哲学1
哲学的基本问题PPT优秀课件1
1.2 哲学的基本问题 课件-【新教材】高中政治统编版（2 019） 必修四( 共54张 PPT)
存在和思维或物质和意识何为世界
本原，谁是第一性的问题。根据对这
一问题的不同回答，可以把哲学划分
为唯物主义和唯心主义两个基本流派。
唯心主义
唯物主义
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思维和存在或物质和意识有无同一 性，即人们的思维能否认识现实世 界的问题。根据对这一问题的不同 回答可以把哲学分为可知论与不可 知论。
？
思维
存在
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11
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一、哲学的基本问题
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1.2 哲学的基本问题 课件-【新教材】高中政治统编版（2 019） 必修四( 共54张 PPT)
哲学
英文： philosophy
希腊文： philia
sophia
“爱”和“追求” “智慧”
• 希腊时代有一句话说：“哲学起源于惊 讶。”
• 如何才能拥有智慧呢？柏拉图曾说：“哲 学就是练习死亡。
一线岗位全换上党员，没有讨价还价！
最好的药就是免疫力。
你在家里不是隔离，是在战斗啊 ！你觉得很闷，病毒也给你闷死 啦。
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哲学第二课1
3．哲学史上的“两个对子”是指( ①唯物主义和唯心主义 义 ③辩证法和形而上学 A.①②
)
②主观唯心主义和客观唯心主 ④辩证唯物主义和历史唯物主义 B．③④
C．①③
D．②③
4．下列观点属于主观唯心主义的是(
)
①物是观念的集合
②上帝支配着地球上的万事万物
⑤存在即被感知 B．①②④⑤ D．②③④⑤
③气者，理之依也 ④心外无物 A．①②③④ C．①④⑤
考点3
唯心主义及其形态
主观唯心主义 客观唯心主义
1．唯心主义的两种基本形态
把人的主观精神(如人的目 把客观精神(如上帝、理 的、意志、感觉、经验、心 念、绝对精神等)看做世 灵等)夸大为唯一的实在， 界的主宰和本原，认为 基本观点 当成本原的东西，认为客观 现实的物质世界都是这 区 别 事物以至整个世界，都依赖 些客观精神的外化和表 于人的主观精神 现 代表人物及 贝克莱：存在就是被感知 黑格尔：绝对精神 主要观点 王守仁：心外无物 朱熹：理 二者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的 本原，物质依赖于意识，意识在先，物质在后，意 联系 识决定物质
康德：理性为自然界立法。 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合。 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象。 费希特：世界是自我创造的非我。 普罗泰戈拉：人是万物的尺度。 叔本华：万物是我们的表象。 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验。
判断哲学派别：
1、形存则神存，形灭则神灭
2、水是万物的本源 3、天地合而万物生 4、存在即被感知 5、眼开则花开，眼闭则花谢
[解析]本题以著名哲学家的论断为背景材料，考查学生综合分 析问题的能力。正确解答第(1)问是做好第(2)问的前提。解答第(1)
问，主要从唯心主义和唯物主义的角度进行判断即可。第(2)问在
0101哲学一级学科简介
0101哲学一级学科简介一级学科（中文）名称：哲学（英文）名称：Philosophy一、学科概况哲学是从整体上把握世界及其发展的一般规律，探索人与世界的关系以及人自身的发展规律的学科。
人类哲学思想源远流长，已有二千六百多年的历史。
古代哲学是自然知识、社会知识和思维知识的总汇和概括。
随着近现代科学的发展，越来越多的学科从哲学领域分离出去。
在现代教育和学科体系中，哲学是一门特殊学科，作为理论化、系统化的世界观、价值观和方法论，具有重要的地位。
19世纪中叶诞生的马克思主义哲学是重大的哲学变革，对现代哲学思想乃至社会的政治、文化和经济产生重大影响。
我国在现代化革命和建设的进程中，充分发挥和体现了马克思主义哲学的指导作用，同时重新整理、解释和改造中国古代哲学文献和思想，积极引进外国哲学思想，创立并正在发展凝聚着中国当代时代精神和民族精神精华的哲学形态。
哲学在中国对人们的文化素质、思维方式、认知能力和价值取向起着导向作用，哲学关注和研究的重大理论问题和现实问题对社会发展和精神文明具有积极的促进作用，哲学学科与其他学科有着广泛而密切的相互交流和影响的关系。
当代中国的哲学与世界各国的哲学的交流日益频繁和深入，成为促进中外文化交流、增进相互理解的重要思想媒介和精神纽带。
二、学科内涵在长期历史发展中，哲学内部逐渐形成了一系列相对独立而又彼此有机联系着的分支学科。
其中主要有：包括本体论、认识论、社会历史观、方法论和价值论等在内的基本理论，以及关于哲学产生、发展过程和人类认识规律的哲学史。
随着社会、文化和科学的发展，哲学在不同时代所关注的对象、理论形态和研究方法都经历着不同的变化。
现代哲学的重要特征是与自然科学、社会科学、人文学科和新兴学科日益渗透、贯通,由此形成了一系列新的哲学分支学科和交叉学科，它们不但影响着相关学科的理论范式和方法论基础，而且也影响着哲学自身的理论形态和知识结构。
这些分支学科相互影响和渗透，包含着复杂的内容，存在着进一步分化和综合的可能。
哲学第一单元B卷
第一单元生活智慧与时代精神B卷一、选择题1、哲学的基本问题是（）A．物质和意识的辩证关系问题B．世界是什么和怎么样的问题C．物质和意识的关系问题D．认识世界和改造世界的问题2、哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说。
下列能够正确说明世界观和方法论之间关系的有（）①二者是共性和个性的关系②世界观和方法论是统一的，世界观就是方法论，方法论就是世界观③世界观决定方法论，不存在脱离世界观的方法论④方法论体现着世界观，不存在脱离世界观的方法论A．①B．①②③C．③④D．②③④3、马克思主义哲学与以往旧哲学相比存在着显著的区别，这种区别表现在（）①它克服了唯物主义与辩证法的分离②它实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一③它汇集了现代科学发展的最新成果④它实现了世界观与方法论的统一A. ①③B. ②④C. ③④D. ①②4、中国古代的哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”、“理与气”谁依赖于谁、谁在谁先的问题。
他们是在思考（）A.思维和存在有无同一性问题B.主观与客观的辩证关系问题C.物质与意识的辩证关系问题D.思维和存在何者为本原问题5、爱因斯坦说：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
”这表明 ( )①哲学是具体科学的总和②具体科学推动哲学的发展③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导④哲学是“科学之科学”A ①②B ①④C ③④D ②③6、马克思主义哲学的直接理论来源是（）A.黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义B.德国古典哲学C.细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律D.以李嘉图为代表的古典经济学7、下列属于方法论的有（）①世界上没有完全相同的叶子②一切从实际出发，实事求是③人无完人，金无足赤④尊重客观规律，解放思想Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．②④Ｄ．③④8、下列有关世界观的说法中，正确的是( )A．世界观是人们对整个自然界的根本看法B．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点C．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点D、有的人有世界观，有的人没有世界观9、具体知识不包括（）A、自然科学知识B、社会科学知识C、思维科学知识D、自然界和人类社会10、毛泽东思想的活的灵魂包括（）①实事求是②群众路线③艰苦奋斗④独立自主A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11、赫拉克利特说，世界是—团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。
1哲学基本问题是思维和存在的关系问题
有两方面的内容：第一方面是关于思维和存在(或意识和物质)谁是第一性、何者为本源的问题。
即物质决定意识，还是意识决定物质的问题，对这个问题的不同的回答是划分哲学史上唯物主义与唯心主义两大哲学基本派别的表现准。
第二个方面是思维和存在是否具有同一性的问题，即思维能否正确认识和反映物质世界的问题，对这个问题的不同回答是划分哲学史上的可知论和不可知论的标准2意识的本质：第一、意识是人脑的机能和属性，即人脑是意识产生的物质条件和生理基础，第二、意识是人脑对客观世界的主观映像，意识的内容是客观的，即意识的内容来源于外部世界，意识的形式是主观的，具有主观特征3意识的能动作用：意识是能动的，具有目的性和计划性；意识活动具有创造性；是以具有指导实践改造客观世界的作用；意识还具有制导控制人的行为和生理活动的作用。
实现的途径：一是实践，二是必要的物质手段4为什么说人民群众是历史的创造者？一，人民群众是社会物质财富的创造者。
二，人民群众是社会精神财富的创造者。
三，人民群众是社会变革的决定力量。
总之，历史活动是群众的事业，人民群众是历史的主体，是历史的创造者5矛盾普遍性和特殊性的辩证关系：就是矛盾的共性与个性之间的关系，二者相互依存、相互联系、相互制约。
一方面，任何现实存在的事物都是共性与个性的有机统一，共性寓与个性之中，并通过个性表现出来，没有离开共性的个性，也没有离开个性的共性；另一方面，矛盾的特殊性不能离开普遍性而存在，否则就会丧失其原有的共同本性，而且有另一类事物的共性。
6量变和质变的辩证关系：量变与质变是相互依赖相互制约的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变与两边是相互包含的相互渗透的，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变，在总的质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张；量变与质变相互转化，事物的发展就是由量变到质变、由部分质变到根本质变，在新质的基础上又开始新的量变，如此交替循环形成事物质量互变的规律性。
哲学(百科词条)
哲学哲学（英语：Philosophy，源于希腊语：Φιλοσοφία），按照词源有「爱与智慧」的意思。
在学术界里，对于哲学一词并无普遍接受的定义，也预见不到有达成一致定义的可能。
单就西方学术史来说，哲学是对一些问题的研究，涉及等概念。
哲学是有逻辑系统的宇宙观。
哲学是定性、定逻辑地认识宇宙整体变化规律的学问。
而科学则是在哲学对宇宙的定性、定逻辑的基础上分科认识宇宙中的各部分即万事万物的定量变化规律的学问。
广义的哲学是对普遍而基本的问题的具体定性研究，这些问题多与实在、存在、知识、价值、理性、心灵、语言等有关。
在东方，古代是没有哲学概念的，哲学一词是近代从西方引入的概念。
在使用中常常与处世学问、宗教信仰、统治术、权谋术、易经算命等等概念相混淆。
定义哲学是有严密逻辑系统的宇宙观，它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。
词语释义源出希腊语philosophia，意即“热爱智慧”，即是哲学家。
社会意识形态之一，它是关于世界观的学说，也是自然知识和社会知识的概括和总结。
Φιλοσοφία/ Philosophia （哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创造的术语。
希腊文Philosophia是由philo和sophia两部分构成的动宾词组：philein 是动词，指爱和追求；sophia是名词，其指智慧。
希腊文Philosophia的含意是爱智慧，爱智慧这个动宾词组表述和界定的事情或事物，即是人类为了提高认识思维能力，为了更有智慧而进行的思想认识活动。
最早使用philosophia（爱智慧）和philosophos（爱智者）这两个词语的是毕达哥拉斯。
据蓬托斯的赫拉克利特在《论无生物》中记载，当毕达哥拉斯在同西库翁或弗里阿西亚的僭主勒翁交谈时，第一次使用了philosophia（爱智慧）这个词语，并且把自己称作philosophos（爱智者）。
毕达哥拉斯还说，在生活中，一些奴性的人生来是名利的猎手，而philosophos（爱智者）生来寻求真理。
哲学第一单元主观题练习
2．冯友兰在《中国哲学简史》中提出：“哲学 就是对于人生的有系统的反思的思想。”中外 哲学的产生皆源于疑虑与惊讶。有人据此认为： 哲学开始于惊疑，形成于反思。 请运用有关哲学道理对此加以评析 （12）
(1)惊疑是人的一种主观状态，哲学不是从人的主观情绪中 凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在 处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲 学的智慧产生于人类的实践活动。 (2)哲学的形成需要惊疑和反思。在生活实践中，哲学思想 起于对问题的“惊疑”，人们会自觉或不自觉地思考世界， 进而“反思”周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念 来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那 样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，哲学源于人们对 实践的追问和对世界的思考。 (3)触及哲学性质的问题还不等于形成了哲学；还需要把世 界观系统化、理论化，还需要以不断丰富和发展的具体科学 知识为基础，从中概括出最一般的结论。哲学是通过对一系 列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成 的一门学问。
哲学第一单元主观题练习
1．材料1：你未看此花时，此花与你同归于寂；你 来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不 在你的心外。(明·王守仁) 材料 2：“理生万物”，“理主动静”；“未有此气 ，已有此理”，“未有这事，先有这理”；“万一山 河大地都陷了，毕竟理却只在这里”„„“若在理上 看，则虽未有物，而已有物之理”。(宋·朱熹) (1)材料1和材料2分别反映了什么观点？二者有什么 共同点？（6分）
①各种宗教思想都认为在客观世界之外有一个万能 的主宰，是典型的客观唯心主义；另外，一些封建迷 信思想，尽管不系统，但都认为有超现实的理念或者 上帝、神等主宰世界，也属于客观唯心主义。 ②这些思想对人们认识和改造世界有很大危害，我 们必须加强对人民群众的唯物主义世界观教育，以抵 制客观唯心主义思想的影响。
0101哲学 一、学科概况 哲学是从整体上把握世界及其发展的一般规律
0101哲学一、学科概况哲学是从整体上把握世界及其发展的一般规律，探索人与世界的关系以及人自身的发展规律的学科。
人类哲学思想源远流长，已有近三千年的历史。
古代哲学是自然知识、社会知识和思维知识的总汇和概括。
随着近现代科学的发展，越来越多的学科从哲学领域分离出去，哲学的形态和主题随着时代的变化也不断发生转换。
在现代教育和学科体系中，哲学是一门基础理论学科，作为理论化、系统化的世界观、价值观和方法论，具有十分重要的地位。
19世纪中叶诞生的马克思主义哲学是重大的哲学变革，对现代哲学思想乃至社会的政治、文化和经济产生重大影响。
我国在革命和现代化建设的进程中，充分发挥和体现了马克思主义哲学的指导作用，同时重新整理和解释中国古代哲学文献和思想，积极学习外国哲学思想，创立并正在发展凝聚时代精神和民族精神的当代中国哲学形态。
哲学对人们的文化素质、思维方式、认知能力和价值取向起着导向作用，哲学关注和研究的重大理论问题和现实问题对社会发展具有积极的促进作用，哲学学科与其他学科有着广泛而密切的关系。
当代中国的哲学与世界各国哲学的交流日益频繁和深入，成为促进中外文化交流、增进相互理解的重要媒介和桥梁。
二、学科内涵在长期历史发展过程中，哲学学科内部逐渐形成了两大主要研究领域：一是包括本体论、认识论、社会历史观、价值论、语言哲学和方法论等在内的基本理论，二是关于哲学产生、发展过程和人类认识规律的哲学史。
随着社会、文化和科学的发展，哲学在不同时代所关注的问题、理论形态和研究方法都经历着不同的变。
现代哲学的重要特征是与自然科学、社会科学、人文学科和新兴学科日益广泛的渗透和贯通，由此形成了一系列新的哲学分支学科和交叉学科，它们不但影响着相关学科的理论范式和方法论基础，而且也影响着哲学自身的理论形态和知识结构。
这些分支学科相互影响和渗透，包含着复杂的内容，出现了进一步分析和综合的趋势。
哲学以概念推演和理论论证的方式反映自然科学、社会科学和人文学科的共同特征、理论基础和内在联系。
哲学第一单元测试答案
第四部分生活与哲学第一单元检测试题一、选择题1.B本题考查哲学与世界观的关系。
哲学并非都是科学的,故①错误;并非所有的世界观都是哲学,只有系统化、理论化的世界观才能成为哲学,故②错误;③④是对哲学与世界观关系的正确分析,故选B项。
2.A 本题考查哲学与世界观、方法论的关系。
世界观决定着方法论,错误的世界观会把人们的活动引向歧途,①②说法正确,符合题意;具有封建迷信思想的人是因为错误的世界观的指导,③说法错误;不论正确的意识还是错误的意识都是物质的反映,不是人脑凭空产生的,④说法错误。
3.A 本题考查哲学与具体科学的关系。
恩格斯的话主要强调了具体科学的进步推动了哲学的发展,A项合题意;B、C、D三项错误表述了哲学与具体科学的关系,排除。
4.C 本题考查哲学与具体科学的关系。
材料强调了辩证唯物主义对具体科学研究的指导作用,C项符合题意;实践是认识的来源,A项错误;辩证唯物主义是科学的世界观和方法论的统一,B项说法错误;具体科学是哲学的基础,D项说法错误。
5.B 本题考查对哲学任务的理解。
马克思的话告诉我们,以前的哲学家主要注重认识世界即用不同的方式解释世界,而忽略了改造世界,但哲学最重要的任务是改变世界,根据这个意思,A、C、D三项都是正确的;哲学的任务不仅仅在于指导人们认识世界,而且也应该指导人们改造世界,所以B项说法错误。
6.C 本题考查唯物主义、唯心主义的基本形态。
日食是自然现象,古人认为其象征不吉利,是主观唯心主义观点,C项符合题意。
A、B、D三项均不符合题意。
7.D 本题考查哲学的基本问题。
对日偏食时间等的精确预报,说明人能够认识客观事物,体现了D项;辩证法与形而上学是对立的,不可能统一,A项错误且不符合题意;B、C两项不涉及思维与存在的同一性,不符合题意。
8.C 本题通过一幅漫画来考查唯物主义与唯心主义的对立。
“我在故我思”说明只有客观上的人存在,才有人的思维,这体现了物质对意识的决定作用,是唯物主义思想。
第一章 哲学与教育哲学
哲学作为一种学科
哲学作为一门知识学科有很长的历史。可以 说哲学是人类最早的知识学科。
哲学作为一种探究方式
哲学的真正意义是作为一种探究的方式，而不只是 作为一种特定的、专门的知识学科。 许多有识之士认为，在对待哲学问题上，除了要 “学”哲学外，还要“做”哲学。所谓“做”哲学， 主要有两层意思：一是坚持自己的抽象理论研究， 但不放弃对现实问题的关注；二是从现实生活世界 的问题中引发对哲学问题的讨论，并提供为一般民 众所忽视的新答案。概括而言，“做”哲学就是强 调把哲学作为一种探究方式。
第一章 哲学与教育哲学
本章首先对哲学作一个大致介绍，以便读者了解哲 学的定义、基本特征以及学习哲学的意义，在此基 础上了解哲学与教育之间的关系，了解教育哲学的 研究对象、定义和功能，为进一步学习教育哲学打 下良好的基础。
第一节 哲学是什么
一、哲学是一种“爱智之学”
“哲学”的原义为“爱好智慧”，它是一种“爱智 之学”。 孙正聿认为，哲学既是爱智的激情，又是“爱 智之忱”的结晶，哲学“熔铸着哲学家对人类 生活的挚爱，对人类命运的关切，对人类境 遇的焦虑，对人类未来的期待”，哲学“不是 超然于人类社会生活之外的玄思和遐想，哲 学不是僵死的教条和冷冰冰的逻辑”。
４．有助于教师形成自己的教育哲学，有 助于学校形成自己的学校教育哲学
教育哲学最终要发挥自己的作用，必须要转化为教师自己个 人的教育哲学和学校的教育哲学，不然的话，可能就仅仅停 留在理论层次上，而不会对具体的教育改革实践产生推动和 促进作用。 教师个人教育哲学主要是个人关于教育工作的基本信念和理想。 这里所指的个人教育哲学，不是指普通人对教育问题的意见， 而是指作为专业工作者的教师对教育工作进行整体反思和领会 之后形成的带有个性色彩的教育信念和教育理想。 学校教育哲学指的是一所学校信奉的教育理念，学校的使命、 愿景和育人目标是其主要内容，其中育人目标是核心，即培养 什么样的学生是学校教育哲学的核心问题，以此为核心，对学 校的使命、愿景进行系统、综合的思考，构成了学校教育哲学 的主要内容。
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第Ⅰ卷 选择题（单项选择 每题2分 共50分） 1、哲学的基本问题（ ） A.物质和意识的辩证关系 B.个人与社会的关系 C.思维和存在的关系 D.哲学与生活的关系 2、成语“信口雌黄”、“指鹿为马”共同体现了（ ） A. 机械唯物主义的观点 B.客观唯心主义的观点 C. 主观唯心主义的观点 D.朴素唯物主义的观点 3、物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。其中“客观实在”是（ ） A. 从自然中抽象概括出来的共同属性 B.从万事万物中抽象概括出来的共同属性 C. 万事万物的总和 D. 从社会事物中抽象出来的共同属性 4、马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是( ) A、机械力学 B、地质学和胚胎学 C、天文学和数学 D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 5、在物质和运动的关系上，正确的认识有( ) ①离开物质谈运动是唯心主义的 ②运动是物质的运动 ③运动是物质的固有属性和存在方式 ④物质是运动着的物质 A、①③ B、②③ C、①②④ D、①②③④ 6、2011年7月中旬起至今，泰国遭遇了50年不遇的超大洪灾。洪水从北部奔涌向南，淹没无数房屋、良田、工厂，给泰国造成了严重的损失。面对天灾，人们自发开展了复杂、艰巨、紧迫的生命救援行动和家园重建工作，对于抗震救灾，有人认为：“天灾不由人，抗灾不由天。”这一说法的合理性在于( ) A、割裂了规律的客观性与人的主观能动性的关系 B、坚持了客观规律性和主观能动性的统一 C、夸大了规律的客观性，否定了人的主观能动性 D、夸大了人的主观能动性，否定了规律的客观性 7、2011年11月1日，新疆伊犁发生里氏6.0级地震，所幸暂未造成人员伤亡。人类至今还不能对地震作出可靠的预测。这说明了人的认识具( ) A、无限性 B、反复性 C、上升性 D、客观性 8、三角形内角和等于1800是欧几里德提出的重要定理。但后来科学家发现，在球形凸面上，三角形内角和大于1800。这表明（ ） A．真理是具体的、有条件的 B．真理与谬误没有明显界限 C．真理性的认识是不存在的 D．真理是主观的 9、唯物辩证法是科学的世界观和思想方法，其总特征是（ ） ①辩证否定的观点 ②发展的观点 ③对立统一的观点 ④联系的观点 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 10、2009年9月20日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛出席首都各界庆祝中国人民政治协商会议60 周年大会是指出：“围绕中心、服务大局是人民政协履行职能必须始终遵循的重要原则。”这句话的哲学 依据是（ ） ①主要矛盾对事物的发展起决定作用 ②矛盾主要方面对事物的发展起决定作用 ③整体居于主导地位，整体统率部分 ④关键部分能够对整体起决定作用 A．①② B.②③ C. ①③ D. ①④ 11、“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是（ ） A. 否定是事物联系的环节、发展的环节 B.否定是对旧事物的保留 C. 事物的否定是对旧事物的克服 D. 辩证否定是一事物对另一事物的否定 12、马克思主义的 是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。（ ） A．联系观点 B．实践观点 C．发展观点 D．创新观点 13、主要矛盾和矛盾的主要方面的区别在于（ ） ①前者反映了复杂事物中诸多矛盾的不平衡性，后者反映了具体矛盾中矛盾双方的不平衡性 ②前者要解决的是工作的重点和关键问题，后者要解决的是事物的主流、支流和性质问题 ③前者要分析的是复杂事物诸多矛盾的关系，后者分析的是同一矛盾双方的关系 ④二者体现了两点论和重点论的统一 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D． ②③④ 14、唯物辩证法认为，发展的实质是 ( ) A ．矛盾双方的相互转化 B ．新事物代替旧事物 C ．前进性和曲折性的统一 D ．量变到质变的过程 15、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这句古训至今仍有深刻的现实意义。这句话的哲学依据是( ) ①量变的积累可以引起质变 ②恶与善本身是不同质的事物 ③主要矛盾和次要矛盾可以相互转化 ④矛盾的主要方面和次要方面可以相互转化 A. ①③ B. ①④ C. ①② D. ②③ 16、汽车社会的来临呼唤“汽车道德”：从开车人的遵章守规，到汽车制造商的环保意识；从邻里相处，老死不相往来，到车友相遇微笑，真情互助；从珍惜资源、建设节约型社会到珍惜人的生命，都是“车德”涵盖的内容。之所以要加强“车德”建设，从辩证唯物主义历史观角度看是因为( ) A．物质决定意识 B．社会存在决定社会意识 C．思想决定行动 D．价值观具有正确导向作用 17、构建和谐社会，就要坚持科学发展观，以人为本，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。这是因为( ) A．社会存在和社会意识是辩证统一的 B．生产力和生产关系是辩证统一的 C．经济基础和上层建筑是辩证统一的 D．人民群众是历史的创造者 18、将清明节作为法定节日，有利于“忠孝”等传统思想的传承。“忠孝”是儒家思想的核心要义之一，强调臣子对君王、子女对父母的无条件服从。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”不再是“愚孝”，而是地位平等下履行法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明( ) A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B．价值判断和价值选择因人而异 C． 价值判断和价值选择具有社会历史性 D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 19、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这句话对我们实现人生价值的启示是( ) ①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 ②实现人生价值要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神 ③必须树立集体主义价值观 ④实现人生价值必须提升自身素质 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 20、下列观点与“不入虎穴，焉得虎子”包含相同哲学道理的是 ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ②精通的目的全在于应用 ③近水知鱼性，近山识鸟音 ④知是行之始 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 21、文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。以下属于文化现象的是 ( ) ①国庆60周年联欢晚会 ②秦淮河自然风光 ③万里长城 ④我国的外汇储备增多 ⑤南京市人大代表的选举 ⑥《共产党宣言》 A．①②⑤ B．②⑤⑥ C．①③⑥ D．③④⑤ 22、我们讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。下列对文化的理解正确的是( ) ①文化是人类社会特有的现象 ②文化的表现形式多种多样 ③文化是一种精神力量，对个人和社会产生深刻的影响 ④文化是科学的世界观、人生观、价值观的总和 A、 ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 23、在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。这表现在( ) A．文化决定政治和经济的发展方向 B．一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治 C．文化是经济、政治的派生物和附属品 D．文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋 24、美国总结奥巴马在获胜感言中说过一句话：“今天晚上我们再次证明，我们国家真正的力量并非来自我们武器的威力或者财富的规模，而是来自我们理想的持久力量，民主、自由、机会和不屈的希望。”这句话主要说明( ) A．政治经济决定文化、文化对政治经济有反作用 B．文化与经济相互交融 C．文化与政治相互交融 D．文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 25、承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循( ) A.继承和发展相结合的原则 B.各国文化一律平等的原则 C.取其精华、去其糟粕的原则 D.弘扬主旋律、提倡多样化的原则
第Ⅱ卷（论述题 共50分） 26、（10分） 孔子作为儒家思想的创始人，其重要思想在中国乃至世界文化的发展中具有深远而广泛的影响。孔子的“因材施教”教学方法至今仍被教育界所推崇。 请你简要谈谈“因材施教”给我们的哲学启示。
27、（16分）何琳，27岁，毕业于西北工业大学计算机专业，毕业后曾有一份稳定的工作，但他却一直没放弃创业的念头。2010年4月，在西安市政府举办的大学生自主创业培训班上，他结识了两名“志同道合”者——毕业于西安理工大学的柴景余和西北农林科技大学的郭锐。因为有着共同的创业梦想，三个人很快成为好“哥们儿”。经过详细的市场调研和分析，最终他们把起步目标锁定在菜店上。就这样，“优品菜园”在2010年5月开张了，刚开业那阵儿，很多菜他们都叫不上名字。经过慢慢学习，各种蔬菜的名字甚至烹饪方法，他们都能熟练地为顾客介绍。从“天之骄子”到“菜贩子”，这三个“80后”饱尝了创业的艰辛。最终，小伙子们的“卧薪尝胆”逐渐打开了局面，赢得了亲朋好友的理解。在减免税款、办理相关手续、创业贷款、拓展业务等方面，政府为他们提供了不少优惠和便利。两个多月以来，“优品菜园”的诚信加上新鲜的菜品让小店的生意越来越好。小店还开展了“送菜上门”服务，居民们对此赞不绝口。何琳说，“更重要的是实现自己创业的理想。走出第一步，就是成功。”“目前就是先学到些经验，然后形成连锁开分店。” 结合材料，分析说明三个“80后”是如何实现自己的人生价值的？
28 、（12分）2010年7月10日，在连云港文化艺术中心，亦梦亦真，融合声、光、电等多种技术的大型新视听魔幻剧《梦境西游》，带着千名观众亲身游历“西游记”的梦幻世界。以《梦境西游》为标志，“神话之城”的连云港打出《西游记》这张叫响世界的“文化王牌”，吸附进包括商业演出、文化公园、创意园区等在内的诸多文化产业形态。文化，在连云港正逐渐发力，变成沉甸甸的真金白银。到2012年，连云港的文化业总产值和增加值将分别达到200亿元和65亿元。 运用文化作用的相关知识分析连云港的做法。
29、（12分）近年来，关于中学生使用手机的问题引起了社会的关注，某校学生在通过走访和问卷调查，搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点：使用手机可以方便和家长、同学的联系，中学生也有消费的自由；有的同学在课堂上发短信、玩游戏，严重影响了学习，中学生不应该使用手机；手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信，会对中学生的身心健康造成极大危害„„ 结合上述观点，运用唯物辩证法有关矛盾的观点，分析应如何看待中学生使用手机的现象。