初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
教 学 设 计
课题 与诚信结伴同行 计划
学时 1课时
学习内容分析 本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。从而引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
学情分析 进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在与人合作交往时也会遇到一些问题和困难。面对诚信缺乏的社会现实，要让学生运用所学指导其行为，做一个诚信之人，是一个长期的教学任务。
教学目标 课标要求 二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
情感态度
价值观目标 充分认识诚信的重要作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。
能力目标 培养辨别是非，以义取信，诚信做人的能力。
知识目标 理解诚信的含义，懂得诚信的重要作用及基本要求。
教学重点及难点 使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是
知的结果和落脚点。
教学方法 案例分析法、情境教学法、探究讨论法
教学过程
课前延伸
学生准备：
预习本课时内容，搜集古今中外关于诚信的著名事例，准备自己的诚信故事。
教师准备：
了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型资源，制作课件，划分探究学习小组。
课堂探究
教学环节 活动设计 学生活动 设计意图
导入
新课 1、多媒体出示漫画：手捧空花盆的孩子
学生简述故事内容，导入新课。
2、出示教学目标。 1、看漫画听故事，思考男孩的可贵之处。
2、了解教学目标，做好学习准备。 引出课题
——诚信。
合作探究
探究一：诚信之美
请学生展示课前搜集的关于诚信的事例。
（故事、新闻材料、真人真事均可）
最后提出问题：你认为什么是诚信呢？
教师与学生互动交流后总结：
诚信就是要诚实守信，诚实是实话实说；守信，是说话算话，讲信誉，重信用。诚实是守信的基础，守信是诚实的表现。（多媒体出示）
探究二：诚信之贵
展示搜集的案例，总结诚信的含义。举手回答。
体会诚信的内涵，明确诚信之美。
理解诚信之贵：一个人要想在社会上立足并
播放视频《90后诚信店主》。
小组合作讨论以下问题：
1、90后店主为何坚持办理退款事宜，将顾客卡里的钱暂存当作周转资金岂不是更好？请说明理由。
2、假如有一天“诚洁”洗车店重新开张，你认为原来的顾客还会光顾吗？为什么？
探究三：诚信之用
活动一：小品欣赏《一张假币》
回答以下问题：
1.小明发现书包落在出租车上时，心理活动发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？
（兴奋——紧张、惶恐——违心）
2.当司机叔叔把包和假币一并还给小明时，你有什么感悟？
活动二：生活考场
看视频，合作讨论问题，整理思路，派代表展示。
学生演员上讲台表演小品，其他学生观看，并思考问题，举手回答。
（必须让学生事先彩排好，以免影响理解）
干出一番事业，必须有诚信这一“第二身份证”。同时，诚心的人才能获得别人的信赖，收获真诚的合作——合作通行证。
通过小品，使学生体会到讲诚信首先要做到诚实——实事求是，不说违心话，不做违心事。
通过生活场景的预设，使学生
环节二
依法维权篇
填写表格
情境 我的办法 我的理由
某同学身患绝症,生命即将走到尽头,而他尚不知情。
放学回家的路上，一个陌生人向我打听同学袁强的电话和住址。
活动三：播放视频《吻猪校长》
你认为校长最值得称赞的是哪一点呢？
——信守承诺，言而有信。
活动四：生活考场
情境 我的办法 我的理由
好朋友找我帮忙修电脑，很想一口答应:“没问题!包在我身 看材料，思考问题，填写表格。
看视频，思考问题，举手回答。
明确讲诚信首先要诚实，但是，并不意味着说出全部真话，公布全部秘密。
使学生明确讲诚信要信守承诺，言而有信。
通过两难场景的选择，使学生认识到：
上。”可是我根本不懂电脑。
我一时冲动答应王明放学后去报复上次欺负他们的高年级同学。
探究四：收获诚信
1、通过今天的学习，你懂得了什么？今后要怎样做呢？
2、教师总结，构建知识框架。
观看材料，思考问题，填写表格。
学生思考，总结发言。
许诺要慎重，量力而行，符合法律和道德要求。
承诺一旦做出必须兑现，但也要具体情况具体分析。
梳理知识，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
《与诚信结伴同行》学情分析
诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人
势在必行。
《与诚信结伴同行》效果分析
结果分析：通过做检测题，可看出学生们这节课学得不错。学生基本上都能够运用所学的有关诚信的知识，来解决实际问题。解决问题的方法切实有效，不是假大空话，而是有具体的方法。可见学生已将这节课的所学牢记于心，具有了诚信的意识。通过本课的学习，学生了解了诚信的知识，学会了诚信，加强了道德修养。
过程分析：学生这节课的学习状态还是比较不错的，个个精神饱满、斗志昂扬，课堂参与度很高。尤其是学生听《吻猪校长》的故事时，个个兴趣盎然，故事大大调动了学生的学习兴趣，学生在新奇的故事情节中，知道了诚信的重要性，学生身心得到了放松，课堂出现了真切的笑声，随后学生愉快地进行讨论，讨论的效果也很不错，学会了主动寻求帮助法，这点令我欣喜。平时我也很注意培养他们灵活应变的能力，要求他们具有良好的心理素质，不要因为老师的追问就不敢接着回答。看来，平时的训练是有效果的，这次学生面对我的连环追问能够从容不迫、对答如流，让我看到了生成的火花。当思维迥异个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参加课堂学习时，当学生与老师在民主和谐的氛围中平等对话、情感碰撞、生命沟通时，我感觉我的课堂呈现出空前的丰富多彩与复杂多变。
总体来说，这堂课的学习效果还是比较不错的，学生探究新课的能力较强，学习目标达成度挺高的，课堂有许多新的生成，有生成的课堂，才是真正的生命化课堂，教师备课再怎么用心，也不可能预想到学生可能回答的每一种观点。课堂的生成不仅可体现出学生思维火花的飞溅，而且可以提高教师自身的素质，正所谓教学相长。
《与诚信结伴同行》教材分析
本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。 本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
《与诚信结伴同行》评测练习
一、选择题
1、“小信诚则大信立。”这句古语启示我们（ ）
《与诚信结伴同行》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《与诚信结伴同行》教学设计
平利县城关初中 侯少武
【教材分析】
《与诚信结伴同行》一课是山东版《思想品德》八年级上册第3单元第六课《合奏好生活的乐章》第二课时的内容。本课主要是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的良好生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
【学情分析】
诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉的生活态度。
2、能力：培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。
3、知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。知道怎样做一个诚信的人。
初中道德与法治_《诚实守信》教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观目标：
感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
过程与方法目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
知识与技能目标：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
【教学重点】：诚信的重要性
【教学难点】：怎样践行诚信
【教学方法】启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。
【学习方法】讨论法、交流法、自学法
【教学过程】
环节一：视频欣赏，导入新课
播放《诚信中国MV》，以歌词为切入点，让学生说说哪些歌词给你留下了深刻的印象。
那同学们刚才说的这些词语其实都是关于诚信的。那什么是诚信，诚信到底有多重要，生活中我们应该怎样做一个诚实守信的人呢？这节课就让我们伴着优美的歌声，与老师共同开启一场诚信之旅。
环节二：合作探究，讲授新课
第一站：认识诚信
活动一：摘苹果
出示诚信树。请同学们帮帮忙，借你们的慧眼，帮老师把这些不诚信的果子摘下来。(提醒：学生按照从小到大的顺序来摘）
那树上剩下的一些就是诚信的果实，同学们能不能结合这些诚信的果实具体说一说什么是诚信?
学生回答，教师总结：诚信简单来说就是诚实、守信用。同学们都知道社会主义核心价值观对吗？这一名词在党的十八大报告中被正式提出，分别从国家、社会、公民个人层面阐述了基本内容。期中诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质。
活动二：分享关于诚信的名言警句或者成语典故
课下老师给同学们布置了一个任务，搜集关于诚信的名言警句或者成语典故，哪位同学愿意和大家分享一下？ 学生分享，教师总结:看来同学们课下都做了充分的准备。那过刚才的分享，我们能够深刻体会到，其实诚信自古以来就是中华民族的传统美德，值得我们每一个人在新时期继续保持和发扬。同时，我国法律也对诚信作了一个明确的的要求，
初中道德与法治_诚信做人教学设计学情分析教材分析课后反思
1 诚信做人
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：在生活中努力做到诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。
3、知识目标：做到诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学内容分析：
本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。本项目内容由两个层次组成。第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学过程：
环节一：情景导入，自主感悟
播放视频《曾子杀猪》 2 曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？
生：希望这个社会人人都讲诚信
师引导：人生的路上，我们仅需要家人的关爱 ，朋友的叮咛，也需要诚信相伴，这节课就让我们一 起与诚信结伴同行！
板书课题：与诚信结伴同行
（设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。）
环节二：师生互动，合作探究
探究一:感悟诚信
初中政治《与诚信结伴而行》说课稿
初中《与诚信结伴而行》说课稿
一. 教材分析
《与诚信结伴而行》这一课，主要让学生了解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性，从而培养学生的诚信意识和行为。教材通过生动的案例，引导学生思考诚信与个人品质、与社会发展的关系，使学生逐步形成正确的价值观。
二. 学情分析
初中生正处于青春期，世界观、人生观、价值观逐步形成。他们对诚信有一定的认知，但在现实生活中，面对诱惑和压力，有时会出现诚信行为缺失的现象。因此，在教学中，要结合学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考诚信的重要性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的诚信意识和行为。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行诚信。
四. 说教学重难点
1. 重点：诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 难点：如何培养学生的诚信意识和行为。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：案例分析法、讨论法、引导法。
2. 教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个诚信的案例，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解诚信：详细讲解诚信的含义，让学生明白诚信的重要性。
3. 案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考诚信与个人品质、与社会发展的关系。 4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，培养诚信意识。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何改进诚信行为，并写下感悟。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出诚信的核心内容。可以设计如下板书：
诚信 = 诚实 + 守信
诚信的重要性
• 个人品质的体现
• 社会发展的基石
如何践行诚信
• 树立正确的价值观
初中道德与法治_《诚实守信》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
1
《诚实守信》教学设计
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
能力目标 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
情感态度与价值观目标 培养学生树立诚信意识
【重点难点】
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2 教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？
教师明确：诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一：了解诚信
(一)诚信的含义
活动一：解读诚信
阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义
(二)诚信的重要性
活动二：诚信是一个人安身立命之本
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
1．思考：你怎么看待小方的言行？
2．你愿意与这样的人交往吗？
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
2 教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产
(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)
1．思考：海尔公司为什么赢得了市场？三鹿集团司为何宣告破产？
初中道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观目标：
感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
过程与方法目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
知识与技能目标：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。
【教学重点】：诚信的重要性
【教学难点】：怎样践行诚信
【教学方法】：启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。
【学习方法】：讨论法、交流法、自学法
【教学过程】
环节一：视频欣赏，导入新课
播放《诚信中国MV》，让同学们仔细听，也可跟着唱。听完后请同学说一下本歌曲的主旨，引入新课。 环节二：合作探究，讲授新课
出示学习目标和新课导航
目标导学一：诚信无价
(一)诚信的内涵
活动一：诚信就是诚实、守信用
1.学生阅读教材P41“运用你的经验”
2.你怎么看待小方的言行？小方如何做才能赢得同学们的信任？
提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，说明原因并请求同学们原谅。
我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
3.我们如何避免出现类似的行为？
提示：学生讨论回答。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
活动二：诚信是一种道德规范和品质。
1、出示社会主义核心价值观，引出诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则。
2、出示“仁义礼智信”，引出诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
教师总结：诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
与诚信结伴同行教学设计
东汉王充讲过：“精诚所至，金石为开。”现代葛优说过：“我泱泱大国以诚信为本！” 伴随着跑男的一首奔跑吧兄弟，我们开启了今天的课程之旅，让我们在今天的旅程中体味诚信之道、品读诚信之美、深思诚信之行。
在咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做？
好，咱们来做一个统计：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手……选择溜走的请举手…
在现实生活中还真有这么一个事。
请看大屏幕。
播放视频《中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》
徐砺寒的事迹传开后，受到了社会的广泛赞誉。新华社、《人民日报》、中国之声、中央电视台等国内各大主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发和转载。网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，徐砺寒也因此被评为“中国网事·感动2012”年度网络人物。
那么带着刚刚徐利寒带给我们的这份感动阅读教材74页的内容，并思考：
1、什么是诚信，诚实与守信之间有什么关系。
中国有句古语叫做“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”那同学们知道哪些有关诚信的名言警句或小故事？谁来展示一下？
感谢同学们的精彩展示，同学们的课外积累还是很丰富的，在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以信取人的道德传统，也许你只是路旁一株普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾……你可以如此普通、平常、默默无闻,但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根,丢掉诚信,丢掉这为人之根本,又如何坦然立足于天地之间!
由此可见，诚信是为人处事一种美德。这是诚信的第一个重要意义。
除此之外，诚信还有什么重要意义呢？我们接下来走进德国留学生的故事。看一下从他的身上，我们可以得到什么启示？
一位德国留学生毕业后以全科A的成绩去德国各大公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件，可是仍不被聘用。在一次求职失败后，他愤怒地质
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思 2
教 学 设 计
课题 与诚信结伴同行 计划
学时 1课时
学习内容分析 本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。从而引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
学情分析 进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在与人合作交往时也会遇到一些问题和困难。面对诚信缺乏的社会现实，要让学生运用所学指导其行为，做一个诚信之人，是一个长期的教学任务。
教学目标 课标要求 二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
情感态度
价值观目标 充分认识诚信的重要作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。
能力目标 培养辨别是非，以义取信，诚信做人的能力。
知识目标 理解诚信的含义，懂得诚信的重要作用及基本要求。
教学重点及难点 使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是
知的结果和落脚点。
教学方法 案例分析法、情境教学法、探究讨论法
教学过程
课前延伸
学生准备：
预习本课时内容，搜集古今中外关于诚信的著名事例，准备自己的诚信故事。
教师准备：
了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型资源，制作课件，划分探究学习小组。
课堂探究
教学环节 活动设计 学生活动 设计意图
导入
新课 1、多媒体出示漫画：手捧空花盆的孩子
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
【课程标准】
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
【学生分析】
1.不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
2.做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
【教学目标】
情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果。”
能力目标：在教师创设的情景中感悟如何做诚信的人。
知识目标：了解诚信的内涵，正确理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责；
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点和难点】
重点：理解诚信的重要性，怎样做诚信的人？难点：引导学生分析并认识诚信的复杂性，具备诚信的品格。
【课前准备】
教师：①制做“你诚信吗”调查问卷。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
③与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。
学生：①收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
②观察身边的诚信或不诚信行为，自编有关诚信小品。
【教学设计】
学生观看2011年春节晚会上小品《美好时代》的部分片段。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思 3
初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名 学校
学科 思品 年级/班级 八
教材版本 鲁教版 课时名称 与诚信结伴同行
上课时间 40分钟 学生人数 60
单元背景 单元学习概述
教材分析：
正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质。
第五课 “合作竞争求发展”，主要是使学生懂得合作的重要性，能正确对待社会生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作。本课包括“合作使生活之路更宽畅”和“竞争不忘合作”两个项目的内容。第一个项目“合作使生活之路更宽畅”，着重帮助学生了解合作的必要性和重要性，懂得生活离不开合作，明白“团结产生力量，凝聚诞生希望”的道理，增强学生的合作意识；第二个项目“竞争不忘合作”着重帮助学生理解竞争与合作是辨证统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
第六课 “合奏好生活的乐章”主要是对学生进行平等待人、尊重他人、与人为善、诚信做人等交往品德的教育。本课包括“心中有他人”和“与诚信结伴同行”两个项目的内容。第一个项目“心中有他人”着重帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人。第二个项目“与诚信结伴同行”主要是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人，对事负责、注重信誉的生活态度。
教学重点：
1、生活需要合作
2、竞争不忘合作
3、与诚信结伴同行
教学难点：
1、竞争不忘合作
2、心中有他人
教学方法：
活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法
教学时数 4课时
课时设计说明 注重学生的参与：1.让学生用方言讲老故事导入；2.“成语长廊”让学生畅所欲言；3.“社会视角”让学生小组讨论；4.“时事速读”让学生锻炼口才；5.“情景剧场”让学生积极参与表扬和评价-----