浅谈初中数学课堂中的师生互动
初中数学课堂教学中师生互动论文
浅谈初中数学课堂教学中的师生互动课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务，教师与学生应该是教学过程中的平等参与者，又同为受益者。
所以，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
为此，师生应该注意在建立良好的学习关系之前，首先要建立新型的人际关系，应考虑自己还要向学生学习什么，应该怎样来调动，才能让学生敢于张扬个性，表达心声，阐述观点，让师生平等的交往共事，不被过多的条框束缚自己的个性发展，真正实现主动地、富有个性地学习，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，师生互教互学，彼此形成学习的共同体。
在这一思想的指导下，初中数学课堂也应按照着这一理念，教师在设计教学过程的时候就应该考虑到的就是如何去通过实现师生互动，生生互动，教学互动，来提高自己课堂的教学质量，从而建立起一种良好的学习氛围。
实现师生互动的前提，应是和学生形成一种新型的人际关系，这需要师生长期培养感情，教师应思考：自己是否真正高于学生，如果不是，就应该不耻下问，因为教师作为个体，在庞大的学生群体面前，只是一分子，因此，老师具有“教”与“学”的双重关系，要让学生认识到自己可以成为“小先生”，并能主动地、大胆地、积极地去读书、学习。
教学中，师生才会实现互相尊重，互相学习的良性循环。
师生互动主要体现在：首先，教师应启发学生努力开发课程资源，配合教学。
只要教师给予学生简单而且明了的指导，学生就会有所感悟，只有引导学生自主地将数学课延伸至课外，才能够收到全面的效果。
教师应教给学生寻找和开发运用课外材料的方法来辅助课堂学习。
让学生明白，这样，有利于扩大自己其它领域的知识。
例如：在初中数学课程当中的一些阅读材料，可以适当知道学生寻找相应的课外资料来阅读，以此来拓展自己的知识领域，不拘泥于课本上的知识。
其次，教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，师生呼应，共同推动课程环节的开展。
在数学的新教材中有许多地方是要学生自己动手的，然而有的老师总是怕学生从中学不到东西，因此在课堂上都从来不采用这些方法，而是简单的讲解，并具体要求学生理解和掌握哪些内容等等，这样一来，学生就体验不到知识的探索、发现，归纳的这样的一个过程，这样一来就不利于学生的学习能力的培养，依旧是小学那种完全依赖老师的心理，不利于他们独立学习的能力的培养。
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究在初中数学课堂教学中，师生之间的互动教学举措起到了至关重要的作用。
互动教学不仅能够增强学生的学习兴趣，提高学习效果，而且还能够促进师生之间的有效沟通，激发学生的学习潜力。
下面就初中数学课堂教学中师生互动教学的一些举措进行研究。
教师可以通过提问和讨论的方式展开师生之间的互动。
在教学过程中，教师可以提出一些引导性的问题，让学生思考并积极参与讨论。
通过这种方式，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教师还可以根据学生的回答情况，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。
教师可以设计一些小组活动和合作学习的任务，让学生能够在小组中共同探讨和解决问题。
通过小组合作，学生能够互相借鉴学习经验，共同解决难题，提高自己的学习效果。
小组合作还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流和合作能力。
教师还可以通过游戏化的方式增加课堂的趣味性和互动性。
可以设计一些数学竞赛，让学生在比赛中竞争和学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
教师还可以利用教学软件和互联网资源开展一些课堂互动活动，如用电子白板让学生上台讲解问题，用电子投票系统收集学生的意见等。
在课堂教学中，教师还可以充分利用学生的经验和兴趣，增加与学生的情感交流。
教师可以鼓励学生分享自己解决问题的经验，让学生感到自己的学习被重视和尊重。
教师还可以采用一些有趣的故事和实例来引入知识点，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还应该注重在教学过程中的及时反馈和评价。
教师可以制定一些测验和测试来检查学生的学习情况，及时发现学生的问题并加以纠正。
教师还可以及时反馈学生的学习成果和进步，鼓励学生继续努力学习。
初中数学课堂教学中师生之间的互动教学举措对于提高学生的学习兴趣和学习效果非常重要。
通过鼓励学生参与讨论和合作学习，设计趣味性的课堂互动活动，充分利用学生的经验和兴趣，及时反馈和评价学生的学习情况，可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究在初中数学课堂的教学中，师生互动是非常重要的环节。
有效的师生互动可以促进学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
本文将探讨一些师生互动教学举措。
教师应该充分利用课堂小组讨论的形式。
在每个课堂上，将学生分成小组，让他们一起讨论问题、解决问题。
教师可以设定一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和解决方法。
通过小组讨论，学生可以相互交流、合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
教师应该在课堂上鼓励学生提问。
学生在学习的过程中常常会遇到疑惑和困惑，而教师应该及时回答和解答学生的问题，并鼓励学生多提问。
当学生提出问题时，教师可以通过提问学生、让学生思考的方式引导他们找到答案。
这样的教学方式有助于培养学生的独立思考和分析问题的能力。
教师可以使用互动式的教学工具，如电子白板、投影仪等。
教师可以在课堂上使用这些工具来展示数学题目的解法和思路，并鼓励学生参与其中。
学生可以通过这些工具与教师互动，提出问题或提出自己的解法。
这样的教学方式不仅可以增加学生的参与度，还可以使他们更好地理解和掌握数学知识。
教师可以组织一些数学游戏和竞赛活动。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
在游戏和竞赛中，教师可以与学生互动，在互动的过程中教师可以观察学生的学习情况，并及时给予学生帮助和指导。
教师还可以借助互联网和多媒体资源来加强师生互动。
教师可以在课堂上使用一些在线教学资源，如教学视频、在线练习等。
教师可以与学生一起观看视频，进行讨论和分析。
学生也可以通过在线练习来巩固和应用所学的知识。
这样的教学方式可以增加学生与教师的互动，提高学生的学习效果。
在初中数学课堂的师生互动教学中，教师应该创造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与，并给予学生充分的机会发表自己的观点和解决问题的方法。
通过有效的师生互动教学举措，可以提高学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
初中数学教学中师生互动现状及改善策略
初中数学教学中师生互动现状及改善策略教师与学生的互动是教学中至关重要的环节，尤其在数学教学中更是如此。
如何提升教师与学生的互动质量，激发学生的学习兴趣和潜能，是当前教学改革亟需解决的问题之一。
本文将从初中数学教学中师生互动的现状出发，提出一些改善策略，以期提高师生互动的效果和质量。
一、现状分析1.教师在课堂中主导地位较强在传统的数学教学模式中，教师扮演着主导的角色，学生则被动接受知识。
教师往往在课堂上做讲解，而学生则大多数时间是在听课。
这种单向的传授模式，导致了教师与学生之间的互动较为单薄，教学效果往往不容易得到提升。
2.学生参与度不高在传统的教学模式下，学生的参与度较低。
由于教师主导地位的较强，学生缺乏表达意见和提出问题的机会，导致了学生的被动学习态度。
3.课堂气氛较为单调由于教师在数学课堂中主导地位较强，导致了课堂气氛较为单调。
教师单一的讲解方式，缺乏互动与活动气氛，使得学生学习的积极性和主动性较低。
二、改善策略1.建立互动式教学模式在数学教学中，教师应当倡导建立互动式教学模式，即师生之间进行双向交流、建立有效的互动机制。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂，让学生成为课堂的主体。
2.激发学生的学习兴趣在教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
教师可以利用故事、实例、图片等生动的方式，引起学生的共鸣，让学生从内心产生对数学的热爱和兴趣。
3.注重提高学生的思维能力数学教学中，教师应该注重培养学生的思维能力。
教师可以采用举一反三、启发式教学等方法，引导学生自主思考，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
4.营造轻松活跃的课堂气氛在数学教学中，教师可以通过多种方式营造轻松活跃的课堂气氛，如采用笑话、谜语、游戏等方式，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5.注重技术手段的运用在当今信息化时代，教师可以通过多种技术手段来促进师生互动。
中学数学课堂教育中师生互动
中学数学课堂教育中师生互动1.创建和谐课堂，营造互动氛围一个民主、宽松的探究环境，特别是良好人际氛围的支撑，是保证探究活动正常开展的有力前提。
作为教师，首先要树立“数学课堂教学活动是一种特殊的社会交往活动”的思想，优化师生关系，形成师生平等、协作的关系与地位，使学生有一种亲切感、安全感，乐意参与活动。
其次要帮助学生之间形成互动协作的伙伴关系。
注重引导学生学会与他人相处，学会合作，认识到不同类型、不同知识结构的学生可以互补。
同时结合实际活动让学生懂得如何关注弱者，如何帮助身边的同学排忧解难，如何为别人提供急需的材料，如何与其他同学合作探索。
当学生自我意识过强时，教师要有意识地将个人竞争引向组际竞争，增强组内合作，使每一位学生在同伴的关爱和帮助下开展互动探究活动。
2.选用恰当策略，进行有效互动师生有效互动是指在教育教学过程中，师生伴随着积极的情感参与到学习活动中，共同探讨、共同研究，在这一过程中，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，实现教学相长和共同发展。
作为教师，在初中数学课堂教学中，又该选用怎样的策略，进行有效的师生互动，促进学生的数学学习呢？2.1创设情境，激发互动；合理的教学情境，能引起学生的兴趣和好奇心，充分激发学生的求知欲。
这一点是推动学生进行学习的内在动力。
在教学中，教师要善于创设情境，激发学生主动积极地交流探究。
例如在“视图”教学时，我是这样设计的：首先大屏幕展示带有苏轼的《题西林壁》的庐山雄姿，提出问题：苏轼是怎样观察庐山的？由此引入课题，进行实验。
讲台前面的小桌子上从左往右依次放着乒乓球、暖壶、水杯，并用布盖好。
请三名同学分别站在小桌子的前面、左面、右面。
站好后，老师掀开盖布，先问左右位置两名同学看到什么？再问前面位置的同学看到什么？这时学生热情高涨，同时又会困惑，为什么他们说的不一样呢？难道是有人说错了？引发学生积极思考：站的位置不同，所看的角度就不一样，所以看到的结果不同。
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动教师应注重中学数学课堂教学中的师生互动，通过有效的师生互动，可以促进学生思维的开展和知识的建构。
以下将从三个方面介绍如何在初中数学课堂中注重师生互动。
要建立良好的师生互动氛围。
教师应积极倾听学生的发言，鼓励学生提问和表达自己的观点，要尊重每位学生的思想和感受。
在学生提问时，教师应及时给予积极的回应和鼓励，鼓励学生多思考、多探索。
教师还可以组织学生进行小组讨论和合作学习，开展学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
要灵活运用不同的师生互动方式。
教师可以采用提问的方式与学生进行互动，通过提问可以激发学生思考，检验学生的学习情况。
教师提问要注意问题的设计，要注重启发学生思维，引导学生进行推理和解决问题。
教师还可以组织学生进行集体讨论，让学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流和思想碰撞。
还可以通过课堂展示、讲解案例等方式，增加教学内容的生动性和趣味性，吸引学生的注意力和参与度。
要充分利用教学资源，提高师生互动效果。
教师可以利用多媒体教学工具、板书、实物模型等教学资源，丰富教学内容，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
教师还可以充分利用信息技术手段，在学生使用电脑或平板电脑进行学习时，通过网络课堂和学生进行互动交流。
通过信息技术手段，可以更好地展示教学内容，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。
中学数学课堂教学要注重师生互动，教师应积极倾听学生的发言，建立良好的互动氛围；要灵活运用不同的师生互动方式，通过提问、讨论等方式，促进学生思维的开展和知识的建构；要充分利用教学资源，提高师生互动效果。
通过以上的措施，我们可以有效提高初中数学课堂的教学效果，让学生更加主动地参与到学习中，提高学习兴趣和学习效果。
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动新课程改革下，初中数学课堂教学需要注重师生互动，这是因为互动教学能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。
本文将从互动教学的意义、互动教学的特点以及如何实施互动教学等方面进行探讨。
一、互动教学的意义1.激发学生学习兴趣。
互动教学可以使学生积极参与到课堂中来，让他们成为学习的主体，而不是被动接受知识。
在与老师和同学的互动中，学生能够更加主动地思考和探索，从而激发他们学习的兴趣和动力。
2.提高教学效果。
互动教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识，增强他们的学习能力和自主学习的意识。
通过与老师和同学的互动，学生能够更深入地思考和讨论问题，从而提高学习效果。
3.促进学生全面发展。
互动教学能够培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维，提高他们的综合素质。
在互动中，学生能够学会与他人合作、沟通和表达，培养良好的人际关系和团队意识。
1.活跃的课堂氛围。
互动教学课堂上，老师和学生之间经常会有问答、讨论和交流，课堂氛围非常活跃。
学生会在轻松愉悦的氛围中学习，更容易专注于课堂内容。
3.多样的教学方式。
互动教学可以采用多种教学方式，如提问、讨论、小组活动、角色扮演等，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。
三、如何实施互动教学1.营造良好的课堂氛围。
老师在课堂上要营造轻松愉悦的氛围，鼓励学生发表观点，提出问题，开展讨论，激发学生的学习兴趣。
2.合理设计教学内容。
老师要根据学生的实际情况，合理设计教学内容，灵活运用多种教学方式，使学生更好地理解和掌握知识。
3.充分利用教学资源。
老师可以充分利用多媒体和网络资源，引导学生积极参与到课堂中来，更好地开展互动教学。
4.鼓励学生参与。
老师要鼓励学生积极参与到课堂中来，主动提出问题，表达观点，展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
5.及时反馈和评价。
老师要及时反馈学生的学习情况，鼓励学生做出优秀表现，并及时给予建设性的评价和指导，促使学生不断进步。
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究
初中数学课堂教学中师生互动教学举措研究
在初中数学课堂教学中，师生互动是非常重要的环节，能够促进学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。
以下是一些师生互动教学举措的研究。
教师应该注重与学生的互动交流。
教师可以提出一些开放性问题，让学生参与到讨论中，激发学生的思考和想象力，培养学生的逻辑思维能力。
教师还可以根据学生回答问题的情况，进行及时的点评和引导，帮助学生理解和掌握知识。
教师可以利用小组合作的方式，促进学生之间的互动。
教师可以将学生分为小组，让他们共同合作解决问题或者完成任务。
通过小组合作，学生能够互相交流和讨论，分享自己的观点和思路，从而提高学习效果。
小组合作也能够培养学生的协作能力和团队意识。
教师还可以运用一些互动性强的教学工具和游戏来增加师生互动。
教师可以利用投影仪和电子白板展示教学内容，让学生通过点击或者拖拽的方式进行互动操作。
教师还可以设计一些数字游戏或者实际操作的活动，让学生在游戏中学习，并通过游戏的竞争性和趣味性激发学生的学习动力。
教师还可以通过课堂讲评的方式加强师生互动。
教师可以选择学生提出的问题进行课堂讲解，让学生在讲解中获得解决问题的方法和思路。
教师还可以引导学生互相评价和点评彼此的解答过程和答案，促进学生之间的交流和互动。
初中数学课堂教学中的师生互动是非常重要的，可以通过多种举措来实现。
教师应注重与学生的互动交流，利用小组合作，运用互动性强的教学工具和游戏，以及通过课堂讲评的方式加强师生互动，从而提高教学效果，促进学生的学习积极性和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
浅谈初中数学课堂中的师生互动
摘要：在新课标的要求下，初中数学的师生互动更加
重要了，以往的教学只是以老师主的单一讲解，这对学生的
学习初中数学十分不利，这有背于学生是教学的主体，在教
与学中，学生才是教学的主体，在以往在教学中，学生的这
一主体地位被忽视了，因此教学效果一直不理想，这样的教
学模式要改变，只有改变了才能提高学生的教学质量，才能
养成学生自主思维的能力，才能有效的参与到学习的过程中
去，要想实现有效的师生互动，老师要对所教的内容作到了
如指掌，对教学的重点要熟记于心，运用创造性思维进行合
理的创设，有效的调动起学生的积极性，培养起学生的数学
兴趣，引导学生自主学习数学的能力。使学的数学进行良性
循环。分组学习，分组比赛，提前提问，课下复习，提前预
习都是学好数学的好方法。
关键词：初中教学；数学课堂；互动学习
一、初中数学教学中有必要进行互动教学
1、初中数学学习阶段，老师要培养学生养成数学的学
习能力，这对学生的逻辑思维的培养和抽象思维的培养非常
有好处，在老师对学生进行教学的过程中，老师要充分的调
动学生的积极性，引导学生进行自主思维，锻炼 抽象思维
和逻辑思维，建立起数学思维的能力，为以后的高中数学打
下坚实的基础，在教学过程中要进行有效的师生互动，一步
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
一步的将学生引导入数学学科的殿堂。在师生的互动中学生
更能够开动脑筋，学生的专注度会更高，课堂的气氛会更好，
教学效果也更加的明显。
2、在初中的数学教学中，建立有效的师生互动有利于
学生的创造性思维的建立。在初中数学的教学中，老师利用
有效的师生互动，能够更好的调动起学生的数学积极性，并
且利用 有效的师生互动老师能够更好的了解学生对所?W
的数学知识的掌握程度，参照这些反应出的情况可以作出相
应的调整，节省宝贵的教学时间，提高课堂的教学效率。在
有效的进行师生互动时还能锻炼学生的自主思维能力，也能
够锻炼学生的语言表达能力，同时对学生的逻辑思维和抽象
思维都起到了锻炼的目地，教学效果会远远高于单一说教式
教学。
3、在初中的数学教学中，老师要进行有效的创设，充
分展示出数学学科的魅力，老师要把数学 与生活中的美学
联系起来，现在的学生都喜欢拍照，但是这其中就有数学 的
道理，人在什么位置拍出的照片会更美，这就涉及到了一个
数概念：“黄金分割”人要是站在黄金分割点上，照片看起
来就会很舒服，再有让学生们看一看自己手里拿的教课书，
它的长宽比例也是符合黄金分割比例的。在这个教学中，使
学生理解到数学不是与生活离的很远的一门学科，它在我们
的生活中无处不在，让学生在生活在自己再发现一些数学知
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
识，从而引导学生对数学产生学习兴趣。
4、老师在数学教学中要合理的运用创设，提出一些高
初中学生感兴趣的数学问题，让学生在进行思考时锻炼自己
的逻辑和抽象思维，在问题的思考中调动起来学生的积极
性，使课堂的学习气氛来活跃，学生的学习热情更高，带动
全班学习数学的积极性，培养学生严紧的逻辑思维能力，在
教学中要不断的鼓励学生提出问题，大家一起思考，老师给
予一定的指导，从而建立起良性的学习氛围，学生分组学习
探讨，对能够深入学习的小组老师要给予一定的奖励，从而
更好的调动学生的数学学习的积极性。
二、数学课堂教学中师生互动存在的问题
1、在新课标的要求下，我们现有的教学中有了很大的
改善，学生的主体地位得到了确立，但是由于总总原因，还
有个别的老师在教学中延用老的教学模式，单一的进行讲
解，没有有效的进行师生互动，或者只是和自己感觉好的学
生进行互动，其它 的学生只能作看客，这与当今的教学标
准的要求相去甚远，这种方法极不利于学生的整体素质提
高，这样的教学方式 学生的知识点记忆的再牢固也不会培
养出学生的自主思维和创造性思维。这种教学模式也不利于
学生的能力的提高，老师要运用创新思维，采用有效的互动
式教学，提高学生的参与度，培养学生的数学兴趣，培养学
生的创造性思维能力，培养学生的分析问题和解决问题的能
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
力，从而培养出大批适合现代社会需要的人才。
2.流于形式，忽视实质。有些老师对“师生互动”学习
的实质理解不够，对互动学习的目的、动机、运用范围和过
程没有认真的分析，认为一堂课中没有师生互动就不能体现
新课改的精神，因此，随意的分小组，讨论一下就可以了。
这样的学习有互动学习之名，却无互动学习之实，理解只是
流于形式罢了。
3.互动过多，缺乏目的。个别教师认为，为了体现新课
改的理念，误认为一堂课中师生互动越多越好，片面的夸大
了互动的作用，缺乏了目的性，也就起不到它应有的作用。
三、初中数学课堂教学中师生互动的实现
1.以生活为基础。立足于学生现实的生活经验，着眼于
学生的发展需求，引导学生应用数学知识解决实际问题。因
此，师生互动式教学模式强调教师要多创设教学情境，从现
实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生
活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息
息相关的，是生活中急待解决的问题。
2.引进“小组学习”形式。小组学习是课堂教学中畅通
渠道的一种有效形式。在小组学习中，教师以参与者的角色
一起投入。小组学习前，教师引发问题情境，启动交往活动；
小组学习时，教师深入一个小组指导学生进行有效的学习和
交流，或巡视于各小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
交流方式的小组，小组学习结束后，教师展示结果，组织评
讲，及时反馈。
总结
在初中的数学教学中，互动式教学是提高教学有效性的
主要手段，在这一教学模式下，学生的数学积极性被充分的
调动起来了，学生的学习兴趣也提高了，数学课上的活跃程
度也提高了，与以往的单一教学模式相比，互动式教学优势
得到了广大老师的肯定。在师生互动的过程中，老师与学生
的交流更多了，学生与老师的关系更加亲密了，这样也就更
有利于教学工作的开展。
参考文献：
[1]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功
（教育），2011（16）.
[2]丁郁松.初中数学课堂中师生互动策略与互动生成的
思考[J].新课程改革与实践.2008（12）.
[3]孟羽.浅析初中数学课堂教学中师生的有效互动[J].成
才之路，2011（24）.
[4]叶子.庞丽娟.师生互动研究述评[J].学前教育研究，
2009（03）.
[5]张忠双.浅谈初中数学教学中的师生互动[J].新课程学
习（下），2010（12）.
作者简介：刘成军（，男，黑龙江省龙江县，本科，初
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
中数学教学工作。