人教(部编)道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_21
《走进碉楼，强固中华文化根》教学设计
一、设计依据
1、学情分析
九年级的学生对中华文化有了片段式的了解，但总体上还比较肤浅。通过本节课对乡土文化资源的体验和感悟，让他们理解到中华文化就在身边，文化的传承和创新就在我们的生活中，从而提升学生的文化认同和文化自豪感，引导学生坚定文化自信。
因为教材的统编性、学生所处地域和个体的差异性等原因，此课教材上的材料并不是最能适合学生需要的教学资源。学生价值观的形成很大水准上取决于他们所处的社会环境和人文环境，乡土资源和学生有着天然的“亲缘性”，因而容易激发学生兴趣，引发心灵共鸣，让学生形成强烈的文化认同、文化自信和文化自觉。在执教人教2011课标版（部编）九年级上册第三单元第五课第一框第一目 “中华文化根”时，考虑到照本宣科的浅层次说教和举例难以深刻打动学生的情意，达成德育目标，教师遂以江门人的骄傲——中国首个华侨文化世界遗产项目“开平碉楼”为背景素材实行主题式教学，将课堂主题确定为“走进碉楼，强固中华文化根”。本课以“碉楼”为线索，就教材内容实行整合，并设计了“赏碉楼魅力，寻找文化根 ”、“听碉楼故事，巩固文化根”、“扬碉楼自信，坚强文化根 ”三个探究环节，通过小组合作探究的方式，将活动内容化，内容活动化，从而达成三个目标：开发本土资源；增强文化认同与文化自信；整合使用教材，渗透中华优秀传统文化教育。
二、目标要求
1、情感态度价值观目标
感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2、水平目标
培养学生搜集、处理、使用社会信息的方法和技能；通过交流讨论，培养自己的表达水平以及和他人沟通的水平，培养观察、感受、体验参与实际生活的水平。
3、知识目标
知道中华文化的产生、内容和意义；理解文化自信的内涵、来源和做法。
三、教学重点与难点
1、教学重点
弘扬中华文化，增强文化自信。 2、教学难点
以实际行动弘扬中华文化，增强文化自信。
四、教学环节与活动
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体与资源 设计
意图
温故知新 展示一道多选题：
下列属于文化现象的是（ ）
A.开平碉楼
B.大雁山的自然风光
C.梁启超撰写的《新民说》
D.恩平烧饼
引导学生归纳出文化的内涵：文化是人类创造的物质成果和精神成果的总和。
教师过渡：江门是中国第一侨乡，五邑华侨文化已经成为中华文化难能可贵的一部分，其中有一处特别让我们引以为豪，就是——开平碉楼（展示图片，学生回答），今天我们就以开平碉楼为起点，探寻和强固中华文化根。
学生选择并解释原因
PPT展示选择题 让学生从对“文化”的感性理解中通过对五邑文化的列举提炼出对文化内涵的理性理解，深入浅出，化难为易。
合作探究 一、赏碉楼魅力，寻找文化根
学生上台展示课前收集的“开平碉楼中的传统文化与民族特色”，第一组介绍碉楼的布局，第二组介绍碉楼的命名，第三、四组介绍碉楼的建筑装饰，第五组介绍碉楼的家具和陈设，第六组介绍碉楼的服装和饮食。
以此展示开平碉楼的传统文化魅力，并引申出中华文化的特点：源远流长、博大精深。接着引导学生简单列举所了解的其他的文化形式，点出中华文化的内涵和创造者。
教师过渡：同学们去过碉楼吗？你们知道碉楼最初修建的原因是什么吗？碉楼作为中西合璧的建筑艺术，体现出修建者（华侨）的什么心态呢？请带着这两个问题观看视频。 各学习小组课派代表展示课前自己收集的资料 PPT分页展示碉楼的布局、命名、建筑装饰、家具和陈设、服装和饮食6个传统文化特色相对应的图片和关键词。 培养学生搜集、处理、使用社会信息的方法和技能，合理利用互联网实行自主学习，并在此过程中理解中华优秀传统文化，提升文化认同，增强文化自信与自豪感。
二、听碉楼故事，巩固文化根
观看视频。
学生归纳碉楼最初修建的原因：预防水患和匪患。
师生结论：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力。
学生归纳修建者（华侨）的什么心态：自信、开放、包容。
师生共升：中华文化之所以能薪火相传、一脉相承，原因就是中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳学生观看视频分组讨论并发言分享 PPT展示视频：1、华侨修建碉楼的心态和修建的原因。
2、“南楼通过两个视频探究活动，让学生了解新时代中华文化的构成；以“碉楼”的小及“中华”之大，理解中
合作探究
师生共升 百川、有容乃大的包容力。
教师过渡：通过刚才同学们的展示，我们知道开平碉楼蕴含着深厚的优秀传统文化，那除此之外，她还融合着那些文化内涵呢？让我们一起来探讨一下。
师生观看视频：“南楼七壮士”的抗日故事。
学生归纳：“南楼七壮士”在党的领导下实行抗战，体现出爱国爱民、无私奉献、不怕牺牲的革命精神。
教师：所以说开平碉楼还蕴含着以爱国主义为核心革命文化。今天开平碉楼申遗成功，走出国门，走向世界，也是我们发展中国特色社会主义先进文化的美好见证。
师生共升，明确中华文化的构成：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。
教师过渡：同学们，我们再来回顾一下刚才看的视频，日寇最后以什么武器残害了“南楼七壮士”？对此你有什么感悟？
学生小组讨论交流，发言分享，感悟如：当时我们的武器不如日本先进，落后就要挨打，发展才是硬道理，我们中学生要奋发图强，为贡献祖国做好准备。
教师：同学们大有“为中华崛起而读书”的壮志，看来“南楼七壮士”的爱国主义精神已成为大家努力奋斗的精神动力之一。
从而水到渠成的归纳出中华文化的作用：（1）文化兴国运兴，文化强民族强。（2）积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 七壮士”的抗日故事。 华文化成为人类历史上唯一没中断过的文明的原因。
用先烈的故事激发学生的“同仇敌忾”，产生“为国家做点事”的意念，从而让学生理解中华文化是一种“精神动力”。
合作探究
三、扬碉楼自信，坚强文化根
教师过渡：今天开平碉楼早已申遗成功，那当初我们是凭借着什么底气去申报这个项目的呢？走入新的时代，我们该如何让碉楼文化继续走向现代化、走向世界、走向未来？
学生小组讨论。
学生分享：因为碉楼是优秀文化，因为我们国家强大和前景光明，所以才有底气和自信去申遗。
师生共升，明确文化自信的来源和作用：中国人民的文化自信不但来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、
学生讨论、思考、分享。
PPT展示两个问题。
教师精心设计两个问题，让学生在分析问题、解决问题的过程中，化抽象为具体，理解文化自信的来源、作用和做法。
师生共升 文化安全和民族精神的传承发展。
学生分享让碉楼文化继续走向现代化、走向世界、走向未来的具体做法。教师引导学生理解这也正是发展中国特色社会主义先进文化的要求。
师生共升：传承和发展中国特色社会主义文化（增强文化自信）就要坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场；立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护； 吸收外来，跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展；面向未来，在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；持续铸就中华文化新辉煌。
教师利用板书的思维导图小结本课。
学以致用 引导学生完成一道分析说明题。 学生完成PPT展示的题目 堂上练习本。 提升知识的使用水平。
五、板书设计
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
第1课时延续文化血脉
课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主 义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
核心素养
社会参与责任担当国家认同：具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
知识梳理
文明的价值
文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。
一、中华文化根
1.中华文化的内容及特点
(1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典 籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
★ (2)特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久 弥新。
2.中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？
它具有应对挑战、与时倶进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.文化的地位
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
4.中国特色社会主义文化是怎样形成的？
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
★5.中华文化的重要性
中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯 穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民 族共同创造的精神家园。
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求， 代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族 的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无 二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民 和中华民族内心深处的自信和自豪。
6.文化自信的内涵、坚定文化自信的重要性及做法
（1）文化自信的内涵：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉更持久的力量。
部编人教版九年级道德与法治上册5.1《延续文化血脉》教案
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
【教学目标】
1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。
2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。
【教学重点】
中华文化根
【教学难点】
美德万年长
【教学环节】
一、新闻导入
【多媒体呈现】 播放2018年春晚武术节目视频。
提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。武当则以剑术和内家拳法闻名于世。
在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。
教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。
二、探究新知
(一)中华文化根
活动1 探究分享
【多媒体呈现】
中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_2
九上第三单元第五课第一框 延续文化血脉 教学设计
一、课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”《青少年法治教育大纲》的相应部分是“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。”
二、教材分析
本框主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中华文化的丰富和发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，”我们要坚定文化自信。
三、教学目标
1．情感态度价值观目标
感受中华文化的魅力，热爱中华文化。感受中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，创造精彩人生。
2．能力目标
提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承和发展中国特色社会主义文化。面对复杂的社会圣湖和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。
3．知识目标
了解中华文化的内涵和特点，理解中国特色社会主义文化的内涵和价值，了解中华文化历经沧桑而能薪火相传的原因，懂得文化自信的含义、来源，坚定文化自信的必要性和做法，懂得如何继承和发展中国特色社会主义文化，
四、教学重点和难点
新人教部编版道德与法治九年级上册同步练习：第五课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
背诵见《期末冲刺随身宝》P112～113
1．中华文化的形成、内容及特点【是什么】
(1)形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧____________建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(2)内容：独具特色的____________，浩如烟海的____________，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
(3)特点：__________、博大精深。
2．中华文化为什么能够薪火相传、历久弥新？【为什么】
中华文化具有应对挑战、____________的创造力和海纳百川、有容乃大的__________。
3．为什么要发展中国特色社会主义文化？
文化是一个国家、一个民族的________。新时代，__________需要发展中国特色社会主义文化。
4．中国特色社会主义文化的产生
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的______________，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的__________和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义____________。
5．中华文化的重要性
(1)中华文化积淀着中华民族最深层的____________，代表着中华民族独特的____________，为中华民族的伟大复兴提供____________。
(2)中华文化独一无二的理念、________、气度、________，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
6．为什么要坚定文化自信？
(1)文化自信是一个国家、一个民族对自身____________的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中____________、更深沉、更持久的力量。
(2)没有高度的文化自信，没有文化的____________，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关____________、文化安全和民族精神的传承发展。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉练习题(含解析)新人教版
1 延续文化血脉
【基础知识】
1．中华文化的内容及特点分别是什么？【是什么】
(1)内容：独具特色的________，浩如烟海的________，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
(2)特点：__________、博大精深。
2．中华优秀传统文化的价值和作用【为什么】
中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的________和________________，积淀着中华民族最深层的________，代表着中华民族独特的________，为中华民族的伟大复兴提供________。
3．中华文化为什么能够薪火相传、一脉相承？【为什么】
中华文化具有应对挑战、________的创造力和海纳百川、有容乃大的______。
4．新时代，怎样传承和发展中国特色社会主义文化？【怎样做】
坚持以____________为指导，坚守中华文化____，立足当代中国______，结合当今时代条件，不忘______，吸收______，面向______，不断铸就中华文化新辉煌。
5．为什么要有文化自信？【是什么】
文化自信是对自身________的充分肯定，是对自身__________的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定________，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
6．中国人民的文化自信来源于哪里？【是什么】
中国人民的文化自信不仅来自于________________的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今________________的蓬勃生机，来自于实现中国梦的________。______的优秀、______的强大、______的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
7．如何增强文化自信？【怎样做】
(1)增强文化自信，既要夯实________________，薪火相传，代代守护。
(2)在日新月异的社会生活中________，实现__________、__________。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教案_0
道德与法治“自主互助学习型课堂”教学案例
----延续文化血脉
一、教学依据
本课主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。本框第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值。本课主题关键词是“文化”，是第三单元的开篇一课。作为“五位一体”发展理念中的“精神文明”，挖掘传统文化、弘扬传统美德，继承民族精神具有重要的现实意义。
二、教学设计
【教学目标】
1.知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
2.能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
【教学方式】
1. 学生的学习方式：在教师的引导下自主互助学习。
2. 教师教学方式：多媒体、讨论式探究。
【教学过程】
一、新课导入
教师：我们曾经学过许多经典诗词，同学们你们能说出几句含有“月”字的诗句？
学生：床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人。
教师：我猜你们也就能说出三四句。接下来我们一起欣赏一个视频，看看同样的问题，他们表现如何？
播放《国学小名士》“月”飞花令的视频。
教师：近年来，类似的节目如《经典咏流传》、《国家宝藏》、《中国诗词大会》等越来越受到人们的喜爱和追捧，传统文化又一次以崭新的面貌亮相在人们面前。有一句话是这样说的：来者落地生根，去者落叶归根。对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏，对一个民族而言，根是对文化的认同。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。今天我们一起来《延续文化血脉》。 二、讲授新课
5.1延续文化血脉 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
《延续文化血脉》是统编版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课的第一框题。主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓，我们要坚定文化自信。本框题一是引导学生了解中华文化的来源、特点，理解中华文化的价值及中国特色社会主义文化的内涵，进而认识到坚定文化自信的原因及做法。二是引导学生了解中华传统美德的内涵，理解美德的价值，进而认识到作为社会主义事业的建设者和接班人，我们应如何传承和弘扬中华民族传统美德。
习近平总书记曾说过：“人生的扣子从一开始就要扣好”。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，引导学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，这对于学生的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认识。但是受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。
1.政治认同：感受中华文化的力量，在政治、思想、理论、情感上增强对中华文化的认同感和归属感；在学习生活中不断培养热爱中华文化的情感，增强对中华民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2.道德修养：通过学习，能够描述中华文化的特点及力量，通过学习实践提升思考、分析、综合的能力，以实际行动弘扬中华优秀传统文化。
3.责任意识：知道中华文化的产生、内容，明白中华文化具有源远流长、博大精深的特点，在生活中弘扬和传承中华文化。
教学重点：坚定文化自信。
教学难点：弘扬中华传统美德。
多媒体教学、网络音视频资源
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
教师播放视频：河南卫视《祈》
设问：1.看完视频，内心有怎样感受？2.中华文化有哪些组成部分？应该怎样传承和发展中华优秀传统文化？ 1.认真观看视频。
2.根据老师提问内容认真思考，踊跃举手回答问题。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_4
《延续文化血脉》教学设计
【教学目标】
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
教学过程
一、导入新课
谈话法导入：说起中华文化你会想起什么?
学生从传统节日、服饰文化、饮食文化、文学艺术等方面回答。
教师揭示本堂课的学习内容：这堂课我们一起来感受中华文化的魅力、力量，努力做中华文化的传承者、弘扬者、建设者。
（设计思路：学生初步感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。）
二、新课讲授
第一篇：了解中华文化，品味文化魅力
1、播放视频：灿烂的中华文化
（通过视频，学生增强对中华文化的感性认识。）
设疑：
①这些灿烂的中华文化是谁创造的呢？
（全国各族人民共同创造的。）
②中华文化是怎样构成的？
（独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。） ③中华文化内容丰富，包罗万象，从这些构成上我们可以看出中华文化具有什么特点？
（源远流长，博大精深。）
④在人类历史上，中华文明是世界上唯一没有中断过的文明，中华文明虽历经沧桑而能薪火相传，一个重要的原因是什么？
（中华文明具有应对挑战，与时俱进的创造力和海纳百川，有容乃大的包容力。）
（设计意图：学生体会中华文化的博大精深，增强对中华文化的归属感。）
2、展示图片：京剧进校园，旗袍秀，祥云火炬等
（设计意图：学生感受中国特色社会主义文化源自于中华优秀传统文化）
3、中华文化的发展
优秀传统文化、党领导人民在革命中创造的红色革命文化、党领导人民在建设改革中创造的社会主义先进文化
人教部编版道德与法治九年级上册 5.1延续文化血脉 教案
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
【教学目标】
1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。
2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。
【教学重点】
中华文化根
【教学难点】
美德万年长
【教学环节】
一、新闻导入
【多媒体呈现】 播放2018年春晚武术节目视频。
提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。武当则以剑术和内家拳法闻名于世。
在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。 教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。
二、探究新知
(一)中华文化根
活动1 探究分享
【多媒体呈现】
中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理 2
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
第1课时延续文化血脉
课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
核心素养
社会参与责任担当国家认同：具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
知识梳理
文明的价值
文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。
一、中华文化根
1.中华文化的内容及特点
(1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
★ (2)特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。
2.中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？
它具有应对挑战、与时倶进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.文化的地位
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
4.中国特色社会主义文化是怎样形成的？
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 ★5.中华文化的重要性
中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
6.文化自信的内涵、坚定文化自信的重要性及做法
（1）文化自信的内涵：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉更持久的力量。