浅谈小学语文开放式作文教学
小学语文开放式作文教学初探
小学语文开放式作文教学初探【摘要】本文旨在探讨小学语文开放式作文教学的相关内容。
首先介绍了开放式作文教学的理论基础，包括其背后的教育理念和方法论。
接着详细阐述了开放式作文教学的实施方法，以及在实践中可能遇到的优势和挑战。
通过案例分析，呈现了小学语文开放式作文教学的具体实践情况，深入探讨了如何提高教学质量。
在发展前景和总结展望部分，对小学语文开放式作文教学的未来进行了展望和总结。
通过本文的阐述，读者可以更全面地了解小学语文开放式作文教学的内容和意义，为教学实践提供有益参考。
【关键词】小学语文，开放式作文教学，初探，理论基础，实施方法，优势，挑战，案例分析，提高，质量，发展前景，总结，展望。
1. 引言1.1 小学语文开放式作文教学初探简介小学语文开放式作文教学是指以学生为主体，鼓励学生自由表达，培养他们的写作能力和创造力的一种教学模式。
相比传统的命题作文，开放式作文更注重学生的个性和思维发展，更有利于启发学生的思维，提高他们的语文素养。
在开放式作文教学中，老师不再只是传授知识，而是扮演着引导者和激励者的角色。
老师应该激发学生的写作兴趣，引导他们积极探究和表达，给予肯定和建设性的指导，让每个学生都能找到适合自己的写作方式和风格。
通过小学语文开放式作文教学，学生不仅可以提高自己的写作水平，还可以增强自信心和创造力，培养批判性思维和表达能力。
开放式作文也能够激发学生的学习动力，增强他们对语文学习的兴趣。
小学语文开放式作文教学是一种有益的教学模式，能够促进学生综合素质的全面发展，值得我们深入探讨和推广。
2. 正文2.1 开放式作文教学的理论基础开放式作文教学倡导学生的自主性和创造性，强调学生在写作过程中的主体地位。
这符合教育理论中的“学生中心”理念，强调培养学生的思维能力和创造力。
开放式作文教学强调写作是一种思维活动，不仅仅是语言表达的问题。
在写作过程中，学生需要进行思维的整合和创造性的表达，这也符合认知心理学中对写作能力的理解。
小学语文开放式习作教学浅议
小学语文开放式习作教学浅议作文教学既是培养学生语文综合素养的过程,又是育人的一个重要环节。
作文教学也一直是困扰我们一线教师的一个棘手问题,在新一轮课程改革过程中,也出现了百家争鸣,百花开放的繁荣景象,从不同的角度来探索作文教学科学化的问题。
语文学科是工具性与人文性统一的学科,小学阶段的习作教学是语文教学中的重要组成部分,对于全面提高学生的语文素养和促进学生的终身发展,有着重要作用。
然而,长期以来,习作教学没有关注人类的交际活动,脱离了社会的需要;习作教学没有关注儿童在各年龄阶段的主导活动和心理特点,脱离了儿童身心发展的需要。
习作教学没有一个完整有效的训练体系,习作训练起步晚,训练量不足,学生难以形成习作能力。
小学习作教学一直处于“高消耗,低效益”的状态,学生写得没趣,老师教得没劲,学生的写作水平的提高幅度微乎其微。
这种现状,根本无法满足学生生活、学习的需要,更无法满足学生终身发展的需要。
在习作教学过程中,我总是在想:怎样教才能把孩子教活,教出悟性来,教出能力来。
针对学生的实际水平和我自己现有的能力,我在五年级大胆实施了“多渠道双开放”习作教学模式,家长、教师、学生、社会多元素有机整合,教师习作教法开放、学生学习习作方法开放,坚持以“学生为主体,以教师为主导,以掌握方法、形成能力为主线”的原则,让学生敢于打破常规,超越思维定势,培养他们阅读兴趣,写作爱好及创新能力。
一、引导学生课外学习的多元化开放1.自读——拓宽视野,激发兴趣,培养习惯。
《语文课程标准》提出:五、六年级课外阅读总量不少于100万字。
根据这一阅读目标,在学生阅读课外书籍时,我坚持让学生用自己喜欢的方式阅读自己喜欢的作品,内容不限,思想内容必须是健康的。
每天早自习必须读20分钟,有摘抄笔记即可,形成良好的阅读习惯,阅读习惯的培养要严格认真,常抓不懈,持之以恒。
通过课外读书拓宽学生的思路,提高认识,活跃思维,培养情趣,从而使学生的读写能力不断的提高。
浅谈开放式作文教学
浅谈开放式作文教学[摘要]作文教学是语文教学中最重要的组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学中的难点。
新的语文课程标准要求建设开放而有活力的语文课程，同样，作文课程也需要开放而有活力。
作文教学只有实行全方位与全过程的开放，给学生创造一个开放的空间，学生才能写出有血有肉的佳作。
[关键词]开放；作文教学一、培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础。
学生通过阅读，既了解客观现实，获得间接经验，又通过对语言文字的反复吟咏，得到情感的熏陶。
许多作家在谈到写作起步时，无不提到得益于阅读。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”只有语言积累到一定程度，才可能文思如涌，笔下生花。
教师应引导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志，以养成良好的阅读习惯。
只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。
学生在阅读中既能享受到快乐，又能丰富作文知识，提高写作技能，一箭双雕。
二、从课内延伸到课外《语文课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。
”作为教师，在作文教学中应做好三个“引导”：（一）引导学生勤于观察。
法国大雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。
”教师应积极引导学生观察大自然，观察学校以及家庭生活，观察社会——“留心观察周围的事物”，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的体验。
（二）引导学生积极参与。
教师应组织引导学生参与各种有益的课外活动，参与社会实践与调查、参与力所能及的学校劳动、家务劳动和公益劳动……实践证明，学生对活动充满情趣、积极性高。
浅谈小学开放式作文教学
浅谈小学开放式作文教学作者：罗发祥来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第6期【摘要】当前的小学作文教学存在许多弊端，作文教学效率低下。
对小学作文进行开放式教学改革，即开放空间、开放文体、开放写法和开放评改，建立全方位的作文教学开放体系，是提高小学作文教学效率的有效措施。
【关键词】小学作文教学开放式因为每个人的生活经历不同，生活体验也就有着巨大的差异，而作文作为将内心世界向外界真实表露的最重要的创作活动方式，自然是具有十分丰富的个性的。
所以培养学生写作能力是十分重要的，虽然目前随着语文课程的改革，作文教学收到越来越多的重视，但是大部分教学现状仍太过于教条化，大部分学生的作文并没能真正体现出他们与众不同的个性。
1．开放式教学的实施策略1.1教学目标开放如今的习作训练，写作的形式以及内容都收到了极大的限制，如此便产生了如下三种弊端：首先是这种习作训练会使孩子们形成思维定式；其次是学生的作业通常会进行瞎编乱套，缺乏真情实感；最后是许许多多学生都会养成不按要求书写的文章就不是一篇好的文章这种思维习惯，因此越来越害怕写作。
而开放式教学则要求作文教学需要做到以下这些目标：第一是兴趣目标，兴趣是最好的老师，教学过程之中老师需要引导学生们去做学习的主人，从“要我学”变成“我要学”，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，掌握了学习的主动权，才能在学习这项艰苦的致力活动当中得到好的成就。
第二是基础目标，也就是说开放式的教学同样要以语文课程标准中规定的目标为基础，因为只有这样才能很好地为将来进一步的学习打下扎实基础。
最后是发展目标，即是要用长远的眼光去看待对学生的教学活动，教学内容要能够得到长时间地持续发展，要以学生的终身发展为最终目标。
就好比可以为中年级的学生布置一些诸如“骑车动态集”等类型的作文训练，为同学们设置下观察路人骑车时的形态这样的兴趣目标，进一步的话就要通过合理组织语言将这些神态动作进行清楚、连贯的表述出来，这便是所谓的基础目标。
小学语文开放式作文教学初探
小学语文开放式作文教学初探开放式作文教学是一种鼓励学生自由发挥、思维自由碰撞的教学模式。
相比传统的作文教学，这种教学方法更注重培养学生的创造力和逻辑思维能力。
在开放式作文教学中，教师不再给定话题和写作方式，而是给学生一个广阔的思维空间，让他们自由选择主题和表达方式。
这种方法激发了学生的学习热情，提高了他们的写作水平。
在开放式作文教学中，我采用了以下教学策略：我注重激发学生的学习兴趣。
在每堂课开始时，我会给学生一些启发性的话题，让他们回答一些相关问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”这样的问题不仅能够引起学生的兴趣，还能培养他们的观察力和思维能力。
我鼓励学生多角度思考问题。
一般来说，一个话题可以从不同的角度来思考。
“家庭”这个话题可以从父母、祖父母、兄弟姐妹等不同的角度来阐述。
我鼓励学生在写作过程中灵活运用各种角度，培养他们的思维灵活性和创造力。
我鼓励学生多样化的表达方式。
在开放式作文教学中，学生可以自由选择表达方式，如故事、诗歌、文章等。
我鼓励学生根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的表达方式，从而更好地展示自己的才华和个性。
我注重对学生作文进行评价和指导。
在学生完成作文后，我会对作文进行详细的评价和指导。
我会指出他们的优点和不足之处，并提供一些建议和方法来改进作文。
这样，学生能够不断地完善自己的写作技巧和思考能力。
通过开放式作文教学，我发现学生们的写作水平有了很大的提高。
不仅他们的写作内容更加丰富多样，而且他们的思维方式也变得更加开阔和灵活。
开放式作文教学不仅培养了学生的创造力和逻辑思维能力，还提高了他们的表达能力和批判思维能力。
开放式作文教学也存在一些挑战。
学生的自主性和创造力需要得到足够的培养和引导，否则他们可能陷入思维的僵局。
教师需要有很强的教学能力和批改能力，要能够给予学生及时有效的指导和帮助。
教师还需要在教学过程中十分注重学生的思考和表达方式，不仅要关注学生的写作成果，更要关注他们的思维过程和思考方法。
浅谈开放式作文教学的策略
浅谈开放式作文教学的策略摘要：写好作文是衡量学生语文素质的重要尺度，但目前的作文现状却让是学生怕写作，怕上作文课，一个重要的原因就是不会观察生活，不知如何在社会生活中取材，而开放式作文正是把作文教学与学生的实际生活相结合，它有效地培养学生的思维能力，发展学生的个性。
关键词：开放式；作文教学；教学策略《义务教育语文课程标准》中指出“语文课程应该是开放而言创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校的的需求，并能够根据社会的需要进行不断的调节、更新发展。
”开放式作文教学正是强调让学生说真话，抒真情，它改变了传统的教学理念，运用“三开放”的教学策略，提高学生的习作水平。
一、开放中积累叶生圣陶先生曾说过：“训练学生习作，必须注重积累。
”因此，学生作文能力的提高是一个循序渐进的过程，它需要平时不断地积累。
（一）课内外阅读结合，积累好词好句。
我们的教材都是文字优美的文章，很多都是名家名篇，在教师指导学生朗读感悟时，加强对文本的背诵积累，对习作很有帮助。
同时，有计划地指导学生进行课外阅读，引导学生广泛阅读，不仅读与习作主题相关的，还要多方面，多领域，如：文学、自然、科技、历史等方面的书都要涉猎。
定期或不定期组织各种阅读活动，“好书推荐会”“读书交流会”“好词好句分享会”等。
指导学生把读到的好词佳句、精彩片段一一摘录下来，时常温习，日积月累，正如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”只要坚持下来，学生的语言库自然就会丰富起来，定能后积而薄发。
（二）观察生活、体验生活，积累写作素材。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”没有素材，学生自然无从下笔，胡梦乱编的文章，永远不会打动人心。
因此，在开放式作文教学中，我们会有意识的为学生创设观察的环境，开展各种趣味活动，如：扳手腕、篮球比赛、研学活动等，鼓励学生积极参与，及时将自己在活动中看到的，听到的，做到的用恰当的语言文字随笔记录下来，指导学生养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己，这样，学生写起来就不会再有“无米”之惑了。
浅谈小学语文开放式教学方法
浅谈小学语文开放式教学方法开放式教学方法，是指教师以开放的心态和方式，面对学生的多样性，在课堂教学设计和实践中采用更自由、富有创造性和自主性的教学方式，以促进学生的全面发展和自主学习。
小学语文教学应该是开放式的，因为小学生的思维发展水平不同，教学方法也需要差异化，只有采用开放式的方法，才能满足不同学生的需求，善于抓住学生的兴趣点，发挥学生的主观能动性，提高教育效果。
下面就是一些可参考的开放式语文教学方法：一、任务驱动教学法任务驱动教学法是一种注重学生实际操作的教学方式。
通过提出任务，激发学生的学习兴趣，同时让学生主动探究、发现和解决问题，以提高学生的综合素质。
在任务驱动教学模式下，教师可以提出一系列情境和问题，让学生通过阅读、思考、讨论、写作等方式进行任务的实施。
在实施任务的过程中，学生可以根据自己的能力和兴趣，自主选择材料和方法，完成自己的任务，并在实施过程中不断探究和发现知识。
例如，在学习《草房子》时，可以提出这样一个任务：写一篇关于爱情的小故事。
通过此任务，可以让学生在阅读《草房子》的同时，体验小说中的爱情，思考爱情的主题，并进行创作性思维和写作实践。
二、讨论式教学法讨论式教学法是指教师和学生在课堂上一起进行问题讨论和解决，从而提高学生的思辨能力和创新能力。
讨论式教学法能够开发学生的主题意识，培养学生的交流能力，同时能够拓展学生的视野，帮助学生深入思考问题，掌握知识。
在讨论式教学模式下，教师可以提出一些具有引导教学作用的问题，让学生先个人思考，然后团体讨论，最后共同总结、评价和分享经验。
例如，在学习《平凡的世界》时，可以提出这样一个问题：我想成为一名大学教授，应该具备哪些素质和能力？学生可以在小组内进行讨论，通过交流和分享，不断提高自己的思维水平和区别力。
三、研究型教学法研究型教学法是指教师和学生在课堂上一起研究问题，通过实践、实验和调查等方式，深入挖掘问题的内在规律和本质。
研究型教学法强调学生积极参与，发挥主观能动性，通过自己的实践探索，来深入掌握知识，同时也能够培养学生的解决问题的能力，提高其创新意识和实践能力。
小学语文作文开放式教学论文
谈小学语文作文开放式教学摘要：开放式教学其是教师在教学中为达到和谐教育、促使学生全面发展的目的，而遵循的一种以教学最优化为原则的教学思想和教学态度，所以在它的指导下，无论是教学硬件还是教学软件都应是开放的。
关键词：小学语文开放式作文开放式教学其是教师在教学中为达到和谐教育、促使学生全面发展的目的，而遵循的一种以教学最优化为原则的教学思想和教学态度，所以在它的指导下，无论是教学硬件还是教学软件都应是开放的。
这个开放是一个全面的开放，全方位的开放。
生活的空间有多大，开放的范围就多大。
力求通过开放，搞活作文教学这一潭死水。
首先，我想作文教学应该把主动权还给学生，不应限制太多，不应该太多使用命题作文，让学生自己选择写什么？怎么写。
作文选题要面向学生的生活、思想、认识、情感、志趣以及知识实际，打开写作主体的封闭式的“思维黑箱”，注重写作主体的个性特点的开发和培养，使写作和张扬个性、表现自己联系起来。
只有让学生自己愿意写才能充分的发掘他们的写作兴趣。
让他们知道写作的乐趣，不是为老师写，也不是为写作文而写作文。
其次，是向社会生活开放。
把学生的视野引向万花筒般的社会生活，让他们在关注、调查、分析、思考各种复杂现象和各种社会热点中增强社会责任感，进而增智广识，提高洞察力、判断力和思维力。
其实，只要我们注意观察和分析一下当代的学生就会发现，他们向往走向社会，希望老师的作文命题能出现一些与社会接轨的敏感问题。
这样既对学生进行了作文教学，也对学生进行了国情教育。
学生也对社会热点有了了解，增加了学生的生活积累，丰富了写作素材。
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。
“个性”，是文章的灵魂。
“表现个性”，是写作的动力。
“解放个性、发展个性”，是作文教学的重要目标。
作文教学环境则是发展个性的基本条件和决定因素。
而课堂作文教学环境，又是整个作文教学环境的中心。
因此，在课堂作文教学中，遵循自主性、活动性、创造性的教育原则，创设良好的教学环境，对发展学生个性，推动综合素质发展，有十分重要的意义。
小学语文开放式作文教学初探
小学语文开放式作文教学初探小学语文教学一直是教育工作者和家长们十分关注的焦点。
如何让小学生学好语文，写好作文，一直是老师们思考和探索的问题。
近年来，开放式作文教学逐渐受到关注，它通过创新教学手段，提升了学生的写作能力，培养了学生的创新意识和思维能力。
本文将就小学语文开放式作文教学进行初探，探讨其特点和教学方法。
一、开放式作文教学的特点1. 鼓励创新思维传统的作文教学模式往往是给学生一个固定的题目，规定好结构和范围，要求学生围绕着指定的主题写作。
这样的作文教学容易让学生产生惰性，缺乏创新。
而开放式作文教学则鼓励学生展现自己的独特想法，提倡学生自由发挥，大胆表达，不拘泥于传统的写作方式，培养学生的创新思维。
2. 提升写作技巧开放式作文教学注重学生的写作过程，鼓励学生在写作中进行反思和调整，提升学生的语言表达能力和写作技巧。
学生在自由写作的过程中，可以更加自由地发挥想象力，充分展现自己的语言天赋和写作技巧，从而提升学生的写作能力。
3. 培养思维品质开放式作文教学注重培养学生的思维品质，鼓励学生在写作中表达自己的看法和思考，引导学生思考问题的多种解决方式，提升学生的思考和表达能力。
通过开放式作文教学，学生可以更加深入地理解问题，培养自己的批判性思维和创新能力。
1. 引导学生进行素材积累在开放式作文教学中，老师可以引导学生进行素材积累。
比如可以给学生提供一些生活中的素材，让学生根据自己的感受和想法进行自由写作。
这样可以让学生在写作中获得更多的灵感和素材，提升写作的质量。
2. 提供写作范例和指导在开放式作文教学中，老师可以提供一些写作范例和指导，让学生在发挥自己的想象力和创造力的也能够学习到一些写作的技巧和方法。
通过范例和指导，学生可以更快地进入写作状态，提升写作的效率和质量。
3. 注重写作过程的指导和反思4. 组织作文分享和交流在开放式作文教学中，老师可以组织学生进行作文分享和交流。
通过作文分享和交流，学生可以相互学习，互相启发，发现自己写作中的不足和提升空间，从而不断提升自己的写作水平。
浅谈开放式作文训练方法和策略
浅谈开放式作文训练方法和策略作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够检验学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力和创造力。
在作文教学中，开放式作文训练方法和策略是非常重要的，它能够帮助学生更好地提高作文水平，下面我将从几个方面对开放式作文训练方法和策略进行浅谈。
开放式作文训练要注重引导和激发学生的兴趣。
学生对作文的兴趣往往是作文水平提高的关键，如果学生对写作没有兴趣，那么他们就不会主动去提高自己的写作水平。
在开放式作文训练中，教师需要根据学生的实际情况，灵活选择作文题目，引导学生写出自己感兴趣的内容，激发他们的写作热情。
可以通过组织一些有趣的作文比赛、写作分享等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的写作水平。
开放式作文训练要注重培养学生的思维能力和创造力。
作文是一种思维的表达，因此在写作过程中思维的活跃性非常重要。
在开放式作文训练中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考和探讨作文话题，培养他们的思维能力。
还可以通过扩展阅读，让学生接触到不同类型的作品，开拓他们的视野，激发他们的创造力，帮助他们写出更富有想象力和创造力的作品。
开放式作文训练要注重实践和反馈。
只有不断地实践才能提高写作水平，因此在开放式作文训练中，教师需要给学生提供充分的写作机会，让他们不断地进行作文实践。
还需要给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己写作中的不足之处，并给予针对性的指导，帮助他们不断地提高自己的写作技巧。
开放式作文训练要注重个性化和多样化。
每个学生的写作能力和习惯都不同，因此在开放式作文训练中，教师需要根据学生的实际情况进行个性化的指导，并为学生提供多样化的写作练习。
还可以借助现代化的教学手段，如网络、多媒体等，为学生提供更加便捷和多样化的写作练习方式，使他们在不同的练习中得到更加全面的提高。
开放式作文训练是作文教学中非常重要的一环，它能够帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的思维能力和创造力。
在教学实践中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创造力，提供充分的实践机会和反馈指导，并进行个性化和多样化的教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学语文开放式作文教学
作文是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
在小
学语文教学中，作文教学一直是教师们关注的焦点之一。
传统的作文教学主要是以填鸭式
的方式，教师灌输一些基本的写作知识和技巧，学生们则按教师的要求进行作文创作。
但
是这种方式存在着很多弊端，比如缺乏趣味性、困难生词众多、学生自主性不强等。
开放
式作文教学逐渐受到了教育界的关注和重视。
开放式作文教学注重的是激发学生的写作兴趣和潜能，引导学生自主思考，培养学生
独立创作的能力。
开放式作文教学不再局限于固定的题目和范围，而是注重学生的写作体
验和写作过程，鼓励学生自由发挥，展现个性和创造力。
下面就从教师角度和学生角度来
谈谈小学语文开放式作文教学。
一、教师角度
1. 提供多样性的话题和素材
在开放式作文教学中，教师需要提供多样性的话题和素材，激发学生的写作兴趣。
可
以从日常生活、课外阅读、社会热点等方面选取素材，让学生有更多选择的空间，使他们
在写作时更有话题可写，更有感情可发。
还可以适时地向学生们介绍一些优秀的作文范文，让他们在阅读中领略到不同风格的作文，有利于提高写作水平。
2. 引导学生进行头脑风暴
教师可以利用头脑风暴的方式，引导学生进行创作思路的开拓。
通过提出一些启发性
的问题和情境，激发学生的创造力和想象力，让他们自由地展开联想、构思和表达，从而
培养学生的自主创作能力。
3. 重视写作过程的指导
在开放式作文教学中，教师需要重视写作过程的指导，帮助学生合理地规划写作材料，培养学生的文字表达能力。
教师在这个过程中应该要给予学生充分的支持和帮助，比如通
过辅导、点拨和修改意见，使学生在写作过程中不断改进，提高作文的质量。
4. 鼓励学生展示自我
在开放式作文教学中，教师需要鼓励学生展示自我，保持个性特色。
帮助学生在表达
思想和情感时，尽量发挥自己的独特想法和语言风格，不拘泥于文字表达的形式和框架，
注重个性的表现，让每篇作文都有鲜明的个性和特色。
二、学生角度
1. 主动参与选题
在开放式作文教学中，学生可以主动参与选题，根据自己的兴趣和经历选择合适的写作题材，增加写作的自主性。
同时也可以培养学生的独立思考和自主选择能力，让他们在写作中找到自己的定位，展现个性和风采。
2. 开展写作分享
学生们可以有机会进行写作分享，让大家互相交流、借鉴、提高，丰富作文的内容和形式。
通过分享讨论，可以激发学生写作的兴趣和潜力，让他们在交流中学到更多，同时也能增进同学之间的友谊和感情。
3. 接受指导和改进
在写作过程中，学生需要接受教师和同学的指导和改进意见，让作文更加完美。
学生要保持一颗谦虚的心，虚心接受他人的批评和建议，不断学习、进步，提高作文的质量。
开放式作文教学是一种更加注重学生主体性和积极性的教学方式，能够有效激发学生写作的兴趣和潜能，培养他们的创造力和表达能力。
教师应该以更加宽松的心态和更多的包容心来对待学生的作文，给予他们鼓励和支持，帮助他们不断进步。
而学生也要保持积极的态度，勇于尝试、大胆创新，才能在开放式作文教学中有更好的收获。
希望随着教育的不断探索和实践，开放式作文教学在小学语文教学中能够得到更好的发展和应用。
【眼前的风景作文500字】。