数学早读课 三年级
• 求比一个数多几的数（也就是求大数）， 用加法。 • 求比一个数少几的数（也就是求小数）， 用减法。
边
角
边
• 顶点 • 小小角，真简单。一个顶点两条边。 • 画角时，要牢记。先画顶点后画边。
• 角的两边张开得越大，角就越大。 • 角的大小与角的边的长短无关。
• 角可以分成三类：直角、锐角、钝角 • 直角 • • 比直角小的角是锐角 • 比直角大的角是钝角
• • • • • •
加数相同的加法可以用乘法表示。 如：2+2+2+2=2×4 乘法算式2×4=8 读作：2乘4等于8. 表示 4个2相加，或者表示2个4相加。 乘法算式5×3=15 读作：5乘3等于15. 表示5个3相加，或者表示3个5相加。
加数+加数=和 加数=和-另一个加数 被减数-减数=差 被除数÷除数=商 被减数=差+减数 被除数=商X除数 减数=被减数-差 除数=被除数÷商 乘数×乘数=积 乘数=积÷乘数
笔算加法和减法
• 笔算加法：相同数位要对齐，从个位加起， 满十向前一位进一. • 笔算减法：相同数位要对齐，从个位减起， 不够减时，从前一位退1当10.哪一位上的 数被借走了1，计算时要记住先减去借走的 1.
质量单位从小到大有：克g,千克kg，吨t。 相邻两个质量单位之间的进率是1000。 1吨=1000千克 1千克=1000克 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作 单位。 吨是比千克大的质量单位，生活中很多物品及轮船的载重量。
从右边起第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位， 第五位是万位。 读数和写数都从高位起.
12，时针指着几，就是几时。
长度单位从小到大有：毫米mm， 厘米cm， 分米dm，米m，千米km。 1米=100厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米 1000米=1千米 1分米=10厘米 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精 确时，可以用毫米作单位。 1分硬币的厚度大约1毫米，身份证的厚度大 约是1毫米。 单位换算：大单位化小单位，数字扩大； 小单位化大单位，数字缩小。
数学早读课
• 钟面上有12个大格，有60个小格。 • 长又细的是分针，短又粗的是时针,最长最细的是 秒针。 • 时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针 走一大格是5分，秒针走一小格是1秒。 • 时针走一大格，分针正好走一圈。1时=60分 • 秒针走一圈，是60秒，分针正好走一小格。 • 1分=60秒 • 认时间：先看时针是超过几，就是几时多，分针 指着数字几，就用几乘5得到“分”。当分针指着
人教2011版小学数学三年级早读资料
三年级下册数学——知识点梳理第一单元位置与方向1.（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。
2.地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
通常所说的八个方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北3.（做题时先标出东南西北。
）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。
（在转弯处要注意方向的变化）判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点处画“米”字符号，再进行判断。
第二单元除数是一位数的除法1.在有平均分的问题中,一般用(除法)计算。
应用题中如果有大约等，一般是要求估算的。
2.被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
（如：30÷5 = 6）3.笔算除法：从最高位起;一位不够商1,就用两位;除到哪一位商哪一位,中间不够商1就商0.(1)记住:余数一定要比除数小。
(2)在有余数的除法中：最小的余数是1；最大的余数是除数减去1；最小的除数是余数加1；最大的被除数=商×除数+最大的余数；最小的被除数=商×除数+1；（3）除法验算：→用乘法商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数4．0除以任何不是0的数（0不能为除数）都等于0；0乘以任何数都得0；0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。
5.判断商是几位数的方法用被除数最高位上的数跟除数进行比较，当被除数最高位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1.第四单元两位数乘两位数1.两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2.口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3.两位数乘两位数的估算52×33≈ 79×60≈（1）把两个因数都看作与它们接近的整十数，再用口算的方法做算出结果。
三年级下数学早读内容
数学早读内容1、笔算两位数除以一位数时，从被除数的最高位除起，先用被除数十位上的数除以一位数，所得的商写在十位上；再用被除数个位上的数除以一位数，所得的商写在个位上。
2、计算有余数的除法时，余数一定要比除数小；写横式的结果时，不要忘记写余数。
3、在解决实际问题中，余数的单位要和被除数的单位相同4、当除到被除数个位不够商1时，要商0占位5、被除数＝商×除数＋余数6、两位数除以一位数（被除数首位不能整除）的计算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，所得的商写在十位上，然后把余下的数和个位上的数合起来再继续除以一位数，所得的商写在个位上7、三位数除以一位数的计算方法：从高位到低位依次除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
（1）如果除到哪一位有剩余，就把余下的数与下一位上的数合起来继续除以一位数，直到除到最后一位为止。
（2）如果被除数的中间是0，当百位上的数能被整除时，就在十位上的上面商0；当百位上的数不能被整除时，就把余下的数和0合起来再继续除以一位数8、0除以任何不是0的数都得09、0作除数无意义，0不能作除数10、当被除数百位上的数能被整除，而被除数十位上的数又不够商1时，就在商的十位上写0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。
11、如果除到被除数的十位上正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就可以不必再除，直接在商的个位上写0占位，再把被除数个位上的数落下来作余数，余数要比除数小12、被除数的最高位不够商1时，被除数的前两位去除以除数，商写在十位上，这时的余数与落下的个位数合起来，再除以除数，商写在个位上。
13、连除运算（没有小括号）按照从左到右的顺序计算14、乘除混合运算中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的15、如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条折痕所在的直线就是对称轴，对称轴要用虚线标出16、物体或图形沿着直线运动的现象叫做平移17、物体或图形绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫做旋转18、两个数相乘，当一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原来的10倍，当两个乘数分别都扩大到原来的10倍时，积就扩大到原来的100倍19、乘数是整十数的乘法计算方法：先不看乘数末尾的0，再把0前面的数相乘，再算乘数末尾一共有多少个0，最后在积的末尾添上几个020、口算两位数乘两位数时，可以先把其中一个乘数分成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个两位数相乘，再把两个积相加。
小学三年级晨读的高数教学技巧
小学三年级晨读的高数教学技巧在小学三年级的课堂上，晨读时间往往是一天的开端，而数学的晨读尤为重要。
尤其是高年级数学概念的引入，需要一些特别的技巧。
通过这些技巧，不仅可以提升学生的数学能力，还能激发他们对学习的兴趣和热情。
以下是一些有效的教学策略，帮助学生在晨读时间中轻松掌握高年级数学知识。
首先，创设一个充满趣味的学习环境至关重要。
对于三年级的学生来说，数学不仅仅是一个枯燥的学科，而应成为充满探索和发现的旅程。
可以通过引入生动的数学故事或实际应用场景，让学生感受到数学的魅力。
例如，将数学问题融入到他们感兴趣的游戏中，或者通过图画和动画展示数学概念，这样的教学方式能大大提高他们的参与感和兴趣。
其次，制定明确的晨读目标和计划。
每次晨读前，可以给学生设定一个小目标，比如掌握一个特定的数学概念或解决一个简单的数学问题。
通过目标的设定，不仅能帮助学生集中注意力，还能使他们在短时间内集中精力解决问题，从而增强他们的自信心和成就感。
在教学内容的选择上，循序渐进非常重要。
高年级数学概念通常较为复杂，直接引入可能会让学生感到困惑。
因此，可以将这些复杂的概念拆分成更小、更易理解的部分。
通过逐步讲解和反复练习，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
此外，可以通过不断的复习和巩固，帮助学生建立牢固的知识基础。
互动和合作也是提升晨读效果的重要因素。
鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论和互动游戏，让他们在合作中解决问题。
这样不仅能提高他们的数学技能，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
老师可以设计一些团队挑战活动，激发学生的竞争意识和合作精神，让他们在互动中自然地掌握数学知识。
在教学过程中，适当的反馈和鼓励也很重要。
及时给予学生正面的反馈和鼓励，能够增强他们的学习动力和自信心。
当学生在晨读过程中遇到困难时，老师应给予耐心指导，帮助他们克服困难。
通过鼓励和支持，学生不仅能够提升数学能力，还能增强他们的学习兴趣和积极性。
此外，将数学学习与实际生活相结合，能够让学生更好地理解和运用数学知识。
三年级学生如何在晨读中学高数
三年级学生如何在晨读中学高数当太阳刚刚升起，校园里静悄悄的，三年级的学生们正准备开始他们的一天。在这个特别的晨读时间，他们不再是简单地朗读课文，而是开始探索一些数学的奥秘——高数的世界。让我们一同探访这段奇妙的旅程，看看他们如何在晨读中逐步掌握这些复杂的数学概念。
三年级的学生们在晨读时光中，仿佛进入了一个新的世界。在这里，高数不再是高深莫测的学科，而是像一位耐心的老师，逐步引导他们了解更复杂的数学思维。早晨的空气中，充满了期待和好奇，孩子们开始面对那些让大人也感到棘手的数学题目，但他们并没有退缩。相反，他们的眼睛里闪烁着探究的光芒，心中满是征服未知的勇气。
在这段晨读时光中，高数以一种温和而亲切的方式进入了孩子们的学习生活。每一个数学概念都被拆解成简单易懂的元素。比如，微积分的基本思想被比喻成一只小船在河流中行进的过程。孩子们通过形象的比喻和生动的例子，逐渐掌握了这些复杂的概念。渐渐地，他们开始明白这些高深的数学理论背后的逻辑，仿佛解开了一道道谜题，发现了隐藏在其中的美丽。在晨读中，孩子们不仅仅是在学习数学知识，他们还在培养一种新的思维方式。高数的学习要求他们具备抽象思维的能力，这是一种能够在看似无关的事物之间找到联系的能力。随着晨读的深入，孩子们逐渐能够把复杂的问题简化，把抽象的概念具体化。在解决数学问题的过程中，他们学会了如何从不同的角度看待问题，如何用系统的方法来寻找答案。
晨读时间对于三年级的学生来说，不仅是学习高数的机会，更是培养他们持之以恒的精神的时光。高数的学习并不是一蹴而就的，它需要时间和耐心。学生们在这段时间里学会了如何一步步攻克难关，如何在面对挑战时保持冷静。每一个数学问题的解决，都是他们不断进步的证明。虽然这些高数的题目对他们来说一开始可能显得陌生，但通过不断的练习和思考，他们逐渐建立起了自信，感受到了学习的乐趣。
除了个体的努力，晨读中的高数学习也离不开良好的学习氛围。教师的引导和同学之间的合作起到了重要的作用。在晨读的课堂上，老师们以生动的讲解和细致的辅导，帮助学生们理解那些复杂的概念。他们鼓励学生们互相交流，分享自己的理解和解题思路。这样的互动不仅增强了学生们的学习动力，也让他们在合作中取得了进步。随着时间的推移，晨读中的高数学习开始展现出它独特的魅力。学生们不仅仅是掌握了数学知识，更是培养了思维能力和解决问题的技巧。他们开始意识到，数学不仅仅是课堂上的一门学科，更是一种看待世界的方式。在晨读的过程中，他们学会了如何将数学思维应用到日常生活中，如何用数学的语言来描述和解决问题。
如何设计三年级晨读的数学内容
如何设计三年级晨读的数学内容设计三年级晨读的数学内容时，需要充分考虑学生的认知发展和学习兴趣。
晨读时间不仅是学生学习的开始，更是培养数学兴趣和基础的重要阶段。
因此，在设计数学内容时，要做到趣味性和教育性并重。
以下是一些建议，帮助教师有效地设计三年级晨读的数学内容。
首先，理解三年级学生的认知特点是设计晨读内容的基础。
三年级学生的认知水平正处于从具体操作向抽象思维过渡的阶段。
此时，数学内容应当以具体、生动的形式呈现，以帮助学生理解和记忆。
例如，可以通过故事和生活中的实际问题引入数学概念，让学生在具体的情境中体会数学的实际应用。
在设计晨读内容时，可以将重点放在基本的数学概念和运算技能上，如加减法、乘除法及简单的几何形状。
通过有趣的数学故事或小故事，引导学生认识不同的数学概念。
例如，可以编排一个关于小动物们在园区里找食物的故事，运用加减法解决问题，这样既能引起学生的兴趣，又能有效地巩固数学知识。
其次，晨读时间也应当包括一些互动性强的活动。
互动活动能够激发学生的参与热情，使他们更加积极地参与晨读。
例如，可以设计一些简单的数学游戏，如数学迷宫、找规律游戏或数学谜语。
这些活动不仅能够帮助学生在游戏中巩固数学知识，还能提高他们的解决问题的能力和团队合作意识。
此外，将数学学习与其他学科结合也是设计晨读内容的一种有效方法。
例如，可以在晨读中加入一些简单的科学现象或地理知识，通过数学问题来探索这些现象。
这样的跨学科结合能够帮助学生更全面地理解数学概念，并将数学知识与实际生活联系起来，增强学习的实际意义。
考虑到三年级学生的注意力集中时间较短，晨读内容应当简短而有趣。
每天的晨读内容应避免过于繁琐和复杂，而是应当集中在几个核心的数学概念上，每个概念都通过简单的例题和生动的解释加以讲解。
这样可以保证学生在晨读时间内能够集中注意力，取得较好的学习效果。
在实施晨读时，教师可以采用多种教学工具和材料来辅助教学。
例如，利用图卡、实物模型或电子白板展示数学概念，可以让学生更直观地理解抽象的数学问题。
小学三年级晨读的高数内容设计建议
小学三年级晨读的高数内容设计建议小学三年级的晨读时光，宛如清晨的第一缕阳光，充满了无尽的可能和希望。
对于这一年龄段的孩子来说，这段时间不仅是学习的起点，更是他们对数学世界初步认识的重要时刻。
在这个阶段，设计适合的数学内容至关重要。
要想在孩子们的心中播撒下数学的种子，我们需要从他们的兴趣和理解能力出发，精心设计晨读的内容。
首先，数学内容的设计应该以趣味性为首要目标。
三年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们的注意力容易被新奇、有趣的事物吸引。
为了让晨读充满乐趣，可以将数学概念与他们熟悉的生活场景结合起来。
比如，通过设计与动物、玩具、游戏等相关的数学问题，可以引起他们的兴趣和参与感。
例如，可以使用生活中常见的水果或者玩具进行简单的加减法练习，让孩子们在解决实际问题的过程中学习数学。
其次，晨读内容应注重基础知识的巩固和能力的培养。
在三年级，学生们正处于数学基础知识的学习阶段，如加减法、乘法的初步概念等。
设计晨读内容时，应选择能够加深他们对这些基础知识理解的题目。
例如，可以设计一些有趣的故事题目，通过小故事引入数学问题，使孩子们在理解故事的过程中解决数学问题，从而加深对基本运算的掌握。
同时，可以设计一些逻辑推理题，培养孩子们的思维能力，让他们在晨读中不仅仅是进行重复练习，而是进行思考和探索。
在设计晨读内容时，还应注意逐步提升难度，保持适度的挑战性。
三年级的学生虽对数学充满好奇，但他们的认知能力还处于发展阶段。
设计内容时应适度考虑他们的接受能力，避免过于复杂的题目。
可以通过逐步增加题目的难度，来帮助孩子们逐步提高。
例如，从简单的加减法开始，逐步过渡到乘法和除法的基础题目，这样可以避免让孩子们感到过于困惑或沮丧。
晨读时间的长度也是需要考虑的重要因素。
三年级的学生注意力集中时间较短，因此，晨读的数学内容不宜过长。
建议将晨读时间控制在15到20分钟内，以确保孩子们能够保持较高的注意力和学习兴趣。
内容应简洁明了，通过生动的语言和有趣的例子，让孩子们在短时间内获取知识，同时避免疲劳。
初3年级数学晨读的问题解决与反思
初3年级数学晨读的问题解决与反思 在初三年级数学晨读活动中，我们作为教育者，面临着诸多问题和挑战。每天早晨，学生们面对数学练习，这是一种锻炼，也是对他们学习态度的一种考验。然而，这项活动不总是顺利进行的。有时，学生们显得疲惫不堪，有时他们表现得不够专注。这些问题背后隐藏着深层次的原因，需要我们认真反思和解决。
首先，我们要理解学生们的感受。早晨，大多数学生可能还没有完全清醒过来，他们的思维可能还没有达到最佳状态。要求他们立即投入数学练习，可能并不是一个理想的开始。这时候，我们可以考虑通过一些简短的热身活动或者趣味性的数学问题，来帮助学生们逐渐进入学习状态。
其次，是晨读活动的设计和内容安排。数学晨读不仅仅是为了让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。因此，我们应当精心设计活动内容，注重启发式的教学方法，让学生在解决问题的过程中体会到数学的乐趣和实用性。避免单一的机械练习，而是引导学生通过分析、讨论和合作，加深对数学知识的理解和掌握。
另外，晨读活动的时长和频率也需要谨慎考虑。过长或者频繁的晨读可能会导致学生们对数学学习产生抵触情绪，甚至影响他们整体的学习效果。因此，我们要根据学生的反馈和实际效果，灵活调整活动的时间和频率，确保既能达到学习的目的，又不会对学生的学习动力造成消极影响。
最后，但同样重要的是教师的角色和态度。作为引导者，我们需要以身作则，积极参与到晨读活动中，展现出对数学学习的热爱和信心。通过亲身示范和引导，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们克服困难，享受数学学习的过程。
总之，初三年级数学晨读活动的问题解决与反思，不仅仅是解决具体的操作难题，更是提升教育教学质量的一个重要方面。只有在理解学生需求、优化活动设计、调整时长频率，并且教师起到良好示范作用的情况下，晨读活动才能真正发挥其教育的价值和意义。
三年级晨读中如何安排高数内容和活动
三年级晨读中如何安排高数内容和活动在三年级的晨读时光中，如何巧妙地安排高数内容和活动，以激发学生的兴趣并促进其数学能力的发展，是一项值得深思的任务。
晨读不仅是学生一天学习的起点，也是培养他们数学思维和解决问题能力的重要时刻。
因此，合理安排晨读内容和活动，对于学生未来的学习成果有着重要影响。
首先，高数内容的引入应当循序渐进。
三年级的学生刚刚开始接触更为复杂的数学概念，如何让他们感受到高数的魅力，既不过于枯燥又能有效启蒙，是设计晨读活动的关键。
选择一些富有趣味性的数学问题或游戏，可以帮助学生自然地接触到更高层次的数学内容。
例如，可以在晨读时引入简单的数学谜题和逻辑游戏，这些活动不仅能激发学生的好奇心，还能让他们在解谜过程中体验到高数的思维乐趣。
其次，晨读活动的设计要注重互动性和参与感。
通过设置小组讨论或数学竞赛，学生不仅能提高参与感，还能通过团队合作提升解决问题的能力。
在这种互动过程中，老师可以适时地引导学生理解一些基础的高数概念，比如简单的函数关系或者几何形状的性质。
这样不仅让学生在轻松的环境中接触到高数，还能在讨论和交流中巩固对这些概念的理解。
此外，引导学生将高数知识与实际生活相结合，也是晨读中不可忽视的一部分。
通过实际问题的引导，例如利用数学知识解决生活中的实际问题，可以帮助学生理解数学的实用性。
比如，老师可以设计一些与生活场景相关的数学问题，让学生在晨读中讨论和解决，这样不仅能增加他们对数学的兴趣，还能帮助他们认识到数学在日常生活中的广泛应用。
晨读活动中还可以通过故事和案例的形式来引入高数内容。
数学故事或者历史上的数学发现，不仅能增加学生的知识面，还能激发他们对数学的兴趣。
通过这些生动的故事，学生能够感受到数学不仅仅是枯燥的公式和定理，而是充满了创造性和探索性的知识领域。
为了更好地安排晨读中的高数内容，教师需要根据学生的实际情况进行调整。
在设计活动时，应该考虑到学生的接受能力和兴趣点，通过不断调整和优化，使晨读成为学生一天学习的有效开端。
北师大三年级数学早读1 234
2. 32×3 想：（ ）×3=（ ），（ ）×3= （ ）；（ ）+（ ）=（ ）。
三、谁练的字多？
四、 淘气说：“我的体重是23千克。” 爸爸说：“我的体重是淘气体重的3倍。” 妈妈说：“我的体重是淘气体重的2倍还多8千克。” 淘气的爸爸和妈妈的体重各是多少千克？
商是除法 积是乘法 和，一共是加法 差是减法
(被减数—减数=差) 8 —5 =3
平均，多少倍，几倍，用除法
15是5的（ 3 ）倍
15÷5=3
5个7的和是（ 35 ） 用乘法5x7=35
5的2倍多3是（ 13 ） 5x2+3=13
2倍用乘法， 多3用加法
计算30x8时，当做是乘法口诀3x8=24， 然后在24后面加1个0，等于240
1.计算要用计算纸 2.全部做完，不能漏题 3.认真计算，写答，单位
至少检查2次
罚抄试卷
计算30x8时，当做是乘法口诀( 加( )个0，最后等于( )
) ，然后在后面ຫໍສະໝຸດ 30 30 30 30 30
200
200
200
照样子写一写( 20)×( 6 )=120 ( )×( )=540
( )×( )=480
最多看到3个面 最少看到1个面
只有加减法，
竖式计算
1.相同数位要对齐，个位对个位 ,十位对十位
2. 从个位 算起 ，满几十就向前进几 满十就向前进一
3.不够减时，向前借一 4.验算用加法验算
.
0当做9
4厘米
4 -1=3厘米
（不是从0开始，需要减去）
区分
• 里程，（不用减去）
(完整版)三年级数学下早读资料
三年级数学下早读资料班别姓名学号第一单元位置与方向1．辨认东、西、南、北四个方向，再根据这个方向辨认其他三个方向。
2．地图通常是按照上北下南、左西右东绘制的。
3．东北与西南相对，东南与西北相对。
4．在描述行走路线时，一般用“先向……再向……最后向……”等词语。
5．面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。
6. 位置是相对的，观测点不同，看到物体的方向也会不同。
7.“四面八方”的“四面”是指东、南、西、北；“八方”是指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
8.描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的位置，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
行走路线可能不是唯一的。
9.早晨，当你面向太阳时，你的后面是西方，左面是北方，右面是南方。
10.晚上，当你面对北极星时，你的前面是北方，后面是南方，左面是西方，右面是东方。
第二单元除数是一位数的除法1.口算一位数除整十、整百、整千数时，先把被除数看成几个十或几个百或几个千。
再用表内除法口算。
2.口算两位数除以一位数，先把两位数分成几个十和几个一分别除以一位数，再把除得的商加起来。
3.一位数除两位数（商是两位数），先除被除数十位上的数，如果有余数，一定要把余数和个位上的数合并后继续除。
4.除法的验算：（1）没有余数：商×除数=被除数。
（2）有余数：商×除数+余数=被除数。
5.除数若是一位数，首先来看第一位；首位不够看两位，除到哪位商哪位。
6.笔算一位数除多位数的方法：一商、二乘、三减、四比、五落。
7.三位数除以一位数，被除数百位上的数比除数大，商是三位数；被除数百位上的数比除数小，商是两位数。
18.笔算三位数除以一位数：在求出最高位后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0.9.商个位上的0起占位作用，不能省略。
10.0乘任何数都得0。
0除以任何不为0的数都得0。
11.估算三位数除以一位数，先把被除数看成与它最接近的整百数或几百几十数，再用口算除法的方法得出估算的结果。