高一物理必修1(粤教版)

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补充:s-t和v-t图像 高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册

补充:s-t和v-t图像 高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
纵截距:t=0s时刻物体运动的速度
2. 交点(A)
甲乙速度相同
v/(m/s)

80
60
40
A
20

0
-20
5
10
15
20
25
t/s
3.象限
图像意义:
图像反映物体甲正向匀速直线运动,
物体乙反向匀速直线运动。
运动方向:图线在t轴上,沿正方向运动;
图线在t轴下,沿负方向运动。
4. 面积
匀速直线运动的位移:s=vt
v/m/s
向相反
D.质点甲、乙的速度相同

3
0
-3
1
2
3

t/s
3. (多选)甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做
直线运动,若以该时刻作为计时起点,得到两车的 x-t 图
象如图所示,则下列说法正确的是( AC )
S
A.t1 时刻乙车从后面追上甲车
B.t1 时刻两车相距最远
C.0~t1 时间内,两车的平均速度刚好相等
第一章 运动的描述
补充:s-t、v-t、a-t图像一.SΒιβλιοθήκη t图像1. 截距S/m
纵截距:t=0s时刻物体的位置
横截距:物体出发时或回到原点时的时刻
2. 交点(A)
两物体在该位置相遇

80
60
40
A
20
0
-20
5
1
0

15
2
0
2
5
t/s
3. 斜率
x-t图
图像的倾斜程度叫做:斜率(用字母k表示)
S S 2 S1
D.0~t1 时间内,乙车的平均速度小于甲车的平均速度

【新教材】1.2位置位移课件(1)-粤教版高中物理必修第一册

【新教材】1.2位置位移课件(1)-粤教版高中物理必修第一册

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

新教材粤教版高中物理必修第一册全册精品教学课件(共901页)

新教材粤教版高中物理必修第一册全册精品教学课件(共901页)

第一节 质点 参考系 时间
一、物体和质点 【情境思考】 撑竿跳高是一项非常刺激的体育运动项目。如图表示撑竿跳高运动的几个阶 段:助跑、撑竿起跳、越横杆。讨论并回答下列问题,体会质点模型的建立过 程。
(1)教练员针对训练录像,纠正运动员的错误动作时,能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时,能否将其看成质点? 提示:(1)不能,纠正运动员的错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员 的形状及大小)。 (2)能,分析运动员的助跑速度时,可以忽略其姿势及动作(即运动员的形状及大 小)。
【素养训练】
(母题追问)(多选)对【典例1】的情景,下列说法正确的是
()
A.通过动画模拟台球运动轨迹时,可以把台球看成质点
B.如果把台球看成了质点处理,它就没有质量了
C.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,可以把他的手看成质点
D.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点
【解析】选A、D。通过动画模拟台球运动轨迹时,台球的大小和形状对研究的
A.质点是一个理想化模型,实际上并不存在,所以,引入这个概念没有多大意义 B.只有体积很小的物体才能看成质点 C.凡是轻小的物体,皆可看成质点 D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时,即可把物体 看成质点
【解析】选D。当物体的大小和形状对所研究的问题是次要因素时,其大小形状 可以忽略,此时可把物体看成质点。在实际中质点并不存在,它是一个理想化的 模型,但引入质点后描述物体的运动会更方便,有重要意义,故A错误,D正确。一 个物体能否被看成质点,与物体本身的大小及轻重无关,故B、C均错误。
问题没影响,可以看成质点,A对;即使把台球看成了质点处理,它仍然是有质量
的,B错;研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点,如果看成质

粤教版高一物理必修1第一章第一节 认识运动(共23张PPT)

粤教版高一物理必修1第一章第一节 认识运动(共23张PPT)
位移
课堂小结
1、时刻和时间间隔 2、路程和位移
路程:是物体运动轨迹的长度。 位移:表示物体的位置变化(运动的起点 指向终点的有向线段)。 3、矢量和标量:矢量有大小又有方向,标量 只有大小。 4、直线运动的位置和位移
Δx= x2 -x1
D.位移描述直线运动,路程描述曲线运动
4、如图所示,某物体沿两个半径为R的半 圆弧由A经B到C,则物体的位移等于 ____,方向______;物体的路程等于 _______。
A
B
C
5、如图所示,一物体沿三条不同的路径
由A运动到B,下列关于他们的位移的说
法中正确的是( )
A.沿2最小
B
1
2
B.沿3最大
路程 标量 只有大小,没有方向 位移 有大小,有方向 矢量
B 40m
30m C
莉莉小朋友在操场上练习竞走,
从A点出发,先沿正北方向前进 40m到B点,再从B点出发沿正东 方向前进30m到C点,回答:
50m
37°
A
两次行走总路程:70m 两次行走总位移:50m 方向:北偏东37°
一般情况下位移的大小总小于路程。
C.相同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
A
D.虽一样大,但方向不同
四、直线运动的位置和位移
我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置 和位移?
质点在一条直线上的运动
X/m
-2 –1 0 1 2
34
时刻t1=0 汽车 坐标 x1= 3m
时刻t2 =2s 汽车 坐标 x2= - 2m
这段时间内位移大小是多少,方向如何?
坐标的变化量 : △x= x2 - x1 = - 5m
2.关于时刻和时间,下列说法中正确的是( ) A.时刻表示时间较短,时间间隔表示时间较长 B.时刻对应时间先后,时间间隔对应时间长短 C.作息时间表上的数字表示时刻 D.1 min内有60个时刻

粤教版高一物理必修1教案

粤教版高一物理必修1教案

教材:粤教版高一物理必修1 授课对象:高一学生授课人:李锦权学院:物理与电信工程学院学号:200723012111.1 认识运动一、三维目标1.知识与技能:(1)理解质点的概念,知道在哪些情况下物体可视为质点。

(2)理解参考系的概念,知道选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。

(3)会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

2.过程与方法:(1)体会物理模型在探索自然规律中的作用,让学生将生活实际与物理概念相联系,通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中,自主升华为物理概念。

(2)通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法,让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯,提高学生自主获取知识的能力。

3.情感态度与价值观:热爱自然,关心科技,正确方法,科学态度。

二、重点、难点重点:质点概念的理解,如何选取参考系。

难点:什么情况下可以把物体看成质点。

三、教具液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。

四、教学过程(一)引入1.观看一段反映物体运动的动画,然后思考问题。

雄鹰在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚,连静静的山川也在“坐地日行八万里”……,宇宙中的一切物体都在不停地运动,运动是宇宙间永恒的主题,也是日常生活中常见的现象,那同学们可不可以概括一下,什么叫做运动呢?物体在空间中所处的位置发生变化,这样的运动成为机械运动。

(二)参考系关于机械运动,同学们肯定有许多的看法,下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。

(1)坐火车旅行图片(2)地球自转图片(3)地球绕太阳转动图片请同学们设想一下,你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上,铁路边的人看着火车中的乘客,那同学们,请问一下,你们究竟是运动的还是没有运动?运动的,因为在路边的人看来,你的位置发生了改变。

没有运动,因为在你的同伴看来,你还是在我身边,位置没有发生改变。

4.6失重和超重教学设计-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册

4.6失重和超重教学设计-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕失重和超重现象展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验失重和超重知识的应用,提高实践能力。
在失重和超重新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调失重和超重的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的重力和牛顿运动定律内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为失重和超重新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解失重和超重的概念、原理和判断方法,结合实例帮助学生理解。
突出失重和超重的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
(4)在线工具:利用在线工具进行数据分析和模拟实验,提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
(5)教材和课外读物:提供失重和超重相关的教材和课外读物,为学生提供丰富的学习资源,拓展学生的知识面。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解失重和超重的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
简要回顾本节课学习的失重和超重内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的失重和超重内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容为高一物理粤教版必修第一册第四章第六节“失重和超重”。以下是本节课需要梳理的知识点:
4. 融入科学态度与科学精神的教育,培养学生的创新意识和批判精神。

粤教版高一物理必修一教学设计7篇

粤教版高一物理必修一教学设计7篇粤教版高一物理必修一教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展,常常要根据教学需要编写教学设计,设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理解能力、接受能力精心设计。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的教学设计范文,供大家参考借鉴,欢迎收藏转发。

粤教版高一物理必修一教学设计【篇1】一、教材分析:本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。

学生通过学习前三节质量和密度的知识后,对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解,并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法,具备了一定的知识储备和方法积累。

而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用,是理论联系实际且应用于生活的实践性课。

为此,我采用了从生活走向物理,再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。

实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题,加深合作交流的意识。

此外,这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。

二、学情分析:从初三学生的心理特点来看,经过一个学期的物理学习,已经基本具备了一个科学探究的素养,他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理,乐于独立地提出问题、解决问题,能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系,在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。

所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手,再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题,层层深入,最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题,这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

从学生掌握知识水平上来看,虽然学习了质量和密度的知识,了解了一些常见的测量工具名称,但在对知识原理的理解程度还不够深刻,有些测量工具仅是通过多媒体见过其形,没有真正的去实践过,有些没有见过的材料也只有合作交流,猜想其作用,所以在这一节课的授课过程中,教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法,利用测量数据分析问题的思路,并对实验操作及结果进行适时分析。

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物理必修Ⅰ第一章运动的描述第一节认识运动一、机械运动:一个物体相对于其它物体位置的变化,简称运动。

匀速直线运动是最简单的机械运动。

二、参考系:在描述一个物体运动时,选来作为参考标准的另一个物体。

1. 参考系是假定不动的物体,研究物体相对参考系是否发生位置变化来判断运动或静止。

2.同一运动,选取不同参考系,运动情况可能不同,比较几个物体的运动情况时必须选择同一个物体作为参考系才有意义。

(运动是绝对的、静止是相对的)3. 方便原则(可任意选择参考系),研究地面上物体的运动通常以地球为参考系。

三、质点:不考虑物体的大小和形状,而把物体看作一个有质量的点,这个点叫指点,是一个理想化模型。

1. 质点只是理想化模型2. 可看做质点的条件:⑴物体上任一点的运动情况可代替整物体的运动情况,即平动时;⑵不是研究物体自转或物体上某部分运动情况时;⑶研究物体运动的轨迹,路径或运动规律时;⑷物体的大小、形状时所研究的问题影响小,可以忽略时。

□《三维》P4 巧用2,闯关1、2、5、9。

第二节时间位移四、时间:在时间轴用线段表示,与物理过程相对应,两时刻间的间隔;时刻:在时间轴上用点来表示,与物理状态相对应,某一瞬间。

区分:“多少秒内,多少秒”指的是时间;“多少秒末、初、时”指的是时刻。

□《三维》P7 图1-2-1,P8巧用1,闯关1、3、8。

五、路程:标量,表示运动物体所通过的实际轨迹的长度;位移:矢量,初位置指向末位置的有向线段,线段长度为位移大小,初位置指向末位置。

路程大于等于位移的大小,只有在单向直线运动中两者大小相等。

矢量,有大小,方向的物理量;标量,只有大小,无方向的物理量。

□《三维》P7 表格4 。

第三节记录物体的运动信息六、打点计时器:记录物体运动时间与位移的常用工具。

电磁打点计时器:6V交变电流,振针周期性振动t=0.02s,电火花打点计时器:220V交变电流,放电针周期性放电t=0.02s 。

□《三维》P10~11问题探究二,工作原理。

匀变速直线运动规律研究实验注意事项及实验步骤:1.限位孔竖直向下将打点计时器固定,连接电路;2.纸带与重锤相连,穿过限位孔,竖直上提纸带,拉直并让重物尽可能靠近打点计时器;3.先接通电源后松开纸带,让重锤自由下落;□《三维》P12 巧用4、5,题组3、4、9 P41 例2第四节 物体运动的速度七、平均速度和瞬时速度,速度和速率: 单位(/m s ) 转换:11//3.6km h m s=1.平均速度:描述做变速运动的物体在一段时间内运动的平均快慢程度,位移S 与时间t 的比值,它的方向为物体位移方向,矢量,/v S t =;2.平均速率:路程S 路与时间t 的比值,标量,/v S t =率路;平均速率一般大于平均速度,只有在单向直线运动中,两者大小相等。

3.瞬时速度:物体经过某一时刻(或某一位置)时运动的快慢程度,简称速度,矢量,它的方向为物体在运动轨迹上该点的切线方向;4.瞬时速率:简称速率,速度的大小,标量。

□《三维》P15表格 三和四。

八、加速度:矢量,速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

1. 加速度定义式:0()//t a v v t v t =-=∆∆,速度变化量v ∆=0t v v -,/v t ∆∆称为速 度的变化率,单位:米每二次方秒,2/m s 。

物理意义:描述速度变化快慢;2. 加速度a 与速度v 、速度的变化量v ∆之间的关系;□《三维》P20表格 四;3. 匀变速直线运动:加速度恒定不变(包括大小、方向)的直线运动;4. 判断物体做加速运动或减速运动的条件:选初速度0v 方向为正方向,a 增加,v 增加 快a 与0v 、v 同向,加速,v 增加a a 减小,v 增加 慢a 与0v 、v 反向,减速,v 减小注:加速度只是描述速度变化快慢向上倾斜:正向匀加速直线运动;t 轴上方(正方向) 向下倾斜:正向匀减速直线运动;向上倾斜:反向匀减速直线运动;t 轴下方a 增加,v 减小 快a 减小,v 减小 慢(反方向) 向下倾斜:反向匀加速直线运动。

正负只表示方向不表示大小,如:速度3m/s 与 -5/m/s, 后者比前者大。

九、匀速直线运动的 位移-时间(S-t )与 速度-时间(v-t )图像 与 匀变速直线运动的 速度-时间(v-t )图像 的分析和比较□《三维》P25 三 P27 巧用1、2、3、5,闯关2、4、6、7、10。

第二章 探究匀变速直线运动规律一、匀变速直线运动规律1. 速度公式:0t v v at =+ (速度-时间 关系);2. 位移公式:2012S v t at =+ (位移-时间 关系);3. 推论式:2202t v v aS -= (速度-位移 关系);(找出题中给出的物理量后运用公式)4. 平均速度连等式:022t tvv S v v t +===,适用于匀变速直线运动;5. 中间时刻的瞬时速度(与初、末速度的关系式):022tt v v v +=;6. 中间位置的瞬时速度(与初、末速度的关系式):2S v = 比较中间时刻和中间位置的瞬时速度大小:22S tv v >;( 适用于一切匀变速直线运动)二、自由落体运动规律1. 条件:①初速度为零(即00v =); ②仅受重力作用(加速度a g =);2. 自由落体加速度g ,大小:29.8/m s ,粗略210/m s ,方向竖直向下;g 值的变化:A .维度越高g 越大;B.高度越高g 越小;3. 自由落体运动为匀加速直线运动,由条件推到其规律公式:① 速度公式:t v gt = (速度-时间 关系);② 位移公式:212S gt = (位移-时间 关系);③ 推论式: 22t v gS = (速度-位移 关系);(找出题中给出的物理量后运用公式)④ 平均速度连等式: 22ttv S v v t ===;三、匀变速直线运动实验中纸带的处理连续相等时间内位移差是恒定值:2S aT ∆=(匀变速直线运动判别式); 推广:2()M N S S a M N T -=-,12N N N S S v T ++=(某点速度),用于分析纸带的运动。

□《三维》P44 5、10 P48 4、5 P49 1、3、5 P58~59 例7、例8 09.10 ⒈ 求加速度:奇数段:3122SS a T -=,(在此若为3段时,则去掉中间段);偶数段:42312()()22S S S S a T -+-=⨯,(第1个“2”代表项数,第2个“2”代表间隔差);2. 求瞬时速度:记数点“3”的速度为:2332S S v T +=,(点“3”为点“2”和“4”中间时刻)。

已知“相邻两个记数点间还有4个点未画出”或“每5个点取一个记数点” ,则时间间隔0.1T s =,打点计数器的工作频率都是50Hz 。

四、行车安全 □《三维》P53 巧用3、P54闯关4、7反应时间0t :在此时间段汽车做匀速直线运动;反应距离1S :即匀速直线运动的距离,初速度为0v ,则有100S v t =;刹车距离2S :即匀减速直线运动的距离,有2022v aS -= ,即222v S a -= 0a <; 停车距离S :发现状况到车停下的距离,有12S S S =+。

五、追及和相遇 (具体详见笔记的4道例题)1. 00v =匀加速直线运动的甲追同向的匀速直线运动的乙,一定能追上。

A .追上时:0S S S =+甲乙,0S 为初始时刻甲和乙的间距;S 2S 3S 4S1 2 3 4 5 SvB .当v v =甲乙时,即追上前甲和乙的间距S ∆有最大值。

2. 匀速直线运动的甲 追同向 00v =匀加速直线运动的乙。

0S S S <+甲乙,追不上;A .当v v =甲乙时若有 0S S S =+甲乙,恰为追上或追不上;0S S S >+甲乙,追上。

B . 若追不上,即0S S S <+甲乙,v v =甲乙时,甲和乙的间距S ∆有最小值。

3. 速度大匀减速直线运动的甲追同向速度小的匀速直线运动的乙。

0S S S <+甲乙,追不上;A .当v v =甲乙时若有 0S S S =+甲乙,恰为追上或追不上;0S S S >+甲乙,追上。

B .若追不上,即0S S S <+甲乙,v v =甲乙时,甲和乙的间距S ∆有最小值。

4. 速度小匀速直线运动的甲追同向速度大匀减速直线运动的乙。

一定能追上,追上时0S S S =+甲乙,注意乙何时停下。

第三章 研究物体间的相互作用 □《三维》P65 巧用5、闯关7一、弹力方向的判断 (具体图例详见笔记)1. 点与平面:弹力垂直于平面;2. 点与曲面:弹力垂直于点的切面;3. 两平面:弹力垂直于接触面;4. 平面与曲面:弹力垂直于平面;5.曲面与曲面:弹力垂直于公切面。

二、胡克定律 □课本公式:F kx =,k 为劲度系数,单位/N m ;x 为弹簧伸长量或缩短量 ,伸长量:0x l l =-,0l l 、 分别代表弹簧伸长后的长度和原长; 缩短量:0x l l =-,0l l 、分别代表弹簧缩短后的长度和原长。

三、摩擦力 □《三维》P71 巧用2、4、5闯关2、3、4、61.滑动摩擦力:阻碍物体相对运动的作用力。

⑴ 产生条件:A.接触;B.弹性形变;C.粗糙;D.相对运动;⑵ 大小:f N μ=动,μ为动摩擦因数,取决于接触面粗糙程度和材料,一般01μ≤≤;N 为正压力,垂直于接触面;(正压力:垂直于接触面并使接触面发生弹性形变的力) ⑶ 方向:与物体相对运动方向相反,与接触面相切。

注:① f 动与相对运动方向相反,与运动方向可以相同或相反;(区分相对运动和运动)② f 动可以是物体运动的阻力,也可以是动力。

2. 静摩擦力:阻碍物体相对运动趋势的作用力。

⑴ 产生条件:A.接触;B.弹性形变;C.粗糙;D.相对运动趋势;⑵ 大小:a. 物体静止,由二力平衡知,静摩擦力的大小随外力增大(或减少)而增大(或减少);b. 取值范围:m ax 0f f <≤静,m ax f 为最大静摩擦力,m ax f f ≈动; m ax F f <,相对静止;c. 状态 m ax F f =,临界条件(动与不动);m ax F f >,相对运动;⑶ 方向:与相对运动趋势相反,接触面相切。

注:受到f 静可以是运动的物体,受到f 动可以是静止的物体。

四、力的合成与分解 □《三维》巧用P82 5闯关5、61. 力的示意图:受力分析时用,仅画出力的作用点和方向;2. 力的图示:力的三要素(大小、方向、作用点)步骤:⑴选择标度,一般2—5段,同一物体的受力用同一标度;⑵选取作用点;⑶加箭头表示力的方向。

3. 合力与分力:如果一个力F 和几个力1F 、2F 、3F … …等的作用效果相同,则F 称为这几个力1F 、2F 、3F … …等的合力,这几个力1F 、2F 、3F … …等称为这个力F 的分力。

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