2020部编版八年级历史下册 第5课 三大改造 精品学案
第5课 三大改造
【学习目标】
1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策。
2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。
3.认识三大改造的实质、意义和缺点。
【学习重点】三大改造的方式
【学习难点】三大改造的实质
【学习过程】
一、自主预习
1.农产品满足不了 建设的需要；农民也有进行 的要求。
2.引导农民参加 ，走集体化和共同富裕的道路。1955年，全国掀起
的高潮。
3.1956年，90%以上的个体手工业者参加了 。
4.1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业 的高潮。
（创举： 政策 ）
5.到1956年底，实现了生产资料私有制向社会主义 制的转变。
制度在我国建立起来。我国从此进入社会主义______ 阶段。
6.在社会主义改造工作的后期，也存在着 、 、 等缺点。
二、合作探究
中国近现代历史上社会性质发生过三次巨大变化。1840年鸦片战争，中国由封建社会开始逐渐沦为半殖民地半封建社会；1949年中华人民共和国成立，中国由半殖民地半封建社会进入到新民主主义社会。
那么，请你结合本课内容分析一下，社会性质第三次变化应该是什么事件？它引起了什么变化？为什么会出现这种变化？
三、随堂演练
1. 新中国成立以后，国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是（ ）
A.小农经济必然导致两极分化 B.农产品满足不了国家工业化建设的需要
C. 农民要求实现合作化 D. 农民生产积极性不高
2.“长鞭呀，那个一呀摔呀，拍拍地响哎……沿着社会主义大道奔前方……”这是过去的一首老歌的歌词，它反映了农民满怀豪情走上社会主义道路的心情。你知道我国农民走上社会主义道路是在（ ）
A.中华人民共和国宣布成立时 B.过渡时期的总路线公布之后
C.社会主义三大改造基本完成 D.第一个五年计划实施初期
3.新中国成立以后，国家对手工业社会主义改造的方式和哪个部门相似（ ）
A.资本主义工商业 B.农业 C.银行业 D.畜牧业
4.下列哪种方式使我国对资本主义工商业的改造和平、胜利完成（ ）
A.无偿没收 B.成立股份公司
C.建立生产合作社 D.实行公私合营
5.社会主义三大改造的基本完成标志着我国（ ）
①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 ②社会主义制度基本建立 ③已经由农业国转变为工业国 ④开始进入社会主义初级阶段
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
6.请结合课文相关内容回答下列问题。
（1）说说建立农业合作社的必要性。
（2）三大改造的实质是什么？三大改造的完成有什么重要意义？
四、课后反思
【参考答案】
一、自主预习
1.国家工业化 互助合作 2.农业生产合作社 农业合作化 3.手工业生产合作社 4.公私合营
赎买 5.公有 社会主义 初级 6.要求过急 工作过粗 改变过快
二、合作探究
1956年底“三大改造”的完成；中国由新民主主义社会进入了社会主义初级阶段；主要原因：中国共产党领导全国人民有计划地进行社会主义改造，基本实现了把生产资料私有制
转变为社会主义公有制，社会主义制度在我国基本上建立起来。
三、随堂演练
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B
6.（1）一家一户的分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求。 （2）实质是对生产资料所有制进行变革。三大改造实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。
人教部编版：八下历史第5课 三大改造预习+知识点+习题(有答案)
第1页/共7页 部编历史八下第5课 三大改造知识梳理
过渡时期总路线：
从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务：是要在相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造 。(“一化三改” “一体两翼”)
一、农业合作化——农业生产合作社
1.原因：
①土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展
②农民一家一户分散经营出现了许多问题，影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要
③农民也有互助合作的要求。
④共产党的理想是社会主义 、共产主义——消灭剥削,共同富裕
⑤到1952年底,组织起来的农户，老解放区占65%,新解放区占25%
据当时调查,粮食产量一般情况是，互助组高于单干,合作社高于互助组。
2.形式：农业生产合作社(走集体化和共同富裕的社会主义道路)
3.原则：自愿互利
4.方法：典型示范 逐步推广
5.三个阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社
6.结果：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。（生产资料农民私有——集体所有）
※※注： 第2页/共7页 农业互助组——具有社会主义萌芽性质
初级社——（土地入股，统一经营，有较多公共财产）半社会主义性质
高级社——（土地、耕畜、农具等折价归集体所有，完全实行按劳分配）社会主义性质
二、手工业合作化——手工业生产合作社
1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社
三、资本主义工商业社会主义改造——公私合营
1.原因
①建国初期多种经济成分并存，私营工商业在国民经济中占有很大比重，国家恢复和发展国民经济过程中，帮助私营工商企业渡过难关并取得发展
②私营工商业存在不利于国计民生的消极方面
③随着没收官僚资本、帝国主义在华资本以及一五计划的实行，国营经济力量在国民经济中已占优势
最新部编版八年级历史下册 第5课三大改造 知识点汇总及同步练习
第5课 三大改造
一、农业、手工业合作化
1．农业合作化
(1)原因：①土地改革以后，我国的农业仍是__一家一户__分散经营的，这影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。②农民也有进行互助合作的要求。
(2)形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加__农业生产合作社__，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
(3)结果：__1955__年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
2．手工业合作化：1956年，90%以上的个体手工业者参加了__手工业生产合作社__。
易混易错
国家对农业进行社会主义改造后，土地属于农民。(×)
提示：我国在土地改革之后，实行农民土地所有制，土地所有权属于农民。国家对农业进行社会主义改造后，我国土地的性质由农民土地私有制转变为社会主义公有制。
二、公私合营
1．原因：①私营工商业中有不利于国计民生的消极方面，严重扰乱经济秩序。②为使私有制经济过渡到__社会主义公有制__经济。
2．形式：从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的__公私合营__。
3．政策：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行__赎买__政策，实现了和平过渡，这是中国社会主义改造的创举。
4．结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了__全行业公私合营__的高潮。
5．三大改造的完成
(1)完成：到__1956__年底，国家基本上完成了对农业、手工业和__资本主义工商业__的社会主义改造。
(2)评价
①意义：实现了生产资料私有制向__社会主义公有制__的转变，社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入__社会主义初级__阶段。②不足：后期存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
易混易错
中华人民共和国的成立标志着社会主义基本制度在我国建立起来。(×)
提示：中华人民共和国的成立是新民主主义革命胜利的标志。1956年底，三大改造的基本完成标志着社会主义基本制度在我国建立起来。
人教部编版八年级历史下册 第5课 三大改造 同步练习 有答案
第5课 三大改造
一 选择题
1.下图展示的是20世纪50年代，我国在某行业进行生产资料所有制转变的情况。下列做法，与图示目的相同的是（ ）
A．颁布《土地改革法》，将地主的土地分给农民
B．实行包产到组、包干到户，打破农业生产上的“大锅饭”
C．成立缝纫社、铁业社等手工业生产合作社
D．创办经济特区，引进资金、先进技术和管理经验
2.1956年底，毛泽东曾说：“手工业中许多的好的东西不要搞掉了，王麻子、张小泉剪刀一万年不要搞掉，我们民族好的东西，搞掉了的，一定要来恢复”此话针对的问题是（ ）
A.土地改革中急于求成 B.三大改造过急过粗
C.“大跃进”时期的浮夸风 D.人民公社化运动中的“共产”风
3.“实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。”材料中“最深刻的社会变革”指的是我国历史上的哪件事？（ ）
A．开国大典 B．土地改革 C．“一五计划” D．三大改造
4.我国五十年代进行的土地改革运动和对农业的社会主义改造都（ ） A.通过调整生产关系以发展生产力
B.是社会主义土地公有制制度的自我完善和发展
C.考虑保存着富农经济
D.彻底除了封建剥削的土地制度
5.“企业的私有制向社会主义公有制转变，这在世界上早就出现过，但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，则是史无前例的。”“和平方法”指的是（ ）
A．实行股份制 B．廉价收购 C．赎买政策 D．无偿没收
6.20世纪50年代，我国通过“一化三改”创造性地完成了由新民主主义社会向社会主义社会的过渡。其中，“三改”是指对哪三个方面的改造？（ ）
八年级历史部编版下册 《第5课 三大改造》教学设计 教案
第 1 页 共 5 页 八年级历史部编版下册
《第5课 三大改造》教学设计
一、教学分析
1. 本单元主题为社会主义制度的建立与社会主义建设的探索，三大改造作为我国在向社会主义过渡时期的重要事件，其完成标志着我国由此进入到社会主义初级阶段，社会主义基本制度也得以建立，从而创造性地实现了由新民主主义到社会主义的伟大转变。因此，本课内容在本单元中具有承上启下的作用，是本单元乃至本册教材的重要内容。
2. 本课课标为了解三大改造；知道中国1956年进入社会主义初级阶段。本课共两个子目：农业、手工业合作化，公私合营。结合课标与课本子目以及课题，主要通过讲解农业、手工业和资本主义工商业的改造背景、过程、形式（政策）以及意义，得出改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段的历史结论。
3. 本课教学内容主题明确，主要是围绕对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。子目一主讲农业和手工业，以农业为重点；子目二集中围绕资本主义工商业的改造。同时，三大改造完成以后，通过分析其实质与意义从而得出了教材最后的结论：三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国的建立以及我国由此进入社会主义初级阶段。
二、教学目标
1. 理解三大改造的完成带来的生产资料私有制向社会主义公有制转变对于社会主义基本制度建立的重要意义。（备注：主要体现“唯物史观”）
2. 知道三大改造的起止时间和基本过程。（备注：主要体现“时空观念”）
第 2 页 共 5 页 3. 通过史料研读，理解三大改造的含义、实质、原因、结果、不足等内容，提升史论结合的能力。（备注：主要体现“史料实证”和“历史解释”）
4. 通过中国政府应对疫情的例子，加深对中国特色社会主义制度优势的理解，增强爱国意识。（备注：主要体现“家国情怀”）
四、教学重点与难点
1. 重点：三大改造的形式
2. 难点：三大改造的实质
五、教学过程
1. 新课导入。
以广东地区的“王老吉”为例，讲述国家对资本主义工商业的社会主义改造，导入新课。
8年级历史部 编版下册教案《第5课 三大改造》
八年级历史部编版下册
《第5课 三大改造》教学设计
【单元介绍】
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
随着第一个五年计划的实施，中国的社会主义工业化建设开始起步，并取得了巨大成就。民主政治建设也顺利进行，确立了人民代表大会制度。
1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。社会主义基本制度得以建立，中国进入社会主义初级阶段。
在探索社会主义建设道路的过程中，中国取得了重大成就，但也出现了“大跃进”“文化大革命”那样的失误和曲折。社会主义建设在探索中曲折发展。
【新课导入】
视频：社会主义好
【目录 教学目标 重难点】
目录：
1．农业、手工业合作化
2．公私合营
教学目标：
1．知道农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业进行社会主义改造的政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。
2．通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3．体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献;激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
【教学过程】
模块一、农业、手工业合作化
1953年12月，毛泽东指出：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化(一化)，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造（三改）。
农业改造的背景
阅读材料思考为什么进行农业的社会主义改造？
材料一：土改后的几组调查材料：1952年对山西49村农民的调查：有10780亩土地被出卖；1953年对湖北、湖南、江西三省农村的调查：有12．52%的农户出租土地；1952年对山西忻县的调查：在被调查的2486户农民中，放高利贷的有20户。
部编版初中历史八年级下册教案-第5课 三大改造5
教学设计
课题名称 第5课 三大改造
学科年级 八年级历史 教学版本 人教版八年级下册
一、内容标准
内容要点：了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
二、教材分析
本课围绕三大改造这一核心内容展开，分为“农业、手工业合作化”和“公私合营”两部分，讲述了国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的历史。两部分内容之间联系密切，不可分割。
实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，是解决所有制的问题，把生产资料的私有制逐步变为社会主义公有制。到1956年底，社会主义改造完成。社会主义基本制度在我国建立起来，我国进入了社会主义初级阶段。
三、学情分析
初二学生，对事物充满好奇，有一定的知识储备，智力发展开始由感性向理性过渡，认识问题比较感性，需要对学生的理性思维和逻辑思维做一定的引导。他们有一定分析问题的能力。对于建国初的三大改造的情况很不理解。
四、教学目标
知识与能力 认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。
过程与方法 通过展示一些亲身经历过社会主义改造的人讲述，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。
情感态度与价值观 体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
五、教学重难点 重点 农业的社会主义改造
难点 农业、资本主义工商业的社会主义改造
六、教法与学法
讲解法、讨论法、合作探究、小组体验、实例演算法、举例材料说明
七、教具
原创微课动画、角色头带、剧本台词、趣味游戏型练习题
八、课时
最新人教部编版初一八年级历史下册第5课《三大改造》教案
第5课 三大改造
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点
过程与方法 通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力
情感态度
与价值观 认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路
【重点难点】
教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。
2 教学过程
一、导入新课
新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授
目标导学一：农业、手工业合作化
1．教师讲述：什么是三大改造。 国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
(一)改造农业的原因
2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读：
材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
人教部编版八年级历史下册《第5课 三大改造》(教案)
第5课三大改造教案课题三大改造单元第二单元主备人时间
学习
目标情感态度和
价值观目标认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了
社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国
特色的社会主义改造道路。
能力目标分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。
知识目标了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。
重点三大改造的形式
难点三大改造的实质
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、自主探究法、讲解法
课前
准备1.学生课前做好预习，通读本课内容，找出三大改造有什么重大的历史意义？
2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程二次备课
一、导入新课
播放歌曲《社会主义好》，学生欣赏。
教师：歌词中提到社会主义人民地位高，反动派被打倒，帝国主
义夹着尾巴逃跑了。社会主义有这么高的优越性，那么我国的社
会主义制度是如何建立起来的呢？
二、思考问题
阅读教材23—26页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的
准确。
1.三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？
2.国家分别采取了什么政策对此进行改造？
3.三大改造什么时候基本完成？
4.三大改造有什么重大的历史意义？存在什么缺点？
三、学习新课
（一）农业合作化情景设置一：多媒体展示《王老汉的困惑一》
1952年土改结束后，在对山西省49个村的农民调查中发现，718
公顷农民刚获得的土地被出卖；山西2486个农户中，有20户放
高利贷，月利率最高达10%，1953年湖南、湖北、江西农村调查
发现，靠租种他人土地生活的贫农占农村总户数18.69%。
师问：什么事情让王老汉困惑？
学生答：农民把刚分到的土地卖掉，又去借高利贷和租种别人的
土地。
师：为什么农民要卖掉土地？（同学们认真阅读课本23页第一自
然段）
师补充：王老汉在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和
借高利贷生活；新中国建立后，王老汉在1952年春天的土改中分
到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自
部编版八年级历史下册第5课《三大改造》精品教案
部编版⼋年级历史下册第5课《三⼤改造》精品教案
《三⼤改造》
教材分析
新中国成⽴后，经过⼟地改⾰，消灭了封建剥削制度，农民分到了⼟地。但当时分散、落后的农民个体经济艰难发展，不能满⾜国家⼯业化对农业的需要。为此，国家对农业进⾏了社会主义改造，同时对⼿⼯业和资本主义⼯商业也进⾏了社会主义改造。三⼤改造基本完成，是我国社会主义制度基本建⽴、我国进⼊社会主义初级阶段的重要标志。本课与《⼟地改⾰》、《⼯业化的起步》⼀起构成了完整的知识体系，上承中华⼈民共和国的成⽴和巩固，下接建设有中国特⾊的社会主义这段历史，为下⼀课作了很好的铺垫。三⼤改造是社会主义道路探索的⾥程碑事件，是本单元的重点知识，在中国现代史上具有承上启下的重要的作⽤。教学⽬标
【知识与能⼒⽬标】1.了解农村⼟地改⾰后的情况和在农村⾛集体化道路的必要性。
2.掌握农业社会主义改造形式，三⼤改造的实质、意义和缺点，掌握对资本主义⼯商业进⾏
改造的⽅式、⽅法，并分析其原因。
【过程与⽅法⽬标】
综合分析三⼤改造的必要性，对⽐三⼤改造⽅式的变化，培养学⽣的⽐较能⼒和综合分析、理解问题的能⼒。
【情感态度价值观⽬标】
通过学习三⼤改造，使学⽣从思想上认识到：三⼤改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确⽴了社会主义制度，中国⼏千年来的剥削历史已经基本结束。在过渡时期中，我党创造性地开辟了⼀条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学重难点
【教学重点】
三⼤改造的形式及意义。【教学难点】
三⼤改造的实质。
课前准备1．多媒体课件；
2．学⽣完成相应预习内容；
3．学⽣课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
⼀、导⼊新课
⼟地改⾰后，⼴⼤农民得到了⼟地，成为⼟地的主⼈。但是我国农业⽣产仍⾯临⼀系列的问题和困难：当时，个体农民平均每户只有⼗多亩耕地，贫雇农平均每户不⾜半头耕畜、半部犁，资⾦也很缺乏，根本⽆⼒抵御⾃然灾害。⾯对这种情况，国家采取了什么样的措施？⼜取得了什么效果？
人教部编统编版初中历史八年级下册第二单元第5课《三大改造》优质课教案教学设计2篇
第5课《三大改造》教学设计 第一篇
【教学目标】
知识与能力 ：了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力 。引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
【重点难点】
教学重点：三大改造的方式和意义。
教学难点：三大改造的原因和实质。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，大家好！你们看我手里拿着的这是什么？对，一张旧的《人民日报》，大家一定很好奇，这张报纸是什么时候出版的，老师可以告诉你们这是1953年9月25日出版的《人民日报》。这是一个重大时刻，在这一天《人民日报》的头版头条的口号中正式公布了过渡时期的总路线。总路线的内容是：要在一个相当长的历史时期内基本上实现国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。这就是著名的“一化三改”。
建国之初，我国还不是一个社会主义社会，而是新民主主义社会。在新民主主义社会，允许农业、手工业的个体经济和民族资本主义经济存在发展。到1952年，国内的帝国主义侵略势力、官僚资产阶级、地主阶级都已经被消灭。1953年过渡时期总路线公布，三大改造提上日程。对农业、手工业和资本主义工商业为什么要进行改造？又是如何进行改造的呢？今天就让大家和老师一起合作探究来解决这些问题。
二、合作探究，新课讲授
合作探究一：农业为什么要进行社会主义改造？
第一组：
支持人：我们小组给大家准备了一个情境思考题。
A 同学，手里有一只笔和一些笔芯，但只有半张小纸片。