《全面建设小康社会》教学设计(精选3篇)
全面建设小康社会-教案
“高举旗帜明使命、推进转变当先锋”主题教育(七)教案题目:全面建设小康社会单位:姓名:二、参加人员:三、教育目的:深入领会党的要根本宗旨，正确认识全面建设小康社会奋斗目标的重大意义。
四、教育重点：党的十七大，明确提出全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的新世纪宏伟奋斗目标，迈出了中华民族伟大复兴的新步伐。
进一步明确了党要把发展作为执政兴国的"第一要务"，以发展解决存在的问题，以发展满足人民的需求，以发展巩固党的执政地位。
全面建设小康社会，要调动一切积极因素，团结一切力量，运用一切资源，使创造社会财富的源泉充分涌流，使政治、经济、社会、文化全面繁荣。
坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力；发展社会主义民主政治，建设社会主义文明，是建设全面建设小康社会的重要目标。
五、教育方法：1、课堂授课。
2、分组讨论。
六、学习要求：1、认真学习并做好笔记。
2、认真完成讨论题。
七、讨论题：如何正确认识和理解我国现阶段的小康水平？1、全面建设小康社会的内涵2、小康社会的奋斗目标体现党的根本宗旨3、小康社会的奋斗目标是对人类社会发展规律的正确认识和把握全面建设小康社会全面建设小康社会，是党的“十七大”提出的我国在新世纪头20年改革开放和现代化建设的奋斗目标和战略任务，是实现中华民族伟大历史复兴的重要历史阶段。
进一步明确全面建设小康社会的目标和任务，既是深入学习“十七大”精神的要求，也是研究制定今后20年经济社会发展战略和规划的需要，具有重要的理论意义和现实指导作用。
一、全面建设小康社会的内涵当前在小康社会内涵的理解上主要存在以下两种观点：一是将小康社会作为一种生活方式、生活质量概念。
这主要是从小康概念的历史渊源上来理解的。
有专家认为，小康是一个由收入水平决定的消费方式、生活方式。
也有的学者认为,小康的含义类似于国际上通用的生活质量含义，一般包含三层意思，即：物质生活状况，主要指食品、衣着、住房和交通等物质条件；生活环境状况，主要指空气是否清新、交通是否拥挤以及水质和绿化状况；社会环境状况，主要是指社会秩序与安全感、社会道德风尚等状况。
第十课《全面建设小康社会》第一课时《全面小康的蓝图》教学设计
第十课《全面建设小康社会》第一课时《全面小康的蓝图》教学设计教学内容全面小康的蓝图课时一课时课标了解全面建设小康社会的奋斗目标。
知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
教学目标情感态度价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。
知识与能力知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。
学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
过程与方法“四步”六环的方法教学重点总体上达到小康的重要意义。
教学难点总体上达到小康的重要意义。
教学准备自学用题教学流程环节教师活动学生活动预设执教者个性化调整情景导入歌曲《好日子》导入。
说一说家乡的发展变化。
学生思考、回答。
自主学习1、经过全党和全国人民的共同努力下，我国人民的生活总体上达到。
2、全面建设小康社会这个奋斗目标包括五个方面，是一个全面发展的目标。
3、我国人民在党的领导下，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成的社会主义现代化国家，中华民族将会实现伟大的复兴。
4、我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设的小康社会。
5、全面建设小康社会，就是要使、、、、、、。
自学课本P105-P109内容，独立完成自学提的内容。
各小组长汇总不会、不理解的问题。
合作探究1、阅读课本108页相关内容，说一说十三大确定的“三步走”战略的具体内容。
2、1997年，党的十五大确定了“新三步走”战略，说一说内容是什么？3、党的十六大确立的全面建设小康社会要求是什么？4、党的十七大提出的全面建设小康社会奋斗目标新要求是什么？5、十八大报告中对小康社会建设进程的新提法是什么？学生小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。
交流展示教师点拨、补充。
各小组长代表发言，其他组员补充。
巩固练习1、全面建设小康社会目标的实现，将是：（）①我们的祖国更加繁荣富强②人民的生活更加幸福美好③中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性④全国人民生活同步富裕、同步富裕、同等富裕A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④2、有人说，改革开放30多年，我国发生了翻天覆地的变化，住起了高楼大厦，开起了小轿车等等，我们已经实现了小康社会的目标。
2024年全面建设小康社会教案
2024年全面建设小康社会教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第九章“全面建设小康社会”，具体内容为第一、二节。
第一节详细阐述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标；第二节探讨实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
二、教学目标1. 让学生了解2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标，提高学生的国家意识和社会责任感。
2. 使学生掌握实现全面建设小康社会的具体措施和路径，培养学生的实践操作能力。
3. 通过对本节课的学习，激发学生为实现全面建设小康社会而努力奋斗的信心和决心。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的具体措施和路径。
教学重点：2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国近年来的发展成果，如GDP、人民生活水平、基础设施建设等。
（2）提问：同学们，你们知道2024年我们将实现什么目标吗？2. 讲解新课（1）讲解第一节：2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）讲解第二节：实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
3. 实践情景引入（1）请同学们结合自己的生活，谈谈对全面建设小康社会的认识和期待。
（2）分组讨论：如何为实现全面建设小康社会做出贡献？4. 例题讲解（1）例题1：简述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）例题2：列举实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
5. 随堂练习（2）简答题：谈谈你为实现全面建设小康社会所做的努力。
（1）强调2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）提醒同学们关注实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
六、板书设计1. 板书2024年全面建设小康社会2. 板书内容：（1）背景、意义和目标（2）具体措施和路径七、作业设计1. 作业题目：（1）简述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
全面建成小康社会教案大学
教学目标：1. 让学生了解全面建成小康社会的背景、意义和目标。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现小康社会贡献力量的决心。
3. 培养学生运用所学知识分析问题的能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 全面建成小康社会的背景和意义。
2. 全面建成小康社会的目标。
3. 大学生在全面建成小康社会中的责任和使命。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解全面建成小康社会的内涵。
2. 如何引导学生关注社会发展，提高自身素质。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍全面建成小康社会的背景和意义，引起学生兴趣。
2. 提问：什么是小康社会？全面建成小康社会对我国有哪些意义？二、讲授新课1. 全面建成小康社会的背景和意义- 讲解我国改革开放以来取得的巨大成就，使人民生活水平不断提高。
- 分析全面建成小康社会的必要性和紧迫性，强调其在国家发展中的重要地位。
2. 全面建成小康社会的目标- 介绍全面建设小康社会的九个方面：经济、政治、文化、社会、生态文明等。
- 分析各领域的发展目标和要求，使学生了解全面建设小康社会的具体内容。
3. 大学生在全面建成小康社会中的责任和使命- 强调大学生作为国家未来的栋梁，应承担起建设小康社会的责任。
- 讲解大学生在实现小康社会中的具体作用，如：努力学习、提高自身素质、积极参与社会实践等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何为实现全面建成小康社会贡献自己的力量？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调全面建成小康社会的意义和目标。
2. 鼓励学生关注社会发展，提高自身素质，为实现小康社会贡献自己的力量。
教学反思：本节课通过讲解全面建成小康社会的背景、意义、目标和大学生在其中的责任，使学生深刻理解了全面建设小康社会的内涵。
在教学过程中，注重引导学生关注社会发展，提高自身素质，激发学生为实现小康社会贡献力量的决心。
同时，通过课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2024年第十课全面建设小康社会教案
2024年第十课全面建设小康社会教案一、教学内容本节课选自教材《思想政治》必修1，对应章节为“全面建设小康社会”。
详细内容包括：小康社会的概念、全面建设小康社会的意义、全面建设小康社会的总体布局和战略任务、中国特色社会主义道路与全面建设小康社会的内在联系。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，认识到全面建设小康社会的重要性。
2. 使学生掌握全面建设小康社会的总体布局和战略任务，理解中国特色社会主义道路与全面建设小康社会的内在联系。
3. 培养学生的国家观念、民族自豪感和社会责任感，激发他们为实现全面建设小康社会而努力奋斗的信心和决心。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的总体布局和战略任务，中国特色社会主义道路与全面建设小康社会的内在联系。
教学重点：小康社会的概念，全面建设小康社会的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《思想政治》学习指导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国近年来取得的重大成就，引出全面建设小康社会的主题。
2. 教学新课：（1）讲解小康社会的概念，让学生了解小康社会的内涵。
（2）分析全面建设小康社会的意义，让学生认识到全面建设小康社会的重要性。
（3）阐述全面建设小康社会的总体布局和战略任务，引导学生理解中国特色社会主义道路与全面建设小康社会的内在联系。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际，探讨如何为实现全面建设小康社会作出贡献。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，解答学生疑问。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小康社会的概念2. 全面建设小康社会的意义3. 全面建设小康社会的总体布局和战略任务4. 中国特色社会主义道路与全面建设小康社会的内在联系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小康社会的概念。
（2）谈谈你对全面建设小康社会意义的理解。
（3）分析全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
全面建成小康社会教案
全面建成小康社会教案一、教学内容本节课选自《中国特色社会主义理论体系概论》第四章“全面建设社会主义现代化国家”第四节“全面建成小康社会”，主要内容包括：全面建成小康社会的科学内涵、战略部署、主要目标和重大意义。
二、教学目标1. 让学生深刻理解全面建成小康社会的科学内涵，把握我国现代化建设的阶段性特征。
2. 使学生明确全面建成小康社会的战略部署，了解我国在全面建设社会主义现代化国家过程中的主要任务。
3. 培养学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念，积极参与全面建设社会主义现代化国家的伟大事业。
三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的科学内涵和战略部署。
教学重点：全面建成小康社会的主要目标和重大意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国特色社会主义理论体系概论》学习指导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国近年来取得的重大成就，如嫦娥五号探测器成功返回、脱贫攻坚战取得决定性胜利等，引发学生对国家发展的关注。
（2）提问：同学们，我们国家取得了这么多辉煌成就，那么我们现阶段的发展目标是什么呢？引出本节课的主题：全面建成小康社会。
2. 讲解新课（1）讲解全面建成小康社会的科学内涵，分析我国现代化建设的阶段性特征。
（2）阐述全面建成小康社会的战略部署，介绍我国在全面建设社会主义现代化国家过程中的主要任务。
（3）讲解全面建成小康社会的主要目标，如经济增长、人民生活水平提高、生态文明建设等。
（4）分析全面建成小康社会的重大意义，强调它对实现中华民族伟大复兴的重要作用。
3. 实践情景引入（1）展示我国在全面建设社会主义现代化国家过程中取得的实际成果，如高铁、5G等。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对全面建成小康社会的认识和体会。
4. 例题讲解（1）列举一道关于全面建成小康社会的论述题，分析题目考查的重点和难点。
（2）讲解解题思路，引导学生正确回答问题。
全面建设小康社会教案设计
全面建设小康社会教案设计 1 / 4 《全面建设小康社会的经济目标》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 （1）使学生识记 A. 总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现 B. 全面建设小康社会的经济建设目标 （2）使学生理解 A .低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 B. 小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。 （3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。 2．能力目标 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。 经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。 3．情感、态度、价值观目标。 A. 胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。 B. 我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这
些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。 重点】 总体小康的特点；全面小康的美好前景 难点】 经济建设的新要求 教学方法】 多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论 【教学内容分析】 本课的逻辑分为两目： 第一目，从“总体小康到全面小康”。这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。同时指出，我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。 第二目“经济建设目标”。这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标，也是学生要重点把握的内容。 【教学活动过程】 课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。 全面建设小康社会教案设计 2 / 4 导入新课： 新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。有的同学可能要说：我们村早就是小康村了，怎么还有一个小康目标？这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题。 全面建设小康社会的经济目标 到20世纪末，我们顺利地实现了三步走战略的第二步，人民生活达到了总体小康水平，中华大地发生了翻天覆地的变化，现在，让我们一起走进家乡，感受它的巨变。 展示几组反映家乡巨变的图片
第十课 全面建设小康社会教案
第十课全面建设小康社会课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
教学目标情感、态度、价值观体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。
能力学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。
知识了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。
教材内容要点全面小康的蓝图奔向全面小康教材分析及处理导语导语用生动简练的语言，展现了本课的主要内容，点明本课的教学目标：中国的发展是一个艰难的历史过程，已经实现了总体小康，踏上了全面建设小康社会的新征程。
情景再现包括一个引言和两个目：《全面小康的蓝图》、《奔向全面小康》。
引言通过“小康”一词的广泛使用，引入全面小康社会这一主要教学内容。
第一目“全面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标；第二目“奔向全面小康”着重阐述全面建设小康社会的艰巨性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗。
第一目《全面小康的蓝图》含两个◎。
第一个◎用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力，我国人民生活总体上达到小康水平。
第二个◎通过数据和事例帮助学生理解全面建设小康社会这一目标的具体规定性、目标的整体性和目标的过程性。
第二目《奔向全面小康》含两个◎。
第一个◎用具体的数据和事实帮助学生理解“总体小康”还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，与“全面小康”相比还存在着较大的差距。
第二个◎通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析，帮助学生认识到全面建设小康社会目标的实际性、可行性，实现这一目标需要全国人民的长期艰苦奋斗，明确青少年肩负的历史责任。
阅读与活动阅览人生通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本课主题。
(教案)全面建设小康社会
姓名＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿＿＿第四单元 发展社会主义市场经济第一框 全面建设小康社会的经济目标教学目标：了解小康成就的微观与宏观表现；理解全面建设小康社会的经济方面的新要求。
教学重难点：全面建设小康社会的经济方面的新要求[课前自主预习]：1.总体小康的表现和特点是什么？（1）表现：①微观上，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；②宏观上，国家的整体经济实力大大增强。
（2）特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
2.全面小康社会是什么样的？经济建设的新要求是什么？（1）到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为：①工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家。
②人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家。
③人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家。
④各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家。
⑤对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。
（2）经济目标：①增强发展协调性,努力实现经济又好又快发展。
②全面改善人民生活。
③建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
3.总体小康与全面小康的区别是什么？（1）总体小康是低水平的小康，全面小康是一个较高标准的小康。
（2）总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康，除了注重物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活，所享受的民主权利，以及生活环境的改善等。
（3）总体小康是一个发展不平衡的小康的社会，全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
[自主构建知识体系]：[课堂合作探究]：1.家住农村的小华衣食无忧，隔三差五改善生活，对此他很知足，认为农民和城里人没什么差别了。
2011年暑假，小华去上海的姑姑家做客，看到了林立的高楼、璀璨的灯火、丰富的夜生活。
全面建设小康社会教学设计
全面建设小康社会的经济目标教学目标1．知识目标（1）使学生识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现和全面建设小康社会的经济建设目标（2）使学生理解低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。
但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
（1）胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。
结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
（2）我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。
憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
（3）这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
教学重点总体小康的特点；全面小康的美好前景教学难点经济建设的新要求教学方法多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论课时安排一课时教学过程课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。
导入新课：新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。
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《全面建设小康社会》教学设计（精选3篇）《全面建设小康社会》教学设计篇1【课标要求】了解全面建设小康社会的奋斗目标。
知道促进城乡、区域协调进展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
一、教学目标：1.学问目标知道总体小康与全面小康的区分，以及xx大、xx大对全面小康的阐述。
2.力量目标增加阅读理解力量，分析、争论、探究问题的力量；提高运用所学学问对时事政治进行分析推断的力量。
3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、进展很不平衡的，知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，要求同学保持高度的爱国热忱和仆人翁意识，增加社会责任感。
二、教学重点、难点：1.重点：理解我们的小康还是低水平的、不全面的和进展不平衡的小康2.难点：理解总体小康和全面小康的差别；三、教学方法：活动教学法、小组合作探究学习等。
四、活动预备：1、通过各种方式搜集我国社会变迁的证据材料，比如向自己的家人、前辈等询问。
最好有照片或视频材料。
2、调查现今社会中人民生活的幸福指数。
3、制作课件。
五、教学思路及过程：（一）导入新课：观赏赵本山闻名小品《昨天—今日—明天》片段，导入主题：全面建设小康社会。
（二）活动展现活动一：昨天——感悟过去1.通过同学搜集的材料，以小组为单位向全班展现过去的人民的生活状态。
大部分同学会通过和人民联系最亲密的衣、食、住、用、行等方面来说明。
2、引导同学感受当今生活的来之不易，多媒体展现过去和现在的对比图片：①服装对比②买东西排队和当今的超市购物③村里面放电影和当今的电视、电脑小结：改革开放以来，我国人民的生活和社会的进展发生了巨大变化。
活动二：今日——沟通现在1、选择几幅你在学习生活中最引以骄傲的照片，并向同学们展现你引以为豪的缘由。
目的是让同学们来展现当今社会我们的生活情境和满足度。
2、在畅谈骄傲的同时，请同学谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？大多数同学反映的是民生、环境、资源、人口等方面的问题，极少数同学谈到了国际问题。
小结：目前我国达到的小康是低水平的、不全面的、进展不平衡的。
并向同学展现我国16大和17大对全面建设小康社会的要求。
活动三：明天——畅谈将来1、结合活动一、二的内容，让同学绽开想象的翅膀，从我国的经济、政治、文化、社会等方面想象我国完成全面建设小康社会奋斗目标之后的美妙远景。
2、让同学思索：你们这些美妙的抱负的实现需要哪些条件？从而引出艰苦奋斗，为下节课先做上一个铺垫。
小结：全面建设小康社会是经济更加进展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加富强、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康。
（三）课堂小结本节课设计的目的是通过对比三个时间段的人们的生活，让同学感受社会主义建设的成就，通过同学对当今社会存在的问题的沟通，引导同学正确熟悉总体小康与全面小康的区分。
通过活动的开展，使同学在学问、力量和情感态度价值观上都有了非常好的熟悉。
六、教学反思关于全面建设小康社会这一节课，我细心预备了课件，反思自己这节课，有优点也有不足。
优点：1、本节课充分运用了媒体教学，利用视频引入课题，充分调动了同学的乐观性和参加性。
2、通过同学感爱好的时政资料的分析、争论，重视同学的参加和思索，在比较鉴别中形成自己的观点，熬炼了同学处理信息、分析信息的力量。
3、充分利用我们学校的教学理念：引导—学练—堂堂清教学模式，注意教学与同学生活阅历和社会实践的联系，使教学内容贴近同学生活，贴近实际。
不足：1、在课前预备环节上，要求不是很到位，许多同学的预备都特别肤浅，只是局限于社会生活的表面现象，对实质性的内容很欠缺。
2、由于许多同学是居住于城市，对当今的农村以及偏远山区的熟悉只是局限于媒体网络，不能感同身受，这对教学来说是一个考验。
3、在活动二的其次个小环节上，同学对当今社会存在的问题比较多，同学难以熟悉和理解全面建设小康社会的目标，自己在上课的时候由于时间关系，没深化向同学叙述。
《全面建设小康社会》教学设计篇2一、教学目标：1.学问目标识记：全面小康社会的表现。
理解：我国目前的小康还是低水平，不全面、进展很不平衡的小康。
2.力量目标增加阅读理解力量，分析、争论、探究问题的力量；提高正确表达“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达力量；提高运用所学学问对时事政治进行分析推断的力量。
3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、进展很不平衡的；在保持高度的民族自尊心、骄傲感的同时能客观看待现实生活、保持糊涂头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热忱和仆人翁意识，增加社会责任感。
二、教学重点、难点：1.重点：理解我们的小康还是低水平的、不全面的和进展不平衡的小康为什么要弘扬艰苦奋斗精神？2.难点：理解总体小康和全面小康的差别；现在生活条件好了，为什么还要弘扬艰苦奋斗的精神？三、教学方法：情境启发式、争论式、小组探究合作学习等四、课型：新授课五、课时：1课时六、教学思路及过程：（一）导入新课：观赏flash歌曲《越来越好》片段，导入主题：全面建设小康社会。
（二）学习新课1.同学阅读教材，了解小康的由来及进展，老师提问，同学回答。
2.同学阅读并思索材料一、二、三，同学分析材料一、二、三反映了我国什么样的小康水平。
材料一：虽然我国经济总量已经达到肯定规模，但人均水平还比较低。
根据世界银行1999年提出的标准，人均gdp在756至2995美元之间为中低收入国家。
我国XX年底人均国内生产总值才接近1000美元，排名世界第140位。
材料二：人民物质生活的满意程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特殊是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满意。
材料三：按上世纪中叶国家计委会同统计局和农业部制定的小康基本标准衡量，目前小康的实现程度到XX年虽已达到95.6％，但从地域看，除去市辖区外的多个县级单位中未达温饱线的还有22个，居于温饱和小康的占63.2％，居于小康和比较富有的占13.7％，比较富有的仅占0.3％。
另外，从人口来看，全国达到小康水平的占74.8％，但还有一部分人尚未解决温饱。
到去年底，全国有2800万农村贫困人口，城市中还有最低生活保障人口1930万。
小结：我国目前的小康社会是低水平、不全面、进展很不平衡的小康。
3.全面建设小康社会的奋斗目标:（1）在本世纪头20年,集中力气,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加进展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加富强、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（2）在全面建设小康社会的目标中，最关键的是，力争2023年国内生产总值比XX年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增加。
（3）远景目标是：经过这个阶段的建设，再连续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。
争论：1你心目中的小康社会是怎样的？同学争论沟通。
2制约农夫伴侣“全面奔小康”的主要因素有哪些？人口问题，环境问题，资源问题。
4.要实现全面建设小康社会的目标，我们还需要长期的艰苦奋斗。
（1）如何正确理解艰苦奋斗？（2）如何培育艰苦奋斗精神？（三）课堂小结让我们把艰苦、困难、挫折、失败都当作培育自己艰苦奋斗的磨刀石。
我们要用实际行动去弘扬艰苦奋斗精神，为全面建设小康社会出一份力！（四）板书设计一、实现雄伟目标的战略部署——“三步走”二、我国目前的小康生活的状况：低水平的、不全面的、进展很不平衡三、全面建设小康社会的奋斗目标，最关键的是：四、要实现全面建设小康社会的目标，我们还需要长期的艰苦奋斗。
（五）课堂巩固练习（六）课后作业：比较总体小康与全面小康。
八、教学反思关于全面建设小康社会这一节课，我细心预备了课件，备好课，目前政治课教学要求同学做到学问、力量、情感、态度、价值观三维统一，反思自己这节课，有优点也有不足。
本节课充分运用了媒体教学，利用flash歌曲引入课题，充分调动了同学的乐观性，避开简洁重复学问，发挥了同学的主体性。
通过同学感爱好的时政资料的分析、争论，训练同学处理信息、分析信息的力量。
重视同学的参加和思索，在比较鉴别中形成自己的观点。
注意培育同学的合作力量，体会合作与共享的欢乐。
引导同学自己熟悉、自己体验、自己践行，重视同学的参加和思索；注意同学的感受、阅历、体验、学习、升华的过程；注意教学与同学生活阅历和社会实践的联系，课内与课外学问的联系，使教学内容贴近同学生活，贴近实际，营造老师与同学共同学习，共同探讨，共同提高的课堂教学。
通过练习提高了同学的答题力量；引导同学形成良好的思索问题，解答问题的思维方式，指导同学的答题技巧、答题方法。
习题支配由易到难，紧扣中考，让同学了解中考动态。
当然也存在不足，课件在制作过程中有缺字现象，今后要留意，培育同学的分析问题、解决问题的力量。
《全面建设小康社会》教学设计篇3一. 逐步实现共同富有1. “四个敬重”：（1）内容：敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造。
（2）目的：为了最广泛最充分的调动一切乐观因素。
（3）重要性：①劳动是人类生存和进展所需要的财宝的源泉，也是产生和积累学问、进展和孕育人才、分散和供应制造力的源泉。
②学问是制造财宝的重要资源。
③人才是制造财宝的最重要的资源。
④制造是人类社会不断进展的内驱力。
（4）贯彻“四个敬重”方针的意义：①让全社会形成一种敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造的风尚，让一切劳动、学问、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切制造社会财宝的源泉充分涌流。
②人民生活才会越来越富有，国家才会越来越强盛，中国特色社会主义才会保持旺盛生气和长久活力。
2.共同富有：共同富有并不是同时富有，只有允许和鼓舞一部分人，一部分地区通过诚恳劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富帮带后富，才能逐步达到共同富有。
3. 全面建设小康社会：（1）特点：我国目前达到的小康是低水平、不全面、进展很不平衡的。
（2）奋斗目标（或21世纪头20年我国的奋斗目标）：国家要集中力气，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加进展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加富强、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（3）最关键的目标是：力争2023年国内生产总值比XX年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增加。
（4）怎样全面建设小康社会？①坚持党的基本路线不动摇；②坚持中国共产党的正确领导；③坚持物质文明、政治文明、精神文明一起抓；④坚持科教兴国和可持续进展战略；⑤坚持以公有制为主体，多种全部制经济共同进展的基本经济制度；⑥坚持共同富有的最终目的；⑦坚持“三个代表”的重要思想；⑧坚持发扬艰苦奋斗的精神。
二.建设独具特色的民主政治1. 社会主义政治文明的本质特征是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。