大象的耳朵幼儿园教案
大象的耳朵》教案
大象的耳朵》教案大象的耳朵教学目标]1.复本课生字和词语，掌握“扇”字的写法。
2.流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。
3.理解大象的想法是如何改变的，认识到每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。
教学重点]1.熟记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学过程]一、导入：同学们，欢迎来到今天的课堂。
我们来玩一个猜谜语的游戏，我来说，你们来猜。
鼻子像钩子，耳朵像扇子，腿粗像柱子，身子像房子。
（谜底：大象）大家都知道大象长什么样子吗？请谁能有条理地说一下大象长什么样子？大象真的很大，它的身子像……，腿像……，还有两根象牙、一根长鼻子和一对像扇子一样的大耳朵。
）最引人注目的就是它那对扇子一样的耳朵了。
那么，它的耳朵有什么特点呢？像这样不直立，垂下去就叫“耷拉”。
你们还见过哪些动物的耳朵也是耷拉着的呢？（猪、金毛狗、长耳兔）有一群小动物对大象耷拉着的耳朵有疑问。
他们的疑问是什么呢？让我们一起走进《大象的耳朵》这个有趣的童话故事。
（板书课题）二、字词检测大象向我们走来了，但一条小河挡住了它的去路，我们一起帮帮它，好吗？读准河面的生字，它就能过来了。
（开火车）生字读得很好，词语也难不倒你们。
（男女赛读）你们注意到了吗？这里还有一个多音字呢？（扇子的“扇”还可以读作扇风的“扇”）出示扇多音字，学生带读。
课文说大象这对扇子一样的大耳朵可以扇风，我们来看看“扇”字怎么写。
认真观察这个字的结构和构成，说说你的发现。
（生：半包围结构，户+羽=扇）爱研究的孩子不仅会读还要会写，拿起笔来写一写（我的小手就是一支笔）。
要想写好这个字，还得注意这三点：第一笔点在竖中线上，第四笔是竖撇，下面的两个“”字右边的要大一点。
跟着老师一起在黑板上板书，注意笔画的位置。
书写“扇”字。
同学们也试一试吧，在你的课本田字格处描红书空。
提示：写字的时候，身体要正，背要直，左手按着书，右手拿笔。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象的耳朵，激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示大象的耳朵，引导学生观察其特征。
引导学生思考大象为什么有大耳朵，耳朵的作用是什么。
1.3 教学活动：展示大象的耳朵图片或实物，引导学生观察。
提问：你们观察到大象的耳朵有什么特点？大象为什么有大耳朵？耳朵的作用是什么？学生分享观察结果和思考。
第二章：大象耳朵的形态特征2.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的形态特征，提高学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：通过观察图片或实物，引导学生描述大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
2.3 教学活动：展示大象耳朵的图片或实物，引导学生观察。
提问：请大家描述一下大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
学生分享观察结果和描述。
第三章：大象耳朵的功能3.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的功能，提高学生的知识和思维能力。
3.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵的功能，如散热、听力等。
3.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵还有什么功能吗？引导学生思考和讨论耳朵在散热、听力等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第四章：大象耳朵的环保意义4.1 教学目标：让学生了解大象耳朵在环保方面的作用，提高学生的环保意识。
4.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵在保护环境方面的意义，如减少热量散失、降低气温等。
4.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵在环保方面有什么作用吗？引导学生思考和讨论耳朵在减少热量散失、降低气温等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，提高学生的总结能力。
引导学生思考耳朵在其他动物身上的作用，拓展学生的知识面。
5.2 教学内容：引导学生总结大象耳朵的形态特征、功能和环保意义。
思考其他动物耳朵的作用。
5.3 教学活动：提问：请大家总结一下我们今天学到了大象耳朵的哪些内容？学生分享总结结果。
大象的耳朵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园课程游戏化已成为幼儿园教育的重要方向。
为了更好地推进幼儿园课程游戏化，提高教师的专业素养和教学能力，我园于2023年4月15日开展了以“大象的耳朵”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动目标1. 通过“大象的耳朵”主题活动，让幼儿了解大象的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 增强教师对游戏化教学的理解和运用能力，促进教师专业成长。
三、活动准备1. 教师准备：活动前，教师对“大象的耳朵”主题活动进行了深入的研究，准备了相关教学材料，如图片、视频、故事书等。
2. 幼儿准备：教师提前向幼儿介绍了大象的相关知识，激发幼儿的学习兴趣。
四、活动过程1. 导入环节活动开始，教师以图片展示的形式向幼儿介绍大象，引发幼儿对大象的兴趣。
随后，教师通过提问的方式，引导幼儿观察大象的特征，如大象的耳朵、身体、皮肤等。
2. 主题活动（1）游戏“耳朵舞”：教师带领幼儿进行“耳朵舞”游戏，让幼儿模仿大象的耳朵形状，感受大象耳朵的柔软和灵活性。
（2）故事讲述“大象的耳朵”：教师讲述故事《大象的耳朵》，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
（3）绘画活动“画大象的耳朵”：教师提供绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的大象耳朵，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
3. 总结环节活动结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
同时，教师对本次活动进行反思，总结经验教训。
五、活动反思1. 教师在活动中充分运用游戏化教学，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。
2. 教师注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师对本次活动进行了及时的反思，发现了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象的耳朵，激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：引导学生观察大象的耳朵，了解其外观特征。
通过图片和视频，展示大象的耳朵在不同场景下的形态变化。
1.3 教学过程：教师展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵。
提问：你们注意到大象的耳朵了吗？它们有什么特别之处？学生分享观察到的特征，教师总结。
展示大象在不同场景下的耳朵形态变化，如摇动、扇动等。
学生发挥想象力，猜测大象为什么会有这样的耳朵形态变化。
第二章：大象耳朵的结构与功能2.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的结构和功能，培养学生的认知能力。
2.2 教学内容：介绍大象耳朵的结构，包括耳廓、耳道、耳膜等。
讲解大象耳朵的功能，如听觉、散热等。
2.3 教学过程：教师展示大象耳朵的结构图，引导学生了解耳朵的各个部分。
讲解大象耳朵的功能，如听觉和散热。
提问：你们知道为什么大象的耳朵能够帮助它们听觉和散热吗？学生分享自己的理解，教师总结并补充。
第三章：大象耳朵的形态变化与生活环境3.1 教学目标：引导学生了解大象耳朵的形态变化与生活环境的关系，培养学生的观察力和思考能力。
3.2 教学内容：展示大象在不同生活环境下的耳朵形态变化，如热带草原、森林等。
引导学生思考耳朵形态变化对大象生存的意义。
3.3 教学过程：教师展示大象在不同生活环境下的图片，引导学生观察耳朵的形态变化。
提问：你们注意到大象在不同环境下的耳朵形态了吗？它们有什么不同？学生分享观察到的变化，教师总结。
引导学生思考耳朵形态变化对大象生存的意义，如散热、遮阳等。
第四章：大象耳朵的创意绘画4.1 教学目标：培养学生的艺术创造力和想象力，激发学生对大象耳朵的兴趣。
4.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作自己心中的大象耳朵。
4.3 教学过程：教师展示大象耳朵的图片，引导学生观察和想象。
提问：如果你们是大象，你们希望自己的耳朵是什么样子的？学生发挥想象力，绘制自己心中的大象耳朵。
《大象的耳朵》 教案
《大象的耳朵》教案一、教学目标1. 认识“似、耷、咦”等生字，会写“扇、慢、遇”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3. 理解课文内容，明白每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而改变自己。
二、教学重难点1. 重点- 识字、写字。
- 理解大象的想法变化过程。
2. 难点- 体会故事蕴含的道理，正确看待自己和他人。
三、教学方法及详细介绍1. 讲授法：- 教师对生字的读音、写法、含义进行详细讲解，引导学生准确掌握生字。
例如，在讲解“扇”字时，展示不同类型扇子的图片，让学生理解“扇”作为名词和动词的不同用法；对于“慢”字，通过与“快”进行对比，让学生体会其含义。
在讲解课文内容时，教师逐段分析，提出问题引导学生思考，帮助学生理解故事的情节发展和蕴含的道理。
2. 朗读法：- 教师范读课文，为学生提供正确的朗读示范，让学生注意语音语调、停顿和感情的表达。
学生自由朗读课文，在朗读中熟悉课文内容，加深对生字和词语的记忆。
分角色朗读课文，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，体会不同角色的语言特点和情感变化，增强学生的参与感和对课文的理解。
3. 讨论法：- 在学习课文的过程中，教师提出问题，如“大象的想法是怎么改变的？”“从这个故事中你明白了什么道理？”等，引导学生进行小组讨论。
学生在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习的能力和思维的敏捷性。
讨论结束后，各小组推选代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 情境教学法：- 通过播放大象的图片、视频或音频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受大象的形象和生活环境。
在讲解课文中大象把耳朵撑起来后的不舒服感觉时，教师可以让学生模仿大象的动作和表情，体会大象的感受，增强学生的体验感和对课文的理解。
此外，还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在情境中更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
19大象的耳朵第一课时公开课一等奖创新教案
19 大象的耳朵第一课时公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》（第一课时）教学设计教学目标通过朗读、组词等方法读准多音字“似”，通过比较形声字、联系上下文、借助图片等方式认读“耷”“咦"竖”3个生字。
会写“扇"遇”“慢"兔”4个生字。
学习正确、流利地朗读课文，读好3个问句，在情境中迁移运用问句。
画出大象说的话，理解大象想法发生改变的原因，激发学习兴趣。
教学过程开门见山，导入课题小朋友们，今天我们一起学习一个有趣的童话故事。
读好课题。
（谁读读课题？你把耳朵读得轻轻的，真好听。
是呀，今天故事的主人公就是大象。
我们读的时候要把的朵都读得轻轻的哦！一起读课题。
）大象的耳朵是什么样的？让我们一起走进课文吧。
初读课文，了解耳朵特点学习提示一：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②想一想：大象的耳朵长什么样？学习第一自然段学习多音字“似" 。
说一说，读好词语“似的”；读一读，把句子读正确。
（请2个学生朗读，你们把这个多音字都读正确了。
再一起读这个字。
这是一个多音字。
我们一起读读词语）（大象的耳朵像扇子似的，大象的身体像——大象的腿像——）（哇，大象可真大呀！你能把他的大耳朵读出来吗？请2生读）学习生字“耷"。
做做动作，理解词语“耷拉”；边做动作边朗读，激发学习兴趣。
（哎呀，大象的耳朵实在太大了，就耷拉了下来。
读好这个词，齐读，开火车读。
）（拿出小手，当当大象的耳朵，大耳朵耷拉着。
现在你记住耷这个字了吗？说说你的好办法。
）（大象们，用手当大耳朵，我们一起读好这句话。
看来耷拉着的大耳朵是大象的特点呢。
）阅读感悟，读好问句过渡：这一天，大象正在路上慢慢地散步。
它遇到了哪些小动物？（板贴）1.学习提示二：默读第2-8自然段，用横线画出小动物说的话，用波浪线画出大象说的话。
（交流句子，修改补充）2. 抓住疑问词，读好问句。
（1）自主朗读，初步感受疑问语气。
（小兔子和小羊和大象说什么？自己读读屏幕上这两个句子。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教师展示一张大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.2 学生分享对大象的印象和已知的大象知识。
1.3 教师简要介绍大象的生活习性和特点，引发学生对大象的兴趣。
第二章：大象的耳朵结构2.1 教师展示大象耳朵的结构图，引导学生观察耳朵的形状、颜色和纹路等特征。
2.2 学生描述大象耳朵的特点，如：大大的、扇形的、柔韧的等。
2.3 教师讲解大象耳朵的功能，如：散热、保持平衡等。
第三章：大象的听力3.1 教师演示大象耳朵的听力功能，如：用大象耳朵接收远处的声音。
3.2 学生体验大象耳朵的听力功能，进行听力游戏。
3.3 教师讲解大象耳朵在听力方面的优势和重要性。
第四章：大象的社交行为4.1 教师展示大象社交行为的相关图片，引导学生观察大象如何使用耳朵进行交流。
4.2 学生讨论大象耳朵在社交行为中的作用，如：表达情绪、传递信息等。
4.3 教师总结大象耳朵在社交行为中的重要性。
第五章：创意绘画5.1 教师发放彩纸、水彩笔等绘画材料，引导学生发挥想象力，绘制自己心中的大象耳朵。
5.2 学生动手绘画，教师巡回指导。
5.3 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对大象耳朵知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在听力游戏中的表现，检验他们对大象耳朵听力功能的掌握。
3. 欣赏学生的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
4. 收集学生反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
第六章：大象耳朵的文化意义6.1 教师介绍不同文化中大象耳朵的象征意义，如：在亚洲文化中，大象耳朵象征着智慧和力量。
6.2 学生分享自己对大象耳朵文化意义的了解和看法。
6.3 教师通过案例分析，引导学生了解大象耳朵在文化传承和保护中的角色。
第七章：保护大象耳朵7.1 教师介绍大象耳朵面临的问题，如：被盗猎者割取作为装饰品等。
7.2 学生讨论保护大象耳朵的重要性，并提出保护措施。
《大象的耳朵》PPT课件小班语言
引导孩子树立正确的价值观
尊重每个人的独特之处，不嘲笑他人的缺点。 学会欣赏自己，接受自己的不完美。
懂得珍惜友谊，关心他人的感受。
通过故事培养孩子良好品质
培养孩子的自信心和自尊心，让他们 学会欣赏自己的独特之处。
培养孩子的坚韧和勇气，让他们学会 面对困难时不放弃、勇往直前。
培养孩子的同情心和爱心，让他们学 会关心他人、帮助他人。
家庭作业布置及要求
A
请家长和孩子一起阅读《大象的耳朵》等相关 主题书籍，增进亲子关系的同时，培养孩子的 阅读习惯。
请家长引导孩子完成“大象耳朵拼图”游 戏，将完成的拼图拍照上传至班级微信群， 以便老师及时了解孩子的完成情况。
B
C
请家长鼓励孩子在家中模仿大象的动作和声 音，与孩子进行角色扮演游戏，提高孩子的 表演能力和自信心。
D 请家长监督孩子完成“大象知识问答”作业，
确保孩子能够熟练掌握所学知识。
谢谢聆听
课程安排与时间
A
课程导入（5分钟）
通过展示大象图片和视频，激发幼儿对大象的 兴趣和好奇心。
故事讲述（15分钟）
教师生动讲述《大象的耳朵》故事，引导 幼儿理解故事情节和其中蕴含的道理。
B
C
互动环节（10分钟）
邀请幼儿分享自己与众不同的地方，鼓励幼 儿表达自己的想法和感受，增强幼儿的自信 心和表达能力。
掌握一些形容词，如“巨大的”、“扇动的”、“灵巧的”等，用于描绘大象及其 耳朵的形态和动作。
了解一些动词，如“摇摆”、“竖立”、“扇动”等，以表达大象耳朵的不同动作。
句式模仿与创新表达
通过模仿课文中的句式，学会使 用简单的陈述句、疑问句和感叹 句来表达对大象耳朵的好奇和想
象。
《大象的耳朵》教案
《大象的耳朵》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《大象的耳朵》，具体内容包括：1. 学习生字词：象、耳朵、扇子、办法、头痛、尾巴、心烦、扇风。
2. 理解课文内容，感受大象耳朵的特征和作用。
3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解大象耳朵的特征和作用。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对事物的好奇心和求知欲，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，保护大自然，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受大象耳朵的特征和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象的图片，引导学生观察大象的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导正确发音，学生用生字词造句。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论大象耳朵的特征和作用，分享各自的观点。
8. 作业布置：布置作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 大象的耳朵生字词：象、耳朵、扇子、办法、头痛、尾巴、心烦、扇风课文内容：大象耳朵的特征和作用修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）简述大象耳朵的特征和作用。
2. 答案：（1）略（2）例：象的耳朵像扇子一样大。
（3）大象的耳朵很大，可以用来扇风，降低体温，还可以用来驱赶蚊虫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大象耳朵的特征和作用有了更深入的了解，但对比喻、拟人等修辞手法的掌握还有待加强。
《大象的耳朵》教案
《大象的耳朵》教学设计第二课时教学目标:1.巩固认识带有生字的词语, 读准多音字“似、扇”。
2.正确流利地朗读课文, 能读好文中的问句。
3.借助大象的话, 说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际, 理解“人家是人家, 我是我”的意思。
教学重难点:1.能借助大象的话, 说说大象的想法是怎么改变的。
（重点）2.结合生活实际, 理解“人家是人家, 我是我。
”的意思。
（难点）教学准备：字词卡片多媒体课件动物图片教学课时: 第二课时教学过程:一、复习字词似的耷拉竖起来撑起来跳舞两根心烦扇扇子遇见头痛不安最后慢慢地二、谈话导入1.引导学生认真倾听, 做一个会倾听的孩子。
（出示“聪”, 告诉孩子耳朵总是在倾听的孩子最聪明。
今天我们继续学习一篇关于耳朵的课文。
）2.板书课题, 学生齐读课题。
三、初读课文, 感知大意1、生活中, 我们知道大象的耳朵是什么样的？（对啊, 大象的耳朵就是像扇子, 那作者围绕“大象是耳朵”写了什么, 读了课文就知道了）2.学生带着问题自由读课文。
3.学生说说课文写了什么。
四、品读课文, 感悟文本（一）学习第一自然段1.大象的耳朵是什么样子的？读给老师听一听。
（课件）2.学习第一自然段, 领会大象耳朵的特点, 引导学生能用“像”造比喻句。
（课件）3、抽生读第一自然段, 在读中品味。
（二）精读第二至十一自然段1.读中体会小动物们的惊异、担心。
（1）学生默读2——11自然段, 哪些动物在议论大象, 用把这些动物用“□”框出来。
（2）这些小动物看到大象的耳朵, 都说了些什么？请用“——”画出来, 并把这些句子读一遍。
（课件）(3)小鹿、小马、还有小老鼠, 见到大象, 都要说它的耳朵。
猜猜它们会对大象说什么, 大象又会说什么？小组合作,一人演大象, 另三人分别演小鹿、小马、小老鼠。
（课件）（4）其实, 小动物们都在问大象同一个问题, 那就是“大象啊, 你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（5）从小动物们的语言描写中, 感受到了什么？（小动物们惊异、担心）（6）读问句体会情感。
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大象的耳朵幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解大象的耳朵是如何帮助它们生活的。
2.培养幼儿观察和发现问题的能力。
3.增强幼儿的口头表达和团队合作能力。
教学内容
1.大象的耳朵介绍
2.大象的耳朵大小比较
3.大象的耳朵能捕捉到的声音
4.大象的耳朵和生活的关系
教学准备
•大象的图片或视频
•大象的模型或布偶
•集合了不同声音的音频
教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师通过询问大象的形象和它们有哪些特点来引发幼儿的兴趣，然后向幼儿展
示大象的图片或视频。
2.分组探究（20分钟）
老师将幼儿分组，分给每组一份大象的模型或布偶，并向他们展示大象的耳朵。
让幼儿通过比较模型或布偶的耳朵大小的差异，并在小组中探索它们的功能和作用。
3.感性认知（15分钟）
老师播放一段含有多种声音的音频，并呼吁幼儿听一听，然后根据他们听到的
声音表达出来。
老师辅导幼儿，使他们学习如何分辨各种不同的声音。
4.讨论总结（10分钟）
老师与幼儿们分享探究的结论和他们在第三部分感性认知所感知到的声音。
然
后放映一些关于大象生活的短片，并鼓励幼儿们用刚才学到的知识来解读影片中大象生活的各个方面。
5.结束环节（5分钟）
老师简要总结本节课的内容，提醒幼儿要巩固今天学到的知识，并鼓励他们继
续关注和发现大象的各种信息。
教学评价
1.语言表达能力：幼儿有机会在小组中交流和讨论大象的耳朵，帮助他
们提高口语表达能力。
2.观察和发现问题的能力：幼儿有机会比较和探究不同大小的大象耳朵，
并发现了一些与声音有关的特点。
3.团队和合作能力：幼儿分组探究，需要进行合作和互动。
总结
本节课通过引发幼儿的兴趣，提供多种视听体验和分组探究等方法来帮助幼儿
了解大象的耳朵功能及其生活的关系。
在教学过程中，幼儿的多元表达和团队合作等方面得到了很好的发挥。