七年级生物下册12.2感受器和感觉器官(第1课时)课件北师大版
北师大版-生物-七年级下册-4.12.2 《感受器和感觉器官》教案
《感受器和感觉器官》教案教学目标1、知识与能力：(1)知道触觉的定义。
(2)知道温度觉的定义，会实施探究活动并总结归纳。
2、过程与方法：(1)通过活动“触觉敏感程度的测定实验”，学会测定触觉敏感程度的方法。
(2)通过两个活动，学会观察、探究、记录、设计表格、总结归纳等方法。
3、情感态度价值观：通过这节课的内容讲授，培养学生全面去看事物的唯物主义世界观。
教材分析本节内容是在前两课时之后对“感受器和感觉器官”内容的延续，是神经系统知识完整性的充实，学生易懂、易学。
本课设计了两个活动，充分体现新课标的提高学生动手能力的思路。
学情分析本节课内容对于学生来说并不难理解，主要是活动的开展。
实施活动对于初一下学期的学生应该不是太难，主要是教师要善于引导总结归纳得出结论。
教学过程以“瞎子摸象”的故事引出课题一、触觉触觉的定义：当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度的感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
知识准备：如果皮肤上有一定距离的两个点同时受到接触刺激，引起的感觉是“两个点”；当受刺激的两个点之间的距离减小到一定值时，引起的感觉会是“一个点”。
我们将触觉所能分辨的两点刺激之间的最小距离，称为触觉的“两点阈”。
两点阈值的大小可以说明触觉的敏感程度；两点阈的存在也能反映出触觉感受器在皮肤上呈点式分布的情况检测方法:用两个大头针的针尖同时轻微刺激皮肤上的两个邻近的点，由被试者说出来是否为“两个点”刺激；每次测试都先确定好两个针尖的距离，当被试者不能明确判断为“两点”时，此即为该部位的两点阈值。
选择不同测试部位，比较测试结果。
要注意的问题：避免被试者看见测试部位；每一刺激作用的时间不要持续1S以上。
问一个为什么？讲述触觉的适应性。
方法步骤：用两个大头针的针尖同时轻微刺激皮肤上的两个邻近的点，由被试者说出来是否为“两个点”刺激；每次测试都先确定好两个针尖的距离，当被试者不能明确判断为“两点”时，此即为该部位的两点阈值。
12.2感受器和感觉器官(第一课时)说课稿北师大版生物七年级下册
1.感受器的定义、功能和分类。
2.感觉器官的定义、功能和分类。
3.人体的主要感觉器官及其作用。
4.感受器和感觉器官在生物体中的作用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
-掌握感受器和感觉器官的定义、功能和分类。
-理解人体的主要感觉器官及其作用。
-能够运用所学知识解释生物体如何通过感受器和感觉器官感知外界环境。
2.多媒体资源：动画、视频等，用于动态展示感受器和感觉器官的工作原理。
3.技术工具：交互式白板、投影仪等，用于展示教学内容和增强视觉效果。
这些媒体资源在教学中的作用是，它们能够直观地呈现抽象的生物学概念，帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时增加课堂的趣味性和互动性。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一些前置知识，如对细胞结构、生物体的基本组织有所了解。然而，在学习感受器和感觉器官时，可能会遇到以下学习障碍：
1.对微观结构的概念理解不深，可能难以理解感受器的精细结构和功能。
2.对感觉器官的分类和功能理解不清晰，容易混淆不同类型的感觉器官。
3.缺乏实际操作经验，可能难以将理论知识与实际应用联系起来。
2.作业目的：通过作业，帮助学生巩固课堂所学知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。同时，作业也能让教师了解学生对知识点的掌握情况，为下一节课的教学提供依据。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注本节课的主题；知识点区按照教学内容顺序，列出主要知识点和关键信息；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
七年级生物下册 第12章 第2节《感受器和感觉器官(第1课时)》教案 北师大版
第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版初中生物七年级下册教案-4.12.2 感受器和感觉器官4
第2节感受器和感觉器官(第1课时眼和视觉)教学目标:知识目标：1、说明感受器和感觉器官的概念；2、描述眼球的结构和功能；3、说出视觉产生的基本过程；4、说明光是视觉感受器的感受刺激；5、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。
能力目标：使用眼球模型，了解眼球的结构；通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。
认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成过程；视力异常的几种现象及其预防。
教学难点：视觉形成的过程教学过程情景引入：你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。
你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？新课讲解：一、人体的几种感觉：视觉：听觉：嗅觉：味觉：触觉：痛觉：温度觉等（幻灯展示）同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。
只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
展示课题第2节感受器和感觉器官感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置。
感觉器官：感受器及其附属结构。
（师生互动辨析两者的异同）探究问题一：眼睛的结构是怎样的呢?一眼与视觉（幻灯片与模型相结合）活动：拆装眼球的模型观察：眼球的结构包括哪些部分？思考：1各部分的功能是什么？2.眼球的结构总结眼球的结构探究问题二：我们是怎样看清物体的？（透镜成像原理）二. 视觉的形成演示活动：光具座演示凸透镜成像现象近视眼产生的原因：眼球前后径过长或晶状的曲度过大远视眼产生的原因：眼球前后径过短近视眼的预防（师生共同探讨，幻灯展示）课堂小结：课本批注。
幻灯展示难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
七年级生物下册12.2感受器和感觉器官教案北师大版.doc
感受器和感觉器官课•题：第12章人体的白我调节第4节感受器和感觉器官教学冃标：1、说出感觉产生的基本过程2、说明感觉器官和感受器的概念。
3、描述眼球的结构和功能•教学重点：眼球的结构与功能教学难点：眼球的结构课前准备:挂图、教具、模型、相关的资料课W:1课吋教师活动教学过程学生活动引入新课：当感受器受到刺激之后，神经冲动沿着传入看书阅读神经传导到小枢，一方面可以引起比较简率而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干屮的神经通路里继续上传到人脑皮层感觉屮枢，在此产牛相应的感觉。
感受器的分组讨论举出结构有的比较简单，有的很复杂。
一些复杂的其他的例子。
板1$感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受举例说明在神器连同其辅助结构就称为感觉器官。
例如，眼看图了解脑的经系统的调节下，和耳就属于特殊的感觉器官。
基本组成。
人是•如何完成复眼与视觉杂的动作的眼(eye)是感受外界光线的视觉器官。
有人统计，人从外界获取的信息有80%以上来自眼。
可见，眼对人生活的重要性非同一般。
观察眼球的结构模型眼球是眼的主体部分，山眼球壁和内容物组成。
眼球壁分外膜、中膜和内膜，内容物包观察并思考问题提出问题括房水、晶状体和玻璃体。
眼球壁•外膜的前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜；坚韧的巩膜对眼球貝说明有支持、保护作用。
眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含丰富的回答问题•血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并使眼球内成为“暗室”:中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔。
膜内平滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入听、理解提出问题眼内光线的多少；虹膜与脉络膜的连（从属关系）讲解为主指导看书指导练习接部分加厚，内含较多平滑肌，此处是睫状体。
・眼球壁内膜为视网膜，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的观细胞，所以视网膜就是光感受器。
视网膜与位于眼球后内侧的视神经直接相连，视网膜产生的冲动通过视神经传入脑，到达人脑皮层视觉中枢。
七年级生物下册课件-4.12.2 感受器和感觉器官3-北师大版
A减少噪音 B保持身体平衡 C防止呕吐 D保持鼓膜内外的气压平衡
演出时，四位手语老师分 别站在舞台四个角，她们 成了聋哑演员的耳朵，手 语传达出音乐节奏，聋哑 舞者便在“节奏”中舞出 神奇而曼妙的姿态。
音乐响的时候，他们把手 和脸放在音箱上，通过音 箱的“振动”来感受音乐 的节拍 。
其实所有人的人生都是
一样的，有圆有缺有满有 空，这是你不能选择的。 但你可以选择看人生的角 度，多看看人生的圆满， 然后带着一颗快乐感恩的 心去面对人生的不圆满— —这就是我所领悟的生活 真谛。
——邰丽华
谢谢
耳是接受声音刺激的听觉器官
知识目标：描述耳的结构及功能；说出听觉的形 成过程. 能力目标：通过对图片、视频的分析，提高读图 和视频、分析、归纳整理及表达交流的能力。 情感目标：体会耳对于认识世界的重要性，自觉 保护耳、保护听力；同时关爱和帮助有听觉障碍 的人。
一、耳的结构与功能
自主识图
自学课本84—85页，识别12-12“耳 的结构”示意图
当你听到声音之前声波的刺激经过了耳内的哪些结构？
耳廓－外耳道听－鼓觉膜－的听小形骨成－耳蜗－听神经
讨论：
1.把声波转化为机械性振动的结构是什么？ 鼓膜
2.人的听觉感受器位于？ 耳蜗
3.形成听觉的部位？ 大脑皮层的听觉中枢
归纳总结
： 听觉的形成过程
声波 耳廓 收集声波 外耳道 声波的通道 鼓膜
❖ 遇到巨大声响时，保持鼓 膜两边气压平衡
❖ 鼻咽部的炎症及时治疗 ❖ 慎用耳毒性药物
小结课堂 盘点收获
我知道了…… 我学会了…… 我明白了……
课堂检测
1、人体的听觉感受器位于（D ）
A 听小骨 B 半规管 C 前庭 D 耳蜗
《感觉器官》ppt课件
04
嗅觉器官-鼻子
鼻腔结构与功能
鼻腔结构
包括外鼻、鼻腔和鼻窦三部分，外鼻 有鼻翼、鼻尖和鼻梁等结构，鼻腔内 部有鼻毛、鼻黏膜等结构，鼻窦位于 鼻腔周围，共有四对。
鼻腔功能
具有呼吸、嗅觉、共鸣、过滤、加温 加湿等功能，其中鼻黏膜上的嗅觉受 体对嗅觉形成具有重要作用。
嗅觉形成过程
气味分子进入鼻腔
气味分子随着呼吸进入鼻 腔，与鼻黏膜上的嗅觉受 体结合。
听觉机制
耳蜗内的毛细胞对声音频率具有选择性，不同频率的声音引起不同部位的毛细 胞兴奋，从而产生不同的神经冲动，经听觉传导通路传递至大脑皮层进行识别。
常见耳部疾病及预防
常见耳部疾病
包括中耳炎、外耳道炎、耳聋、耳鸣等。这些疾病可能导致听 力下降、耳部疼痛、流脓等症状。
预防措施
保持耳部清洁干燥，避免长时间暴露于噪音环境中，及时治疗 上呼吸道感染等疾病，避免用力擤鼻涕等。此外，定期进行听 力检查也是预防耳部疾病的重要措施。
舌乳头与味蕾
舌面上分布有味蕾，主要位于舌尖、 舌缘和舌背，对味觉有重要作用。
舌的结构
舌主要由横纹肌、舌黏膜和舌下血管 神经等组成。
味觉形成过程
溶解于唾液中的化学 物质刺激味蕾。
味觉受体细胞将识别 结果转化为神经信号， 传递给大脑进行味觉 感知。
味蕾中的味觉受体细 胞对化学物质进行识 别。
常见舌部疾病及预防
作用
触觉感受器能够将外界刺激转化为神经信号，传递给大脑进行识别，使我们能够感知到物体的形状、大小、硬度、 温度等属性。
常见皮肤问题及其护理方法
常见皮肤问题
皮肤干燥、瘙痒、痤疮、湿疹、银屑病等。
VS
护理方法
保持皮肤清洁，使用温和的清洁产品和护 肤品；避免过度清洁和去角质，以免破坏 皮肤屏障；注意保湿和防晒；保持良好的 生活习惯和饮食习惯，避免吸烟和饮酒等 不良习惯；及时就医治疗皮肤疾病。
生物七年级下北师大版12-2感受器和感觉器官教案-1
教材内容简析
这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点——感受器与感觉器官的有关知识内容。由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的结构与功能的认识，来了解视觉和听觉的形成。同时人体也通过其它感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了其它感觉（嗅觉、味觉、触觉、温度觉）。
生：学生活动（四人组）观察并准备竞赛。
师：指导学生观察事物要按一定顺序（从外到内，由前到后，由上到下等）。
生：准备竞赛。
师：安排一名学生计时，学生推荐本组代表。
生：抢答（拖动比赛）（利用课件竞赛）。
师：对学生的活动进行点评，并引导学生观察有关眼球结构的课件。
眼球的结构：
生：观察记忆
视觉的形成
师：如此复杂的眼球是怎样形成视觉的呢？
课外拓展：
师：引导展示课前收集有关现代医学治疗近视的资料隐形眼镜，妙在隐型，但对青少年不适合，因为他们的眼轴还没有定形；准分子治疗近视，让学生了解现代医学技术，为教师进一步引导学生在课外探究现代生物科学技术奠定了基础。我的爱心奉献，在给予学生知识的同时，更净化了学生的心灵，其实我也可以奉献自己的爱心。
想一想：传统的照相机成像与眼球的成像的有哪些相似之处？
生：观察课件、图、表、并回答。
生：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷（底片）
师：点评。
师：展示视觉的形成的大致过程：录像文字（加图片显示在视网膜上成倒像），但经过大脑皮层的处理，形成视觉看到的却是正立的。
走进生活
师：设置如下生活场景
2、教学难点：眼的屈光调节。
教学方法
讨论法、讲解法、演示法。
课时安排
3课时
教学准备
1、可拆装的眼球模型；眼球的剖面挂图；眼球的屈光调节的动态变化装置；视觉形成过程的多媒体课件或者听觉形成的挂图。