广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南
教师跟岗培训心得体会(35篇)
教师跟岗培训心得体会（35篇）教师跟岗培训心得体会（通用35篇）教师跟岗培训心得体会篇1在这个暑期中，对我来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期我们进行暑期培训，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步了解了音乐的精髓和发展动向，促进了我的专业成长，为教学补给了养分，通过这次培训和学习，老师们各抒己见、畅所欲言，充分展示了自己的学习成绩相互提高，老师们的成绩给予了我强烈的感染和深深的理论与实践引领，一个个优美的动作、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
我县局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。
通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
体会如下：一、终身学习我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。
同时我们也要学会做事与。
教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
二、提升个人魅力作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。
这就要求个人魅力不断提升，在积累中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中自我，做一位优秀的人民教师。
三、热爱学生真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的'青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
陈庆雯教师(铁一语文)工作室建立情况介绍
陈庆雯教师（铁一语文）工作室建立情况介绍让教师成名，让名师更名——陈庆雯教师（铁一语文）工作室建立情况介绍陈暾（于花都培训会议发言拟用稿）一、背景介绍（一）国家层面历史背景党的十五大（97.9）提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略作出了全面部署。
为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，1999年1月13日，国务院正式批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。
该计划是在贯彻落实《中华人民共和国教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。
行动计划制定了一系列目标，为实现上述目标，《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的主要措施中有一个措施是：实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质。
“跨世纪园丁工程”主要措施：1999年-2008年10年，国家和地方各级政府及教育行政部门，1万名中小学优秀教师参加的国家级研修计划、10万名中小学骨干教师省级研修计划、100万中小学骨干教师市（地）级研修计划和开展全国1000万中小学教师的新一轮全员培训，大幅度提升广大教师的学历学位水平和实施素质教育的能力和水平。
（二）省级层面历史背景1．广东省落实“跨世纪园丁工程”情况：从1999—2008年，广东省参加教育部组织的中小学骨干教师国家级培训419人、省级培训四期共8000多人。
2．2004年广东省制定《广东省教育现代化建设纲要（20042020年）》，为贯彻落实《广东省教育现代化纲要（2004-2020年）》的精神，进一步加强中小学骨干教师队伍建设，广东省厅制定了《广东省中小学骨干教师省级培训（2009-2013）实施方案》（三）省级层面现实背景——《广东省中小学骨干教师省级培训（2009-2013）实施方案》1．“双名”目标通过中小学骨干教师省级培训，培养3000名中小学骨干教师的师德水平和业务能力有较大的提高。
教师跟岗培训心得体会
教师跟岗培训心得体会教师跟岗培训心得体会1时间过得很快，时间一晃而过，作为入职教师为期三天的实小跟岗培训结束了。
在为期三天的跟岗培训中，我获益良多，实验小学的领导和老师们带给我的也是从所未有的体验，在这里我在思想上得到了洗涤，通过学习能够让我在教学方法和教学方式以及课堂呈现上能有更多的选择和可能。
结合老师们的讲座和观摩课的学习，我也反思了以往在教学过程中的不足，在通过三天的学习中，老师们呈现生动的案例教学以及语文和数学的教研解决了我教学中的诸多困惑，三日之行不虚此行，下面我简单地总结了三点：一、教学氛围和学习气氛：简短的开班仪式之后，我们集体观摩的是当天的升旗仪式，个人很受震撼。
无论是学生的主持、校长领导的讲话，还是节目的呈现。
都让我们感受到了一丝不苟、庄重与严肃，套用一句流行语就是很有仪式感。
在周二和周三的下午安排的分别是语文和数学的教研，在一堂公开课之后，各年级组之间进行评课，让我感受到了百家争鸣的氛围，每个老师都是认真听讲，认真的去发言提出自己的意见，都不是再说一些套话，极尽全力去为上课的老师提出自己的宝贵意见，这真的是难能可贵。
还有让我印象深刻的是课外活动，每个年级都搞不同的课外活动。
扇子舞、鬼步舞、啦啦操之类的精彩纷呈，展示了作为新时代小学生特有的朝气和欣欣向荣。
实验小学如此的注重培养学生的主体意识和合作精神，权力地激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。
这些对于我来说都是全新的理念。
二、开阔视野，提高能力来到实验小学，这里办学理念，领导的管理策略，教师的精神面貌和学生的各方面素质，都让我大开眼界。
在三天的跟岗学习的日子里，我听了几个老师的'课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等，不仅有常态课，还有他们学校组织的课内比较学的课。
这些老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。
跟岗学习工作总结范本（二篇）
跟岗学习工作总结范本____年____月____日至____月____日，我在____市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文省级骨干教师第二阶段为期____天的跟岗培训学习。
____天里，我严格遵守学校的各种制度，按作息时间上下班，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。
通过这次跟岗学习，我们的教育思想得到丰富与发展，教学理论水平和教学教研技能也得到提升。
每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研教学活动。
学习期间，王老师组织我们开展了让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣、同课异构等教研活动。
王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。
她要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面语文能力，语文课堂不要高耗低效;每一次教研活动，她都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。
在同课异构的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法，异班上课。
课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。
我们通过这样的教研活动，力求寻找提高语文课堂教学的有效性的方法与模式。
王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。
我们到湛江市第十二小学聆听谭永焕校长的讲座《用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》，他说，优质、高效的语文课堂须找准切入点，具有动情点，抓好训练点;我们到湛江师范学院附属学校参加广东省教师工作室____年骨干教师培训学术报告会，湛江师范学院王林发教授为我们作了《名师是怎样炼成的》的讲座，他要求我们必须有具体而科学的个人专业发展规划;我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告，赵校长先进的办学理念和他做人要淡泊、低调、踏实给我留下了深刻的印象。
____天来，我们培训班的学员一起学习、一起工作、一起生活。
我们和谐相处，相互学习，共同提高。
跟岗研修总结跟岗研修总结____跟岗研修小结通过____月____日到____月____日的跟岗研修学习，总结如下：(一)专业规划，助成长教书一天算一天，平时在与同事的交谈中，这样的话常挂在嘴边，对于为什么教书？要达到怎么的目的？似乎没有细想过。
骨干教师跟岗培训总结
骨干教师跟岗培训总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是作者整理的骨干教师跟岗培训总结，希望能够帮助到大家。
骨干教师跟岗培训总结1时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉着自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。
绍平老师认真做事，认真做人的操守让我们知道了榜样的力量。
前一阶段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一针见血，直指问题之所在；改进意见中肯，眼光独到犀利。
其实我是最感激听我的课之后能给我意见的人，而我们的团队也本着相互学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后认真总结反思改进，无论是从理念还是教学实践都提高很快。
其实身边的人都是名师，每节课都给我收益甚至是震撼。
班长李仁山老师沉稳大方，大将风度。
温淑娟老师身兼数职，能力超群，教学、管理游刃有余。
梁洁文老师的课让我们看到教学的高度，特别是个人的修养和专业的高度让我惭愧，要好好学习、天天向上。
马晓芳老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量。
黄瑛老师的写作课设计让人耳目一新，特别是课前的激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。
在多媒体广泛使用的今天注意板书的设计，启发很大。
赖连好老师的课导入自然，各个环节过度语言到位，指令清晰。
副班长黄陆月老师激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。
邹幸梅老师沉稳大方，教学环节丝丝入扣。
吴萍老师青春靓丽，教学思路清晰，过程严谨。
欧阳文芳老师娓娓善诱，落实到位。
杨秀红老师举手投足魅力尽显，落落大方。
每个人都有绝招，每个人都有自己对教学的见解和追求，每个人都有自己的资源和体系。
以后如果再有什么困难，上网一呼，应者云集，什么难题解决不了呢？随着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。
小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文(4篇)
小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文（4篇）小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文（精选4篇）小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文篇17月5日-7月11日，非常幸运地随合肥市小数骨干教师培训班赴重庆西南大学培训。
为期一周的培训让我的身心得到洗礼，受益匪浅，感受颇深。
一.思想灵魂得到了洗礼十几年的数学教学生涯，逐渐产生了职业倦怠感。
觉得自己已经可以胜任小数教学，穿新鞋走老路，从容不迫地驾驭数学课堂。
可通过这次培训，听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中很多新的理念和看法，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三.有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的骨干教师的培养计划及措施，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师的培养计划及措施篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
2023年骨干教师跟岗培训学习总结_1
2023年骨干教师跟岗培训学习总结2023年骨干教师跟岗培训学习总结120天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。
在名师工作室校长的精心安排下，我们聆听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。
一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。
眼界，徐徐打开；心灵，历经着一场前所未有的洗礼。
通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。
忘不了校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星小学老师们的亲切笑容。
太多的感动，我成长着，我幸福着。
一、感谢恩师——校长在短短的20天培训中，感谢我们的恩师——校长，是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答，使我们少走了很多弯路。
对我们学习过程中出现的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。
每天看到您忙碌的身影，充满朝气的脸容隐藏不住疲惫，但您还是孜孜不倦地指导我们，很多时候，您和我们一直奋斗到12点多。
陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的体贴。
我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激，让我们深深地说一声“谢谢您！”二、感谢同伴——团结的团队我们第十组的全体成员深刻地认识到，我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念，途径是在课堂中学习教学，不断提升自我。
所以我们的学员除了认真学习理论知识外，还认真聆听名师的授课。
中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队，语文名人多，科研成果丰硕，影响比较大。
工作室充分利用了这一个先天优势，合理地安排时间，让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。
观课结束后与这些老师座谈交流，深入研讨，气氛热烈，收效良好。
教师个人培训计划6篇
教师个人培训计划6篇教师个人培训计划篇1一、指导思想依据县局《关于__—__学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》（__政教发[__]192号）精神，结合我校实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，本学期，我校将立足以教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训,扎实过程，促进教师专业化成长，推动学校内涵发展。
二、培训领导小组组长：党__副组长: 党x 周x职责：1、制定培训计划、制度、考核办法等，并监督实施；2、安排组织教师集中培训，督促教师训练作业的完成。
三、检查指导组：（下设两个小组）组长：周艳锋职责：1、收集汇总各类检查表册；2、负责知识结构图的应用；3、搜索八部电影，链接进学校，方便教师观看。
（一）业务指导组：（辅导员）成员：侯x 申x 陈x职责：1、每人分管一项，为参训人员提供示范作业；侯x——各单元知识结构图各节课文知识结构图申x——课后练习题错题积累与分析陈x——课堂教学技能设计周x——八部电影观后启示、观后感2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；3、负责参训教师的集中培训。
（二）行政检查组：成员：周x 陈x职责：1、按时收交各年级教师训练作业；2、检查教师训练作业的数量，填写检查表。
四、训练目标使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。
五、参训对象52周岁及其以下学科专任教师六、训练内容各年级正在使用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。
七、训练任务（一）教材知识训练任务1.画出三年级或六年级教材各单元知识结构图。
2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图。
3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。
英语教师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学教师做教材中涉及的实验。
4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。
骨干教师培训个人工作总结5篇
骨干教师培训个人工作总结5篇1.骨干教师培训个人总结为期一年的“20__年广东省中小学骨干教师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我感觉收获满满的，不管是在专业教学能力还是科研能力，或者是终身学习能力和教育创新能力，都有长足的进步，也为自己今后的教育实践打下了基础。
第一阶段为理论培训，培训时间两周。
这两周充实而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。
1、专家的讲座如沐浴春风。
林正高《走在卓越的路上》从思想上给我们学员设立了标高。
他鼓励我们要当读书型的教师，反思型的教师，让我们眼界开阔了，思想清晰了。
费伦猛教授则用《基于课堂改进的小课题研究》让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的教师。
2、教授的课程实用性高。
针对高中数学的课程，吴康教授讲授了《例谈若干重要的高中数学解题方法》。
吴教授孜孜不倦的严谨的治学态度令人敬仰。
张崇岐教授讲授了《高中统计与概率教学研究》，幽默风趣的课堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为自己今后的教学工作提供了参考。
3、学者的报告走在前沿。
深圳市教科院的魏显峰老师带来了《研究是高三备考的基石》，毫无保留的把深圳近几年高三备考的经验无私的共享给了我们学员;广州市教育研究院的谭国华老师带来了《教学目标：数学课堂观察的核心要素》，从具体详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的经验，如及时雨，洒落在每一个学员心头，触及灵魂。
第二阶段为跟岗学习，为期13天。
我非常幸运的分配至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的工作室。
从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香，数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告诉我们“付出也是一种快乐”;凝聚科组，身体力行“者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师讲述自己的探索实践，每一个交流的瞬间，都是我可以珍藏的收获。
在跟岗期间，我听到了更多的真实的常态课，也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。
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广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南
广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南
根据《关于开展广东省2010年中小学骨干教师省级培训工作的通知》（粤教继函【2010】7号）的要求，为有效实施“高校、市县培训机构、中小学教师工作室”三位一体的骨干教师培养，特制定广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南。
一、职责与任务
跟岗学习旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进教师专业发展。
（一）骨干教师职责
1．接到培训通知后，尽快了解基地学校情况，并结合本人的需要，制定个人学习计划与学习重点。
2．报到后尽快实现角色转换，以学员身份严格要求自己。
3．认真参加跟岗锻炼，听从跟岗单位所在食宿、工作方面的安排，尊重并遵守跟岗学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。
4．要带着问题参加跟岗，力求有所心得，解决自己教学中的一个或几个困惑、问题。
5．跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。
6．教学实习：跟岗期间，听评课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）。
7.
课题研究：选择自己的研究课题，并完成部分研究工作。
8.
开发一节优秀课例（文字或光盘）；写3篇教学反思和2篇读书笔记。
9.
撰写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
每天写跟岗学习日记，记录所见所闻，思考相关课题，与同行交流，与指导老师沟通。
10．跟岗期间，要高度重视个人的人身安全和饮食安全。
（二）教师工作室职责
1. 主持跟岗学习阶段的培训工作。
每周组织编辑一份工作室简报，简报名称为“***教师工作室简报”。
简报以电子版的形式发布到博客上。
2. 协同市县培训机构安排跟岗教师的食宿和日常生活，提供基本生活条件。
工作室要指定专人负责接待跟岗教师, 陪同熟悉学校环境。
3. 主持人要在第一时间与前来跟岗的骨干教师见面，并向他们介绍学校情况；了解学员在跟岗期间学习锻炼需求以及对生活安排的意见，并共同制订具体跟岗计划。
4. 组建培训工作团队，整合资源，建立切实可行的工作室管理制度，确保培训工作顺利进行。
跟岗教师中心任务是跟师学艺，主持人负第一责任，其他工作室成员分工合作、共同参与指导。
5. 主持人指导跟岗教师完成开题报告，确保学员完成跟岗任务。
6. 主持人要定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题要及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。
7. 工作室指定一名工作室成员负责对跟岗教师进行考勤。
跟岗教师如有特殊情况确需请假，少于三天的，由主持人负责签批。
8. 跟岗结束前，工作室组织工作室成员集体讨论，对跟岗教师进行考核并做出书面鉴
定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段二）”一式三份，并由市县教师培训机构加盖公章后报送相应的省级培训院校（华南师范大学基础教育培训与研究院和广东第二师范学院培训处）。
9. 注重工作室档案建设，完整记录工作室的建设与发展。
及时对跟岗学习阶段进行总结。
（三）市县教师培训机构职责
1. 负责协调教育局、学校、工作室三方共同安排好跟岗教师的食宿和日常生活。
2. 协助和指导跟岗阶段培训工作。
3. 为学员开设介绍地方教育发展状况、地方教研活动的课程。
4. 负责对本阶段教师工作室进行考核。
（四）省级培训院校职责
1. 下发跟岗学习通知。
2. 负责指派导师到工作室参加跟岗教师开题报告，并对跟岗学习给予指导。
3. 导师组对跟岗学习进行必要的现场跟踪指导，帮助解决遇到的一些实际问题。
4.导师组采用远程指导方式指导跟岗学习。
5.培训院校对工作室跟岗学习进行抽查和指导。
二、跟岗学习流程
前期准备
接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学的现状分析，找出现存问题，制定出切实可行的学习计划，明确个人在教师工作室的学习重点。
第一周
1. 跟岗教师按规定时间前往所分配的教师工作室报到。
所在工作室协同市县教师培训机构安排学员的食宿和日常生活。
2. 召开座谈会，跟岗教师和工作室成员互相认识、了解。
主持人、工作室与跟岗教师共同学习工作室的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。
3. 工作室主持人介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。
4. 指导学员制定跟岗学习计划以及专业发展计划。
5．跟岗教师参与工作室集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨等教研活动。
6. 以课题研究的形式推动教师个人阅读、同伴听课、行动研究。
跟岗教师在“有效教学的行动研究”的总课题下选择自己的子课题，并提出课题研究的开题报告。
工作室主持人组织跟岗学员的开题报告。
（1）如果跟岗学员暂时不能选定自己的个性化的子课题，可以直接以总课题“有效教学的行动研究”为自己的研究课题。
（2）学员可以将总课题与自己所教的学科结合起来形成子课题，比如“小学语文有效教学的行动研究”、“数学有效教学的行动研究”、“外语有效教学的行动研究”。
（3）学员也可以进一步提出自己的关键词，形成个性化的子课题，比如“小学语文发表式作文的行动研究”、“初中数学自学辅导的行动研究”、“浸入式外语教学的行动研究”。
（4）几个学员可以合作做同一个课题研究，但提交结业论文时每个学员必须撰写个人化的独立的行动研究报告而不可以几个人合作提交一份总的结业报告。
第二周
1．工作室主持人上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。
2．跟岗教师上常态课、主持人听课、评课、指导。
3．主持人指导跟岗教师进行课题研究、论文撰写等科研活动。
在此期间，跟岗教师要
思考相关课题，与指定的导师沟通，并在导师指导下进行总结及教学工作改进方案的写作。
4、参加区、学校组织的各项教研活动。
市县教师培训机构为学员开设介绍地方教育发展状况、地方教研活动的课程。
第三周
1. 继续参加工作室备课、听课、评课、说课、课例研究、专题研讨等教研活动。
2. 学员进行跟岗汇报课，主持人给予指导。
3. 交流课题研究的体会。
4. 汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，请主持人对本人跟岗期间的表现进行考核点评，提出建议。
5. 完成跟岗学习总结报告，发到导师邮箱。
三、相关要求
1. 假期。
跟岗教师享受与工作室教职工同样的假期，其它时间原则上不准请假。
有特殊情况确需请假的，要报批。
请假少于三天的，由主持人签批；三天以上（含三天），要报省教育厅教师继续教育指导中心批准。
无故缺勤三天者，跟岗学习无效。
2. 费用。
食宿由工作室和市县教师培训机构统一安排，省教育厅按照住宿25元/人，伙食10元/人的标准进行补贴，不足部分以及交通费回原单位报销。
华南师范大学基础教育培训与研究院
2010-10-8。