湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案(3篇)
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15 湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案(3篇)
【导语】小河上的桥先后修建了三次，可它的名字始终没变-——皮巧跟桥。课文用朴实﹑含蓄的语言叙述了“皮巧跟桥”这名字的由来：同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河。一个叫皮巧根的孩子，用一棵被风吹倒的白柳树搭建了一座既安全又方便的木桥，大家叫它皮巧根桥。后来，白柳树朽烂，村民们造了一座大桥，可人民还叫它皮巧根桥。字里行间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质的赞扬。
篇一 教学目标：
1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语
教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教具准备： 课件
一、 导入谈话。 关注我关注我
15 回忆本单元训练重点是什么？一起来看看本节课的学习目标（课件）1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。（板书课题，齐读课题）读了课题，你还想知道些什么？
同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
出示自学要求：
1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
2、边读边想：课文写了一件什么事？
同学们遇到问题怎么办？（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。
三、检查自学情况
1、读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的？注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。
2、本课有三个生字（课件：陡、峭、朽），看看这三个字都是什么关注我关注我
15 结构？写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁？还有什么字也是左耳旁？
四、细读课文，感悟理解：
1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧！这篇课文共有几个自然段呢？请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（指定学生分段读课文，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。）
2、课题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学们认为课文究竟是什么体裁？是写景物或是说明文吗？（写事）那课文是按照什么顺序来写的呢？（事情的发展顺序）主要写了一件什么事？
五、朗读感悟，理解课文
围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么桥？2、他为什么要架桥？3、 是怎样架桥的？4、 人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”？5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫？
带着问题读文，用“---”画出架桥的原因。用“﹏”画出架桥的经过。（反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。）
六、感悟写作特点
1、比较下列句子中“某某说”的后面使用什么符号。（课件）
课件出示：
A凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”
B“发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！” 关注我关注我
15 C “再也不了！再也不了！”我回答说。
提示语“某某说”的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。
2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”，这种修辞手法叫衬托。
仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。----------------------------------
七、巩固练习
1、读了这篇课文，你有什么感受？
2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
板书设计：
皮巧根桥 架桥的原因：
架桥的经过：
磨斧
砍树 爱心
把大树架在河上 （尊敬、喜爱、赞美）
砍光柳枝
加上栏杆
篇二 教学目标： 关注我关注我
15 知识与技能：
（1） 认读生字及由生字组成的新词。
（2） 理解文中重点句子的意思。
（3） 说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？”
（4） 流利、正确、有感情的朗读课文。
过程与方法：
（1） 通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。
（2） 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3） 通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：
教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教学重难点：
1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？
2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。
课时划分：1课时
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、导入新课 关注我关注我
15 1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。（放幻灯片1—5张）
2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）。 这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？你想了解它吗？今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。
2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事？（放幻灯片8）（学生默读课文）
3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗？（学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。）
4、那么本课的生字、新词你们能认读吗？（放幻灯片9，指名认读生字）放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。）
三、细读课文，感悟内容
1、明确任务。
师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”关注我关注我
15 提出的问题，去阅读，去交流解决。（放幻灯片11）请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。（指一名学生读）
2、合作学习。
师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线；把描写造桥经过的重要语句画上波浪线；把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?（学生读课文，做记号）
3、集体交流。
①师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题（1）：皮巧根为什么要架桥？
（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。）（放幻灯片12）
师归纳板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允许
②师：问题（2）：皮巧根是怎样造桥的？你画了哪些句子？能读给大家听一听吗？
③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归
纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆 关注我关注我
15 ④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。（学生朗读句子）
⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易？（学生回答后放幻灯片13）让学生读一读上面的句子。
⑥师：这座桥，人们称它为什么桥？（放幻灯片14）。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样？（放幻灯片15）
⑦师：问题（3）：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥？”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容回答。( 学生汇报后,放幻灯片16）
⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。
四、总结全文，拓展延伸
1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。
2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？（学生说实例，教师加以引导）
五、布置作业，指导完成
1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗？（学生口答，师演示答案）
2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。（放幻灯片18） 关注我关注我
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篇三 教学目的：
知识与技能
1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文；能正确、流利、有感的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。
过程与方法
以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。
感情态度与价值观
激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。
教学重点：
掌握生字的音、形、义；默读课文；理解课文内容。
教学难点：
领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。
教学准备：
课文插图、DV.
教学课时：
2课时
2018年最新湘教版小学语文三年级下册皮巧根桥教学设计
课题 15 皮巧根桥 第 1 课时
教
学
目
标 1知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2能力目标：有感情地朗读课文。
3情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语。
教学重点 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学用具 多媒体课件
教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教师、学生活动
教
学
过
程 一、导入谈话。
1、（板书课题）
2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？
二、初读课文，整体感知 个性见解：
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果
补充资料：
1·词语。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。
陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。
2、《语文同步读本》指导：引导学生自学《搭石》、《圣诞老人》。这两篇课文表现了“友善”的主题，通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生感悟文章中人物展现出来的美好心灵。
板书
设计
教学
反思 这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。
《皮巧根桥》教案设计
学习目标：
1、学会本课的生字、新词，注意积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。
3、理解课文内容，感受到皮巧根用爱心为人们
架起了一座安全方便的桥，得到了人们的尊敬。
1、自读课文，根据生字表自学生字新词。
2、小组交流：学会了哪些生字、新词？
识生字
dǒu 陡 qiào峭 xiǔ朽
学新词
陡峭 不约而同 朽烂 混凝土
水流湍急 来来往往 不声不响
陡峭：
不约而同：
朽烂：
混凝土：
水流湍急： 不声不响：
本课指河岸坡度很大，直上直下的。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
腐烂、腐朽。
一种建筑材料，水泥、砂、石子和水按比例拌和而成，具有耐压、耐火、耐水、可塑性等功能。
形容水流非常急。
本课是不显示自己的意思。
自学提示二：
1、自由读课文，思考：皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样？
2、默读课文，自主学习，然后交流汇报：
（1）皮巧根为什么要造桥？
（2）他是怎样做的？并在文中画一画。
（3）为什么后来建在这条河上的桥都叫“皮巧根桥”？
学了这篇课文，你有什么感想？
课文小结
皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我们应该向他学习。
《皮巧根桥》教案
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《皮巧根桥》名师教案
深度解教材：
本文是略读课文，讲述的是一个幼小的孩子的故事，却给予了我们深深的启迪。课文巧设伏笔，运用事情发展的顺序讲述了一个孩子靠自己的力量用爱心为人们架起一座安全、便利之桥的故事。
课文的语言比较朴实、生动，学生在阅读此类课文时，容易产生兴趣，并被故事主人公的行为所感动。教师可以由课题入手，先通过解读课题导入课文，再引导学生多朗读，抓住重点段、重点句子品味理解。四年级学生在表达自己对课文的感受方面还比较薄弱，教师可以引导学生运用讨论交流的方法，在小组内发表意见，建立表达的自信心。另外，学生对于皮巧根的爱心行为很容易产生敬佩之情，教师可以由此引导学生向皮巧根学习，进而领悟作者所要表达的思想感情。
知识与能力：
1、会认“陡、峭、朽”3个生字，理解“陡峭、来来往往”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。
突破重难点：
重点：读懂课文内容。
突破方法：通过反复朗读以理解课文内容；对于课文内容有不理解的地方，可以通过小组内的讨论交流解决；教师还可以通过提问关键问题的方法，让学生抓住课文整体脉络，进而理解课文内容。
难点：从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。
突破方法：教师通过对重点段落或句子的讲解，启发学生思考；采用小组合作学习的方法，引导学生通过小空间的积极表达，减轻表达压力，增强表达自信心，说出自己的感受和收获。
教学与学法推荐：
教法：运用情境式教学法，激发学生学习的兴趣；通过自学辅导教学法，引导学生理解课文内容。
学法：运用预习法，解决课文的生字、新词；运用阅读法，理解课文内容； 2 / 5
运用讨论交流法，与其他同学一起合作，体会作者所表达的思想感情，并能从中受到启迪。
师生齐准备：
教师：生字词卡片、桥梁的相关图片或视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
湘教版三年级下册语文课件：《皮巧根桥》
湘教版三年级下册语文课件：《皮巧根桥》
教学目标：
知识与技能：
（1）认读生字及由生字组成的新词。
（2）理解文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜爱叫“皮巧根桥？”
（4）流利、准确、有感情的朗读课文。
过程与方法：
（1）通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：
教育学生：只要是对人们有关心的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教学重难点：
1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜爱叫“皮巧根桥？
2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。
课时划分：1课时
教具预备：幻灯片 教学过程：
一、导入新课
1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师预备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。（放幻灯片1—5张）
2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥相关的，课题是《皮巧根桥》（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）。这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？你想了解它吗？今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。
2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事？（放幻灯片8）（学生默读课文）
3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗？（学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的关心下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。）
皮巧根桥教案
皮巧根桥教案
皮巧根桥教案
皮巧根桥教案
教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
教学方法 以读代讲，引导点拨法
教学课时 一课时
教学流程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……） 2.今天学的`这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？
二、阅读感悟
初读课文，整体感知 1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。
三、自学检测
（解决导学案“自学检测”）
四、合作交流
细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。 1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
2.学生交流。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）
五、展示点拨
（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。） ①指名读一读课文第1至第8自然段。 ②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）
湘教版三年级下册语文课件：《皮巧根桥》 2
第 1 页 & 共 8 页 湘教版三年级下册语文课件：《皮巧根桥》
篇一
教学目标：
知识与技能：
（1）认读生字及由生字组成的新词。
（2）理解文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？”
（4）流利、正确、有感情的朗读课文。
过程与方法：
（1）通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：
教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教学重难点：
1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？ 第 2 页 & 共 8 页 2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。
课时划分：1课时
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、导入新课
1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。（放幻灯片1—5张）
2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）。这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？你想了解它吗？今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。
2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事？（放幻灯片8）（学生默读课文）
3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗？（学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。）
4、那么本课的生字、新词你们能认读吗？（放幻灯片9，指名认读生字）放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐第 3 页 & 共 8 页 读。）
小学三年级语文教案二：走进《皮巧根桥》
第 1 页 共 2 页 小学三年级语文教案二：走进《皮巧根桥》
引言
儿时的记忆总是的深刻，有一段时光让我难以忘怀。那是我还在小学三年级的时候，老师布置了一篇阅读课文的作业。这篇课文叫做《皮巧根桥》，今天我想分享一下自己对这篇文章的理解和感受。
正文
《皮巧根桥》是一篇小语文读物，作者是乙铁强。这篇文章，讲述了主人公皮巧根过江寻医的故事。皮巧根是一个土生土长的江南村子里的普通人，他的妻子得了重病，当地的医生都束手无策，只有去镇上看医生才有救。
可是，皮巧根并没有一分钱身上，怎么也凑不出去镇上看病的钱。经过一番思考，皮巧根突然想到了他家旁边的小河边上，有一座用木板和削成方形的竹子制成大大小小的桥，人人都称它为“走马桥”。
皮巧根虽然需要钱，但他却不会赚钱，这个懵懂的小伙子怎么跟别人取得联系，如何在不牺牲别人利益的前提下筹钱呢？最终他想出了一个公道各自安全的做法，他决定在这个小木桥上为过桥的人们卡座，为大家拽拽油脚，只收两个钱。 第 2 页 共 2 页
这样一来，他既不会对那些过桥的人造成困扰，还能帮助他家中的亲人治病，这样的主张能否落实呢？我们来看文章吧。皮巧根每天站在桥边为行人拽拽油脚，对过来的人都很热情，细心地为老年人拂去脚上的灰尘，为小孩子陪伴走过小桥，为所有行人加以照顾，圆满地完成了自己的任务。
这个做法不仅让他为自己筹到了足够的医药费，贡献了自己的能力，还让那些过桥的人们都为他评价不已，认为他不仅勇于创业，还有爱心善举。最终，皮巧根即成功筹到了足够的医药费，妻子病好了，而他自己也成为了全村的名人。
这篇小文章虽然只有短短的一千多字，但是却道出了一个平凡人如何通过自己的努力和智慧，发挥自己的作用，在自己周围人心相连的社区里为自己和别人做出贡献的故事。文章清新易懂，浅显易懂，蕴含了人间智慧和感人至深的情感，让我也开始思考我的人生。
结语
《皮巧根桥》是一篇让人动容的小文章，它不仅让我明白了在生命的旅途中，阳光总在风景的一角，也让我学会感恩世间美好，摒弃悲观消极的心态，感谢老师引导我走进这篇美好的文章，并且我也要学会做好自己，为别人做出应有的贡献，为社会增添一份光彩。
湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案
湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案
教学目标
1. 学生能够理解故事情节，明确主题意义。
2. 学生能够初步用总分法了解寓意，在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
3. 发展学生的口语表达能力，培养学生的语感。
教学重点
1. 理解故事情节，明确主题意义。
2. 初步了解寓意，在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
教学难点
1. 在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
教学过程
导入（5分钟）
1. 导入《皮巧根桥》的故事背景和主题，激发学生的学习兴趣。
讲授（25分钟）
1. 阅读课文，重点讲解生字和难词，帮助学生理解文本信息。
2. 理解情节，明确主题意义的讲解。
3. 分析课文排列中体现的中国文化的“阴阳平衡”观点。
练习（20分钟）
1. 学生自读文本，根据听取的教师讲解，完成阅读理解题，理解故事情节，明确主题意义。
2. 学生围绕“阴阳平衡”观点展开讨论，进行口语表达。 总结（5分钟）
1. 总结课文的主题和寓意，巩固学习成果。
课后作业
1. 写读后感，总结自己对课文的理解和感悟，征求家长或小伙伴的意见，做出总结。
2. 学生回家后观察自己身边的物品或事物，思考它们是否符合“阴阳平衡”的观点，写下自己的感受和体会。
教学资源准备
1. 电子书版《湘教版三年级下册语文》。
2. 课件。
教学评价
1. 课后听取学生写读后感的口头演讲，评价学生对课文的理解和感悟。
2. 教师在课后总结学生的学习效果，掌握学生的学习情况，调整教学策略。
小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本
小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？
二、初读课文，整体感知
出示自学要求：
1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
2、边读边想：课文写了一件什么事?
同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。
三、检查自学情况
1、读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。
2、本课有三个生字(课件：陡、峭、朽)，看看这三个字都是什么结构?写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?
四、细读课文，感悟理解：
1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。)
2、课题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)
主要写了一件什么事?
五、朗读感悟，理解课文
围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、 是怎样架桥的?4、 人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?
带着问题读文，用“---”画出架桥的原因。用“﹏”画出架桥的经过。(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。)
湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案
湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案
教案：《皮巧根桥》
教材：湘教版三年级语文下册
教时：2课时
教具：教学课件、PPT等
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。
2.理解故事中的寓意，培养学生的寓言思维。
3.培养学生阅读理解和语言表达能力。
教学过程：
一、导入(5分钟)
1.播放音乐，营造安静的学习氛围。
2.利用图片教具引导学生复习前几课的故事，激发学生的兴趣和思考。
二、自主学习(25分钟)
1.教师引导学生阅读课文《皮巧根桥》。
2.观看课件，学习课文字词及句子的理解和运用。
3.师生互动，共同解读寓言故事的寓意和道理，培养寓言思维。
4.让学生思考，如果他们遇到了皮巧的困境，会怎么办？以及从这个故事中，你学到了什么？
三、合作探究(15分钟)
1.分成小组，组内成员相互讨论并拟写关于寓言故事的小诗或小故事。
2.组内小组成员交流，分享自己的作品，集体评价和修改。
3.每个小组选出一两个代表，上台表演或朗读自己的作品。
四、引导总结(10分钟)
1.学生展示并总结自己的收获和思考。
2.教师点评，总结寓言故事的意义和作用，引导学生认识到寓言故事对于培养品格、语言表达能力和文学素养的重要性。
五、课堂作业(5分钟)
1.布置课后作业，让学生写一篇关于寓言故事的读后感。
2.教师检查学生的作业并进行评价。
六、教学反思(5分钟)
教师反思教学的过程，思考本课的亮点和不足，为今后的教学改进做准备。