屠刀之下的中国抗日武装军民和爱国人士有 500 余万人，被屠杀、被奴役而死的无辜百姓则不计其数。
同时，中国东北大量黄金、白银、粮食、钢铁等资源被日本掠夺。
《松花江上》歌词：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？3 、导入本文，简介写作背景：九一八事件后，日本吞并了我国东三省，远远没有满足他们的野心，妄图进一步吞并中国。
芦沟桥的炮声激励着每一个爱国同胞，爱国将士们拿起枪杆子，将一颗颗子弹射入敌人胸膛；那么爱国诗人们能做什么呢？他们拿起笔杆子，将诗篇化作一把把锋利的匕首，插向敌人的心房！《松花江上》抒写了东北人民的痛苦，《雪落在中国土地上》抒写的是全中国人民的痛苦，下面我们一起来体会诗中所抒写的残暴的侵略战争使中国人民蒙受的深重苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。
二、反复朗诵，体验情感1 、教师示范朗诵2 、学生反复朗诵3 、欣赏朗诵小组的配乐朗诵三、诗歌分析1 、这首诗的思想内容：抒写残暴的侵略战争给中国人民蒙受的深重苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。
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松花江上教案
松花江上教案
授课目标：
1. 了解松花江的地理位置和特点。
2. 掌握松花江对当地经济、文化的影响。
3. 培养学生保护和珍惜水资源的意识。
教学重点：
1. 分析松花江对当地经济、文化的影响。
2. 培养学生保护和珍惜水资源的意识。
教学难点：
1. 学生如何理解和分析松花江的地理特点和对当地的影响。
2. 如何培养学生保护和珍惜水资源的意识。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 师生互动：问学生是否了解松花江，有哪些印象。
2. 引入主题：告诉学生我们今天要学习的是松花江，它在中国是一条非常重要的河流。
二、内容展示（20分钟）
1. 地理位置：介绍松花江的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 地理特点：分析松花江的地理特点，如长江、黑龙江和额尔古纳河的合流处，地势低平等。
3. 经济影响：讲解松花江对当地经济的影响，如提供水资源、农田灌溉、水运等。
4. 文化影响：介绍松花江对当地文化的影响，如松花江流域的文化遗产和民俗风情等。
三、学习分析（15分钟）
1. 学生小组讨论：分成小组，讨论松花江对当地经济、文化的影响，并做一个小结。
2. 小组报告：每个小组派代表进行汇报，其他小组进行评议。
四、拓展应用（15分钟）
1. 学生思考：提问学生，如果你们是当地的居民，你们会如何保护和珍惜松花江这个宝贵的水资源？
2. 学生回答：让学生回答自己的想法，并进行讨论和总结。
五、达标检验（10分钟）
1. 听力练习：听老师念一些关于松花江的问题，学生用最快的速度写下答案。
2. 回答问题：老师提问一些关于松花江的问题，学生进行回答。
六、课堂反思（5分钟）
1. 学生反馈：学生说出自己对松花江的新认识。
2. 教师总结：教师总结本堂课的重点和难点，并鼓励学生继续保护和珍惜水资源。
教学手段：
1. 问答互动：师生互动，学生之间互相讨论。
2. 图片展示：使用图片展示松花江的地理特点和当地的经济、文化影响。
3. 小组活动：学生分成小组进行讨论和总结。
教学资源：
1. 图片：松花江的地理特点和当地的经济、文化影响。
2. 问题：关于松花江的问题。
教学反思：
这堂课主要是通过讲解和讨论的方式，让学生了解松花江的地理特点和对当地的经济、文化的影响，并提出保护和珍惜水资源的意识。
通过小组活动和讨论，学生积极参与，能够理解和分析松花江的地理特点和对当地的影响。
同时，通过问题的回答和讨论，学生也进一步加深了对松花江的认识和保护水资源的意识。
整堂课的设计既注重了学生的参与和讨论，又注重了对知识的掌握和理解。