学前儿童数学教育作业答案
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《学前儿童数学教育》作业 注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！ 一、填空题 1、学前儿童时间概念发展的一般特点是（易受生活实际经验的影响）（易受知觉影响，把时间和空间等同起来理解）（更易理解的短周期时间顺序 ）（表达时间的词语发展存在一定困难 ）。 2、幼儿学习排序的方法有（循环）（比较）（ 学习）。 3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（ 幼儿知道整体是由若干个部分组成的 ）；二是（ 逻辑相加，进行易位和替换的过程。即把每一次测量的部分和另一部分连接起来，建立测量单位体系 ） 4、学前儿童数概念发展的三个阶段是（ 是对数量的感知运动阶段 ）（ 建立数词和物体数量间联系的阶段 ）（ 数的运算初期阶段 ）。 5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（ 分合 ）。它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（ 总数 ）。 6、集与子集的关系是（ 包含 ）（被包含 ）。 7、学前儿童数学教育活动过程包括（ 分类 ）（排序 ）（对应和比较 ）三个环节。 8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（ 认知目标 ）（ 情感态度目标 ）（ 能力技能目标 ）。 9、幼儿园数学教育活动的类型有（专门的数学教育活动）（渗透的数学教育活动）（ 游戏中的数学教育渗透）。 10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展幼儿思维结构的原则 ）（操作性、探索性的原则 ）（小组操作活动的系统性、层次性原则 ）（集体、小组和个别教学活动相结合的原则 ）。 11、数学知识本身具有（ 逻辑性 ）（ 抽象性 ）的特点。 12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（ 知识 ）的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（ 逻辑观念 ），它是儿童学习数学的重要准备。 13、学前儿童学习数学的心理特点是（ 从具体到抽象 ） （ 从个别到一般 ）（ 从外部的动作到内化的动作 ）（ 从同化到顺应 ）（ 从不自觉到自觉 ）（ 从自我中心到社会化 ）。 14、组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是（ 数 ）（ 计算 ）（ 测量 ）（ 空间 ）（ 模式 ）。 15、学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为（ 认知 ）（ 情感 ）（ 技能 ）三个纬度。 16、学前儿童数学教育的内容包括（ 感知集合 ）（10以内的数的概念）（10以内的加减运算）（ 认识几何形体）（ 量的比较及自然测量）（空间与是时间概念）方面。 第 2 页 共 6 页 在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
17、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有（ 游戏 ）（ 小实验 ）（ 操作 ）。 18、建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是（ 学习者的经验 ），让儿童通过游戏或实验得到经验。 19、凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有（ 日常生活情景 ）（ 团体游戏 ）。 二、名词解释 1、数守恒：指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变 2、情节性数学游戏 ：是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。 3、对应比较：通过重叠的方式进行一一对应，然后对大小、数量、颜色等的区分。 4、分类： 就是把无规律的事物分为有规律的.按照不同的特点、类型等分类事物,使事物更有规律 5、计数：算术的基本概念之一。指数事物个数的过程 6、自然测量：指利用身边常见的自然物，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等的标准工具的测量。 7、发现法：指在教学过程中，教师不把教学的初步知识和概念直接向儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法。 8、求同 ：把具有共同属性的物体选出来。 9、数序 ：从1开始由小到大按顺序排列的自然数的顺序。 10、数学教育活动目标：对幼儿数学教育的目的和要求的归纳，是向幼儿实施数学教育的方向和准则。 三、简答题 1、学前儿童数学教育的任务有哪些？（1.让儿童获得一些简单学术初步知识的技能。2.发展学前儿童思维能力3.培养学前儿童对数学兴趣的体验学习数学的乐趣。） 2、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么？（1.游戏2.操作3.小实验） 3、简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。（1.实物操作阶段（三—四）岁2. 半具体半抽象阶段（四—六岁）3. 抽象数的加、减计算阶段（六—七岁）） 4、学前儿童数学教育包括哪些方面的内容？（学前儿童数学教育内容的项目及范围、各年龄班数学教育内容） 5、学前儿童数学教育运用操作法应注意哪些问题？（1.明确操作目标2.创设操作条件3.交代操作规则4.评价操作结果5.体现年龄差异6.与其他方法有机结合） 6、简述幼儿园数学教育活动设计的原则。（科学性原则、整体性和个体性相结合的原则、循序渐进原则） 7、学前儿童学习加减运算有什么特点？（总的趋势是从具体到抽象，这与儿童思维发展的趋势是一致的。我们可将儿童加减运算概念的发展分为三个阶段或三种水平：都工作水平的加减、表象水平的加减和概念水平的加减）） 8、教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素？（课程标准、学段目标、教材内容及表现形式、学生学情） 9、选择学前儿童数学教育内容的依据是什么？（1.学前儿童数学教育任务的要求、2.遵循数学知识本身的科学性和系统性、3.符合学前儿童数学要领认知发展的规律和特点、4.符合学前儿 第 3 页 共 6 页 在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
童日常生活，为入学准备的需要） 10、幼儿掌握数的组成和分解有什么特点？ 四、论述题 1.怎样理解学前儿童数学教育的总目标？（幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。 教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。要求“面向全体幼儿”与“因材施教”统一教育目标对幼儿园来说，是实施教育活动的工作目标；对幼儿来说，是成长过程的发展目标。“面向全体幼儿”，是实施教育目标的立足点，也是我国幼儿教育的优良传统。有些教师把它与强调“因材施教”对立起来，是片面的。强调幼儿发展寓于“保教结合”之中 “保教结合”，在幼儿园是一种教育思想，也是一条教育原则。这是由幼儿身心发展的统一性所决定的，也是幼儿教育工作规律所要求的。在实践中应做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，二者并举、有机结合，渗透于幼儿一日生活和全部教育活动之中，统一在幼儿全面发展上。） 2.怎样理解学前儿童数学教育中教师的主体性？（教师是学校的主体,是学校工作的主力军。他们处在教育教学的第一线,党的教育方针的领会与贯彻,学校规章制度的建立和执行,主要靠他们完成．他们实际上也是学校工作的管理者,“人类灵魂的工程师”。教学作为一个过程,教师处于什么地位;教学作为一种社会活动,教师发挥着什么作用,这是一个教学认识观的问题。清楚地认识它不仅具有理论意义,而且具有实践意义。任何教学理论如果缺乏清晰佳,必然导致教学思想的混乱、教学实践的失误。教师与学生是组成教学活动的两个最基本的因素。在教学活动过程中,教师通过教学起主导作用，教师只有具备了自我教育能力、自学能力和独立的实践能力，才可能有效地将知识不断地转化成个人的文化素质，真正实现教育的目的。） 3.谈谈怎样创设学前儿童数学教育的环境？（教师不仅可通过直接或间接的指导方法开展幼儿数学教育，还应注意发挥环境的隐性指导作用。具体而言，可为幼儿提供健康、丰富的活动环境，以引发幼儿对环境中数学现象的兴趣，唤起他们亲近数学的情感，促使他们积极愉快地投入到数学活动中去。因此，营造快乐的数学学习环境是开展幼儿数学教育的重要任务。⑴、营造快乐学习数学的教学环境①依据幼儿经验创设生动的惰境。教师要将数学知识巧妙地与幼儿的生活实际相结合，有意识地创设生动活泼的教学情境，使数学问题生活化、情趣化，让数学内容与幼儿生活产生有机联系，从而促使幼儿更积极、主动地投入到数学活动中。②根据幼儿兴趣特点提供学习材料。教师需要根据幼儿的发展特点提供他们可能感兴趣的操作材料，以激发幼儿的操作欲望和学习兴趣。教师可以提供一些与数学学习相关的材料，如温度计、天平、尺子、漏斗等，让这些安全、卫生的物品引发幼儿对生活的关注，进而活跃思维、走进数学。 ⑵营造快乐学习数学的区角环境①尊重幼儿自主选择的权利。区角活动主要以幼儿的个体操作为主。幼儿具有个体差异，教师应给予幼儿自主选择的权利，让他们自主选择活动的内容、方式、进度等，为幼儿营造一个自由、宽松、开放的活动环境，从而引导幼儿自主、积极地操作，轻松愉快地学习。②及时更新活动材料。区角活动作为集体教学活动的重要补充，可为幼儿提供大量独立操作的时间和空间，帮助幼儿基于自身水平赢得更多发展机会。教师要为幼儿提供丰富多样的区角活动内容，以促使幼儿有机会去选择自己感兴趣的、适合自己发展水平的活动。
14秋福师《学前儿童数学教育》在线作业一答案
福师《学前儿童数学教育》在线作业一
单选题多选题判断题
一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）
1. 幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A. 根据活动目标定名称
B. 用数学术语定名称
C. 用生活的语言定名称
D. 根据活动过程定名称。
-----------------选择：B
2. 10以内数的相邻两数中存在（）关系。
A. 可逆
B. 大小、多少
C. 传递
D. 等差。
-----------------选择：D
3. 幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：
A. 对操作材料的兴趣
B. 对活动过程的兴趣
C. 对活动结果的兴趣
D. 对活动内容的兴趣
-----------------选择：A
4. 每一个数学操作活动都由____个要素组成。
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8。
-----------------选择：B
5. 幼儿计数能力的发展顺序是：（）。
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
-----------------选择：C
6. 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。
A. 智力
B. 抽象逻辑思维能力
C. 思维的抽象性和逻辑性
D. 思维能力。
-----------------选择：D。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数字比5大？A. 3B. 4C. 6D. 2答案：C2. 一个苹果加上两个苹果，总共有几个苹果？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：B3. 以下哪个选项表示的是“3”？A. 〇〇〇B. 〇〇C. 〇〇〇〇D. 〇答案：A4. 如果我有3个气球，再给你2个气球，我还剩几个气球？A. 1个B. 2个C. 3个D. 5个答案：A5. 哪个数字是“10”的一半？A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. 数字“2”比数字“1”大________。
答案：17. 如果我有5个糖果，给了你2个，我还剩下________。
答案：38. 把“4”分成两个数，可以是________和________。
答案：2和2 或 1和39. 从1数到5，一共有________个数字。
答案：510. 一个正方形有________个角。
答案：4三、判断题（每题1分，共5分）11. 所有的圆形都是相同的。
（）答案：×（错误）12. 数字“8”比数字“7”大1。
（）答案：√（正确）13. 一个三角形至少有3个角。
（）答案：√（正确）14. 一个长方形有4个角，都是直角。
（）答案：√（正确）15. 数字“0”表示没有。
（）答案：√（正确）四、简答题（每题5分，共10分）16. 请列举5个比10小的数字。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9（任选5个）17. 请解释什么是“加法”。
答案：加法是一种基本的数学运算，它将两个或更多的数合并成一个总数。
五、操作题（每题5分，共10分）18. 假设你有10个积木，请画出将它们分成两组的两种不同方式。
答案：[图示或描述] 一组有6个积木，另一组有4个积木；或者一组有7个积木，另一组有3个积木。
19. 画一个有4个角的正方形，并在每个角上标出角的名称。
答案：[图示] 画一个正方形，并在每个角上标出“顶点”。
福师《学前儿童数学教育》在线作业一15秋100分答案
福师《学前儿童数学教育》在线作业一15秋100分答案一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。
）1. 数的守恒教育一般安排在（）进行。
A. 小班B. 小班到大班C. 小班到中班D. 中班。
正确答案：D2. ____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A. 操作法学前儿童健康教育答案B. 讲解法C. 演示法D. 试验法。
正确答案：C3. 基数的教学是安排在（）。
A. 小班B. 小班到大班C. 小班到中班D. 中班。
正确答案：B4. ____是幼儿学习数学的基本方法。
A. 操作法B. 讲解演示法C. 游戏法D. 试验法。
正确答案：A5. 小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A. 对教师有较高的要求B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D. 教学目标上的整齐划一。
正确答案：A6. ____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
A. 观察法B. 游戏法C. 演示法D. 比较法。
正确答案：A7. 在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
A. 集体活动形式B. 小组活动形式C. 集体与小组结合的活动形式D. 个别活动形式。
正确答案：B8. （）是幼儿数学概念形成的源泉A. 现实生活B. 操作活动C. 教学活动D. 交往活动正确答案：A9. 分类教育一般安排在（）进行。
A. 小班B. 小班到大班C. 小班到中班D. 小、中、大班。
正确答案：D10. 幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A. 数学经验B. 认知能力C. 动作技能D. 情感态度正确答案：D11. 幼儿计数能力的发展顺序是：（）。
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 一个苹果加上两个苹果一共有几个苹果？A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个答案：C2. 5减去2等于多少？A. 2B. 3C. 4D. 5答案：B3. 下列哪个数字是最大的？A. 8B. 7C. 6D. 5答案：A4. 哪个形状是圆形？A. 正方形B. 长方形C. 圆形D. 三角形答案：C5. 一个班级有10个小朋友，如果走了2个，还剩下几个小朋友？A. 8个B. 9个C. 10个D. 11个答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 1，2，3，_____，5。
答案：42. 一个篮子里有3个鸡蛋，又放进去2个，现在篮子里一共有_____个鸡蛋。
答案：53. 从1数到10，第5个数字是_____。
答案：54. 一个正方形有_____个角。
答案：45. 5个小朋友排成一排，小明站在第3个，那么小明前面有_____个小朋友。
答案：2三、判断题（每题2分，共10分）1. 所有的偶数都是2的倍数。
（）答案：√2. 一个长方形有3个角。
（）答案：×3. 7比5大。
（）答案：√4. 一个圆形可以被切成两个半圆形。
（）答案：√5. 所有的奇数都不能被2整除。
（）答案：√四、简答题（每题5分，共20分）1. 请列举3个大于10且小于20的奇数。
答案：11, 13, 152. 如果你有6个苹果，分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？答案：每个小朋友可以得到2个苹果。
3. 请解释什么是偶数。
答案：偶数是可以被2整除的整数，例如2, 4, 6, 8等。
4. 描述一下什么是几何图形的对称性。
答案：几何图形的对称性是指图形沿着一条线（对称轴）折叠后，两边的形状和大小完全重合的性质。
例如，一个正方形沿着对角线折叠，两边的形状和大小就会完全重合。
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涓嬪垪灞炰簬骞煎効鏁板鏁欒偛鍐呭鐨勯」鐩強鑼冨洿鐨勬湁____銆?A. 閲忕殑鍒濇鐭ヨ瘑B. 绌洪棿鏂逛綅鍒濇鐭ヨ瘑C. 鏃堕棿鍒濇鐭ヨ瘑D. 10浠ュ唴鐨勪箻闄ゆ硶銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BC13. 閲忕殑绛夊垎鏁欒偛鐨勬敞鎰忎簨椤瑰寘鎷琠___銆?A. 閬靛惊鐢辨槗鍒伴毦鐨勫師鍒?B. 閲囩敤鐨勬潗鏂欏簲閫傚悎浜庣瓑鍒?C. 浣跨敤鐨勫疄鐗╁拰宸ュ叿瑕佸崼鐢熷拰瀹夊叏D. 瑕佽瀵煎辜鍎垮姹備笉鍚岀殑绛夊垎鏂规硶銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD14. 涓嬪垪灞炰簬骞煎効鏁板鏁欒偛娲诲姩鐩爣鐨勮〃杩扮壒鐐圭殑鏈塤___銆?A. 鐩爣琛ㄨ堪鍏蜂綋B. 鎿嶄綔鎬ц緝寮?C. 瀵瑰辜鍎胯鐭ヨ兘鍔涚殑鍙戝睍鎻愬嚭鐩爣D. 瀵瑰辜鍎垮叴瓒ｃ€佹儏鎰熷拰鎬佸害鏂归潰鐨勫彂灞曟彁鍑虹浉搴旂殑鐩爣銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD15. 浠庡効绔ュ涔犵煡璇嗙殑椤哄簭鍜屾柟寮忔潵鐪嬶紝鑷冲皯鏈変笁灞傞樁姊紝鍒嗗埆鏄痏___銆?A. 琛屼负鎶婃彙B. 姒傚康鎶婃彙C. 鍥捐薄鎶婃彙D. 绗﹀彿鎶婃彙銆?姝ｇ‘绛旀锛欰CD16. 閲忕殑姣旇緝鐨勬暀鑲茬殑鎸囧瑕佺偣鍖呮嫭____銆?A. 杩愮敤鍚勭鎰熷畼鎰熺煡鍜屾瘮杈冪墿浣撶殑閲?B. 瀵绘壘鍜屾弿杩扮墿浣撶殑閲?C. 娓告垙缁冧範D. 鎺掑簭缁冧範銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD17. 娓楅€忔€х殑鏁板鏁欒偛娲诲姩涓昏鍖呮嫭____銆?A. 鐢熸椿娲诲姩B. 娓告垙娲诲姩C. 鍏跺畠鏁欒偛娲诲姩D. 鏁板鍖烘椿鍔ㄣ€?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD18. 鏁欏笀鍦ㄩ€夋嫨瀛︿範缁忛獙鏃跺簲鑰冭檻____銆?A. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄暟瀛﹀绉戠殑鐭ヨ瘑鍐呭B. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄辜鍎胯兘鐞嗚В銆佸苟鑳藉緱鍒版弧瓒崇殑C. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鑳藉骞煎効鍙戠敓澶氱浣滅敤鐨?D. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄揪鍒板悓涓€鐩爣鐨勫悇绉嶄笉鍚岀殑缁忛獙銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD19. 璁よ闃挎媺浼暟瀛楃殑鎸囧瑕佺偣鏈塤___銆?A. 缁撳悎鍩烘暟鏁欏鍒嗘暎杩涜B. 鍒╃敤鐔熸倝鐨勪簨鐗╄繘琛屽舰璞℃瘮鍠诲府鍔╁辜鍎胯浣忓瓧褰?C. 鎶婂瓧褰€佽闊冲拰鎰忎箟鑱旂郴璧锋潵D. 鍖哄垎褰㈣繎鏁板瓧銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD20. 闆嗕綋娲诲姩褰㈠紡瀛樺湪鐫€涓€浜涢棶棰橈紝涓昏鏈塤___銆?A. 鏁欏鐩爣涓婄殑鏁撮綈鍒掍竴B. 蹇借骞煎効鍦ㄥ彂灞曚笂鐨勪釜浣撳樊寮?C. 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(0554)《儿童数学教育》网上作业题及答案
（0554）《儿童数学教育》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[单选题]儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。
这说明儿童数概念的发生开始于( )A：数数B：认数C：逐一点数D：对集合的笼统感知参考答案：D1、答、（1）学习加法比减法容易；（2）学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难；（3）幼儿理解和应用题比算式题容易。
2、答：运用操作法应注意以下问题：（1）明确操作目的（2）创设操作条件：第一，为每个儿童提供人手一份的操作材料，可以选择、利用自然物或廉价的实物，亦可发动儿童自己动手自制一些简单的材料，以便做到每个儿童都保证有足够的操作材料。
第二，给予儿童充分的操作空间和时间。
三，允许儿童有同伴间的交流机会。
（3）交代操作规则：在正式的数学教育活动中运用操作法，教师可以在儿童动手操作之前，先向儿童说明操作的目的、要求及具体的操作方法（4）评价操作结果：一方面，教师要对儿童零散的操作经验进行归纳、评价，帮助儿童形成比较完整的、正确的数学概念。
另一方面，教师必须重视对个别儿童的操作进行评价。
（5）体现年龄差异（6）与其它方法想结合。
2：[单选题]数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现A：思维过程结果B：概括能力C：分析能力D：比较能力参考答案：A1、答、（1）学习加法比减法容易；（2）学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难；（3）幼儿理解和应用题比算式题容易。
2、答：运用操作法应注意以下问题：（1）明确操作目的（2）创设操作条件：第一，为每个儿童提供人手一份的操作材料，可以选择、利用自然物或廉价的实物，亦可发动儿童自己动手自制一些简单的材料，以便做到每个儿童都保证有足够的操作材料。
第二，给予儿童充分的操作空间和时间。
三，允许儿童有同伴间的交流机会。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童数学教育的主要目标是（）。
A. 掌握数学知识B. 发展数学思维C. 培养数学兴趣D. 以上都是答案：D2. 学前儿童数学教育的内容不包括（）。
A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 音乐节奏D. 量的比较答案：C3. 学前儿童数学教育的方法不包括（）。
A. 游戏法B. 操作法C. 讲授法D. 探索法答案：C4. 学前儿童数学教育中，教师的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 以上都是答案：B5. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动不属于数学活动（）。
A. 拼图游戏B. 唱歌跳舞C. 数数游戏D. 形状分类答案：B6. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的数感（）。
A. 绘画B. 跳绳C. 点数游戏D. 听故事答案：C感（）。
A. 听音乐B. 玩积木C. 看动画片D. 做手工答案：B8. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的逻辑思维（）。
A. 玩沙B. 玩水C. 解决问题游戏D. 模仿游戏答案：C力（）。
A. 记忆游戏B. 拼图游戏C. 角色扮演游戏D. 重复练习答案：C10. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的注意力（）。
A. 快速反应游戏B. 寻找宝藏游戏C. 集体唱歌游戏D. 个人绘画游戏答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学前儿童数学教育的目标包括（）。
A. 培养数学兴趣B. 发展数学思维C. 掌握数学知识D. 培养良好的学习习惯答案：ABCD12. 学前儿童数学教育的内容可以包括（）。
A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 量的比较D. 时间的认识答案：ABCD13. 学前儿童数学教育的方法可以包括（）。
A. 游戏法B. 操作法C. 探索法D. 讲授法答案：ABC14. 学前儿童数学教育中，教师的角色可以包括（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 情感的支持者答案：BCD15. 学前儿童数学教育中，以下哪些活动有助于培养儿童的数学能力（）。
15春福师《学前儿童数学教育》在线作业二答案
15春福师《学前儿童数学教育》在线作业二答案福师《学前儿童数学教育》在线作业二一、单选题（共15道试题，共30分。
）1.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A. 3B. 4C. 5D. 6。
正确答案：A2.（）是幼儿数学概念形成的源泉A.现实生活B.操作活动C.教学活动D.交往活动正确答案：A3.数的守恒教育一般安排在（）进行。
A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。
正确答案：D4.基数的教学是安排在（）。
A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。
正确答案：B5.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和研究，获得数学感性经验、知识和技能的方法A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法正确答案：A6.____是学前儿童数学概念形成的源泉。
A.现实生活B.儿童自己的活动C.教学D.实践。
正确答案：A7.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。
A. 4B. 5C. 6D. 7。
正确答案：B8.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的研究活动形式的是____。
A.集体活动形式B.小组活动形式C.集体与小组结合的活动形式D.个体活动形式。
正确答案：B9.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。
正确答案：D10.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度正确答案：D11.幼儿数学教诲活动的设计，首先要斟酌的是（）A.活动目标的制定B.动内容的选择C.操作材料的准备D.活动过程的安排正确答案：A12.（）是计数能力发展的关键。
A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物。
正确答案：D13.幼儿数学教诲的任务之一是发展幼儿的（）。
A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力。
福建师范大学22春“学前教育”《学前儿童数学教育》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号1
福建师范大学22春“学前教育”《学前儿童数学教育》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
()A、错误B、正确参考答案：B2.教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A、为幼儿提供合适的、充足的操作材料B、在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做C、在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈D、对自己的指导进行反思参考答案：A,B,C3.幼儿理解基数比理解序数晚。
()A.正确B.错误参考答案：B4.()是学前儿童数学概念形成的源泉。
A.现实生活B.儿童自己的活动C.教学D.实践参考答案：A5.()是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法参考答案：A6.下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。
A.认识时钟及用途B.利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律C.讲解演示，认识整点和半点D.利用多种形式巩固对整点或半点的认识参考答案：ABCD7.分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
()A.正确B.错误参考答案：B8.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
()A、错误B、正确参考答案：A9.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A、观察法D、比较法参考答案：D10.书写阿拉伯数字的指导要点有____。
A、与数的组成教育同步进行B、注意正确的书写姿势的培养C、用普通话准确认读D、教幼儿书写练习参考答案：A,B,D11.下列属于认识时间日历教育的指导要点的有____。
A、利用实物，认识日历B、讲解演示，认识日历的基本用法C、认识日历及用途D、采用多种形式进行练习参考答案：A,B,D12.量的等分教育的注意事项包括____A.遵循由易到难的原则B.采用的材料应适合于等分C.使用的实物和工具要卫生和安全D.要诱导幼儿寻求不同的等分方法参考答案：ABCD13.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。
福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0005
福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0005书写数字是结合（）教学进行。
A:数的组成
B:加减法
C:基数
D:相邻数。
答案：A
数的守恒教育一般安排在（）进行。
A:小班
B:小班到大班
C:小班到中班
D:中班。
答案：D
（）是计数能力发展的关键。
A:口头数数
B:按物计数
C:说出总数
D:按数取物。
答案：D
幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：A:对操作材料的兴趣
B:对活动过程的兴趣
C:对活动结果的兴趣
D:对活动内容的兴趣
答案：A
____是幼儿学习数学的基本方法。
A:操作法
B:讲解演示法
C:游戏法
D:试验法。
答案：A
书写数字是结合（）教学进行
A:数的组成。