六年级英语下册 Lesson 3《Let’s Play》教案 (新版)冀教版(三起)
Lesson 3 Let’s Play!
一、 教学内容：
1.能听说读写词汇basketball, try, heavy, difficult, easy, hand；
2.能听说并理解词汇throw、catch 和hit。
3.熟练运用句型The….is light/heavy. This is too easy/difficult能准确运用短语throw/catch the basketball, hit the ball以及句型Let me try等描述运动的过程。
二、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step I
Warming-up
1. Greetings.
T: Good morning. Children.
S: Good morning, Susan.
2. 出示各种趣味运动的图片
T: This is a playground.
There is an interesting
sports meeting here. Let’s
enjoy it.
T: They are playing sports.
Do you enjoy the sport
meeting?
What sport do you want to
play?
T: Let’s play together.
Are you ready ? 1. 与教师进行问候
Ss: Good morning， teachers.
2.学生欣赏图片，营造趣味运动会的氛围，激活学生已知的运动项目，并说一说：
Ss：I want to play basketball
/badminton/football/volleyball
/ping-pong…..
Ss: Yes. I’m ready. 师生问候，营造轻松愉快的学习氛围。
运用图片直观的营造趣味运动会的大情景，同时复习常见的几种运动形式。并自由交流中激发学生主动参与的热情，为本课的学习奠定情感基础。 点出本课的标题，并板书
Step II
New concept
1教授 light和heavy
T: Guess what I want to play.
I want to play ping-pong.
I can play ping-pong like
this.(托球).
Can I play basketball like
this?
Let me try.
Ouch. I can’t play it. Why
not?
Show me your hands. Hold
them.
PPT 出示天平，引出light 和heavy。纠音。
T: What about the
shuttlecock and the
football?
How about the paper and the
desk?
T: What else is light?
What else is heavy?
学习新词
（预设）
S: ping-pong.
Ss: No.
Ss: The basketball is heavy. The
ping-pong ball is light.
学生掂一掂，感受一下light和heavy。并说一说。
The…is light. The….is heavy.
S: The shuttlecock is light.
The football is heavy.
S: The paper is light.
The desk is heavy.
学生说一说身边的事物什么轻，什么重。
从认识运动器材入手，为话题的开展做铺垫。
开拓学生的思维，在找一找、说一说的任务中运用新词light和heavy。
2. 教授throw和catch
T: The basketball is heavy.
I can’t play it. Who can
teach me to play basketball?
Please show us.
T: He bounces the ball and
throws it to me. I can
throw the ball to…. Can you
throw it to me?
TPR引出throw，纠音。
T: Here’s an interesting
event. Throw the balls into
the basket.
Who wants to try?
(两组各选一名学生扔球)
T: This is your basket. This
is yours. Others, Clap your
hands and say‘Throw the
ball’.
Ready? Go.
T: Let me see. Who is the
winner? Team…is better.
Clap your hands for them.
T: Look. I’m throwing the
ball.
_____, catch the ball.
You throw, I catch. The…is light. The ..is heavy.
2. 学习throw和catch
请一名学生展示如何打篮球。
学生听令反应，初步理解词的含义。学生跟读throw。
两名学生到前面扔球，其他学生拍手说Throw the ball.看哪个学生扔进的球多，就为胜。
学生识读catch
学生根据老师的动作指令进行反应。
在趣味运动会的大情景中设计小的活动或游戏，边玩边运用语言，进而达到巩固throw和catch的目的。
领读catch。
TPR, 区分throw和catch
Play a game: Hot ball.
T: Would you like to play?
This is the second event.
Throw and catch the ball in
10 seconds.
First call his or her name.
then say ‘catch the ball.’
Ready? Go.
_____, catch the ball….
3. 教授easy和difficult
T: Can you throw and catch
the ball?
It’s ……
引出easy. 纠音
What can you do?
What is easy?
Listen and imitate:
出示问题：
T: Can Danny catch the ball?
Can Danny throw the ball? Is
it easy for Danny? Please
listen and imitate.
Check the answers:
Can Danny catch the ball?
计时接传球的游戏。在规定的时间内看一看哪组在10秒之内接传球的人多。
3. 学习easy和difficult
Ss: Yes. I can throw the ball.
I can catch the ball.
跟读，操练easy.
想一想，说一说：
I can …… It’s easy for me.
学生带着问题听录音模仿跟读，回答问题。
S: No, he can’t .
S: No, he can’t .
此活动旨在通过阅读，理解语境，并在语言的使用过程中加深对easy和difficult的理解。
Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：
（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：
（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容
1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind,
orphan, alone, help, enough。
2. 句子：
（1）I visited Helen Keller's school.
（2）Helen was deaf and blind.
（3）She couldn't see or hear anything.
（4）When she was 19 months old, she got sick and lost
her sight and hearing.
（5）Helen was an orphan and she felt alone.
（6）Anne Sullivan was her teacher.
（7）Helen worked hard and learned a lot. （8）She wrote books and gave speeches.
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版
(三起)
一、教学目标
1. 学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；
2. 理解句型“Who is…?”；
3. 学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；
4. 能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2. 教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程
时间 内容
5分钟 Greetings和Warm up
10分钟 Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor,
musician
10分钟 Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”
10分钟 Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺
5分钟 Summary和Homework
3.1 Greetings和Warm up
教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good at
singing/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I
am.” 或 “No, I’m not.”
3.2 Presentation
教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1
教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is
singing?”，“Who is dancing?”。 3.4 Practice 2
学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a
good dancer.”，“Are you good at singing?”
(小学教育)六年级英语下册 Lesson 10《Exercise》教案 (新版)冀教版
Lesson10 Exercise
一．教学目标：
1、知识目标:学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise
2、能力目标。通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。
3、情感目标通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
二．
教学重、难点：
1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise 是重点。
2、如何在实际中灵活运用 How much/How many/How often 是难点。
三． 教具：录音机、课文录音带、课件。 四．
教学时间：一课时
五．教学过程：
Step 1 、Class Opening and Review
1. Greeting ：“Hello！How are you ?Nice to meet you !”
2 Let’s watch a short movie. Then answer the questions:
Does Coofy love sports?
What sports does he play?
[设计意图] 关于锻炼的卡通动画，生动有趣，吸引学生眼球，提升学习英语兴趣，同时紧紧围绕本课“锻炼”这一主题展开，为后文的学习做铺垫。
Step2 、 New Concepts and practice
1. 句型表达：What is exercise？.
通过对观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，自然地谈论到What is exercise？
2．句型操练：What is exercise？…… ing is exercise.
根据图片描述What is exercise? ______ing is exercise.
[设计意图]设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正确的表达。此部分不拘限于课本所罗列的四个动作，将以前学过的动词短语展现在学生眼前，新旧知识结合到一起，巩固新知复习旧知。此外这部分我做了拓展，打高尔夫，网球词组课本上没有出现，我添加了进来，拓展了知识面，
六年级上册英语Unit3教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit3教案
六年级上册英语（冀教版）Lesson13教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 13: Seasons 课型 新授
教材分析 本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring,
summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
学情分析 学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
教学目标 1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, winter, spring, summer, autumn
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter,spring,summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
2、情感态度目标:
（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重点难点分析 1、重点：
（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
冀教版三年级下册英语教案(三年级起点)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 Lesson 24 : Again , please !
一、教学目标：
1、 知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday
2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。
3、情感态度、价值观：
通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
二、教学重点、教学难点：
（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday
（2）教学难点：
a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。
三、教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。
四、教学过程：
1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.
S：Good morning , teacher!
（1）Sing a song：“He’s wearing red pants .” 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
五年级上册英语优质教案-Lesson 6 Maddy's Famliy ｜冀教版(三起)
冀教版《英语》三年级起始版五年级上册第一单元
Lesson6：Maddy’s Family
教学设计
一、课题：Maddy’s Family
二、课型：故事课
三、指导依据说明：
《英语课程标准（2011版）》中指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
小学五六年级要达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
四、整体设计思路：
本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版五年级上册第一单元的故事课Maddy’s family,它是本册教材第一单元《My family》的复习以及拓展。故事中介绍了Maddy一家人，重点介绍了她的家庭成员以及各自的喜好，主要涉及到了...like(s) to...这一句型以及一系列的动词，既是本单元的总结与概括，又是将英语学习自然融入生活的一个很好的事例，通过这个故事的榜样作用可以让学生能够用英语介绍自己的家庭，将英语渗透进学生的生活实际中。本节课，通过Free talk环节让学生谈论自己家人的喜好以及一个简单的小游戏逐步过渡到本课的故事教学中，通过师生、生生的交谈让学生产生实际语言交流的需要，呈现故事。在故事内容的讲解中设置了由易到难的任务，将不同的阅读方法融入其中。学生在完成任务的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生获取信息和处理信息的能力，通过一系列活动的设计让学生来体验、参与、合作与交流，发展他们的语言综合运用能力，循序渐进地帮助学生达到本课的教学目标。
Lesson22Surprise!2023-2024学年六年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解故事情节，能够运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生的同情心，学会关心他人，乐于助人。
二、教学内容
本课的主题是“Surprise!”，主要讲述了Tom给Grandma买了一双新鞋，但Grandma不喜欢，于是Tom决定给Grandma一个惊喜。通过这个故事，让学生学会表达惊喜的情感，并能够运用所学语言进行简单的交流。
三、教学重点与难点
重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解故事情节。
难点：学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够运用所学知识创编对话。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。 2. 导入（10分钟）
教师播放本课的录音，让学生听懂故事情节，引导学生回答问题，引出本课的主题。
3. 教学新课（20分钟）
教师引导学生学习本课的生词和句子，通过图片、单词卡片等教具，帮助学生理解和记忆。然后，教师组织学生进行小组合作，让学生练习对话，提高口语表达能力。
4. 练习与巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并通过角色扮演等活动，提高学生的交际能力。
六、板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 抄写本课的生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。
2. 运用所学知识，写一篇小故事，题目为“My Surprise”。
3. 预习下一课的内容，做好听课笔记。
八、课后反思
教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，不断提高教学质量。同时，教师要关注学生的学习进度，适时调整教学计划，确保学生能够达到学习目标。
冀教(三起)英语六年级上全册教案教案与反思
Lesson 1 At the Airport
知人者智，自知者明。《老子》
棋辰学校 陈慧兰
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s＿
三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带
五、教学资源 2：10 two ten or two past ten. 4：30 four thirty or half past four.
9：00 nine o’clock or nine. 5：45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1：Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten
thousand .
2) Review some phrases：What day is it ? What time is it ?
Step 2：Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this? Jenny/Danny/Li Ming.
2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.
三年级下册英语Unit3教案(冀教版)
三年级下册英语Unit3教案（冀教版）
年级 三年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 13 I’m Hungry 课 型 新授 课时 1
教材及课标分析 本课课文内容由四个部分组成，第一部分学习新单词，第二部分结合情境学习如何就eat和drink展开对话巩固单词，第三部分学唱歌曲Eat and Drink，第四部分为拓展练习，为图片搭配正确的英语句子。本课所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来。
学情分析 三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。
教学目标 知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
教学重点难点 教学重点：重点单词eat、drink、table、food
教学难点：重点句型I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).
教学方法 任务型教学法(task-based method)、情境教学法(scene method) 、游戏法(game)。
课前准备 教师 PPT课件，音频资料
学生 复习、预习本课的内容。
教学活动过程设计（第 1 课时）
教学环节 教学活动 设计意图
(或复备建议) 教师活动 预设学生活动
Step 1
Warming-up
Greeting: Hello, boys
and girls! How are you
today ？
与老师问好。
吸引学生的注意力，让他们尽快进入课堂学习。
教学环节 教学活动 设计意图
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 6 A Famous Football Player｜冀教版(三起)
Lesson 6 A Famous Football Player
一、教材分析 本课故事讲述了一个足球明星的成长经历。告诉学生：在追求理想的道路上总会遇到一些艰难险阻，你除了要坚定信念，努力想方设法创造条件去克服困难，还要记得对帮助过你的人知恩图报。本单元的主题是Sports，故事中出现了许多学生在本单元中接触到的新词汇，这为进一步提高学生的口头交际及书面表达提供了素材。英语课程标准二级目标要求学生能尝试阅读英语故事，积极运用所学英语进行表达和交流，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能讲述故事。
二、学情分析 通过本单元的学习，学生已能较熟练地掌握了一些常见的有关运动的词句，能简单表达一些体育运动。本课运动的话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的有关运动的词汇； （2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事； （3）学生能利用图片、文字推测生词 coach（教练）, gave(give的过去式), ran(run的过去式), dug（dig的过去式）的意思，培养学生初级的阅读及写作能力。 2.情感目标 培养学生追求理想，克服困难知恩图报的优良品质，养成乐于运动的健康生活习惯；提高学生的阅读和写作兴趣。 3.学习策略目标 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。 四、教学重点、难点：
重点：通过对故事的学习，复习巩固本单元的有关运动的词汇；
难点：学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事；
五、教具和学具 1.故事材料《Lesson 6 A Famous Football
Player》； 2.多媒体课件
六、教学过程
（一）导入：教师出示球王贝利图片课件，提问：Do you know this