新人教版小学数学4年级上册第1课时 认识公顷
人教版小学数学四年级上册第二单元第1课时《公顷和平方千米》教案
生:1公顷=10000平方米,说明它们之间的进率是10000。
师:知道了公顷和平方米之间的关系,你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
(带学生到操场上量出边长是10米的正方形,让师:算一算1公顷包括多少个这样的正方形面积。
教学
重难点
重点:认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米,感受1公顷和1平方千米的实际大小。
难点:帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备
课件
备课组
主备人
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师:同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个“就地取材”。
四、课末总结，梳理提升
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?还有哪些疑惑的问题?
学生自由交流各自的收获体会。
五、布置作业：练习六第2、3题。
二次备课
备注：
板书设计：
公顷和平方千米
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
备注：
随堂练习：
1.填空。
1公顷=()平方米1平方千米=()公顷
师:平方千米是比公顷还要大的面积单位。1平方千米比2个天安门广场还要大一些。我国陆地领土面积约为960万平方千米。我们已知鸟巢的占地面积约是20公顷,那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢?
生:100÷20=5(个),5个鸟巢的面积约为1平方千米。
三、巩固练习：教材第34页“做一做”和第35页“做一做”
生1:我知道了鸟巢的占地面积是20公顷。
生2:鸟巢占地真大!因为400米跑道围起来的部分大约是1公顷,所以就知道了鸟巢的面积大约是它的20倍。
四年级上册数学教案-第二单元第一课时公顷和平方千米的认识 人教版
公顷和平方千米的认识（第一课时）教学目标：1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。
2.通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。
3.学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点：认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小。
教学难点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：引导学生养成良好的观察、想象等方式学习之外，提出许多通过实践活动进行体验的要求，有意识引导学生积累起丰富的实践经验。
建议（1）从生活问题引入，激发学生的学习兴趣。
（2）唤起学习经验，激活学生的方法意识。
（3）设计实践活动，丰富学生的感性经验。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1．在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）2．你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？早晨7:30，红红离开了面积是90（）的家，高高兴兴地来到了占地面积约为9000（）的中心小学，上楼走进教室，按下了面积是2（）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24（）的课桌上，手捧起书和同学们一起晨读。
3．我们学校的占地面积大约是9000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。
（学生自由汇报）4.同学们准备了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看看。
出示34页主题图鸟巢的占地面积约是20公顷（设计意图：复习旧知引入，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引发学生进入学习状态，新知的引出产生于学生的认知冲突，能够有效激发学生学习的欲望。
）二、探究新知1．认识1公顷的含义。
谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；1平方分米是边长1分米的正方形面积；1平方米是边长1米的正方形面积；师：1公顷到底有多大呢？数学中规定：边长100米的正方形面积是1公顷。
人教版小学四年级上册数学《认识公顷》精品课件
2 公顷和平方千米
认识公顷
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识公顷
情境导入
边长1分米的正方形面积是 1平方分米
边长1厘米的 正方形面积
是 1平方厘米
边长1米的 正方形面
积是 1平方米
返回
认识公顷
1平方分米 =100平方厘米 1平方米 =100 平方分米
每相邻两个面积单位间的进
返回
认识公顷
天安门广场的占地面积大约是440000平方米，相
当于（ 44 ）公顷。
返回
认识公顷
单位换算
450000平方米=( 45 )公顷 130000平方米=( 13 )公顷 9公顷=( 90000)平方米 31平方分米=( 3100)平方厘米
大化小， 乘以进率； 小化大， 除以进率。
返回
认识公顷
认识公顷
100米×100米 边长 ＝10000平方米
100
米 1公顷
1公顷 有多大?
返回
认识公顷
返回
认识公顷
教室的面积大约是50平方米， （200）间教室的面积大约是1公顷。
返回
认识公顷
课堂练习
潍坊风筝广场的面积约为 9 （公顷）
人民公园的总面积约为 13 （公顷）
返回
认识公顷
故宫的面积约为72公顷，合（72 0000）平方米。
判断
（1）2公顷=200平方米。
（×）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（√ ）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。
（×）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的
小学数学新人教版四年级上册公顷和平方千米《整理和复习》ppt课件
旧知回顾
2.平方千米的认识。 边长是1000米的正方形土地面积是1平方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米
平方千米是一个较大的面积单位，它一般用于计 量一个城市、省、国家等的面积。
旧知回顾
3.单位关系表示如图：
举例说明1公顷、1平方千米各有多大。
实践应用
1. 500公顷＝（ 5 ）平方千米
4.一个正方形果园的周长是1200米，这个果园 的占地面积是多少平方米？合多少公顷？
1200÷4＝300（米） 300×300＝90000（平方米） 90000平方米＝9公顷 答：这个果园的占地面积是90000平方米， 合9公顷。
实践应用 5.有一块长方形的草地长是400米，宽是300米。 （1）这个草地的面积是多少公顷？
800公顷=(
8
)平方千米
400公顷+600公顷=（ 10 ）平方千米
3平方千米=（ 300 ）公顷
72平方千米=（ 7200 ）公顷
9000000平方米＝（ 9 ）平方千米
5平方千米=（ 5000000 ）平方米
实践应用 2.在“○”上填“ ＞”“＜ ”或“＝”。
(1)800公顷 ○＞ 7平方千米 (2) 50000平方米 ○＝ 5公顷 (3) 3平方千米 ○＜ 400公顷 (4) 680000平方米 ○＝ 68公顷
义务教育人教版四年级上册
2 公顷和平方千米
第3课时 整理和复习
优 翼
旧知回顾 1.公顷的认识。
边长100米的正方形的土地面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
10000平方米=1公顷
新学的公顷与平方米之间的进率是 10000，与以前学习过的三个面积 之间的进率有什么不同？
人教版小学数学四年级上册第二单元《1.公顷》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《1.公顷》教案一、教学目标1.了解公顷的含义和计算方法。
2.能够正确地计算面积，并用公顷作为单位。
3.发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作、沟通和表达的能力。
二、教学重点1.掌握公顷的概念。
2.能够进行面积计算，并运用于实际问题中。
三、教学难点1.理解公顷与平方米之间的换算关系。
2.能够熟练运用公顷进行面积计算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版小学数学四年级上册》。
2.准备课件和示范图。
3.准备练习题和教学素材。
五、教学过程第一步：导入通过展示一个图片，让学生猜测图片中的场景面积，并引导他们思考什么是面积，不同单位的面积有何不同。
第二步：讲解公顷的概念介绍公顷的概念，解释公顷与平方米之间的关系，让学生明白1公顷等于多少平方米。
第三步：练习计算让学生进行简单的面积计算，引导他们通过例题掌握公顷的运用方法。
第四步：拓展练习设计一些拓展练习题，让学生通过实际问题进行计算，进一步巩固公顷的应用。
第五步：总结反思让学生总结本节课所学内容，强化对公顷概念的理解和运用，引导他们思考公顷在实际生活中的应用场景。
六、课堂作业1.完成课后练习题。
2.查找生活中的面积单位，了解不同单位之间的换算关系。
七、教学反馈对学生课堂表现进行评价，发现问题并及时纠正，帮助学生加深对公顷的理解和掌握。
八、教学延伸利用学校周边环境，带领学生实地测算一些场地的面积，并用公顷作为单位进行计算，增强学生的实践能力。
以上就是本节课的教学内容，请老师们根据实际情况进行适当调整，以提高教学效果。
数学四年级上册2第1课时公顷的认识习题课件(人教版)
3.有一个边长为100米的正方形花圃,如果它的四条边各延长200米, 那么花圃的面积增加多少公顷?如果每公顷施化肥200千克,那么需 要多施化肥多少千克?
( 100+200 )×( 100+200 )-100×100=80000( 平方米 )=8公顷 8×200=1600( 千克 )
3.某市占地面积约为10020公顷
200 公顷
200 平方米
20000 平方米
202 公顷
6000 平方米
1 公顷
30 公顷
300000 平方米
70500 平方米
7 公顷
四、我会解决问题。 1.一个长方形林场,长是600米,宽是50米。这个林场的面积是多少 公顷?如果每公顷能栽540棵树,那么这个林场一共能栽多少棵树? 600×50=30000( 平方米 ) 30000平方米=3公顷 540×3=1620( 棵 ) 2.一台收割机每小时行驶5千米,收割的宽度是2米。这台收割机一 天工作5小时,可以收割多少公顷小麦? 5千米=5000米 5000×2=10000( 平方米 ) 10000×5=50000( 平方米 )=5公顷
( 100 )个这样的正方形的面积是1公顷。
5.3公顷=( 30000 )平方米
80000平方米=( 8 )公顷
700000平方米=( 70 )公顷
60公顷=( 600000 )平方米
9000000平方米=( 900 )公顷
二、圈一圈。 1.一个足球场的面积是8250
2.某文化艺术中心总占地面积大约15
第1课时 公顷的认识
一、填一填。
1.测量土地的面积,可以用“( 公顷 )”作单位,边长是( 100米 )的正方
形面积是1公顷。
人教版小学四年级数学上册公顷和平方千米的认识课件
8450平方米＜10000平方米
答：这个足球场的面积没有1公顷。
一、填空． 1．计算土地的面积常用的单位是（ 2． 1公顷=（ ）平方米 10000
）.
公顷
四、选择题．
1．边长是100米的正方形土地面积是（ ）
B
A．1平方米
B．1公顷
）
2．一家剧院占地面积是8（
B
）
A．平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ米
B．公顷
3．学校操场长150米，宽40米，面积是（ A．6000平方米 B．6公顷
A
北京中华世纪坛占地面积大约是 4.5公顷.
天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合 40 （ ）公顷。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地大约72公顷，合 720000 （ ）平方米。
填空
1公顷=（ ）平方米 １００００
6 公顷＝（
１０公顷＝（
）平方米 ６００００
）平方米 １０００００ 70000平方米＝（ ）公顷 ７ 200000平方米＝ （ ）公顷 ２０ 440000平方米＝ （ ）公顷 ４４ 小结： １.把公顷作单位改成平方米作单位时，可以在原来数的基础上 加４个０
你知道吗？
谢谢观看！
本课小结
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
２.把平方米作单位的数量改成公顷做单位的数量时，可以用原来的数去掉 4个 0。
设题导学：
1.通过自学，你认识了哪些新的面积单位？ 2.你知道1公顷有多大吗？ 3.你知道1平方千米多大吗？
1平方千米有多大?
边长1千米的正方形的面积是1平方千米。
1千米=1000米
1000×1000＝1000000(平方米)
人教版小学数学四年级上第二单元第一课时《认识公顷和平方千米》同步练习试卷【含答案】
第一课时认识公顷和平方千米1.在（）里填上合适的单位。
（1）小林身高1.42（）。
（2）教室一面墙的面积是24（）。
（3）我国钧鱼岛面积约4（）。
（4）一个农场的面积约是200（）。
2.选择。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）计算土地的面积时，常用（）作单位。
A.平方分米B.公顷C.平方千米（2）某校操场面积为3（）。
A.平方米B.公顷C.平方千米（3）如果1平方米能摆放9盆花，那么1公顷能摆放（）盆花。
A.900B.9000C.90000（4）面积为6公顷的长方形渔场，宽是200米，长是（）米。
A.300B.200C.3000（5）一个长方形和一个正方形的周长相等，如果正方形的边长是500米，长方形的长是600米，长方形的面积是（）公顷。
A.B.240 C.243.填一填。
（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约平方米，合（）公顷。
（2）故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。
（3）已知一个正方形操场的边长为50米，（）个这样的操场面积为1公顷。
4.在（）里填上合适的数。
3公顷=（）平方米平方米=（）公顷43平方千米=（）公顷平方米=（）公顷=（）平方千米3平方千米=（）平方米 5公顷=（）平方米=（）平方分米5.在〇里填上“>“<”或“=”。
30公顷〇3000平方米 200平方分米〇3平方米3平方千米〇300公顷 5000平方米〇5公顷6.某小学的占地是一个长方形，它的长是300米，宽是200米。
它的面积是多少平方米？合多少公顷？7.一个正方形鱼池，周长是3600米，这个鱼池占地多少公顷？8.一辆压路机，它压路的宽是2米。
如果它每小时行驶18000米，5小时能压路多少公顷？9.有A、B两块地皮，A的面积为4平方千米，B的面积为平方米，哪一块地的面积大？A B10.一个长方形林场长600米，宽200米。
这个林场的面积是多少平方米？合多少公顷？如果平均每公顷栽400棵树，这个林场一共能栽多少棵树？11.某实验田是一块周长为800米的正方形，这块实验田的水稻总产量为72000千克。
四年级数学 人教版 第2单元 公顷和平方千米 第1课时 公顷和平方千米
2. 在（ ）里填上适当的面积单位。（选题源于教材P36第5题）
“水立方”占地面积 约6（公顷 ）。
香港特别行政区 的面积约1100 （平方千米）。
一个教室的面积 约63（平方米 ）。
9.调查你所在的省（自治区、直辖市）的面积。 略。
公顷和平方千米：
1公顷＝10000平方米 1平方千米＝1000000平方米＝100公顷
归纳总结：
1.测量土地面积，可以用“公顷”作单位。 2.边长是100米的正方形面积是1公顷，
1公顷＝10000平方米。
小试牛刀（选题源于教材P34做一做） 在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积
有多大。（ 100 ）块这么大的正方形的面积是1公顷。
小试牛刀
3.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（720000）平方 米。它是世界上最大的宫殿。
你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
“校园”的面积应该用什么单位呢？
点击播放例题动画
天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面 积约44公顷。
上海世博园占地 布达拉宫位于拉 杭州西湖是中国
面积500多公顷。 萨市，建筑面积 最著名的风景游
约13公顷。
览胜地之一，湖
面面积约650公
酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米。
北京市东城区的面积约42平方千米。
我国的领土面积大约是960万平方千米。 酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米。 北京市东城区的面积约42平方千米。
读完后你有什么体会？
提示： 在计量土地面积，特别是计量比较大的土 地面积时，要用到“平方千米”（km2） 作单位。
夯实基础
1．填空。 (1)边长是( 100米 )的正方形的面积是1公顷。 (2)1公顷＝( 10000 )平方米
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一、教学内容本课时的主要内容是介绍公顷和平方千米的概念及其换算关系。
学生将学会如何在两个单位间进行换算，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的定义，能够准确进行换算。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，注重实际应用。
三、教学重点与难点重点： 1. 公顷和平方千米的定义； 2. 两个单位之间的换算方法。
难点：1. 理解公顷和平方千米的关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入教师出示一个地图，并让学生思考地图上的单位是如何测量的。
引入公顷和平方千米的概念。
2. 学习新知1.讲解公顷和平方千米的定义，通过示意图和实例来说明两者之间的关系。
2.引导学生进行几个简单的例题练习。
3. 拓展在实际生活中，公顷和平方千米的应用场景是什么？让学生思考并讨论。
4. 巩固布置一道综合练习题，让学生独立完成并批改。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点与难点。
五、课堂小结本节课学习了公顷和平方千米的概念及其换算方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
六、作业布置1.完成课堂练习题；2.准备下节课内容的复习。
七、教学反思本节课教学过程中，学生理解较好，但需要注意引导学生在实际问题中灵活运用所学知识。
下节课可以增加一些拓展内容，加深学生对公顷和平方千米的认识。
以上为本节课的教案内容和设计，教师可根据实际情况进行调整和补充。
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2 公顷和平方千米
【单元目标】
1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米，通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
2.使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
3.使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识与能力。
【重点难点】
让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
【教学指导】
1.在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。
例１以两张图片为背景，图片1呈现北京奥运会主体育馆“鸟巢”，呈现它的壮观场景，让学生知道它的占地面积为20公顷，初步接触公顷的大小; 图片2是另一个体育馆，用场内比较直观的400米跑道来认识1公顷的大小，让学生在大脑中初步形成1公顷的大小。
例2可以用课件来展示祖国的美好河山，然后介绍我国的土地面
积，从而使学生很有兴趣地接触到较大的面积单位平方千米。
图片2介绍北京天安门广场，然后教师把它的面积与1平方千米比较，得出它比两个天安门广场还要大。
让学生认识到1平方千米的空间大小。
教材安排照片和文字说明的意图是要激发学习热情、引起学习兴趣、营造学习氛围。
首先是这些旅游景点、著名建筑都是学生比较熟悉而且非常向往的，学生的兴趣由此产生。
这时，兴趣从对景物的喜爱转移到数学内容上，注意力集中到对公顷和平方千米的认识上，例题的教学就有了良好的开端。
2.在丰富多样的活动中感受１公顷和１平方千米。
形成１公顷、１平方千米的观念，要知道它们有多大。
“知道”可以在听和看中接受，也可以在操作实践中体会。
教材为学生选择了多种渠道，通过各种形式的活动，在头脑中留下１公顷、１平方千米的印象。
教材理解学生形成面积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象逐渐清晰、逐步深刻。
【课时安排】
建议共分2课时:
1.公顷.........................................1课时
2.平方千米.....................................1课时
第1课时认识公顷
【教学内容】
教材第34页的例1及“做一做”，练习六中的第3、4题。
【教学目标】
1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
【重点难点】
1.知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.体会1公顷的实际大小。
【教学准备】
实物投影。
【复习导入】
1.请你看一看，想一想。
填写什么单位合适？
计算机键盘上的小按键，面积大约1（）
计算机屏幕的面积大约8（）
我校计算机教室的面积大约96（）
洪泽湖水面积大约210000（）
2.出示课件:例题1的二个画面
3.导入新课
师:我们刚才从上面的课件中看到北京奥运会主场馆“鸟巢”确实很壮观，它的占地面积是20公顷，从第二幅图中可以知道1公顷的面积的印象:400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。
【新课讲授】
1.认识1公顷的含义。
谈话:我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
例如:1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长1分米的正方形面积；
1平方米是边长1米的正方形面积；
1公顷:边长100米的正方形面积。
先让我们来算一算1公顷是多少平方米:1公顷=10000平方米。
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？
2.体会1公顷的实际大小。
谈话:让我们来算算看，我们学校的操场面积大约有多少公顷？
操场一边长大约50米，相邻的一边长大约38米。
计算:
50×38＝1900平方米
10000÷2000≈5（个）（用计算器计算）
大约5个我们学校这样的操场才能有1公顷。
想像一下看，有多大啊？
出示课件:让28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。
（每边7个学生大约10米长）
推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
10000÷100＝100（个）
让学生讨论后，进行说明。
3.进行单位换算。
出示题目:一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。
这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
【课堂作业】
1.完成第34页的“做一做”。
（1）重点体会100平方米的大小，然后与1公顷进行比较。
（2）初步在大脑中形成1公顷的大小。
2.教材第36页练习六第3题
（1）独立进行单位换算。
（2）注意高级单位与低级单位互化方法。
3.教材第36页练习六第4题
让全班学生同时计算，然后集体对答案。
进一步对1公顷加深认识，在大脑中认识1公顷有多大。
【课堂小结】
提问:通过这节课的学习，你学会了什么？
小结:这节课我们学习了从我们身边的实际情况出发，体会“公顷”这一面积单位的大小。
知道1公顷=10000平方米，学会了公顷与平方米间的简单换算。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时公顷
边长是100米的正方形面积是1公顷
1公顷=10000平方米
1.引导学生从我们身边的大面积的实际情况出发，体会“公顷”这一面积单位的大小。
在教学过程中，教师最好用自己学校的操场，如果能有条件让学生看一看，再想像，会对1公顷的认识更具体。
2.引导学生体会在实际生活中公顷这一面积单位，是从平方米换算而来。
重点是体验平方米与公顷的换算过程。
3.在大脑中初步形成1公顷面积的大小，在具体的操作过程中认识面积单位1公顷的大小，这样能更好的增强学生对1公顷大小的记忆。