初中历史部编版：九上历史第15课《探寻新航路》
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲国家在15至17世纪期间为了寻求财富和拓展势力范围，开展新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
教材内容丰富，通过介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，揭示了欧洲航海技术的发展和欧洲列强对外扩张的野心。
此外，教材还介绍了新航路的开辟对世界历史的影响，如加速了欧洲资本原始积累，促进了全球化的进程等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的探险历程、航海技术的发展及其影响认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对新航路开辟的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲航海家的探险历程，掌握新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对航海家的创新精神、冒险精神的敬佩，认识新航路开辟对世界历史的积极影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲航海家的探险历程，新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.教学难点：新航路开辟的航海技术发展、欧洲列强对外扩张的野心及其影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析新航路开辟的历史意义，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、地图、视频等资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.课前预习：要求学生预习教材，了解新航路开辟的背景、过程及其影响。
人教部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》精品课件
麦哲伦
葡萄 牙
西班
1519～
从西班牙出发，向西 进入太平洋、印度洋
牙 1522 ，绕好望角回到欧洲
实现人类第一 次环球航行
一个中心 欧洲
北美洲
欧洲
太
西1492-1493年两个
大
方向 非洲
东亚 洲
1498年
太平洋
平 西欧—美洲洋—亚洲—西欧
两西条14航87-线1488西年 欧印—度非洋洲（大好洋望洲角）—印度
二、新航路开辟的意义：
①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸 工商业经济繁荣起来，促进了资本主 义的产生和发展。 ②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之 间建立起了直接的商业联系，往来日 益密切。 ③世界开始连为一个整体，世界的观 念也从此逐步确立起来。
二、新航路开辟的过程：
航海家
国 别
资助 国家
航行 时间
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》 对东方的描述，激起欧洲人对东方的无 限想象和向往。
15世纪前后，西欧的商品经济的发展 和资本主义的出现（根本原因）。
材料：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许 多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、 地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香 料……当时比今天显得更为重要。配药、保存 肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。
航行线路
主要成就
葡萄 迪亚士 牙
葡萄 1487～ 沿非洲西海岸，发现好望角 牙 1488 到达好望角
意大 哥伦布 利 达·伽 葡萄
马牙
西班 牙
葡萄 牙
1492～ 1493
1497～ 1498
从西班牙出发， 横渡大西洋， 到达美洲
从葡萄牙出发，经好 望角进入印度洋，到 达印度的西南海岸
部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》教案
第15课探寻新航路教案教学目标知识与能力1知道新航路开辟的原因、条件和意义。
2.了解迪亚士、达.伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成。
3.理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
过程与方法依据教材内容动绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并通过列表对几位航计家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
情感、态度与价值观由指南针在航海中所起的作用认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学重难点重点新航路开辟的经过和影响。
难点新航路开辟的路线和影响。
教学设计一、谈话导入1.师：我们都知道，地球是圆的。
可是在古代人们并不这样认为，他们通常认为地球是什么形状的?生:是方形的。
2.师:什么时候人们发现了地球是圆的，他们又是通过什么进行了证明?这一发现对世界产生了什么影响呢?今天就让我们去了解新航路的开辟。
二、教授新课(一)探寻新航路的热潮1.师:请大家先自学课文第一部分，想一想人们为什么要探寻新航路?什么又为探寻新航路提供了条件?学生自读课文,梳理问题。
2.师:让我们一起来看看15 世纪欧洲掀起搜寻新航路热潮的原因，谁来根据课本说说?在学生回答的基础上,教师引导学生进行归纳、梳理、补充讲解:历史原因:(1)经济根源:随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
(2)社会根源:东方的商品受到欢迎，马可.波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
(3)商业危机:15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更昂贵,欧洲人想要寻找通往东方的新航线。
客观条件:(1)地理知识的进步:随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行可以到达东方。
(2)航海技术的进步:13世纪,欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。
(3)造船技术的进步:欧洲的造船技术取得重大突破。
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路课件(23张PPT)
文化交流
造成殖民灾祸
课堂检测
1.李明是“大航海时代”的游戏迷，在游戏中作为虚拟主角的他在西
班牙国王的支持下，率领船队横渡大西洋，到达了中、南美洲的一些
地方，他虚拟的角色应是（ C ）
A .迪亚士
B .达·伽马
C .哥伦布
D .麦哲伦
2.有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的
事迹，其主人公是（ D ）
奥斯曼 土耳其
商业危机（直接原因）： 15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
其他原因：
材料五 葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，
希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其 他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义······教会鼓励 人们传播基督福音于全世界。
南美
洲
太平 洋
洋
洲 西 1519-1522年
印度洋
好望
大洋
洋角
洲
× 麦哲伦完成环球航行 √ 麦哲伦的船队完成环球
航行
二、探寻之旅---新航路开辟的过程
时间
航海家 扶持国家
航线
1487～ 1488
1497 ～ 1498
1492
1519～ 1522
迪亚士 葡萄牙 达·伽马 葡萄牙 哥伦布 西班牙 麦哲伦 西班牙
——麦哲伦航海
航海家有什么精神值得我学习？
有人说，西欧封建社会末期，是“人”和“世界”被发现的年代
“人”被发现， 指的是
文艺复兴
“世界”被发现，指 的是
新航路的开辟
共同原因： 资本主义萌芽的产生 共同作用：促进了资本主义的发展
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路
欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展
在世界历史上，首次出现了“南北美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品， 西欧则指挥这些全球性活动”的现象。
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来
“哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明，……东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类 从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”
（1）阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么？
①经济根源： 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
②社会根源： 《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。
③商业危机： 奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
新航路开辟的条件是什么?
地圆学说的广泛传播、罗盘针的普遍应用、造船技术的进步。 葡萄牙和西班牙王室的支持。 哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧。
第一个环球航海的探险家：——麦哲伦
葡萄牙人，为西班牙王室效力探险。1519年—1521年率领船队完成环航地球，麦哲伦在环球途中在菲律宾的 部族冲突中被当地居民砍死。船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲。完成了人类首次环球航行。
哥伦布 (意大利)
迪亚士(葡萄牙）
北美洲
1492-1493年
太
大
平
材料2 《马可·波罗行记》： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是 一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
材料3 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运 抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国 和印度的新航路。
部编人教版历史九上第15课《探寻新航路》
第15课探寻新航路探寻新航路的热潮o探寻新航路热潮产生的背景：经济需求：欧洲早期资产阶级的发展，市场需求扩大，渴望开拓新的贸易市场。
神秘东方：意大利人马可波罗将中国、印度描绘的神秘富庶，激发了欧洲人对东方的向往和关注。
通道受阻：东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎，但是经过中间商人的层层转手，价格高涨。
再加上15世纪，奥斯曼土耳其控制了东西贸易通道，收取高额的关税，因此欧洲人想寻找通往东方的新航线。
科技支撑：1、欧洲地理学的发展，人们相信地球是圆形的，断定欧洲向西航行可以到达东方。
2、中国人发明的指南针，用于“罗盘”的导航技术传到欧洲后，已经被欧洲水手掌握；3、欧洲的造船技术取得突破，船的规模变大，速度变快，操纵更加灵活。
哥伦布“发现”美洲o迪亚士航行：时间：1487年。
支持国：葡萄牙王室。
到达：沿非洲西海岸南下，到达好望角。
意义：打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
o达伽马航行：时间：1497年。
支持国：葡萄牙。
到达：绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸。
意义：带回大量的胡椒、肉桂等香料和大量的黄金，获得巨大的利润。
o哥伦布航行：时间：1492年8月。
支持国：西班牙。
到达：横渡大西洋，发现古巴和海地。
意义：发现美洲大陆，但是哥伦布认为是印度，还把当地人称为“印第安人”。
麦哲伦全球航行o时间：1519-1522年。
o支持国：西班牙。
o航线：穿越大西洋、太平洋、印度洋返回欧洲，实现环球航行。
o麦哲伦环球航行意义：是世界航海史上的一次壮举，麦哲伦是第一位横渡太平洋的欧洲人，麦哲伦的环球航行也证明了地圆说是正确的。
新航路开辟的意义o意义：1、新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济开始繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
2、欧洲和亚洲、非洲、美洲直接建立起了商业联系，往来日益密切。
3、世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步建立起来。
统编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀课件
原因
来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝 石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。 意大利人马可波罗描绘的中国、印 度等东方国家，非常富裕，激起欧 洲人对期，奥斯曼帝国灭掉拜占 庭帝国，控制了东西方贸易的所有 重要商道，要求商人缴纳高额关税 ，使得从东方运往欧洲的商品价格 更加昂贵。因此，欧洲人越发想要 寻求通往东方的新航路。
——哥伦布
新课探究
材料三： 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里 都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒 险家的乐园。
——马可·波罗 材料四： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、 小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要 道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过 往商品课以重税(比原价高8倍到10 倍)。
新航路是指十五、十六世 纪之交，西欧各国本想探寻 通往东方的航线，经过一系 列的航海探险活动，开辟了 通往印度和美洲等世界各地 的航路，这些航路通常被叫 做新航路。
对新航路的探索
原因
随着手工工场和租地农场的发 展，欧洲市场需求逐步扩大，商 品经济日趋发达。欧洲人渴望开 拓新的贸易市场。
对新航路的探索
迪亚士
1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支 持下，带领由3艘轻便帆船组成的 船队沿非洲西海岸南下，在第二年 到达非洲的好望角。
1487 葡萄牙 里斯本
好望角
对新航路的探索
达伽马
1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕 过好望角，溯非洲东海岸北上，横 渡印度洋，1498年到达印度西海岸 。此次航行，达伽马带回大量胡椒 、肉桂等香料，还有大量黄金。
对新航路的探索
航海时间
国别
所属 国家
人教部编版历史九上第15课《探寻新航路》预习笔记+知识点+习题(包含答案)
第15课《探寻新航路》预习笔记一、探寻新航路的热潮1.背景：经济：欧洲需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
诱因：马可波罗在行纪中描述了东方的富庶，激起欧洲人对的向往。
危机：15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国控制东西方贸易的所有重要商道，欧洲人想要寻求通往东方的。
技术条件：地圆学说、“罗盘”导航技术及造船技术的突破等。
2.根本原因：欧洲商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
二、新航路打开辟主要代表及成就：①迪亚士发现了非洲的，打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
②达·伽马到达印度西海岸。
③哥伦布横渡大西洋，到达今天的古巴、海地等地。
④的船队第一次完成了，证明了地圆说的正确。
三、新航路开辟的意义①欧洲大西洋沿岸经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
②欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
③世界连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
第15课《探寻新航路》知识点1.背景：原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求扩大；商品经济发展，资本主义出现，开拓市场；②《马可.波罗行纪》③奥斯曼土耳其帝国控制东西商路。
条件：地理学的发展；“罗盘”技术传入欧洲，应用于航海；造船技术取得重大突破。
A.商品经济的发展，欧洲人渴望开拓新的贸易市场B.《马可.波罗游记》的流传，诱使他们追求黄金梦C.亚洲商品在欧洲非常热销，但商品价格过于昂贵D.积极推动和沟通东西方的经济文化交流的渠道2.古代中国对新航路开辟所作出的重大贡献是A.提出了地圆学说B.火药的发明C.造船技术的传播D.指南针的应用3.15世纪前后欧亚之间的商路受阻，奥斯曼帝国占领地中海东部地区以后，如果你是一名西欧商人，要到东方去，最有可能采取的办法时A.乘坐飞机飞往东方B.发动战争侵入东方C.利用汽车绕道东方D.利用帆船探寻到东方的新航路4.从葡萄牙出发，绕过非洲到达印度，开创了东西方之间最短的海上航路的是A.迪亚士B.哥伦布C.麦哲伦D.达.伽马5.电影《1492征服天堂》的插曲中写道：“征服了天堂的你，却征服不了黄金的欲望；执着的水手，却没有看到东方的黄金和香料。
初中历史九年级上册第15课《探寻新航路》优秀教案范文
初中历史九年级上册第15课《探寻新航路》优秀教案范文一、导入新课托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会沸腾，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?提示：图中男主人公正在数金币和银币。
他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。
在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。
女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象?提示：（一）原因必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
（2）社会根源：《马可波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方寻金。
（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
（二）条件可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步罗盘针的应用（3）地理知识的进步地圆学说流行主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。
（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
人教版部编历史九年级上册《第15课 探寻新航路》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》说课稿一. 教材分析《第15课探寻新航路》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍了新航路的开辟过程和其对世界的影响。
本节课的内容包括：新航路的开辟背景、探索过程、以及新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解新航路的开辟过程和其历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于之前的学习内容有一定的了解。
但是，对于新航路的开辟过程和其对世界的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新航路的开辟过程和其历史意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新航路的开辟背景、探索过程，以及新航路对世界的影响。
2.过程与方法：学生能够通过阅读地图、文字和图片，培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度价值观：学生能够认识到新航路的开辟促进了世界的联系和交流，增强对多元文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路的开辟过程和其对世界的影响。
2.教学难点：新航路开辟的原因和条件，以及其对不同地区的影响。
五. 说教学方法与手段本节课采用多媒体教学和小组合作学习相结合的方式。
通过播放相关视频、展示图片和地图，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程和其对世界的影响。
同时，学生进行小组合作学习，引导学生主动参与讨论和探究，提高他们的历史思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的航路，激发他们的好奇心，引出本节课的主题。
2.探究新航路的开辟过程：学生阅读教材，了解新航路的开辟背景和探索过程，教师进行讲解和解答学生的疑问。
3.新航路对世界的影响：学生通过小组合作学习，讨论新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响，教师进行点评和总结。
4.拓展与延伸：学生通过查阅资料，了解新航路开辟后的世界格局变化，进行分享和交流。
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部编版：九上历史第15课《探寻新航路》
第五单元步入近代
第15课探寻新航路
学习目标：
1.理解新航路开辟的原因；
2.掌握开辟的时间、路线和主要人物；
3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。
名词解释：新航路
15世纪到16世纪开辟的新航路,又称“地理大发现”，它指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行。
课文解读：
知识点一：探寻新航路的热潮
1、背景：
2、新航路开辟的可能性：社会生产力的发展（1）造船技术的进步（多桅多帆海船）
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）
知识点二：哥伦布“发现”美洲
1497年，葡萄牙国王曼努埃尔一世选派达·伽马率领一支远征队，去寻找通往印度的海上航线。
达·伽马一行包括4艘船和170人，其中许多是已判罪的犯人。
船队终于在1498年5月抵达印度西南海岸的卡里库特（今
科泽科德）。
返航前与印度统治者签订了贸易协定。
返回的航程实在是艰难至极。
越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下了55人。
1502年，达·伽马肩负着谋求更多贸易权利的使命再次来到印度。
在第3次去印度航行后，1524年死于热症。
（二）新航路开辟的意义
积极影响：
欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
加强了世界各地联系，逐渐结束各地彼此孤立的状态，各地的文明开始融合，世界日益连成一个整体；世界的观念也从此逐步确立起来。
消极影响：
新航路开辟后，欧洲国家开始走上殖民扩张道路，殖民掠夺造成亚非拉国家和地区的贫穷落后。
（三）四位西方航海家身上的优秀品质：
勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、不怕困难、百折不挠
小结：
知识拓展：
知识小结：
知识检测：
1、在欧洲广泛流传后，激起上层社会对东方向往的作品是（）
A、《荷马史诗》
B、《历史》
C、《马可·波罗行纪》
D、《自然史》
2、首先探寻新航路的国家是（）
A、英国和荷兰
B、葡萄牙和西班牙
C、西班牙和意大利
D、葡萄牙和英国
3、欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索。
其中第一次完成环球航行的航海家是（）
A.迪亚士
B.达·伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
4、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪一个事件发生后（）
A、新航路的开辟
B、文艺复兴
C、英国资产阶级革命
D、丝绸之路的开辟
5.结合当代世界是个“地球村”的说法，谈谈新航路开辟对人类活动的影响。
新航路的开辟，促进了世界各地的联系，加强了五大洲之间的经济、文化交流，打破了世界以前彼此隔绝的状态。
随着交通的发展、通讯的进步，世界各地联系日益紧密，仿佛缩短了各地之间的空间距离，地球越来越小，就像一个村子。
部编版：九上历史《月考名校卷（9月份）》
部编版：九上历史第14课《文艺复兴运动》精品课件
部编版：九上历史《古代史复习提纲（1—12课）》
会做三题堪称学霸！
一看二审三作答，巧解历史漫画题。