素质教育舞蹈课讲稿
中国古代舞蹈史讲稿16.第十六课时：近古舞论
江西科技学院校级精品在线开放课程《舞蹈史》讲稿第十六课时：近古舞论同学们好，欢迎大家来到《中国古代舞蹈史》的课堂，上一节的课程，我们已经学习了雅乐舞蹈与民间舞蹈的相关内容。
那么下面，我们来总体了解一下中国古代的舞蹈理论。
中国古代舞蹈灿烂辉煌，然而古代的舞蹈理论却极其薄弱。
尽管从《尚书》开始，历代著述在论及“乐”时总有涉及“舞”的文字，但终未形成舞蹈理论趋势,这种情况直到明代才得以改变。
明代是中国历史上在舞蹈理论和舞谱研究中颇有成果的时代，曾先后出现了三位在舞蹈研究方面颇有建树的学者：1韩邦奇：其所著的《苑洛志乐》中有舞蹈专章。
2张敉mǐ(原名张献翼)：曾著《舞志》十二卷。
3朱载堉：朱载堉精通音律、器乐、数学、天文历法，被誉为明代的科学和艺术巨匠，在其所著《乐律全书》中，他对舞蹈进行了系统的研究，本节我们就主要介绍一下朱载堉的舞蹈论述。
朱载堉的“舞学”，堪称中国古代舞蹈理论的重要文献，其“舞学”的主要内容有以下六点：1动作乃舞蹈之本2舞蹈含“舞佾（yi）”“舞表”“舞声”3舞蹈为礼法之象4舞蹈与天地同和5舞蹈的发展在于变6“转”者，众妙之门下面我们来逐一讲解：1.动作乃舞蹈之本朱载堉曾说“君子务本，本立而道生。
学舞者有本乎？曰：不执干羽，空手而舞，舞之本也。
”朱载堉的这句话道明了舞蹈之为舞蹈的个性特点就是，舞蹈是凭借纯粹的人体动作来传情达意，是人体的文化，是最纯粹、最富于表现力的人体动作艺术，动作是舞蹈的本体。
朱载堉进一步指出：凡动作姿态皆有一定含义，要注意准确运用。
在《六舞总谱》中，朱载堉又对身体运动的几个主要部位作了清楚的规定和描述，比如：就身体的方向而言，朱载堉规定出正面、背面、向里、向外、左侧、右侧；头的态势和眼睛的视线又分为低、仰、转、正四种，手的动作有敛手、展手、双手相握、相交，双手拂袖、单手拂袖等等。
对于各种身体的姿势与、动作与面向，朱载堉有意识地赋予了它们“仁、义、礼、智、信”的儒家伦理道德观念，如：“转初势象恻隐之仁”意思是：因仅转90度，所以动势小，就表现出温良、怀柔得含义。
讲话稿和发言稿的区别 跳舞发言稿 精品
讲话稿和发言稿的区别跳舞发言稿我觉得孩子们在这里学到的不仅仅是舞蹈,更重要的是养成了良好的习惯,锻炼了能力,改变了性格,找到了自信,拥有了坚强的毅力和吃苦耐劳的精神.特别是：（张艺熏、高每月、樊家欣、刘苏毓、史家会,着几个同学,虽然学的时间不长,但是进步很大,）（刘璐宁、田蕊、汤贝贝、田一卓、丁宝玲、尹佳静、巨巧缘、坚持学习了一年多时间）（陈菲儿、姚雨点、张芯瑜在这里坚持学习了三年多时间.也曾参加过很多的比赛和表演.拿过很多的奖励和荣誉.能坚持三年,我觉得这真的是一种可贵的精神和毅力.很多家长,只注重孩子知识的增长、考试分数的高低,而忽略.了孩子性格和心理方面的发展,现在社会竞争很激烈,很多人心理适应能力不强,自信心不够,有学历、没能力.比如：（我们学校前段时间来应聘的一个研究生,、、、）但是缺乏自信,遇到困难就退缩.所以,我们一定要让孩子全面发展,我们不难发现,凡是学舞蹈的孩子,不但身材好,气质好、而且心理都很健康,很阳光、很自信、很积极、也很活泼.在学舞蹈的过程中,通过对：注意力、观察力、记忆力、想象力、表现力的训练,还有助于提高文化课的学习.他们在学生群体中比一般的孩子有一种优越感和自豪感,还可以增强孩子对生活和学习的自信心,从孩子高中升学的填报志愿来看,有特长的学生所选的学校和专业要优惠很多.而且,对孩子以后面向社会.面向就业来说,有特长、会跳舞的孩子更能适应社会需要,找工作更占优势.所以,我们一定要鼓励孩子坚持学习,不能半途而废.学一年和学两年、三年的孩子跳舞的感觉是不一样的.（这就是：台上一分钟,台下十年功的道理）,我在上看到一篇文章,说,一个孩子如果能坚持学习舞蹈6年以上,他的逆商要超过一般人以后对他人生走向成功是很有帮助的,逆商,就是面对困难、挫折和失败的应对能力.面对逆境,如果选择了放弃,也就是选择了失败,学过舞蹈的孩子很多,但是真正能坚持的人却不多.因为,学习舞蹈的过程是很苦、很累的.有时候,一个动作要反复练习,才能够做标准.如果孩子没有毅力,没有吃苦精神,是坚持不下去的.为了孩子能够学到真正的本领,也为了他们以后能够更好地适应社会,我们一定要鼓励孩子坚持学习,成为一个德才兼备、全面发展的优秀人才!最后,我祝愿各位家长在新的一年里：开心每一秒、快乐每一天、所有的希望都能如愿,所有的梦想都能实现!也祝愿同学们：学习进步、健康成长!开心快乐每一天!篇二：广场舞发言稿各位领导、各位乡亲们：大家早上好!凝心聚力共筑中国梦,同心同德齐奏和谐曲.在这荷香飘溢、热情似火的美好时节,我们在此隆重举行全民广场舞大赛.在此,我谨代表鑫源.香江花园小区向光临大赛的各位领导和来宾表示热烈欢迎!向全体参赛队员、裁判员致以亲切的问候!向精心筹备赛事的全体工作人员表示真心的感谢!近年来,县委、县政府积极实施文化强县战略,坚持把文化建设作为一项基础工程和民生工程来打造,促进了全县文化事业的繁荣发展,丰富了人民群众的文化生活,提升了全民文化素养和整体素质.广场舞是群众文化活动的一种重要表现形式,是文化事业发展中不可或缺的组成部分,是一种全民健身活动.当前,我镇广场舞活动蓬勃开展,每到华灯初上,青湖大地上遍地歌舞遍地花,机关、广场、街巷、村头,都能传来的广场舞音乐,都能欣赏到优美的舞姿,给人们留下深刻而美好的印象.连云港鑫源房地产开发有限公司,是我市资质较早的房地产开发企业,旗下青湖香江花园楼盘已经完整交付使用,项目位于位于青湖镇步行街西100米(青湖镇新中心幼儿园对门\/青南村支部南侧),周边道路宽阔、交通便利,项目一期共有四栋多层阳光住宅.2298元\/㎡起售,110平米多种优质户型期待着大家的光临,二期项目也即将开始建设.真正改变青湖住宅的生活,从香江花园开始.全民广场舞大上就要开始了,我公司携手旗下鑫源·香江半岛,香江丽景,华泰公寓,青湖步行街,青湖香江花园恭祝大赛取得圆满成功,希望大家在比赛中能够赛出水平,赛出成绩,赢得大奖,同时更要玩的开心,玩的快乐.谢谢大家.篇三：学校舞蹈比赛发言稿学校舞蹈比赛发言稿尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：你们好!我是城建校区商贸管理系的一名学生,我叫张卉,很荣幸能在这里代表我校全体同学发言,伴着温暖的春风,我们又迎来了新的一。
怎样上好一节舞蹈课
怎样上好一节舞蹈课目前，随着教育教学改革的发展和素质教育的推广，越来越多的家长和学校重视孩子的均衡发展，舞蹈和音乐等艺术教育得到大力开展。
节奏鲜明、强烈的音乐能启发、引导孩子的想象和创造性，让他们用动作来表达对音乐的感受。
教师也要准确、生动形象并富有感染力的示范，激发学生的学习兴趣。
那么，怎样去上好一节舞蹈课呢？教师教授新动作。
教师给学生正确的示范，以优美、规范的动作直观形象地供学生模仿，同时讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。
在讲解时语言要简练，用形象、具体的语言帮助学生理解、感受、掌握所学动作名称、规则、标准以及所表达的思想感情，教师语言要亲切，语速要慢，口令声音要洪亮，一定要抓住孩子的注意力。
其次，要有步骤的加以练习。
学习一个新动作往往要经过若干阶段然后达到“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。
经常会用分解、组合教授法，教师把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作，先进行分解教授，然后再组合起来教授，比如先教脚后手，先左后右，先上后下，东北秧歌十字步，先教后踢步，再走十字，然后教双臂花，最后组合起来。
每个环节都要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。
再次，教师要及时纠正动作。
纠正动作要有计划、有目的、有重点。
教师在备课时要能预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病：这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等。
在纠正时要抓住重点不放，通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。
为巩固纠正的重点动作，教师可在学生反复练习过程中再口头提示。
如果还是有学生做不好，教师要及时找出原因，看看是自身能力不足还是没有掌握动作技巧，有针对性的解决问题。
最后，采用不同的方式练习。
反复练习舞蹈动作对于孩子们来说是很枯燥无味的，所以要采用不同的方式，比如：鼓励法、情景法、游戏法、评价法、启发法等等。
素质教育舞蹈课
素质教育舞蹈课作者：郑雅涵李宣霖来源：《丝路艺术》2017年第03期摘要：素质教育舞蹈课是素质教育过程中“美育”的重要组成部分，它打破了以往陈旧的舞蹈教育理念，对传统舞蹈教育模式进行了改变，促进了全体学生素质教育的提高和加强，为舞蹈事业的发展开辟了一个全新领域。
本文是对素质教育舞蹈课的起源及概念进行总结及论述，让更多的人了解素质教育舞蹈课，促进舞蹈艺术教育的稳固发展。
关键词：素质教育；舞蹈课；起源一、素质教育舞蹈课的起源在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，提出了“坚持以人为本，全面实施素质教育”的教育改革发展主题。
在人才培养体制的改革中，着重强调了要“树立全面发展观念，努力造就‘德智体美’全面发展的高素质人才。
树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成才。
树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格降人才”的先进理念。
伴随着国家对于素质教育改革步伐的全面加快，舞蹈方面的素质教育改革更是被提上了日程，且得到了广泛的关注与重视。
在经过了5年时间的深入探索与研究之后，在借鉴了国外先进舞蹈艺术教育标准的基础之上，我国舞蹈教育专业委员会制订了一套舞蹈素质教育课的实施理念与标准。
舞蹈素质教育课，指的是面向普通学校的舞蹈素质教育中，摆在首要位置的就是要是“面向全体学生”。
素质教育舞蹈课，一改职业舞蹈教育的传统，是一种大众化教育、普及性教育，是将舞蹈作为一种文化进行的教育。
素质教育舞蹈课的目的就是要让学生们通过舞蹈认识自己和别人的身体，并通过它来增强对世界的认识。
素质教育舞蹈课具有着人文性、愉悦性、整合性、创造性的课程性质，其教育对象是全体学生，以培养素质为其教育的主要内容，在教学方法上则是以学生为主体。
在素质教育舞蹈课时间的过程中，主要幫助学生们在学习过程中对五项能力进行开发与发展，即：观察与模仿能力、即兴与表现能力、交流与合作能力、创造与求新能力、综合与融化能力。
素质教育舞蹈课更多的是帮助学生们获得作为一个正常人应该具备的、而且舞蹈又能帮助他们养成的素质修养。
小学舞蹈校本课程纲要
小学舞蹈校本课程纲要舞蹈校本课程纲要课程指导思想：舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。
学生在舞蹈中可以表达情感，展示人体动作的流畅性和性格气质，进入最具审美意义的境界。
让少年儿童从幼年时期开始研究舞蹈，不仅有益于身体发育，更可以在协调动作中培养文雅的气质，提高素质。
一、课程目标1、认知领域：通过舞蹈课活动，了解身体方位、基本手位、脚位、基本动作、基本舞步等，丰富学生的艺术知识。
2、技能领域：研究、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。
3、情感领域：通过舞蹈课活动激发学生热爱艺术、研究艺术的热情，增强学生的团结、协作能力。
4、应用领域：学生进行表演、舞蹈欣赏和评价。
二、课程组织1、教材：参考《少儿舞蹈》、《校园舞蹈赏析》、《中国舞蹈》《艺术与欣赏》等书籍，选编教材。
2、课程内容：1）舞蹈种类介绍。
2）身体方位。
3）基本手位、脚位、基本动作训练。
4）基本舞步训练和编排舞蹈。
三、课程实施1、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。
2、教学形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。
3、课时安排：32课时，每周一节课。
4、教学场地：舞蹈室。
5、教学用品：录音机、舞蹈伴奏磁带。
6、活动队规模：30人左右。
7、授课对象：有一定表演基础和舞蹈基本功的学生。
四、课程评价本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。
通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。
评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。
评价要求：1、评价目的是否明确、科学、切合实际。
2、课程目标的制定是否合理、现实。
3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。
4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。
评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。
评价方法：观察法、面谈法。
当舞蹈老师的演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的心得和感悟。
作为一名舞蹈老师，我深知肩负的责任重大，因为我们不仅要传授舞蹈技艺，更要培养同学们的艺术素养，激发他们对生活的热爱。
下面，我就从以下几个方面与大家交流。
一、舞蹈老师的责任与担当舞蹈老师是舞蹈教育的传播者，肩负着培养舞蹈人才的重任。
首先，我们要具备扎实的舞蹈功底和丰富的教学经验。
只有这样，我们才能在课堂上引导学生，让他们在舞蹈的世界里畅游。
其次，我们要关注学生的身心健康，培养他们的团队协作精神。
舞蹈是一项集体活动，通过舞蹈，同学们可以学会相互尊重、相互关爱。
最后，我们要注重培养学生的审美情趣，让他们在舞蹈中感受生活的美好。
二、舞蹈教学的方法与技巧1. 因材施教每个学生的性格、兴趣和特长都不同，舞蹈老师要善于发现学生的特点，因材施教。
对于基础薄弱的学生，我们要耐心引导，逐步提高他们的舞蹈水平；对于有一定基础的学生，我们要激发他们的潜能，让他们在舞蹈中展现自我。
2. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
舞蹈老师要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放音乐、讲述舞蹈故事、组织舞蹈比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
3. 互动教学舞蹈是一门实践性很强的艺术，互动教学能够让学生更好地掌握舞蹈技巧。
舞蹈老师要鼓励学生积极参与课堂，通过示范、模仿、分组练习等形式，提高学生的舞蹈水平。
4. 培养审美舞蹈老师要引导学生关注舞蹈的美，培养他们的审美情趣。
在教学中，我们要注重舞蹈作品的主题、风格、情感等方面的讲解，让学生在欣赏舞蹈的同时，提高自己的审美能力。
三、舞蹈教育的价值与意义1. 塑造人格舞蹈教育有助于培养学生的自信心、坚韧不拔的精神和良好的道德品质。
在舞蹈训练中，同学们需要克服困难，不断挑战自我，这种精神可以延伸到他们的生活中，使他们成为更加优秀的人。
2. 提升综合素质舞蹈是一项综合性的艺术，它需要同学们具备音乐、舞蹈、表演等多方面的能力。
介绍舞蹈老师的演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，向大家介绍一位优秀的舞蹈老师——XXX老师。
XXX老师，是一位拥有丰富教学经验和深厚舞蹈功底的专业舞蹈教师。
她毕业于我国一所知名舞蹈学院，多年来一直致力于舞蹈教育事业，为我国舞蹈事业培养了一批又一批优秀的舞蹈人才。
首先，让我们来了解一下XXX老师的教学风格。
她注重学生的个性化发展，善于挖掘学生的潜能。
在她的课堂上，同学们可以尽情地发挥自己的特长，感受舞蹈的魅力。
她严谨的教学态度、幽默的课堂氛围，使学生们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，提高了舞蹈技能。
其次，XXX老师具备丰富的舞蹈知识。
她不仅精通芭蕾舞、民族舞、现代舞等多种舞蹈形式，还擅长舞蹈编导。
在她的课堂上，同学们可以接触到各种风格的舞蹈，拓宽了舞蹈视野。
同时，她还注重培养学生的审美观念，让学生们学会欣赏舞蹈、感受舞蹈。
再次，XXX老师在教学方法上独具匠心。
她善于运用多媒体教学手段，将舞蹈动作与音乐、视频相结合，使同学们在视觉、听觉上得到充分刺激，提高了学习效果。
此外，她还注重学生的身体素质训练，使同学们在舞蹈技能提高的同时，身体健康也得到了保障。
在XXX老师的辛勤付出下，她的学生们取得了丰硕的成果。
许多学生在各类舞蹈比赛中获奖，有的甚至成为了专业舞蹈演员。
这一切都离不开XXX老师的悉心教导和无私奉献。
作为一名优秀的舞蹈老师，XXX老师还积极参与公益活动，传播舞蹈文化。
她曾多次组织学生参加社区舞蹈演出，为社区居民带来欢乐。
她还义务为贫困地区的孩子们教授舞蹈，帮助他们实现舞蹈梦想。
总之，XXX老师是一位德艺双馨的舞蹈教育家。
她用爱心、耐心和责任心，为我国舞蹈事业贡献了自己的力量。
在此，我衷心祝愿XXX老师事业蒸蒸日上，桃李满天下！最后，让我们用热烈的掌声感谢XXX老师为我们带来的精彩演讲，祝愿她在今后的教育事业中取得更加辉煌的成就！谢谢大家！。
素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养
素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养引言随着中国教育的发展，素质教育越来越受到重视。
在素质教育课程中，舞蹈作为一种非常有效的课程形式之一得到了广泛应用。
在素质教育舞蹈课程中，学生的“五项能力”是非常重要的，即思维能力、创造能力、自觉能力、协作能力和体能素质。
在本文中，我们将重点探讨这五项能力在素质教育舞蹈课程中的培养。
思维能力思维能力是学生在学习和生活中不可或缺的一项能力。
在素质教育舞蹈课中，学生会通过学习各种舞蹈动作，通过练习让自己的思维能力得到锻炼。
比如，在学习跳舞时，学生需要记住各种动作的顺序和步骤，在练习过程中还需要动脑思考如何更好地完成动作。
通过这种方式，学生的思维能力得到了很好的锻炼。
创造能力在素质教育舞蹈课程中，学生还需要通过创造来展示自己的特点和个性。
比如，在学习芭蕾舞时，学生需要适当调整自己的动作和舞蹈姿势，以展示自己的独特个性。
通过这种方式，学生的创造能力得到了很好的锻炼。
自觉能力自觉能力是学生自我教育和自我管理的重要能力。
在素质教育舞蹈课程中，学生需要有良好的自觉能力，才能更好地参与课程活动。
比如，在学习现代舞时，学生需要自觉地调整自己的身体状态，从而完成舞蹈动作。
自觉能力的培养对学生的成长和发展非常重要。
协作能力协作能力是在团队合作中完成任务和目标的能力。
在素质教育舞蹈课程中，学生需要与其他同学合作完成舞蹈。
通过协作，学生的协作能力得到了锻炼。
体能素质体能素质是指人体机能和身体健康的基本素质。
在素质教育舞蹈课程中，学生需要进行各种舞蹈动作，身体的柔韧性、平衡力、力量等方面的素质也会得到很好的锻炼和提高。
结论素质教育舞蹈课程是非常有效的一种教育形式，可以有效地培养学生的“五项能力”。
通过思维、创造、自觉、协作、体能素质的培养，学生不仅可以获得更为全面的素质教育，而且能够为未来的生活和职业奠定更加牢固的基础。