大班数学活动说课稿 公开课《新型车展》
大班数学新车精品教案【含教学反思】
大班数学新车精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《认识新车精品》。
教学内容详细包括：新车精品的概念、分类、特性；利用新车精品进行空间想象力训练；通过实践活动，提高学生对新车精品的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握新车精品的基本概念，了解不同类型的新车精品特点。
2. 培养学生的空间想象力，提高对新车精品的观察和分析能力。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：新车精品的分类及特性，空间想象力的培养。
教学重点：新车精品的概念，观察和分析能力的提升。
四、教具与学具准备教具：新车精品模型、挂图、教学PPT。
学具：学生用新车精品图纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种新车精品，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解新车精品的概念，引导学生认识不同类型的新车精品。
（2）通过挂图和模型，分析新车精品的特性和分类。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生思考如何利用新车精品进行空间想象力训练。
（2）讲解解题思路，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固新车精品相关知识。
5. 动手实践（10分钟）学生分组，利用学具进行新车精品的制作，培养动手实践能力。
六、板书设计1. 新车精品的概念、分类、特性。
2. 空间想象力训练方法。
3. 课堂练习及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：利用新车精品图纸，设计一款具有创意的新车精品。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新车精品的概念和分类掌握较好，但在空间想象力训练方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生收集更多类型的新车精品资料，进行课堂分享，提高学生的认知水平。
同时，开展新车精品设计比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：新车精品的分类及特性，空间想象力的培养。
大班数学新车教案【含教学反思】
大班数学新车教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形的认识与分类》，具体内容为第一课时“认识新车——平面图形与立体图形”。
二、教学目标1. 让学生能够识别和描述新车中的平面图形和立体图形。
2. 培养学生运用图形进行观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识与分类。
教学重点：平面图形与立体图形的区别与联系。
四、教具与学具准备教具：新车模型、图形卡片、挂图、多媒体课件等。
学具：学生分组准备平面图形和立体图形的模型、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示新车的图片，引导学生观察新车中的图形。
2. 教学新课（10分钟）（1）引导学生观察新车中的平面图形和立体图形。
（3）讲解平面图形和立体图形的概念，并进行分类。
3. 例题讲解（10分钟）以新车中的图形为例，讲解如何识别和分类平面图形和立体图形。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）学生分组，利用学具进行平面图形和立体图形的制作和分类。
六、板书设计1. 认识新车——平面图形与立体图形2. 内容：（1）平面图形：长方形、正方形、圆形、三角形等。
（2）立体图形：圆柱、立方体、圆锥、球等。
（3）图形分类：按形状、按大小、按颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或学校的新车，找出其中的平面图形和立体图形，并分类记录。
（2）用平面图形和立体图形拼出自己喜欢的图案，并描述其特点。
2. 答案：（1）根据观察，将找到的图形进行分类。
（2）发挥创意，完成图案并描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多关于平面图形和立体图形的性质和应用。
（2）开展“我眼中的新车”主题活动，让学生运用所学知识进行创作和展示。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 教学新课中平面图形和立体图形的特点讲解。
大班数学新车教案【含教学反思】
大班数学新车教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《认识图形》第三节《新车图形的识别与运用》。
详细内容包括：复习已学的圆形、正方形、长方形等基本图形，学习新车图形（如星形、心形等）的识别和分类，并在实际操作中运用新车图形进行创意设计。
二、教学目标1. 能够认识和区分新车图形，如星形、心形等。
2. 能够运用新车图形进行创意设计，培养空间想象力和创新能力。
3. 能够与同伴合作完成图形分类和创意设计任务，提高合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：新车图形的识别和运用。
教学重点：图形的分类、创意设计和合作交流。
四、教具与学具准备教具：新车图形卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。
学具：新车图形操作材料、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种新车图形，让孩子们观察并说出它们的名字，激发兴趣。
2. 教学新课：a. 教师出示新车图形卡片，引导幼儿认识并区分新车图形。
b. 通过磁性黑板和挂图，展示图形分类的过程，让幼儿跟随操作。
c. 邀请幼儿上台演示图形分类，巩固所学知识。
3. 实践操作：a. 每个孩子领取一套新车图形操作材料，按照教师的要求进行分类。
b. 在画纸上用新车图形进行创意设计，鼓励幼儿发挥想象力和创新能力。
c. 与同伴合作完成创意设计，提高合作意识和沟通能力。
a. 教师邀请部分幼儿展示自己的作品，让大家欣赏并评价。
b. 针对幼儿在操作过程中的优点和不足，给予积极的反馈和指导。
六、板书设计1. 板书《新车图形的识别与运用》2. 内容：a. 新车图形：星形、心形等。
b. 图形分类：按形状、大小、颜色等。
c. 创意设计：用新车图形进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：用新车图形进行创意设计，主题为“我的梦想家园”。
2. 答案：孩子们可以根据自己的梦想家园，用新车图形进行创意设计，如画出房子、树木、花草等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察每个孩子的操作过程，针对他们在图形分类和创意设计方面的不足，及时给予指导。
大班数学教案新车出场
大班数学教案新车出场教案简介这是一节适用于大班学生的数学课教案，通过引入新的教学方法以提高学生的数学学习兴趣和能力。
本教案主要围绕数学的基本概念和思维能力展开，通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学学习的效果。
教学目标•了解大班数学教学的特点•掌握使用游戏和趣味活动来引导学生学习数学的方法•培养学生的数学思维能力和问题解决能力教学准备•准备数学游戏和趣味活动材料•准备白板、彩色粉笔等教学工具•准备足够的纸张、笔和其他学习物品教学步骤1.引入（5分钟）–制造一个轻松有趣的氛围，让学生期待这节数学课。
–向学生简要介绍今天的主题并激发他们的学习兴趣。
2.游戏一：数学大冒险（15分钟）–分组进行，每组派出一位代表。
–教师出示数学题目，每个小组的代表轮流回答，回答正确可以前进一步。
–经过一定轮数后，到达终点的小组获胜。
3.游戏二：找数字（15分钟）–在教室范围内贴上不同数字的卡片。
–学生们分成小组，每组派出一位代表。
–教师口头给出一个数字，并规定时间。
–学生代表们在规定的时间内找到并拿到指定数字的卡片，并按卡片上的要求完成相应的数学运算。
–时间结束后，学生代表们汇报他们找到的卡片及相应的数学运算结果。
4.趣味活动一：数学填字游戏（20分钟）–教师将准备好的数学填字游戏发给学生。
–学生独立完成填字游戏，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
5.趣味活动二：数学连连看（20分钟）–教师将准备好的数学连连看游戏材料展示给学生。
–学生们分组进行，尝试将相同数学概念的图案进行连连看。
–鼓励学生在游戏中积极思考，提高他们的观察能力和记忆能力。
6.总结（10分钟）–教师引导学生讨论他们在游戏和趣味活动中学到了什么。
–引导学生总结数学学习的乐趣和重要性。
–鼓励学生继续在日常生活中应用所学的数学知识。
教学评估•观察学生在游戏和趣味活动中的参与度和表现•收集学生解决数学问题的答案和解题思路•通过与学生的讨论和互动了解他们对数学概念的掌握程度教学延伸•鼓励学生在课余时间继续进行数学游戏和趣味活动•提供更多的数学游戏和趣味活动资源，供学生自主学习和参与结语通过引入新的教学方法和趣味活动，本教案旨在激发大班学生对数学的兴趣和学习积极性。
幼儿园大班优秀数学教案《新车》
幼儿园大班优秀数学教案《新车》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识新的数字10-20，理解数字之间的数量关系。
2.技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力，能够进行简单的加减法运算。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字10-20的认识，以及简单的加减法运算。
2.教学难点：让幼儿理解数字之间的数量关系，能够进行实际的运算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小汽车模型、停车场场景图。
2.环境准备：安静的课堂环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）a.数字接龙：教师出示数字卡片，幼儿按顺序接龙报数，培养幼儿对数字的敏感度。
b.小汽车模拟驾驶：幼儿分组驾驶小汽车在教室内模拟行驶，熟悉课堂环境。
2.主题活动（15分钟）a.引入新车概念：教师展示一辆新型小汽车模型，引发幼儿兴趣，介绍新车特点。
b.数字认知：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字10-20，通过新车模型展示数字之间的数量关系。
c.停车场游戏：教师发放停车场场景图，让幼儿根据数字卡片在停车场中停放相应数量的新车，巩固数字认知。
d.加减法练习：教师引导幼儿进行简单的加减法运算，如“新车加上另一辆新车等于几？”、“新车减去一辆旧车等于几？”等，让幼儿实际操作，解答问题。
3.巩固活动（10分钟）a.数字连线：教师出示数字卡片，让幼儿将数字与相应数量的新车模型进行连线。
b.停车场竞赛：幼儿分组进行停车场竞赛，看哪组能更快地正确停放新车，培养团队合作精神。
a.教师引导幼儿回顾本次活动，提问：“我们今天学习了什么？数字10-20的认识，以及新车模型的加减法运算。
”b.幼儿分享自己的学习心得，让其他幼儿受益匪浅。
c.教师鼓励幼儿在课后继续练习，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，积极参与者为优秀。
2.数字认知：通过停车场游戏和加减法练习，评估幼儿对数字10-20的认识及运用情况。
六、教学拓展1.家庭作业：家长协助幼儿进行数字认知练习，巩固新车模型的加减法运算。
大班数学教案：汽车展销会
大班数学教案：汽车展销会教学目标1.学生能够在实际情境中运用加法、减法、乘法和除法的基本原理；2.学生能够根据图片和价格表进行购物决策；3.学生能够理解含义不同的货币及其间的换算关系。
教学重点1.学生对汽车展销会的讨论、购买以及货币之间的换算关系的认知；2.学生在实际情境中的加法、减法、乘法和除法的应用能力。
教学准备1.汽车展销会宣传海报和目录；2.需要计算器、商品价格表等物品作为展示工具；3.价钱合理范围及货币换算的案例。
教学过程1.导入环节：首先，向学生展示汽车展销会的宣传海报，让学生熟悉一下展销会规模、展品种类以及价格范围等信息。
2.观察情境：让学生观察目录中展示的汽车图片和价格信息，并提出关于汽车的一些问题，例如不同类型的汽车价格差异等。
3.集体讨论：引导学生通过讨论和观察信息，判断各款车型在其价值范围内是否合理、便宜以及优质等，提供一些不同车款的买卖决策，并通过价格表进行计算。
4.实际应用：以某位学生为买车代表，让其发表买车计划并计算所需货币数；让其找出自己的需求，并决策买哪一款车，最后计算出需要付出的钱数和找回的零钱数。
5.货币换算：以多种货币为例，结合实际情境，让学生进行货币换算，并指导其理解货币之间的换算关系。
扩展活动1.以小组为单位，进行购物计划并设置预算；2.针对不同买家类型和需求，组织角色扮演购车场景模拟；3.设置竞赛规则，设计购车过程，让学生体验实际购车情景并进行竞赛。
教学反思1.汽车展销会的实际情境可以培养学生在实践中运用基本数学技能的能力，使其更好地掌握数学基础知识；2.组织合理的购车活动可以增加学生的兴趣，提高其学习积极性，激发他们的数学思维；3.可以更加细化题目难度或设置不同的区域或车款限制来满足不同学生的能力。
大班数学优秀教案及教学反思《奇妙车展行》
大班数学优秀教案及教学反思《奇妙车展行》一、教案概述教学目标通过《奇妙车展行》这一主题，培养大班学生的数学思维能力和创造力。
具体目标包括：1. 学会观察和描述车辆的特点和功能。
2. 通过观察，提高学生对形状、颜色和大小的敏感度。
3. 培养学生合作和团队合作的意识。
教学准备1.PPT演示或故事书《奇妙车展行》。
2.笔、纸、颜色纸、胶水、剪刀等学生使用的物品。
3.各种形状的磁贴或拼图。
二、教学过程1. 导入与激发兴趣•教师可以通过展示一些有趣的车辆图片或视频激发学生对车辆的兴趣。
•引入主题《奇妙车展行》，让学生猜测故事情节，并展示故事相关的图片。
2. 故事情节讲解•以PPT演示或故事书形式，向学生讲解《奇妙车展行》的情节和内容。
•引导学生观察车辆在故事中的不同特点和功能。
3. 小组活动：设计和制作奇妙车辆模型•将学生分成小组，每个小组设计和制作一个奇妙车辆模型。
•学生可以使用颜色纸、胶水、剪刀等材料，根据想象中的特点和功能来制作车辆模型。
•鼓励学生在设计过程中注意颜色、大小和形状的选择，并和小组成员合作完成任务。
4. 展示和分享•每个小组完成后，让学生将自己设计制作的奇妙车辆模型展示给全班同学。
•学生可以描述自己设计的车辆的特点、功能和想象中的场景。
•其他同学可以提出问题或给予评论和建议。
5. 教学反思•教师引导学生回顾和总结今天的学习过程，回答以下问题：–你最喜欢的车辆是什么样的？为什么？–在设计和制作车辆模型的过程中，遇到了什么困难？是如何解决的？–这个活动中你学到了什么？你觉得最有趣的是什么？6. 课堂延伸•邀请家长参与，组织家长与学生一起制作奇妙车辆模型。
•在班级或学校举办车展，让学生展示他们设计制作的奇妙车辆模型。
•扩展学生的思维，让学生自由发挥，设计并制作其他奇妙的事物，如奇妙房屋、奇妙动物等。
三、教学反思本次教学活动中，学生通过设计和制作奇妙车辆模型，培养了他们对形状、颜色和大小的敏感度，增强了他们的观察能力和创造力。
【大班数学教案】大班数学教案：汽车展销会
【大班数学教案】大班数学教案：汽车展销会
一、活动来源
汽车一直是弟弟和孩子们最喜欢的玩具，我们班的孩子也不例外。
一天，班上的钟嘉
浩兴奋地告诉大家，他妈妈买了一件新的红色“马球”，很漂亮。
立刻，一个孩子说：
“我祖父也有一辆车，是奥迪。
”“我父亲开桑塔纳。
”我问：“你们都有车吗？”他们
都说家里有玩具车。
第二天，一些孩子从家里带来了各种各样的玩具车，一些图片和一些书。
每个人都互相介绍了汽车的名称、品牌、风格和功能，所以我带着孩子们到路上观察
过往的汽车，并冒着酷热让孩子们设计他们喜欢和想象的汽车。
在举办车展时，我们应该
结合
大班
为了发展儿童的计数能力，我整合了计算的学习内容，开展了一项有趣的计数活动。
二、活动目标：
1.激励
幼儿
继续观察和理解汽车的兴趣，体验它们给我们带来的便利。
2.复习10以内加减运算，能积极地参与讨论，发展幼儿的观察、思维能力。
三、活动流程：
1.亮出活动内容：举行汽车展销会。
2.相互介绍他们设计的汽车的名称、特点和功能。
3.招聘汽车销售员，大家一起制定汽车销售员应具备的条件，确定一部分人当汽车销
售员，另一部分人当买主。
4.制定活动要求：买车前，车后的问题与钥匙上的答案相匹配（车后有一道算术题）。
5.互相交流买车和卖车的过程，比一比哪队卖掉的车多，为什么？
6.请谈谈汽车给我们的生活带来的便利？。
大班新型车展课后反思
大班新型车展课后反思
在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，安排了许多活动，引导幼儿积极参与。
使幼儿在多种形式的教学活动中，加深对这几种图形的认识，发展幼儿的求同和求异能力。
培养幼儿的动手操作、思考和探究能力。
充分发挥幼儿的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。
幼儿不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
1、以学定教，关注学习起点
幼儿是学习的主人，教师作为幼儿学习的支持者、引导者与合作者，应及时关注幼儿学习的起点。
在教学中，我利用拟人化展开教学，幼儿对于拟人化的图形十分感兴趣，对图形的记忆就非常深刻。
2、玩中求知，体验生活数学
“数学来源于生活，而又应该为生活服务。
”在幼儿对各种图形有初步认识的基础上，我开放课堂时空，让幼儿从生活实际中找出哪些物体是这几种图形，使幼儿充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活。
爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。
课中我设计“摆一摆”游戏，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验和巩固。
既加深了幼儿对各类物体的'认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维。
2024年大班数学新车教案【含教学反思】
2024年大班数学新车教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自数学教材第五章《认识图形》第二节，内容主要围绕平面图形的认识及分类。
详细内容包括：了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征；掌握图形的识别及分类方法；通过实践活动，培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，能够识别并分类这些图形。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类及特征的理解。
教学重点：掌握图形的识别及分类方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征，引导学生掌握图形的分类方法。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，对图形卡片进行分类，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固图形的分类及特征。
6. 课堂作业（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）画出长方形、正方形、三角形和圆，并标注名称。
（2）将所画的图形进行分类，说明分类依据。
2. 答案：（1）图形名称：长方形、正方形、三角形、圆。
（2）分类依据：长方形和正方形都有四条边，四个角；三角形有三条边，三个角；圆是一个闭合的曲线，没有角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了图形的分类及特征。
但在课堂实践中，发现部分学生对图形的特征理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中其他常见的图形，如梯形、菱形等，并进行分类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动说课稿 公开课《新型车展》
大班数学活动：《新型车展》
南京路第三幼儿园 代秀艳
一、说教材
（一）教材和幼儿现状分析
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、
形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学
习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数
字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字
之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《新型
车展》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找
规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调
动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过
程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规
律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解
数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神
奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，
感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
（二）活动目标
根据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下
教学目标：
1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。（知
识目标）
活动中掌握三个数字的排列规律是重要的知识点，掌握
排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以
帮助幼儿更有目的的参与后面的活动。
2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌
号码。（能力目标）
制定这条目标可以帮助幼儿根据数字排列规律判断和
设计不同的车牌号码，学习根据前面的规律判断后面的结
果，掌握数字排列方法。
3、幼儿能体验数字排列在生活中的运用，感受数字排
列的奇妙。（情感目标）
通过了解生活中数字排列在通讯、公交线路、身份证、
汽车牌照等多领域的使用，让幼儿感受数字在生活中的重要
作用以及各类号码的不可重复性。
（三）活动重难点
给三个数字按不同方式进行排列有6种排法，幼儿按照
规律完全排出六种组合方式有一定难度，所以将活动的重点
定为：学习将3个数字按不同的方式进行组合排列
幼儿受认知水平和思维能力的限制，可能结合排列规律
判断未知车牌号难度比较大，所以将活动难点定为：能运用
数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。
（四）活动准备
知识准备：幼儿认识不同品牌的汽车
物质准备：1、课件 2、数字卡片 3、牌照记录纸 4、
水彩笔
场地准备：
二、说学法
为了更好地突出幼儿的主体地位，活动中为幼儿创造积
极、活跃的学习氛围，激发幼儿思维的灵活性，从而达到教
学的目的。活动中幼儿主要通过游戏法、观察发现法、操作
法进行学习。
1、 游戏法：
幼儿通过开启密码锁、智勇大冲关、扮演小警察等游戏
环节，掌握并会运用数字排列规律。
2、 观察发现法：
幼儿通过观察三个数字的六种排列方法找出排列规律，
并根据数字规律提示，判断各种新车的牌照号码。
3、 操作法：
是幼儿学习数学的基本方法。幼儿掌握了数字排列规
律，通过操作，将任意三个数字进行排列，并分别填写在记
录纸上的六辆新车上，充分地调动幼儿学习的主动性和兴
趣。
三、说教法
有效的教学方法能激发幼儿的学习兴趣，活动中灵活的
运用了启发探索法、归纳演绎法等教学方法：
1、 启发探索法：
是教师在活动过程中通过游戏的语言和巧妙的提问，启
发幼儿去探索发现三个数字的排列规律，尝试根据数字排列
提示判断每队车辆的车牌号，能最大限度地激发幼儿的学习
热情。
2、 归纳演绎法：
是教师将幼儿随意说出的排列方法进行归纳总结，使幼
儿掌握数字排列的规律并能举一反三，会将任意三个数进行
有规律的排列，使幼儿获得新的知识点，并在活动中进行运
用。
四、说活动过程
遵循幼儿学习的规律和年龄特点及本次活动的目标，在
活动过程中共设计了六个活动环节。
1、交流不同品牌的汽车，激发幼儿参与活动的兴趣（2
分钟）
教师以带幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与
幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车，“你有没有自己喜欢
的汽车？你最喜欢什么牌子的汽车？为什么？”幼儿与身边
的同伴交流自己喜欢的理由，体现幼儿之间的互动。
2、幼儿尝试将三个数字按不同方式进行排列并观察发
现排列规律（10分钟）
（1）解码游戏：初步感知三个数字的多种排列方式
游戏是幼儿最喜欢的活动。创设参观车展需要开启密码
锁的游戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，并
在“密码机”上输入不同的密码，打开六扇门才能进入车展。
教师进行提示：“密码就藏在这三个数字里，给它们排排队，
有几种不同的排法？每排出一种就会打开一扇门。”既激发
了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿知道三个数字可以有多种
排列方法。
（2）展示排列结果，引导发现数字排列规律
这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是因为大
班幼儿虽然抽象逻辑思维开始发展，能根据事物或现象进行
初步的概括，但是受知识、语言和抽象概括水平的限制，对
概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法
有一定的难度。所以教师将三个数字的六种排列进行一一展
示，再进行多样性、不同层次的提问，帮助幼儿发现数字排
列规律。如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换位置？”
这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数
字做排头会有几种排列方法？你发现了什么规律？”这种比
较难得问题让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都
获得了成功的体验。
通过教师的归纳演绎，帮助幼儿提升知识经验，得出“某
一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方
法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面
的活动中更好的运用此规律。
3、幼儿根据数字排列提示，判断每队新车的车牌号并
说出新车的位置（7分钟）
考虑到大班幼儿的学习特点和认识规律，各领域要有机
联系、互相渗透、注重综合性，所以我将数学知识和汽车认
知进行了巧妙的结合。通过“智勇大冲关”游戏情境，加强
幼儿对排列规律的掌握和学习，通过仔细观察每队车辆牌照
号码的提示，判断出未知车辆牌照号码，如：“ 123、132、
213、2？？，黄队的第几辆车没有牌照号码？猜猜是什么？
你是怎么判断出来的？” 提醒幼儿根据前面的提示判断后
面的事情。同时，引导幼儿对空间方位的感知：“你认识哪
一辆新车？它在什么位置上？” 幼儿会说：“我认识奔驰，
它在第一排第二辆的位置上。”
4、幼儿尝试运用排列规律给任意三个数字进行多种排
列（10分钟）
（1）幼儿了解车牌的功能和内容
此环节是为了引导幼儿关注周围的事物和现象，体验数
字排列在车牌中的运用，“你知道车牌上都有什么？马路上
的车有一样的车牌号吗？为什么？”了解不同地区的车牌照
简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌
中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经
验。
（2）操作游戏：我是小警察
设计这一环节是因为大班幼儿的思维方式已不再是简
单的具体形象性思维，而是由具体形象性思维向初步的抽象
思维转化。幼儿在游戏中扮演“小警察”，将三个数字按规
律写出6中排列方法，并发给六辆新车作为车牌号码，让每
个幼儿都有操作练习的机会。教师给予适当的提示：“用635
这三个数字排车牌号，有几种不同的排法？用什么方法排列
既快又不会遗漏？你是用什么方法排的？”学习将自己的排
列方法进行总结，培养幼儿思维的灵活性。这是幼儿将所学
知识进行运用的重要环节。
（3）幼儿相互评价同伴的牌照号码
随着大班幼儿注意广度的提高和交往能力的增强，他们
不仅注意自己的活动，而且还能关注同伴的活动。幼儿相互
评价检查同伴的车牌号码是否按规律进行排列，并能找出问
题给予纠正，培养了幼儿的交往能力和合作意识。教师进行
适当的引导：“你的三个数字和谁的一样？相互看看他是不
是按照我们学习的方法进行排列的？和你的结果一样吗？”
又一次加深了对数字排列规律的学习。
5、了解数字排列在生活中的使用，拓展经验（3分钟）
结合图片让幼儿了解数字排列在手机号码、电话号码、
身份证号、公交线路等多个领域的广泛使用，知道数字排列
在生活中的重要作用以及不可重复性，丰富幼儿的知识经
验。
6、延伸活动：幼儿猜想四个数字排列的数量和规律（2
分钟）
结合大班幼儿好学、好问，有强烈好奇心的特点，教师
以神秘的口吻说出1234四个数字，引导幼儿猜想四个数字
可以有多少种排列的方法，幼儿纷纷说出自己的想法，教师
再将结果告诉给幼儿，让其感受数字排列的神奇。
五、预设活动效果：
《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的
特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”《新型车展》充分
诠释了这一思想，活动中教师以游戏作为导入、以幼儿最喜
欢的品牌汽车作为载体。以情激趣，通过层层递进的活动环
节、真实的游戏情境、逼真的操作材料，引导学习数字排列
规律，关注周围事物和现象，充分调动了幼儿参与活动的兴
趣。同时，活动中教师采用师幼互动、生生互动等有效互动
策略，让每个幼儿都能积极参与到活动中，体验学习数学的
乐趣。